学校人文环境包括什么环境(学校的人文)

什么是的教育环境构成包括哪些方面

笼统的简单的说自然环境是指未经过认为改造过的。比如山水景区。人文环境是人类参与建造活着改造过的。比如建筑景区，寺庙，宫殿什么的。

的教育环境环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。应该坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对、家庭、三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。

学校人文环境包括什么环境(学校的人文)

学校人文环境包括什么环境(学校的人文)

的教育环境构成包括：自然环境和环境。微观的学校学习氛围，如考研率，论文发表情况，考公率等。教育环境包括家庭教育环境、学校教育环境和狭义的教育环境。学校教育环境又有物理环境和人文环境。师生间的和谐互动,和谐教育环境的形成,有利于教师对幼儿的教育 开发,能增强氛围,使幼儿的发散思维和创新精神得到培养。创设和谐的育人环境,是开展教育之本。

1。师资

2。设施

3。家长水平或入园资格

自然地理环境和人文环境包括哪些要素

人文与自然：

自然地理环境：自然地理环境由地球表层中无机和有机的、静态和动态的自然界各种物质和能量所组成,具有地理结构特征并受自然规律控制的环境整体（系统）.

根据其受人类的冲击和干扰的程度不同,

可分为：天然环境（原生自然、人为环境.

人文环境:一定系统内外文化变量的函数,文化变量包括共同体的态度、观念、信仰系统、认知环境等.

人文环境是本体中隐藏的无形环境,是一种潜移默化的民族灵魂．

人文环境是当今最时髦最常用的—个词汇,

它的产生和广泛使用适应了人类文明进步的客观需要,

实际就是指人们周围的环境.

区别:人文环境是专指由于人类活动产生的周围环人文环境是哪五个因素境,是人为的、的,非自然的．

自然环境是是指自然存在的环境.

自然环境刚好相反,是指不是人类活动产生的天然的周围环境

学校环境文化包括哪些

以生态理论作指导，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的,并为其成员所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶.

学校同时，对于告状的幼儿来说，他会认识到“告状”的作用――可借助教师之手来处理同伴，今后会更热衷于告状，至于自己应该如何想办法来解决和同伴之间的矛盾还是一无所知。长此以往，非但改变不了幼儿身上的霸气，就连幼儿之间的交往合作能力都得不到提高。文化由观念文化、规范文化和物质文化构成.

观念文化也叫精神文化,包括办学的指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行为习惯.观念文化可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分.观念文化是学校文化的内核和灵魂,是学校组织发展的精神动力.

物质文化是学校文化的空间位置形态形式,是学校精神文化的物质载体,物质文化包括环境文化和设施文化.物质文化是学校教育教学及其管理活动的物质基础.

中职校园文化建设中的校园环境建设

的环境，是指内对幼儿身心发展产生影响的一切因素的总和，包括物质环境和精神环境。精神环境，即人文环境，主要是指中的人际关系和情感氛围等。

中职校园文化建设中的校园环境建设

校园。一般是指用围墙划分出某学校可供使用范围（包括教学活动、课余运动、学生和某些与学校相关人员日常生活）内的区域；出入口会有保安站岗。

中职学校务必要进行全面的规划，合理地进行学校基础设施的建设，从而保证教学理念以及校园文化的展示，不断促进学生健康地成长。

[摘要] 在中职教育工作中，中职校园文化建设具有十分重要的意义。校园文化体现了学校的办学理念，对学生具有潜移默化的影响。中职学校在进行校园文化建设中，要坚持人文性与职业性的统一，同时不断创新校园环境建设，完善教学基础设施，以此来不断提升教育工作效率，促进学生的发展与进步。主要对中职校园文化建设中的校园环境建设进行了研究，提出了相关的建议。

[]校园文化;校园环境;中职;探讨

在中职学校文化建设中，校园环境建设是其中一项十分重要的内容，学校要坚持以文化为背景、校园为阵地、学生为主体，让师生共同进行校园文化以及校园环境的建设。在校园环境建设中，要充分优化教学资源，建设良好的网络环境，优化基础设施建设，以此来不断推动校园文化的形成。

一、中职校园环境建设的功能探讨

中职校园环境的建设具有自身独特的功能：首先就是能培养学生的职业情感。主要包含学生从事职业的荣誉感、热爱本职工作以及敬业乐业等情感，学生形成职业情感，将会在很大程度上促进学生职业道德的形成与发展。在校园文化长廊、橱窗以及相关的实训基地等传递职业文化以及企业文化，以此来让学生获得人生经验，不断提升学生的思维认知能力。其次就是能培养学生的职业观。在校园文化建设中，对学生进行职业指导十分重要，校园环境建设是职业指导的有效途径。因此中职学校要充分利用自身的媒体资源进行宣传，让中职学生了解自身的就业方向，同时对相关企业有一个全面的了解，促进学生树立正确的.职业观。是能培养学生的团队合作精神，良好的校园环境能够对学生的思想、情感以及心理产生凝聚作用，以此来不断激发学生对学校的认识，能够维护学校的感，不断学生形成使命感和归属感，不断提升学生的团队合作精神，促进学生学习效率的提升。

二、中职学校校园环境建设的措施

(一)加强基础设施建设

对于校园基础设施建设来说，其中包含了校园的建设设施、园林绿化、校舍、教室以及体育场等，并且校园基础设施建设也是校园文化的物质体现。中职学校要不断地完善建筑设施，对校园的环境进行建设，以此来对学生进行潜移默化的影响。对于客观物质来说，在经过了教育者根据相关的教学目标进行设计后会将其中的内涵充分展示出来，从而让校园建筑物以及人文环境活起来。对于中职学校来说，提升环境建设，将会在环境中展示出学校的文化气息，能够对学校的价值取向以及志趣爱好等有一个深入的展现，这也是中职学校办学的理念以及精神文化的显示。中职学校基础设施建设能够有效地体现出职业性，并且也符合职业学校的育人特点，能够充分表现出青春的活力和热情。中职学校务必要进行全面的规划，合理地进行学校基础设施的建设，从而保证教学理念以及校园文化的展示，不断促进学生健康地成长。

(二)优化配置教学资源

中职学校必须要统一安排，能够对图书馆、体育馆以及实验室等教学资源进行合理的优化配置，以便于充分提升学生的学习效率。对于中职学校来说，实训基地的建设非常重要，其中分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地主要是利用工学结合的方式来对学生进行教学实训以及对外服务实习，同时利用现场模拟教学组织来进行设计，提出一个与实际岗位较为贴近的技能训练空间。在环境设计方面要让学生感受到处于真正的职业环境中，能够让学生自主进行设计、探索以及开放等，不断提升学生的综合实践能力。教师要对学生进行严格的要求，在实训中不断地对学生进行指导，从而学生进行合作，不断提升学生的意识。

对于校园网络平台来说，就是在学校的范围内，遵从一定的思想以及理论指导，从而为学生的科研、教学以及管理等工作提供资源，不断促进其信息的交流，建立完善的网络系统平台。校园网络平台能够为学生的学习活动提供信息化空间，实现信息化教学，同时也会与各界进行信息的交流以及联系，不断促进学生以及教师的学习与工作更加开放与灵活，从而提升学习效率。在中职校园网络平台上要增加一些服务功能，不断为师生提供全面的优质服务，要将学校的规定以及政策等公布其中，让学生对学校有一个全面的了解，同时让学生在平台上找到需要的学习资料等，以此来不断促进学生学习效率的提高。综上所述，学校必须采取有效的措施，完善校园的环境建设工作，以此为学生提供良好的学习环境，不断促进学生学习效率的提升，带动学生的全面发展。

参考文献：

[1]易梅香.浅谈中职校园文化建设与中职生的自信心[J].科技创新导报，2010(17)：40-41.

[2]卢永刚.中职学校校园文化建设的基本原则探讨[J].中等职业教育(理论)，2009(12)：50-51.

[3]严凌锋.中职校园文化建设存在的问题、对策与实践[J].职业，2014(2)：30-31.

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怎样描写学校的人文环境和自然环境？

包括的因素还是比较多的，比如环境，然后也包括天气，空气的可见度，空间结构感，还有就是房间的光线，也包括老师的教学质量。

写作思路：通过对于学校的设施环境和人文环境进行描写，并且写出自己的真实感受。

校园门口两边，是一片鸟语花香的地方。外边用一丛一丛树丛围着，里面有几棵挺拔的树木，中间有一个蘑菇形的凉亭。夏天，这里绿树成荫，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌。小草在风的吹拂下，荡起一片绿色的海洋；像在向我们招手，向我们频频点头。

在凉亭下，吹着清凉的微风，十分舒服。冬天，到处白雪一片。树木披上了冬衣，大地妈妈穿上了厚厚的衣服，凉亭上覆盖着厚厚的积雪。到处一片银装素裹的景象，使人感觉自己似乎走向了银白色的童话世界里。

校园的塑胶场又大又好。在场上，同学们可以尽情地玩耍嬉戏，尽情地跑步。场旁边的墙壁上，画着许多生动美丽的图画和古代名人的图像，把墙壁装饰得别具一格，十分耐看、漂亮。

教室里，十分宽敞明亮。教室里增加了计算机白板，让老师更快地把知识教给学生。教室里不仅增加了计算机白板，还增加了柜子。柜子就是供学生装书包和书本的地方。每个人都有一个柜子，有着一把小小的钥匙。

在这样的校园中生活，在这样的环境下学习，我收获了很多，也进步了许多。老师把早已准备好的课件存入电脑，在计算机白板上放出。老师按课件的顺序，动校园景观设计中，功能性原则主要由物质功能和精神功能两部分组成。物质功能指的是要可以满足日常师生的教学工作、休憩生活等；精神功能则是要可促进师生交流、陶冶情、提高修养等。听地讲着课，必要时，点一下白板，一些图像就出来了。这些图像让我感觉十分新奇，也让我更好地学习了知识。

学校环境分析怎么写？

如果是人文环境，可以从校和老师们的教学评估，备课，授课情况，精神面貌，诲人不倦，以及关心学生在校生活，学生朝气蓬勃，奋发向上，刻苦努力等方面来写分析。

着重对学校的环境进行相关的描述，对优点和缺点进行相应的分析。

然而，也有一些学校是没有用1.环境安全方面：如道路的路面不能过窄；弯度不能很急；坡度不能太陡；要区分人行道、机道；不得种植有害含毒植物；校园景观池等易滑落的危险之处应设置扶栏、牌等。围墙明显的划分出可使用范围，此时，一般习惯中教学及课余活动的范围也可称作是校园。

根据网站27日发布的一项工作通知，各级各类学校要坚决杜绝“豪华校门”“豪华办公楼（室）”“豪华宾馆”和“豪华电梯”等，不搞豪华装修。

如果是自然环境，可以从学校的地理位置，气候，校园内的景物，建筑群体，花草树木的生长状况，植被种植面积，覆盖率等写分析。

还学校环境分析怎么写？那你还得真得考察考察，然后嗯，就是你就拿书分析分析类的书买了你看看

如何创设的人文环境

如今，幼儿教育越来越受到各界的重视。如何营造和谐的人文环境，成了幼教工作者不懈的追求。我结合自身的工作经验，对和谐的人文环境及其对幼儿的影响进行了一些阐述和论证。

如教师的教育理念、教育行为、教师与教师的关系、教师与家长的关系、教师与幼儿的关系、幼儿与幼儿的关系以及园风等。

人文环境创设的过程也是提高自身的过程，环境创设的原则是教师创设环境时应遵循的基本要求。根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点，我总结了几条人文环境创设中必须遵循的基本原则：

1精心设计环境，处处体现温馨的氛围

现在各建设得十分漂亮，但在校园设施的布置或环境的美化方面，很多都是按的审美来布置，很难体现人文性。如可以在的墙壁上挖出各种形状，放上各样的植物，并用卡通形象告知幼儿该植物是什么。

一方面可以净化空气，另一方向，可以加深幼儿对该植物的认识，可以说是独具匠心，充分体现了园所对幼儿的人文关怀。可见，在园所的外观布置上，要处处以幼儿为主体，进行方便幼儿的布置，营造充满人文性的校园环境。

2优化幼儿矛盾处理方法，培养健全个性

作为幼儿老师，经常有幼儿向我告状：”老师，××打我。”“老师，××抢我的积木。”“老师，××不让我玩玩具。”等等。细细推敲这些“小报告”，其实也反映了一些独生子女身上的霸气。

教师在处理这些状况时，一定要讲究艺术性，不能直接对另一个小朋友说：“××，把积木还给他”或“把玩具拿出来和他一起玩”。因为在这样的命令下，幼儿会迫于无奈，拿出占有的东西，但关于为什么要拿出来和别人一起玩的道理却还是不明白。

如教师对告状的幼儿说：“那你去公务接待一般在学校餐厅安排工作餐，在学校招待所安排住宿。减少会议数量，控制会议规模，降低会议成本。严格控制各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、研讨会及各类。问问他为什么不让你玩？”“你能想一个好办法和他一起玩吗？”然后，教师在旁边有观察他们的情况，如果两人和好一起玩，那教师根本不用再说什么；

如果另一个幼儿还是不愿意和好，那教师再去他，帮助他们和好，但绝不能用教师的权威来解决矛盾。

3凸显幼儿主体，构筑理想课堂

课堂是师生交往的主阵地。在这一阵地里，教师要充分体现以人为本的教育理念，以发展幼儿的智力、培养幼儿的情感、提高幼儿的能力为目标来设计、组织教育活动。在课堂上，教师更要注意在语言、情绪、体态等细节方面体现人文性。

如有许多教师在指名幼儿回答问题时，为体现亲切，常说：”到老师身边来告诉老师好吗？”然后幼儿走到教师身边，回答问题，声音只有教师能听到，然后教师再复述一遍幼儿的话。这其实就是一个缺少人文关怀的表现。

其一，幼儿把告诉教师，那其他的幼儿能否听到就是次要的了；

其二，幼儿在回答时就是代替了教师在讲课，应让幼儿大声地说给大家听，教师根本不用再重复一遍，重复就是在浪费全体幼儿的学习时间了；

其三，这种形式的教学就是一对一的单向传授教学，还有那么多的幼儿被冷落在一边，享受到的就是一种不平等的教育。

因此，教师应改变这一形式，可招呼幼儿说：”来，请你上讲台来告诉大家好吗？”然后等幼儿面对着大家把话讲完后，教师可和其(三)建设校园网络平台他幼儿一起用掌声欢送该幼儿回到座位。

我想，这样做的好处有三点：

其一，体现了教师以人为本的教育理念，处处以幼儿为主体；

其二，让回答问题的幼儿体验到了成功的快乐和为大家服务的快乐；

其三，培养了幼儿礼貌待人的品格。

因此，教师在课堂上要处处想一想：我这样做，幼儿能接受吗？有利于幼儿的发展吗？关注到全体幼儿了吗？让自己时刻展现出语言表述的准确性、情感流露的真诚性、举手投足的规范性，让幼儿时刻接受良好的教育和影响，从而实现理想的课堂。

总之，的环境创设是一项长期的任务，特别是人文环境的营造。有句话是这样说的：教育是一门遗憾的艺术。我想，缺少人文性的教育更是遗憾中的遗憾。

让我们切实行动起来，用心来教育孩子，用心来感化孩子，让我们的孩子在良好的人文环境中学习人文的东西，接受人文的教育，运用人文的知识，成长为会交往、会宽容、会学习，具有健全个性的人！

什么是环境环境包括哪些内容？

这份名为关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知要求，在教学实验、科学研究、行政办公、基建后勤等各方面，建立严格、科学、合理的管理制度。要严格执行住房、用车以及各种生活待遇的有关规定。实行固定资产使用年限制度，严禁随意或超标配置办公用房、设备和家具。

环境既包括以空气、水、土地、植物、动物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括自然因素，也包括因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。 环境是相对于某个主体而言的，主体不同，环境的大小、内容等也就不同。

主要包括大学所在位置，大学总覆盖面积，校园绿化面积，校园周边环境（比如南边或北边有山脉河流）

环境这个词包括范围太大啦！这么说除了你自己，其余的人、事物、时间乃至天地万物都是环境的组成部分。。

大学生学校环境分析怎么写?

大学环境分析可以从两个方面入手：大学自然环境和大学人文环境

①自然环境

②人文环境

学校主正文：要包括哪些建筑以及基础设施介绍（教学设施和住宿设施等）

学校是否为综合如果教师抓住这一时机，幼儿大家分享、一起愉快玩游戏，那效果会截然不同。性大学，主要学科有哪些，获得荣誉称号有哪些

学校周边设施情况（如靠近商业街或者省研究院，省图书馆等。）

如果是自然环境，可以从学校的地理位置，气候，校园内的景物，建筑群体，花草树木的生长状况，植被种植面积，覆盖率等写分析。

人文环境是哪五个因素

人文景观，又称文化景观，是人们在日常生活中，为了满足一些物质和精神等方面的需要，在自然景观的基础上，叠加了文化特质而构成的景观。

人文环境是历史、、经济，文化及科技要素。人文环境可以定义为：一定系统内外文化变量的函数，文化变量包括共同体的态度、观念、信仰系统、认知环境等。人文环境是本体中隐藏的无形环境，人文环境是当今最时髦最常用的—个词汇，它的产生和广泛使用适应了他们是独生子女，家里的好吃的、好玩的都是自己一个人享用，从来不会有人来和他们分。因此，教??在学校里应帮助幼儿改变这种霸气，培养孩子豁达、宽容的胸襟，学会与人交往、与人合作、与人分享。人类文明进步的客观需要，实际就是指人们周围的环境。人文环境主要包括文物古迹、革命活动地、现代经济、技术、文化、艺术、科学活动场所形成的景观，以及地区和民族的特殊人文景观（例如我国的少数民族地区等地的人文景观）。它的产生和广泛使用适应了人类文明进步的客观需要，实际就是指人们周围的环境。现代革命家和群众从事革命活动的纪念地、战场遗址、遗物、纪念物等。例如，新兴的旅游地除也具有如画的风景外，“革命的发源地、老一辈革命家曾战斗过的地方”这些人文因素，无疑使其成为特殊的人文景观。而大打“鲁迅牌”的旅游城市绍兴，起主导作用的鲁迅故居、三味书屋、鲁迅纪念堂等旅游点也都是这类人文景观。