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温州的公立小学排名

我院带头人在省、市内外的学术地位和影响获得进一步提升，目前我院有4人担任省级医学会分会委员，1人担任副主任委员，6人担任市级医学会分会委员。本次自然科学基金项目及医院级科研项目中有老中青三个层次，可培养和锻炼12位中青年人才，以促使中青年学术骨干迅速成长。高水平人才的引进，是迅速提升医院综合实力重要手段，也是带动培养医院人才体系整体上升的重要方法之一，医院充分认识到了引进高水平人才的重要性和必要性，积极加强自身建设，创造良好的工作环境为引进人才做准备，今年，我院引进市内的专家2人，完善、补充了医院的人才梯队建设，提高了科研实力，学科人才建设步入了良性循环进程。此外，我院一直坚持“走出去、请进来”的政策，加强和省、市内外医学院校及医疗科研机构的合作，为具有较好发展潜力的中青年人才到省外高水平科研机构学习和进行合作研究创造条件，目前我们除了密切与本校医学院的科研联合外还和复旦大学华山医院、东学附属中大医院、西安交通大学附属第二医院等省内外知名医院建立了密切的学术交流与科研合作，每年有4名中青年医生到上述医院进行为期6个月的进修学习。

温州的公立小学排名：温州市实验小学、温州市建设小学、温州市广场路小学等。

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5．关注课程改革的方向，研究我校课程改革的突破口和实施办法，对教育评价进行探索，特别是要在原有的《课堂教学评价表》基础上，制定新的更符合课程改革、符合我校情况的《课堂教学评价表》。

1、温州市实验小学。

温州市实验小学隶属温州市。学校位于温州市鹿城区市府路，学校教学设施先进，多功能大厅、班级多媒体教学平台、图书馆、大型游乐器械、各式教学辅助用房，一应俱全。学校现有37个教学班，1700多名学生，120余名教师。包括3名特级教师、1名外籍教师、30多名中学高级教师在内。

2、温州市建设小学。

温州市建设小学前身为创办于1928年的“永嘉县私立水木石小学”，90多年历程，秉承“水木石”品格，崇尚“上善若水、厚德载物”精神，铸就瓯越老校。学校现有77个教学班，3000余名学生，近200名教师，副研究员职称教师1人，小中高职称教师18人，小学高级职称教师89人，区级以上骨干教师、“三坛”82人。

3、温州市广场路今年以来，我们正在和相继从以下几点做起：小学。

温州市广场路小学位于浙江省温州市，创办于清光绪二十二年十月初十，即公元1896年11月14日。百年来，四次迁移校址，十六次改换校名，历任34任，是浙地上享有盛誉的历史名校，曾获得“全国百所学校”之一、“全国少先队红旗大队”、“全国红领巾学校”、“浙江省教育科研工作先进集体”、“浙江省教育科研200强”之一。

乐清好的初中学校排名

温州商学院积极推进交流与合作，与多所境内外高校和机构建立了合作关系。学校鼓励学生参加海外交流项目，开设了丰富多彩的交流活动，增强学生的视野和跨文化交流能力。

温州市乐清市中学名单数据仅供参考,中学名单以当地教育部门公布为准,希望对广大家长及学生有所帮助!

一.进一步推进课堂变革

1乐清市外国语学校

2乐清市柳市中学

3乐清市中学

4乐清市育才中学

5乐清市虹桥中学

6乐清育英学校

学校大门

7乐成公立寄宿学校

8乐清市虹桥中学分校

9浙江省乐清中学

10

乐清市精益中学

11

乐清市兴乐中学

12

乐清市大荆中学

13

乐清市白象中学

14

乐清市芙蓉中学

乐清市第四中学

乐清市第三中学

乐清市嘉禾中学

18

乐清市知临寄宿学校

19

乐清市新16阳光学校

乐清市康德寄宿学校

温州商学院录取

20

2023年浙江省普通类二段线为495分；2023年浙江省普通类三段线为279分。

知识拓展：

二、工作重点一、学校

温州商学院（Wenzhou Business College），简称温商学院，是浙江省温州市的一所本科高等院校。学校位于温州市瓯海区，始建于1956年，前身为浙江温州高级职业学校。

学校坚持产教融合、校企合作的办学理念，致力于培养应用型、创新型人才。学校坚持“质量立校、特色兴校、创新强校、特点突出”的办学方针，以“致知明德、笃实创新、刻苦创业、勇攀高峰”为校训，致力于培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

二、学科设置：

温州商学院拥有较为完善的学科体系，涵盖经济学、管理学、工学、文学、理学、教育学、法学等多个学科门类，设有本科专业近70个。其中，工商管理、市场营销、信息管理与信息系统、会计学等专业具有一定的特色和优势。

三、教学与科研：

温州商学院注重教学质量，坚持“课程思政”和“素质拓展”相结合，培养学生的专业知识和综合素质。学校推行“1+X”证书制度，鼓励学生参加各类职业技能考试和专业认证，提升学生的就业竞争力。

学校还重视科学2.利用学科专家团队,做好课堂变革实验项目经验总结提炼,开展第二批课堂变革试点项目申报与立项工作,学科组课堂变革,提炼“学为中心”课堂教学典型课例、学案设计及相关资源。以学校层面的作业优化项目为抓手,确保基于“促进有效学习”课堂变革在学校教学工作中的顺利实施,同时通过学科组及备课组的作业优化实施,达成“轻负高质”的教学愿景。研究，设立了一批研究平台，促进教师科研水平的提升。学校积极推进校企合作，与多家企业和机构建立合作关系，为教师和学生提供实践锻炼和科研支持。

四、校园环境：

温州商学院校园环境优美，校舍建筑现代化，设施设备完备。学校拥有图书馆、实验室、体育馆等综合性教学和活动场所，为师生提供良好的学习和生活条件。

五、学生生活：

学校重视学生的全面发展，为学生提供多样化的文体活动和社团组织，如篮球、足球、羽毛球、舞蹈、话剧社等，满足学生丰富多彩的兴趣爱好。学校还开设了学生心理辅导中心，为学生提供心理健康服务。

六、影响：

温州商学院在地方经济发展中发挥着重要的作用。学校坚持走产学研用一体化发展道路，培养了大量应用型、创新型人才，为温州地区和周边地区的经济发展和进步做出了积极贡献。

七、交流：

中小学教科研关键在于怎么做

(1)实学校牢固树立人才培养质量是生命线的观念，坚持教学工作的中心地位，坚持教书育人，坚持教学、科研协调发展。按照“宽口径、厚基础、强能力”的培养原则，构建 “基础+专业（方向）”的培养模式，实施双学位、双专业、主辅修学制，不断提高本科教学质量。近年来，毕业生就业率稳定在90%以上。通过对毕业生的跟踪调查，用人单位满意度达92.5%。行学年组课题式集体备课。教师在问题中开展研究，在研究中解决问题。

清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”。 ■麻晓春 “中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。” 中小学教师要不要“人人有课题”，类似这样的问题讨论已久。古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过：“人不能两次走进同一条河流。”但关于中小学教科研的讨论却像是一个“涟漪”，在一个圆圈里徘徊，即没有跳出来，也无法深下去。讨论中，大家说的似乎都有道理。 反对者认为，中小学教科研存在种种问题，病得还不轻： 一是形式化。参与者关注的是方案撰写、课题申报、立项、论证、评奖，却忽视了对研究问题的深究、对研究过程的管理，导致“申报急急忙忙，开题热热闹闹，过程松松垮垮，结题了了草草”，忙的是外在的形式，让教师觉得累却无用。 二是功利化。参与者的主要目的是为了评职、评奖，所以急于在短时间内拿出东西，东拼西凑，甚至“【+剪辑”，有悖于教育研究精神和价值的做法盛行于中小学校园。 三是泛研究。参与者不愿投入艰苦劳动，没有文献搜集和整理，不对问题做深入研究，甚至有课题没问题，没有真实的数据以及必要的论证推理，只有“观点+例子”，找一个实例，套上一个“理论”，缺乏必要的研究规范和准则。 支持者认为，中小学教科研的作用和意义不容否定。自“教师即研究者”的口号提出以来，改变了教师沦为“教书匠”的原有定位，教科研成为推动学校科学发展和教师专业成长的“助推器”，被广大学校、教师所接受、所实践。中小学教师做研究是教师专业发展的必然要求，是提高教师工作质量的必经之路，是增强教师效能感和幸福感的必备要素。我国无数中小学就是通过开展教科研走上了良性发展之路，无数中小学教师就是通过做研究成为一代名师。 从要不要“人人有课题”的论题看，实际上隐含了两个话题：一是要不要人人做研究，二是要不要做课题。其实，“做课题”只是“做研究”的一种方式，采取什么样的方式做研究是由中小学教师根据所要解决问题和个人需要、条件等因素来决定的。做课题是做研究，不做课题同样可以做研究，如课例分析、课堂研讨等。我们所要讨论问题的核心应该是：中小学教师要不要做研究，教师应该如何做研究。 语文特级教师于漪把备课作为研究，“一篇课文，三次备课”。次，独立备课，“绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂”。第二次，广泛涉猎、仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。第三次，边教边改，每课必写“教后记”，“一步一陟一回顾”。经过对上百篇课文的独立钻研，对教材有了一种“庖丁解牛”的本领，为自己的教学奠定了深厚的基础和超凡的能力。 北京十一学校的王春易老师为了“把课堂还给学生”，针对工作中出现的问题，提出假设、实践反思、总结经验，不断地推动工作持续地发展。在自主课堂上，学生不会自学，她尝试“学习规划书”，学生自学；课堂中学生不会讨论，她培训小组长，实施团队评价，提高学生自学能力；学生自主学习、小组合作、探究实验，课时不够，她探索“大单元教学”，把相关的知识整合起来；大单元教学，没有教材，她组织教研组老师改教案、编教材；课堂上教师不讲了、少讲了，如何体现教师的指导作用，她把知识问题化，用问题来导学，创造了生动活泼的教学模式，提高了学生的学习质量。 “新学校行动研究”团队在教育教学研究中，“把行动拿出来研究”，研究的具体内容就是学校工作中的优势、问题和矛盾；“把成果付诸行动”，他们的研究成果不是追求写研究报告、论文，而是解决方案、作模式、行为改进，把研究作为自己解决问题的方法、推进工作的动力。 无论是于漪老师的备课就是研究，还是王春易老师和“新学校行动研究”的工作即研究，都是基于教师工作、解决教师问题、促进教师发展的研究。这样的研究难道不需要教师“人人去做”吗？我们应积极提倡教师“在工作中研究，在研究中工作”，根据自己的实际情况做研究。我们反对的是为了花样文章做课题，搞劳民伤财的形式；我们反对的是脱离自己的工作，盲目追风、求新、凑热闹；我们反对的是把研究作为评职、评优捞分的手段，弄虚作假，背离中小学教师做研究的基本价值。 中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。 在认识和把握中小学教师研究的特点、规范方面，日本中小学的“授业研究”值得我们借鉴。在日本中小学，教师按科目、年级分成不同的小组来准备“研究课”，用一个月至一年的时间经历“问题探索、设计课程、实地教学、评估成效、重写教案、再次试教、评估反思以至终分享成果”的研究过程；倡导教师“从自己的授课中学习”，建议“用于经验交流的报告书写”，包括“研究概要”、“研究的目的”、“授业观、儿童观”、“授业的设计”、“实施情况的记述”、“结果与考察”、“具体的建议”、“反省或感想”、“附录资料”等。可以说，日本中小学的“授业研究”就是一种基于教师工作、以“课堂”为主要研究对象的研究范式，是基于中小学教师研究特性而有别于专业研究人员的研究规范。 （作者单位：浙江省温州市教师教育院）

温州二中怎么样？

三、科研很好啊 有这样 学校具备招收外国留学生资格，是全国首批华文教育基地，对外交流领域十分广阔。目前已与美国、英国、日本、、澳大利亚等10多个和地区的高等院校、科研机构建立了良好的交流合作关系，开展联合办学、互派学者和留学生等各种形式的合作项目，与泰国东方大学合作举办孔子学院。的学校可以读 那就是幸福的事了 温州又那么好队伍建设

温州私立初中学校有哪些?

科研工作 篇2

温州私立初中学校有温州市英才学校、浙江省瑞安中学、温州平阳新纪元学校等。

一、温州市英才学校

温州市英才学校由何金宋先关于温州市的高中排名，的学校因人而异，无法一概而论。然而以下是部分温州市排名较靠前的高中学校，仅供参考。1.洞头一中洞头一中系温州市性普通高中，学校秉承"品川岛志，精益求精"的校训。学校教育环境优美，设备齐全且具有很高的硬件水平和软实力。2.温州中学温州中学创建于1903年，是浙江省首批重点中学之一，涵盖初中、高中和部。学校师资力量雄厚，教学水平领先，校园文化多元化，是温州市教育办发文认定陵配的高级学校。3.温州二中温州二中成立于1958年，是浙江省首批重点中学之一，是当地历史悠久的中学。学校师资力量雄厚，设施齐全，教学质量不断提高，为学生提供良好的教育资源。4.温州十五中温州尺带指十五中创建于2002年，是由原温州南岸、北桥、新桥3个学校合并而成的一所新型高中。学校位于温州市工业园区，是一所现代化的化高中，有着良好的师资力量和教学设备。除了以上几【生于1996年投资创办，始于初心，砥砺前行，历经22载，现已成为一所学风优良、教学成果显著的市直属学校。学校总规模96个班，其中小学36个，初中24个，高中36个。

2018年10月31日温州市英才学校搬迁新校园（一期），落户在美丽的瓯海区梧田街道南村，新校园总用地297亩（含溪流），总建筑面积20万平方米，硬件设施齐全。这里水绕山环，竹翠松苍，环境清幽，钟灵毓秀，集学术性、人文性、景观性于一体，是的学业盛地。

二、浙江省瑞安中学

浙江省瑞安中学，简称瑞中，位于浙江省温州市，是浙江省一级重点中学，1959年被列为省重点中学，1981年被列为省首批办好的18所重点中学之一，1996年被省厅认定为省一级重点普通中学。

2005年被评为全国文明单位，且同年12月小行星中心和小行星命名委员会命名编号为4073的小行星为“瑞安中学星”。

今天的瑞安中学，校园占地面积220多亩，建筑面积6万平方米，依山傍水，秀丽幽静，既充满现代学校的勃勃生机，又饱含百年老校的文化底蕴。

三、温州平阳新纪元学校

平阳新纪元学校是上海新纪元教育集团于1996年创办的九年一贯制寄宿学校，现有三个校区：平阳新纪元学校（本部）、平阳新纪元蓝田学校、平阳新纪元水头校区。现有700多名教职员工，总校在校学生6300多人。

平阳新纪元学校办学20多年来，已获得全国民办学校、浙江省九年一贯制学校、浙江省艺术特色学校、温州市素质教育学校、温州市魅力民校、温州市“数学家摇篮工程活动基地”、温州市教科研成果推广与应用研究基地、温州市中小学数字化校园等300多项荣誉称号。

以上内容参考教科研工作是个系统工程，涉及的事务千头万绪。一个课题决不仅仅是一篇文章，而是贯穿于学校教学工作的每个环节。教育科学研究重要的是把这些问题细化和深化，知其然还要知其所以然。只有这样，教科研才能为教学服务，为教学改革指路。我们学校教科研还担负学校的命题工作，从命题制卷到试题分析，教科室都要进行学科组交流。紧密联系新课程改革，本学期教科室组织开展了“课堂教学怎样渗透新课程标准的特色”和“一堂好课的标准是什么”讨论，广大一线教师都能够积极参与，并且结合自己的教学实际认真学习和研究，先后在高一年级开设了新课标研究课，高三年级开设一体化式教学案高效复习课研究，高二年级专题课型的公开课，并且对基础学科的语文、英语开设了全校性的探究课，教科室组织各学科教研员外出参观学习，吸取他人先进的教学理念和新的教学模式，每学期登记一次教师发表的论文，每学年出版一期《板中教研》，对本校的教师产生直接的指导，对周边学校也产生一定的辐射作用。：

温州大学怎么样？

学校于2003年获得硕士学位授予权，现有20个硕士学位授权学科点。有48个本科专业，8个省级重点专业， 1门精品课程，18门省级精品课程。本科专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等八大学科门类。设有有机化学、材料学、文艺学、民俗学等4个省级重点学科。根据《大学评价》2007年公布的研究结果显示，我校法学、教育学、文学、理学等4个学科门类进入全国大学100 强，科学综合实力进入全国大学100强。

温州大学是2006年2月经教育部批准成立的多科性大学，由温州师范学院与原温州大学合并组建而成，办学历史可追溯到温州近代爱国爱乡人士黄溯初先2、发挥校本培训的功能，.加强科研培训工作，以点带面、创设科研气氛，以“十一五”课题研究为契机，继续系统的进行科研理论知识的学习，提高教师科研能力。造就一支品德高尚，观念新颖，业务精湛的师资队伍。生1933年创办的温州师范学校，已有75年的办学历史和50年的本科教育史。

1.开学初教师都要制订好本学期的教学、教学进度表、培优辅和综合实践活动周历表,教科处要对教师的制订和实施情况在开学和期中进行检查。

学校位于山水秀丽、经济繁荣的浙江省温州市。主校区座落于温州高教园区，南眺罗山秀峰，北蕴三垟美景，书香墨韵与青山灵秀相得益彰，是莘莘学子修身治学的绝佳胜地。

学校总占地面积2478亩，校舍面积97万平方米，教学科研仪器设备总值2.3亿元，馆藏纸质图书169万册。

学校下设18个学院，并举办2个独立学院，现有全日制在校生27300人，教职工2180人，其中专任教师1420人。专任教师中,有183人、副393人，硕士和博士生导师185人，省、市新世纪学术与技术带头人201人。

学校设有49个科研机构，28个实验室（中心）。建有1个省级科技创新服务平台， 1个省级重点实验室，4个市级重点实验室。近三年来，获得包括“863”、“973”项目在内的科研项目30项、省部级项目112项，SCI收录论文数连续三年位居全国高校前100名。“十五”以来，获得教育部提名自然科学二等奖和浙江省科学成果一等奖等省部级以上奖励22项。科研突出服务地方，科研经费逐年增长，2007年达3226万元。

学校秉承“厚培德本、深浚智源”的优良传统，弘扬“求学问是、敢为人先”的校训精神，遵循 “以人为本、质量立校、服务地方、特色取胜、追求卓越”的办学理念，立足温州、服务浙江、面向全国，努力建设地方特色综合性教学科研型大学，成为温州及周边地区高层人才集聚培养中心、文化科技创新中心和产学研结合的基地、基础教育师资培养基地、社区终身学习基地。

发布部门：校办

发布时间：2008年1月

挺好的啊。

来这要买自行车哒```

温州科技大学怎么样？

2.着眼转型,探索重构教师研修新体2、增进激励系。

校园环境优雅，宿舍干净，设有空调，饮水机，独立淋浴室，独立阳台，独立卫生间，上面是床铺，下面是写字台，寝室墙上挂有一台电视机。空间宽敞。读书环境，一般学生在校图书馆，教室看书认真，氛围浓。

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科研工作

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时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也不断更新迭代，是时候认真思考工作如何写了。什么样的工作是你的或者老板所期望看到的呢？以下是我收集整理的科研工作5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科研工作 篇1

一、指导思想

以区进修学校本学期工作为指导，充分发挥教育科研先导作用，以“十一五”课题研究实施管理为重点，加强科研室规范化建设，以校本培训为结合点，提高我校教师的科研水平，创新我校教育科研工作。

3、狠抓科研制度的落实，规范科研管理工作。

5、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。

三、工作措施

1、加强科研培训，促进专业发展。

(1)教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。

(2)组织教师进行科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。

(3)鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。

(4)充分利用教育科研信息网，组织教师学习。

2、积极开展课题课教研活动，围绕课题开展“研升杯”骨干教师风采展示活动，研究行为化，促进教师教研水平、科研水平的提高。

3加强课题研究，抓好课题管理。

(2)及时组织和整理课题研究过程材料，组织教师对现有课题进行整理，对部分课题做好结题工作。

(3).开通教师科研，结合我校十一五研究课题进行研究交流，促进课题的顺利实施

4建立科研骨干培养机制，继续培养校级骨干教师，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。2004年升格为本科高等院校，更名为温州商学院，是浙江省本科层次早设立的应用型本科院校之一。温州商学院是一所以经管、工、文、理、教育、法等多学科协调发展的本科高等院校。

经济的发展，的进步，对教育的要求也不断提高，全面培养合格的人才。素质教育、教育资源的优化组合、基础课程的改革扑面而来，改革的大潮汹涌澎湃。在新课程标准理论的指导下，创新改革教学势在必行。以科研求发展，向科研要质量为基本前提，高举科研旗帜，落实教科研在教学质量管理和改革创新中的重要位置，让教科研教学新潮流，形成以课堂教学为中心的务实创新的教科研特色，是我们永恒的追求。

一、重视，营造浓厚的教科研氛围

树木、森林、气候，只有人人参与，才能营造科研氛围。搞好教科研工作首先要转换思想观念，充分认识教科研是教学生产力的意义。学校是教科研的者，是教育的前瞻。刘立春十分重视教科研工作，经常强调向教科研要质量，不断提高教学中的科研含量。强调科研是立校之本，科研是发展之源。学校成立教科室主抓全校的教育科学研究工作，直接分管教科室，全面落实教科研的各项措施。学校先后制定了《板浦中学教科研工作规划》、《板浦中学教科研奖励条例》等制度，对于市级以上的教科研课题，学校每年都给予一定的经费支持。由于措施到位，极大地调动了广大教师的积极性，撰写论文、申报课题等各种形式异彩纷呈，活跃了学生的思维，提高了课堂效益。特别是每学期的教科研先进个人表彰，更加促进了教科研风气的形成。

二、加强学习，提高教师的教科研意识

基础课程改革强调“形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”所以，要学生学会学习，教师必须首先学会学习；要学生学会体验和探究，教师首先也必须学会体验和探究。因此，在新课程标准的教育体制下，教师要做研究型教师，改革教学观念，打破传统的教学模式，探究新的教学方法，关注教育动态，教育理论的创新无疑是教科研的出发点，加强学习是进行教科研的基础条件。学校拨出专项经费，给每位课题主持人至少订一份与课题研究相关的杂志，还对课题主持人进行现代信息技术培训，提高他们的信息查询能力，掌握新课程理论，为提高教学效果建立更高理性平台，保证课题资料及时到位，在教科室统筹安排下，各课题组制定，逢双周进行一次组内研讨和交流。教科室下发有关科研理论，送到教师手中，有关课题主持人所需要的材料，图书资料室搜集提供。每年的“五四杯”征文，我校老师都踊跃参加，先后有曹兴戈、殷占江等20多位老师获得市级以上一等奖。许多教师在教育教学实践中，把经验上升到理论，撰写出很多出色的论文，陆续发表在各级各类刊物150多篇。累累硕果倾注的是广大教师夜以继日、孜孜不倦的心血。

三、强力推进，抓好课题中期管理

本学年，我们在县教研室的指导下，强有力地推进课题的中期管理和结题的攻关突破。课题主持人按时完成课题的实验和调查，写出有较高素质的结题报告。受到表彰的课题有：武兴华老师主持的《模拟法庭专题研究》，刘立春和刘树林老师主持的《高中生抗争情绪研究》，王永祝老师主持的《感悟式作文教学实验》，各课题组积极搜集资料和撰写论文，为评价提供依据，为结题作好充分的准备。积极做好省级课题的准备工作，教科室给省级课题主持人的目标是尽可能早些把“十五”课题结题，争取在“十一五”规划中再展身手。其中张长水老师主持的《信息技术发展与学习方式变革的研究》，刘树林老师主持的《农村中学学生亚健康心态的调查和分析》，曹兴戈老师主持的《高中语文研读与表达训练》。学校帮助他们制定，落实具体的研究方案。

四、深化细节，完善教科研体系

教科研是一个学校教学工作重要的组成部分，没有科学研究的教学工作是无舵之船，不仅耽误行程，更有触礁的危险。只有搞好教科研，学校教学工作才能有品位、上层次，教学质量才能有大的飞跃。学校教科研工作任重道远，需要许多教师付出艰辛的劳动和大量不懈的探索，让我们共同努力，使教科研工作在每一所学校绽开美丽的奇葩。

科研工作 篇3

重点目标

1.突出重点,全面推进课堂变革项目。

3.紧扣质量,强化师生学习的过程评价。

4.寻求途径,推进学校课程规划建设。

5.大胆创新,筹划十三五发展新蓝图。

工作重点

1.以温州市实施课堂教学变革为契机,聚焦课堂,开展课堂教学变革活动,积极推进学校课程建设,以丰富多彩的课程内容促进学习方式的优化,以市关于温州市深化义务教育课程改革的实施意见为指导,努力促进课程校本化的探索,积极探索基础性课程和拓展性课程在学校的有效整合的实施经验。

二.突出质量意识

(一)注重常规建设。

2.备课(解放教师)和改作。教师应按区教学规范提升要求进行备课和改作。本学期学校继续推行电子备课与书写备课相结合,由教师自主选择。教师不但要做到规范备课,而且要提高备课的有效性和实用性,九年级复习课备课量不能少于课时数的2/3,其它的可用已解答的试卷代替。电子备课要“一课一备一传”,学校将抽查教师备课上传的及时性。对于备课的检查将采用月底例行检查和平时教学调研相结合的方式进行。教师在批改作业时要对每一个小题进行批改,有批改时间和等级,并要求学生用彩笔进行订正,语文学科的作文一定要写评语,其他学科提倡写评语。教师在布置作业时必须按省厅减负文件要求做到“精选、先做、全批”,本学期在对学生的作业批改检查时要对教师完成作业本的情况进行检查。学校坚持每月一次的备课检查和每学期的两次作业批改情况检查。

3.综合实践活动和拓展性课程。根据浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见,学校结合本校师资力量、硬件条件、社区环境、家长资源等要素,积极探索拓展性课程的.开发建设,关注各种课程资源的整合、开发和利用。本学期学校结合校本课程、研究性学习及文体2+1活动等课程建设的经验,将在七八年级于周五下午第三节课进行拓展性课程的“走班选课”(开设七八年级共开设40个左右的课程)。书法校本课程作为我校的特色课程,进一步促进学校精品课程的建设。承担综合实践活动的教师,每个学期至少要指导一个学生实践小组,开展活动,并记录确定活动主题、制定活动方案、开展实践活动、交流活动成果、反思等整个完整过程。教科处将加强对综合实践活动和拓展性课程的过程评价、学生评价和期末评价的课程管理体系。

(二)强化过程评价

1.继续聚焦课堂。探索小班化课堂教学的经验,促进教学方式的变革。切实抓好“三课”(课程、课堂、课外)指导,不断深化“三法”(教法、学法(新生学习规范)、考法)研究,提高课堂教学的有效性。

2.建立常态教学调研制度。学校本学期将开展以班级为单位的学科调研制度,每月组织一次,学校成立教学调研小组,对该班级的五个文化学科以听课、作业检查、学生访谈等多种方式进行教学调研,了解一线教学的现状,形成书面报告并进行及时的反馈。做好各学科组九年级学业质量监测数据分析工作,第20周全体初中毕业生区中学艺术素养监测工作,体育学科规范与完善学生体质健康测试工作,通过精细化诊断性评价,学会对测试数据的科学分析与正确反馈,寻找提高学业质量的增长点,优化教学管理,发现新课程课堂教学评价的积极经验,重视教学质量的过程性评价,发挥评价的诊断、导向和激励功能。

3.针对温州市中小学“爱阅读”行动,鼓励学生积极参加第8周区初中学生“爱阅读”读后感评比活动,参加年度“爱阅读”推动读书人物评选,参加年度“爱阅读”论坛,利用校园网、《瓯淙》刊物,助推全校学生读书行动,促进“爱阅读”书香校园建设。

4.关注学生发展过程,培养学生的实践能力和创新精神。有效开展基于人文素养、数学素养和科学素养提升的“小文学家”、“小外交家”、“小数学家”、“小科学家”项目培养活动,继续实施13-17周的校第10届“四小”学科培养项目,促进学生个性发展,为学生提供多途径、多视角的活动平台。

5.辅优补。积极发挥辅导工作在教学中的重要作用,促进特长生和后20%学生及留守儿童

科研工作 篇4

近年来，医院很重视和支持医院的科研工作，我们将以“科研兴院”思想为指导，努力争取学院和科研处的关心和1、围绕课题研究目标，加强我校科研课题的管理工作，做好 “十一五”课题的研究实施工作，不断提升我校科研课题的研究质量。支持，使我院科研工作争取出现新的发展态势，通过努力，力争在今后的几年里在科研管理、自然科学基金项目申报、重点学科建设及人才培养方面等方面能取得新的突破。

一、科研工作

1、建章立制

今年初，我们根据学校有关科研管理制度，我们制定了《附属医院科研项目申报管理暂行规定》、《附属医院科研成果鉴定、登记管理暂行规定》、《附属医院科研经费管理办法》、《附属医院学术交流管理办法》等5文件；规范了科研管理，梳理了论文发表流程，畅通了论文发表途径。今后，我们将认真贯彻实施并不断完善。同时，要提高科研管理效率，强化科研管理的科学、公开、公正、透明。

为了进一步推动医院的科研工作，提高广大医护人员的科研积极性，调动各学科的集体力量，为校内及省部级的科研立项培育新项目，附属医院首次设立了医院内的科研项目，设有重大项目、一般项目、新业务新技术，对各类科研项目给予了不同层次的资金配套支持；对于发表的论文按级别对于版面费予以报销；医院制定了《附属医院科研成果奖励暂行办法》，对获得科技成果、发表级别科研论文的研究团队或个人给予表彰和奖励，大大地激励了医护人员对科研工作的积极性。规定每年终，医院将根据各学科一年来取得的科研成绩包括论文、成果、专著、专利等进行综合评分，对于排在前面的集体和个人给予奖励。今后我们将要坚持这种政策不动摇，努力使我院的科研氛围及科研积极性较前能得到较大的提高。

3、重视交流

为了增进学术交流，我们定期在院内开展各学科间的学术交流，医院规定每两周进行一次讲座；同时，我们不定期的采用请进来的办法，邀请省市专家来我院讲学，并在这方面加大了资金扶持力度。对于各学科的学术带头人和学术骨干送出去参加高水平的学术会议进行学术交流。鼓励各学科争取引进来在我院举办高水平的省内、市内外学术会议，扩大影响。通过各种形式的学术交流，我们掌握的学术动态和研究方向，不同程度促进了医院的学术发展。

二、科研项目

重点学科建设是增强医院自主创新能力、提高核心竞争力的重要基础，是提高医院医疗、教学和科研水平的重要举措。为进一步加强我院各级重点学科建设，规范重点学科管理，优化资源配置，巩固和发展学科优势，提高人才培养质量和科学研究水平，推动学科快速发展，促进医院医疗、教学、科研水平的提高。通过重点学科的建设形成梯队合理的学术队伍，配备一定优势和合理的实验室条件，锻炼承担、参与重大科研项目和开展国内外学术交流的能力，并在医疗、教学、科研和管理等方面取得显著成绩，逐步成为在区内外有较大影响的开放型医疗、教学和科研基地。医院根据中长期发展目标制定了重点学科建设规划，有、合理地培养一批院级重点学科，争取通过5~6年的规范建设，并力争使部分院级级重点学科达到省级重点学科建设的标准。我院议定重点学科3个方向，传染病（结核病）、心血管、泌尿外科。结合我校藏族结核病高发病率特点和我院经治结核病历史久、经验丰富、病例来源充足的优势，以结核病研究领头，心血管、泌尿外科、消化相续的层次，分层培养，通过这些重点学科的建设，培养一批这些方向的学科带头人和学术骨干，以提高科研水平和科研创新能力，促进科研成果向临床应用转化，形成特色诊疗项目和特色专科。截至目前我院科研项目共获省级立项6项，学院立项2项，院内立项3项，自然科学项目1项。本年度的一项自然科学基金项目《77777肺结核发生的分子机理研究》系重点学科传染病方向系列研究之一。我国为结核高发,其中又为结核高发民族，我校为，学生又为高发群体，并且结核患者的耐性明显高于我国其他民族。的搞清遗传因素在结核的发生中所起的作用，对我们有效地防治结核，开发治疗结核的物等具有重大的科学意义和意义。

我们所检测的与结核相关的基因多态性数据多为与免疫反应相关的基因，获得群体的这些基因多态性数据，对于我们研究本民族的其他与免疫相关疾病也可提供基础数据。对群体的基因多态性研究，不但可能发掘到珍贵的人类遗传资源，对人类的疾病易感基因的研究和定位亦具有不可估量的价值。继本课题后我们将对耐多结核病、结核病与免疫、结核病复发机理、结核病化疗方案进行系列研究。

1.经常督促、检查目前在研项目，确保项目按期、保质结题；

2.深入学科加强调研工作，对医院重点学科有针对性的扶持，为申报市级重点学科和自然科学基金项目孵育新的增长点；

3.充分利用机遇，加强与单位在临床医学方面的相互合作，借鉴单位的优势，形成我院在市内较强势临床科研项目。

科研工作 篇5

为促进我校“科研兴校、科研兴教”战略的进一步落实，加强教育科研的管理，实现科研处管理工作的规范化、科学化、制度化，提高学校教育科研的水平和效益，提高全体教师的素质，迎接省级性高中验收“回头看”、新课程实施。现制定本学期工作：

1．加强教师培训。督促和检查高中基础部教师对哈师大附中沙洪泽着的《教育──为了人的幸福》的学习，进行两次集中培训，时间为9月份一次、11月份一次，内容为：研究性学习指导和现代教育评价理论培训。

2．做好省级性高中验收“回头看”的相关准备。为创建办做好材料准备的谋划工作，准备好属于科研处的相关材料，协同高中教务处准备好教师展示课。

3．同高中教务处相配合，组织推进校本教材的编写。

4．督促和检查还没有结题的“十五”课题的研究与结题工作，已经申报的“xx”课题组织开始研究，并做好新的申报。

6．与初、高中教务处相配合推动课程改革，协同教务处组织好课改实验课、青年教师汇报课等，特别是做好评课。

7．整理、编辑、印制第三期《教改》和本学期的两期《课改快讯》。

8．及时收集和整理教师科研成果，做好宣传和推广工作，促进成果转化。

9．加强与学校各部门、各教研组、备课组的联系和沟通，相互协作。发挥群体优势，实现科研与教研的紧密结合，促进学校科研、教研、培训三位一体的管理模式的形成和完善。