篮球分层教学论文 关于篮球教学的论文

篮球教学训练的现状与发展趋势

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论文： 篮球教学 现状 分析 建议

论文摘要： 篮球教学训练是当代高校体育教学的重要教学项目,是提高我们过高校篮球运动水平的重中之重。本文针对我国高校篮球教学训练现状的分析,探究篮球教学训练中存在的问题,针对性的提出相应的建议。

前言

篮球在高校深受大学生青睐的的体育活动项目之一,近几年的CUBA大学生篮球联赛和CUBS大学生超级联赛的开展,使更多的大学生参与到篮球运动当中去。通过篮球教学可以提高学生的身心健康、促进个体的化,对学生整体素质的提高具有积极的作用,因此,如何进一步提高篮球教学质量是我们继续解决的问题。而我国各阶层篮球老师们都不能摆脱传统的教学模式,极大的制约的学生的学习热情,降低了学习的效率。因为本文针对这些问题对篮球教学训练深入调查分析,找出存在的问题与不足,从而为我国高校篮球教学训练的发展指明方向,并提出相应的建议。

1 高校篮球教学训练的现状

篮球教学在多年的发展过程中,体现了其积极、有益的作用,但在篮球教学过程中仍然存在忽视学生对体育意识、体育能力、体育习惯的培养的现象,致使学生在走向后,难以形成坚持体育锻炼的能力与习惯,没有体现职业教育的特征等。

1.1篮球教学内容重复、陈旧

当前高校篮球教学内容与中学的教学内容区别不大,内容陈旧,没有创新突破。导致学生对教学失去兴趣,甚至厌学,难以培养他们的兴趣与爱好,养成终身体育锻炼的意识和能力。而这种内容的安排导致学生不得不在课堂重复学习他们早就已经甚至熟练掌握的技术动作,使学生因篮球技、战术水平提高缓慢而降低了学习的兴趣。在篮球教学的过程中,有的学生先天条件好,技战术水平进步较快,而有的学生则受各种原因限制(如:身高、力量等),进步不大,自然造成学生的篮球水平参不齐,所以教师在教学当中对于分配任务的完成质量难以掌握,无法因材施教。

1.2篮球教学中理论与实践脱节

传统的教学中往往是“重实践,轻理论”的模式进行教学,给学生的印象就是篮球课就应该在室外进行课程与训练,而非坐在教室中进行理论方面的学习。

篮球技、战术分别讲解教学的方法不适合篮球运动的发展,应该在比赛中提高学生技术水平,通过比赛提高其篮球基本技、战术能力的运用。他们认为通过课堂篮球学习,能养成终身体育锻炼能力,能为将来参加篮球比赛打下坚实的基础。但是当代高校的篮球教学模式往往忽略这一点,总是把理论与实践分开进行,不能相结合,即便是理论知识丰富充足,但缺乏实践,盲目的按部就班。而没有理论知识的支撑,训练相对空洞,乏味,没有明确的训练目标,训练水平也停滞不前,无法提高技战术水平。

1.3篮球教学方法与手段单一

教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一,它直接关系着教学效果的好坏、教学工作的成败以及教学效率的高低。当前高校篮球教学仍然延续着竞技项目的教学模式,强师“教”的主导作用,忽视了学生的主体作用,这种被动的学习不利于学生创造能力的发展。教学手段单一,往往是围绕着达标与技术考试进行,缺乏自主性、娱乐性与趣味性。篮球运动本身带给学生的是积极主动,健康向上,团结协作的理念,然而传统的教学模式过于呆板、单一,从根本上阻碍了学生学习篮球的积极性,使其学习的娱乐性和趣味性大幅度下降,从而挫伤了学生的学习热情。传统观念使学生很自然地将篮球课与竞技性的篮球比赛联系到一起,忽视了两者之间有本质的区别。篮球课的教学过程变成了篮球运动竞技项目的训练课。

1.4篮球教学教材、设施的缺乏

篮球教材是将篮球教学大纲系统化和具体化后的其中一种教学参考,它反映了篮球学科的基础知识、基本技能、基本技术和基本方法等,是一种学生从事学习活动的具体内容和材料,是学生获得篮球理论知识的媒介。在篮球教学中,除了围绕书本学习理论知识外,还可以通过篮球比赛录像资料中学习更多的知识,运用到实践中去。

通过调查发现,大多数的高校是在是室外上篮球课。在室外上课,考虑到天气的原因,时好时坏,影响到整体的教学进程,也影响到教学质量。而设备的缺乏,的影响到教学任务的完成。体育场馆与设施是完成体育课教学任务的基本物质条件。场馆与设施的合理配备直接涉及到教学环境的优化,教学环境的优化是激发学生学习情感、提高教学效果的重要因素。普通高校的场地、设备只能满足教学需求,而不能达到课外活动的需要。

2 篮球教学训练更新改革

随着新课程的改革更新,篮球教学训练也应该更新改革。更新教学内容,改进教学模式,丰富教学方法与手段,提高学生的自主性,创新性与娱乐性,使学生积极主动参与到教学训练当中。发挥学生的主体作用,培养学生的体育意识和习惯,从而使篮球运动更好地为健康的指导思想服务,并培养学生终身体育、快乐体育意识。

2.1改革教学内容,创新教学模式

在原有的教学内容中,不断增加辅助性内容,使学生由被动变为主动,不断强调“以学生为中心”的.教育理念。以领会性、小团体式、尝试式三种教学模式,激发学生的主观能动性,在这个基础上创建新的教学模式,建立和完善以篮球游戏-娱乐性比赛-竞技比赛为主线的教学理念,充分发挥学生的主体作用,使他们的学习积极性与锻炼热情得到释放。

2.2改革考核标准与评价体系

现阶段的考核标准为摆脱竞技体育的评价模式,忽略了学生的个体异,忽视了教学过程中学生所表现出来的自身提高幅度和努力程度而是本着实事求是的态度对原有考核形式的修改和补充,即达标内容依然保留,但降低在成绩中的所占比例,而专项身体素质按学生进步幅度给予相应的分值。此种方法有助于调动学生学习的主动性和自觉性,解决目前存在的部分学生厌学的问题。

2.3完善场馆与设施

不断完善场馆建设,补充教学设备,给教学训练工作提高良好的外在条件,必须加强场地与设施建设,营造良好的教学环境,克服一些学校由于场地小、设施少而导致一部分学生有“体”难“育”现象。

3 篮球教学的发展趋势

3.1教学组织形式的转变

传统的教学组织形式由教师处于主导地位,学生始终处于被动学习当中,而新的教学组织形式更能体现出学生的主观能动性,领会式教学方法使教师与学生在教学中的关系和地位发生了改变,教师的注意力从对教学的控制转向对学生“学习”与“理解”的指导上,学生的学习不再是无目的或被动的,他们将根据自己的水平按需所取学习球类运动的技巧,加深了对某项球类运动的理解,并使技术水平不断改善提高。

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１.“球感”的建立

“球感”是在训练中发展起来的专门化知觉，是篮球裁判员的一项重要的心理技能，使裁判员能对球的形状、重量、弹性、空间变化，做出精细的分析，对球的运行速度、控球队员的运动状态，以及传球的方位等动态有十分的感知；以排除凭视觉判断的假象而做出准确的判断，因此，篮球裁判训练中，要求裁判员进行抛球、跑动、跟球等练习，以增加“球感”，使裁判员在比赛中对球的运动方位、空间状态、发展方向等判断自如，发挥出的裁判水平。

正如比赛中,中圈跳球后的移动配合动作，几乎没有一成不变的具体形式，甚至在比赛中出现的一个新的情况，很有可能在裁判训练中没有出现过，在特殊情况下，能找到自由灵活度，这与篮球裁判员以“球感”的掌握程度密切相关。因此，篮球裁判员的“球感”是裁判员技术水平获得高度发展并出现高水平的重要心理技能。它不但能使动作变得灵活自如，而且是获得高超裁判技术的重要心理因素。

２“.注意力”的集中练习

注意力集中是坚持全神贯注于一个确定目标，不为其它内外的干扰而产生分心的能力。面对比赛，裁判员不能像观众一样观赏比赛的精彩的技术和战术配合所干扰，而应保持清醒的头脑，摆正自己的位置，积极、公正、准确的执法，确保比赛的顺利进行。因此在裁判员的心理素质训练中，应注重注意集中的训练。

注意品质是篮球裁判员必须着重培养的一种心理素质，在裁判工作中，准确迅速、有效的判断离不开高度的注意力。裁判注意技巧的培养，主要在技能 训练和正式比赛中，有意识地分出注意的层次和目标。例如，在犯规和违例中，应重点选择犯规来注意，在犯规方面，应重点选择篮下的侵人犯规与对投篮队员的犯规。然后转移目标，重点选择有球区域攻守对抗中的犯规和无球队员的犯规。后将注意力转移到违例判罚上来。

这种分层次，有重点，有目标的注意技巧可以训练裁判员的注意选择性，指向性和注意的有序分配能力。使裁判员注意的目标明确，重点突出，注意分配和转移定时合理，能克服“什么都想抓，什么都抓不住”的不良心理，从而提高裁判员的心理素质。

3注重表象训练

表象训练是体育运动领域常用的一种心理训练方法。表象训练有利于建立和巩固正确的动作的动力定型，有助于加快动作熟练和加深动作记忆。在篮球裁判工作中，裁判员的手势动作及相应的速度和准确性是反映裁判员水准的一个重要方面，裁判员手势的好坏对运动员有着明显的影响，及时，规范的手势能树立“法官”的威信，因此裁判动作是裁判工作的一个重要内容。

在进行篮球裁判动作训练时，裁判员总是根据自己头脑中的表象做也姿势和动作，让裁判员尽可能准确地做出动作，以形成良好的动作表象。我们可以

[next] 利用裁判训练中，规范手势进行手势的逐一练习，从而专门使用运动训练来强化动作表象，由于作必须依赖于大脑中储存的动作，而通过符号学习，可以在大脑内建立或巩固动作图式，将动作编译为符号部件，并在此基础上，通过多次练习即认知编码，建立有用的图式，消退无用的图式。例如，在判罚停止计时钟动作练习时给裁判员这样的暗示：“立即鸣哨，面对犯规队员，判罚动作姿势，一拳紧握上举，一手平举指向腰部，并记下犯规队员的号码，报告记录台。”

在比赛中，将裁判动作在头脑中先“过电影”，如同事先编写的电脑程序般，将规范的手势呈现在运动员和记录台面前。

4 执法时信心的树立

心理学家认为，人的心理状态，个性特点能直接影响生理过程的变化，有的裁判员临场时，由于心理紧张，胆小，引起思维混乱，全身虚汗，哨音越吹越小等，直接干扰裁判员水平的正常发挥。

篮球裁判员的良好个性心理特征一方面通过经验积累逐渐形成，一方面可以通过有效的心理训练来加强。然而，形成良好的个性心理，消除情绪的有效方法是信心的培养和训练。平常强化自我角色的意识，相信自己的技能发挥，心理上把自己立刻划为勇敢高大威严的球场“法官”形象，培养出有良好技术风格的裁判员。临场前与技术代表的讨论，对新规则的探讨，对新旧规则的争议问题进行讨论，这种职业习惯以对临场信心的增强有着积极的作用。

在进行裁判心理训练时，克服过度紧张的重要方法是通过认知训练，使学生对比赛有正确的心理定向，使对面临场裁判任务有清楚的理解，有积极的执法动机，对自己势 力充满信心。临场执法时要排除心理障碍，排除外界应激的干扰，不断地从主观上，进行自我情感和自我意识的强化，使之适应客观需要。

教学指导思想是教学活动的根本方向和目标问题，在篮球裁判员教学中，应从球感的建立，注意力的集中转移，表象训练的重视，信心的树立等方面着手，使每位篮球裁判员的打手势动作舒展，判罚姿势规范，面部表情柔和。能够在运动员和观众心中产生一种威望。从而确保篮球运动技术，战术水平和发挥和比赛的效果。综上所述篮球裁判员的心理素质则又直接影响着裁判水平，因此良好的心理素质的培养，是篮球裁判员顺利完成裁判任务，展现良好裁判技巧的必要条件。

参考文献

篮球三大基本技术 [篮球技术论文]

篮球(basketball)，是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的对抗性体育运动 。下面是我精心的一些篮球技术论文，希望你能有所感触!

篮球技术论文篇一

如何提高篮球技术水平

摘 要： 篮球是一项集体的对抗项目，运动员必须具有良好的篮球意识，不断掌握完善的技术和战术。如果训练目的性不明确，形成错误的动力定型，将来再改就比较困难了。文章对如何提高篮球技术水平进行了分析。

： 身体素质 投篮训练 战术组织

一、身体训练问题

(一)身体训练要全面和长期坚持。

身体素质的提高，有赖于全面训练和长年坚持。几种身体素质是互相联系的，不能企图单练一种以求见效。速度若无力量作基础则是难以提高的，协调灵敏性也影响速度。要想提高速度，只练跑是不够的。弹跳若无力量作基础，缺少速率、爆发速度和协调性，也是难以提高的。要想提高弹跳力仅仅练跳而不注意其他素质的提高是不够的，而且可能导致膝、腰关节受伤。身体各部位的训练也同样有这些问题。身体素质的发展应该根据具体情况，有重点地加以训练，但要基本上平衡发展，单打是不行的。根据我在训练工作中体会，认为在解决力量和灵活性的基础上提高速度比较好。

此外，身体训练不能毕其功于一役，应该细致而有节奏地全年训练和长期坚持。身体素质的特点是，练就提高，不练、少练就衰退。过去有的篮球队在竞赛期间出现身体衰退、竞技状态不佳、精神不振、比赛愈打愈疲的现象。其主要原因之一就在于身体训练不够，不能长年坚持。队员们说：“每天都需要练身体，愈到比赛愈要练身体。”这就是他们实践的体会，必须全年坚持身体训练。

(二)身体训练的安排问题。

安排身体训练，一方面要根据队的具体情况、当前存在的问题和主要任务展开，另一方面要考虑任务与训练时期的结合。

开始训练时较普遍的是力量素质好，但速度、灵活性、弹跳都较。如何解决呢?经过分析跑不快的关键在于跑的技术，后蹬动作和步幅小，速率;跳不高的原因在于爆发力、脚腕灵活性和腰背肌肉力量。腿部力量对我队说来不是主要问题。因此在训练安排上针对主要问题采取适当训练手段加以解决。

根据训练和比赛的要求，特别是风格的要求，我们在冬训期重点安排了基础力量和技术性训练。因为这段时期较长，没有比赛任务，对细致解决问题有利。而在春训期偏重于负担量的训练。因为接近比赛，需要有充足的体力保证技术的发挥。经过技术性和基础力量的训练之后，为合理地加重负担提供了条件。所以在量和强度上都应该强化，特别是专项身体训练。应该使训练任务、训练内容、运动量与训练时期的要求相适应，以期达到良好的效果。

二、投篮训练问题

(一)对投篮意义的认识。

在认识上有许多障碍。一个是：“中、远投再准也没篮下高，投不进易被打反击。”解决这一问题的办法简单：“愈不准愈不投，愈不投愈不准”，不敢投是不行的。要有配合地投，要根据投篮距离，组织抢篮板球的区域。要想把投不中的球再抢过来，主要的办法在于练就过硬技术。另一个是：“外边篮子有点就行，主要还是打里边”;“外投具有策略意义，内投具有实际意义”。这种认识不正确。根据自身条件和比赛具体情况侧重于内投或外投是可以的，也是应该的;但作为认识来说，应该是不论中、远、近投，都是得分手段。

(二)解决投篮问题，应该从两方面着手。

1.投篮距离的点的问题：必须提高五六米的中远投技术，使进攻能在五六米的战线上发挥威力。不但要解决距离问题，而且要解决投篮点的问题。每个队员在中远距离上要有四个点(两个方向)的准确投篮能力。这样才能使进攻全面开花，加强攻击性和威胁性。

2.内、外线投篮比例和命中率问题：没有内、外投篮比例要求，就实现不了内外结合、从外线打开局面的理想。我们认为外投要占总投篮次数的50%以上，命中率达到50%以上才比较理想。

三、战术组织问题

(一)对组织战术的认识。

技术是战术的基础，战术是组织形式和手段;战术决定于技术，但又要求促进技术的发展和提高。组织战术既要从实际技术条件出发，又要结合发展方向的要求;既要适合自身的条件，又要力求先进。组织战术要体现风格。战术组织方法要有助于调动积极性，不能因组织方法的不当而限制风格的发挥和发展。对待这一问题要采取全局观点，不能只看表面，只求眼前利益。组织战术还必须分析考虑战术的攻击性。有些战术组织方法看起来很活，但实际上攻击力很弱。总之，组织战术既要适合当前条件，使组织的战术简单而富有攻击性，又要体现风格，有助于高度发挥和提高技术水平。

(二)组织特点和专门要求的统一。

一个队只有在明确了发展方向，明确了特长与全面的关系，明确了技术与战术的关系的基础上，才能比较容易地把组织特点和专门要求统一起来。在训练过程中，每个队员发展形成的特长，对于全面组织战术来说是不够的。因此，在组织战术时，要根据方向和理想打法，既发展每个人的特长，又对每个人提出专门要求，也就是培养其第二、第三特长，这样才能进一步提高技术、丰富战术。例如：一个队员投篮很好，但不善于传和切，另一个队员突破分球较好，投篮不准。组织战术时，结合这两个人的特长组织配合虽可见效，但这还不够，还必须使每个人的第二、第三特长相应发展到专门要求的程度，才能防止对方的重点破坏，保证战术发挥作用。例如一个队的中锋队员身高和体重条件较好，也应该要求他同样发挥活、快、准特点。除加强本身攻击性外，还要协助外围，配合外围和解放外围。根据这一要求，对他提出专门要求——策应打法的一套技术。由于加强了中锋这一主要环节上的专门训练(其他人也同样)，在特长的基础上提高了专门技术，也就是逐渐形成第二特点，这有利于更好地发挥和发展风格特点。

(三)战术套路与灵活性问题。

对待这一问题要实事求是，从实际出发。我认为要在技术水平达到的实际可能条件下，考虑套路和灵活多变问题比较好。反过来说，要解决套路和灵活问题必须从技术下手。只从战术组织形式上解决套路和灵活性，就只能使战术形式化、表面化，解决不了战术实质问题。只有在加强专门技术和配合技术的训练，掌握了较全面的基本技术之后，才会自然地实现战术的灵活和对套路的掌握。“战术着眼，技术着手”的看法是有道理的。当然，对技术全面、水平较高的队来说，可能战术组织问题较重要，但其根本问题仍然脱离不了技术。

提高篮球运动员的篮球技术水平是一项极其复杂而艰巨的工作，必须高度重视，认真对待，从小抓起，这样才能有效提高篮球运动水平。

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篮球教学手段与方法的研究

篮球教学手段与方法的研究

论文：篮球教学 手段 方法 研究

论文摘要：篮球运动在我国非常普及，它不仅是职业中学体育教学的主要内容之一，还是学生在校课余体育锻炼受迎的项目之一。本文对篮球教学的各种教学手段与方法进行总结、分析，并提出教学中注意事项，为提高篮球教学水平提供参考。

一、前言

篮球学习可以培养学生的团结协作、互相配合的集体精神和勇敢顽强、机智果断等优良品质，篮球学习可增强同学之间接触和交往，可以消除紧张学习气氛和孤独感，促进人的交往能力、合作能力等。学生对篮球运动的兴趣浓厚、积极性高，在课堂教学中大部分学生希望通过教师教学来提高篮球的专项技能，但由于受到场地、器材、课时，以及教师教学手段与方法的制约，篮球课的教学质量和效果受到限制。

二、篮球教学方法与手段的研究

1．篮球熟悉球性的练习手段与方法

在篮球教学中，安排熟悉球性练习是必要的，目的使学生了解篮球的特性，使学生提高对球的形状、重量、弹性等的感知觉，提高纵球的运动节奏和控球能力，加强学生对球运动曲线、性能、落点等能力。通过一系列熟悉球性的练习来提高球感。通过熟悉球性的练习使学生提高控制球的能力和技巧。在教学中我们把熟悉球性练习大多放在课的准备部分，即做后进行，有时也安排在强度较大的练习间歇，或结束部分的放松活动中，反复练习来增强学生手对球的控制力，为下一步篮球基本技术打好基础。

2．通过多样化手段与游戏方法提高学生技术水平和战术意识

篮球技术内容丰富，包括运球、传接球、投篮、抢篮板球等技术。也是教学和考核的重点，学生只有拥有一定篮球技术，才能进行篮球各种游戏和比赛。以往的教学中发现学生对基本技术的学习和训练有不同的看法，认为单一的技术训练相对枯燥，喜欢进行篮球比赛和游戏。针对同学的心理，教师要通过多样化的游戏手段进行教学，提高学生学习积极性。可采用不断变换运球练习方式。其次将篮球技术的练习方法按难易程度，编排成对抗性的游戏，让学生们在游戏的过程中轻松、熟练地掌握基本技术。

3．提高学生篮球的战术意识

篮球战术是练习和比赛中队员个人技术的合理运用和队员之间互相协同配合的组织形式，是制约对手、获得比赛胜利的重要手段。因此，在战术教学中，帮助学生建立完整的战术概念，使学生了解战术体系基本特点、战术运用目的以及攻守战术之间的矛盾关系，教师对全队进攻或防守战术的站位队形、移动路线、主要配合方法，同伴协同行动以及变化规律进行细致的讲解和演示。战术课由讲解、演示过渡到局部战术配合，进行分解教学，然后再回到全队战术。在此基础上采用比赛的方式来加强学生的战术意识。

4．篮球教学考核办法要合理化

篮球技术考核是检验学生掌握技术水平的一个重要手段，考核的标准是否公平，内容是否合理，直接影响学生学习的主动性和积极性。由于班级学生的篮球水平参不齐。制定合理的考核标准就十分的重要。因此我们在制定篮球考核办法中，采用达标和技术评定相结合并的方法，并考虑到学习过程性评价。终制定了达标成绩占成绩的50%，技术评定成绩占30%，平时的考勤和表现占20%。达标标准制定时考虑到几年来学生的整体水平，所制定的标准通过练习大部分的同学能够达到。技术评定属于主观评分，主要反映同学们掌握技术动作的正确性、准确性、协调性和美感。同时建立过程性考核形式，通过平时表现、篮球游戏和团队教学比赛的形式进行。通过制定较合理的篮球教学考核办法，不客观的达标评价，也有主观的技术评定和平时团队和个人的学习过程评价，有利于调动学生学习的主动性和积极性，有助于丰富学生对篮球运动的.认识，有助于提高学生的合作精神、自我锻炼能力、参与意识以及锻炼习惯的养成。

5．教学过程中要及时进行反馈与纠正

在教学过程中，教与学双方是相互影响的，教师运用有意识的观察、提问、检查等方法，不断地发现学生在学习过程中出现的问题，了解学生的学习困难和接受能力，从而可以调整自己的教学进程和教学手段；而学生则可以从教师的语言、表情及教师对自己的评价中获得反馈信息，了解自己的学习状况，调整自己的学习行为。因此，教学过程中应尽量加强教师与学生、学生与学生之间的信息反馈，特别是教师要多采用讲解、、分析错误动作及个别辅导等方式为学生提供正确的信息和及时的辅导，促进学生在矫正学习过程中，迅速了解自己的薄弱环节，及时改正自己错误技术，才能够提高篮球技术水平。

6．开展课外篮球活动，使课内和课外教学和练习能有机的联系起来

由于学校的上课是一周一次，对于学生来说是远远不够的。因此我们也利用课外时间开设了篮球知识讲座，网上篮球知识问答、篮球裁判培训及组织全院班级篮球比赛，通过这些形式的活动让有兴趣的同学们丰富篮球知识，提高篮球技术水平，使课内和课外教学和练习能有机的联系起来。

三、篮球教学中的注意事项

1．贯彻安全的教学原则

篮球运动是同场类对抗的竞技项目，在上课和比赛中会发生激烈的身体对抗，容易造成身体的各种伤害。特别是一般的中学，受到经费的限制，许多场地还是硬的水泥地等，激烈的比赛和对抗有时会造成比较骨折，挫伤甚至休克的现象。其次，学生们年轻气盛、运动技术粗糙和不规范，容易造成口角、而发生打架等情况。由于课堂教学中，各种伤害不仅使学生身心受到伤害，而且都属于教学，对老师的个人影响也较大。因此，在教学各个环节，教师要加强教学管理，在人员安排、裁判、比赛规则等都要事先设计和安排，做好安全防范措施，防止不应该的伤害的发生。

2．发挥篮球教育功能，注重学生人生观、价值观、身心健康观等内在条件的强化和提升

体育教育的目的是实现学生人格成长。在篮球教学中，引入教育内涵丰富的教学内容，使学生在感受篮球运动学力增长的同时，领略篮球文化和篮球教育促进人格成长的无穷力量。通过篮球知识学习，技能训练，素质培养和文化熏陶，使学生明确，在篮球实践中哪些思想、行为是正确的，哪些是错误的，并掌握判断正误的标准和纠正错误的方法。

3．培养团结协作，互相配合的集体精神和勇敢顽强、机智果断的意志品质