三年级《金色的草地》听课记录_小学语文金色的草地听课记录

研读《金色的草地》

明天，年级公开课，两位年轻的老师将要执教《金色的草地》这一课。作为听课者，应该提前阅读文本和教学参考书，了解本课教学目标及重难点，用自己的思维设计流程及教学策略，为评课做准备。

三年级《金色的草地》听课记录_小学语文金色的草地听课记录

《金色的草地》是小学部编版三年级语文上册第五单元的第二篇课文。按照部编教材培训的指导建议，拟定教学目标，一定要结合单元目标和课后习题进行设置。为此，研读文本，就从单元页着手。

单元页上的背景图:一片深蓝的夜空，挂着一弯新月，新月下面是法国雕塑家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”一位短发女孩，身穿黑白条纹短褂蓝色牛仔背带裙，正仰头望着深邃的夜空。

单元策略:1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。

课后习题1，朗读课文，一边读，一边想象课文描写的场景。习题2仔细读读第三自然段，把下面的内容补充完整体会作者观察的细致。习题3只要我们稍加留意，就会发现事物是变化找的。如像向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”的低下头……你留意过哪些事物的变化和同学交流。

拟定教学目标:

1.正确认读本课生字，能正确书写田字格里的生字。

2.朗读课文，运用一边读一边想课文描写的场景，体会作者观察的细致。

3.留心身边事物，与留学交流自己的观察发现。

拟定教学流程:

一、导入

1.情景导入

出示:蒲公英图和课文段

在乡下，有一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

2.出示课题:金色的草地，读题，对题质疑:草地为什么会变成金色？

3.作者:

二、初读感知

1.自主读文，标序，圈画生字，借助拼音认读生字。

2.朗读课文，思考:本文讲述了一件什么事？

3.借助模板，让学生填空式概括课文内容。

三、品读感悟

1.朗读第二段，学生借助插图说画面。

感受兄弟俩在草地上玩吹蒲公英玩的快乐。

2.出示导学单，小组合作，探究学习。

问题:草地变色的原因是什么？

3.小结:通过学习，我们看到了作者与弟弟在草地上快乐玩耍的场景和他细心观察蒲公英花朵变化的画面。体会到了，作者是一个细心观察的人。这一大片金色的草地，对与童年的作者他来说，有着许多美好的时光，他非常喜欢这片草地，你从哪儿体会到？出示句子:多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

三、拓展交流

你留意过哪些事物的变化？和同学交流交流。

出示:向日葵的资料

出示:含羞草的资料

……

小学三年级语文上册《金色的草地》教案

教学目标：

1. 会认2个生字

会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学重难：

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

教学时数：

2课时

课时

一、导入新课

1．齐读课题：金色的草地

2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？

整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！

二、检查预习

1．开火车读生字。

2．小老师教读：多音字：“假”“朝”

字形：“绒” “耍”

3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

4．抽读课文。

三、初读课文，感知全文。

课文主要写了两件事情，你能找出来吗？

归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。

2 草地会变色的原因。

四、理解课文

1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

2、朗读。

第二课时

一 复习导入：齐读自然段

草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？

二．感知第二自然段

1 自读第二自然段.

2 演一演:根据第二自然段的内容

同桌分角色进行表演.

3.汇报表演.

4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地

说一说

在这样一个地方

你的感觉怎么样?

5朗读:读出欢乐的气氛.

三.理解第三自然段.

1 自读第三自然段.思考:忽然有一天

我们发现了什么?对了

]金色的草地在悄悄的变化

说一说

它是怎么变的?

早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色

2 它变化的原因是什么?

小组讨论

在书上勾出句子

读一读

再说一说

自己读懂了什么.

3 汇报:

4蒲公英的花瓣可以张开

合上

所以草地也就跟着变色了.

5朗读:体会草地的变化的原因.

6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

四、完成课后练习二

五、回顾全文：

从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。

六、有感情地朗读。

《金色的草地》教案

《金色的草地》这一课是三年级上册的内容，下面我为你介绍《金色的草地》教案吧！

教学目标：

1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备： 蒲公英的资料 生词卡片

课时安排： 3课时

教学设计：

课时

一、提出问题 激发兴趣

1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

2 出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)

3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?

四读：选读。选择你喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)

4、检查自学情况

(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?

师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。

(5)完成“语文天地”抄一抄2

四、回顾总结

学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程当中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。

第二课时

一、回顾课文，整体感知

1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?

2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)

二、品味课文，体会感情

1 学生学习课文部分(第1、2自然段)

2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)

3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?

先用课文中的话说说，再自己说说。

4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?

我们来看后面的课文

5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)

6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)

7“我们”为什么不再随意揪它?

：喜爱金色的草地→

为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地

8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?

三、思考交流

1 指导学生再读课文

2 说说自己是如何观察喜爱的花草的?学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中

四、课后延伸

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

第三课时

一、课始三分钟：

1、小组内说颜色在生活中的'特殊作用。

2、集体交流。

二、课堂补白，积累运用。

风的颜色

风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。

三、小组讨论

1、风真有那么多颜色吗?

2、要是没有风的话……

四、文海冲浪

仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。