三年级上册语文课堂笔记 三年级上册语文课堂笔记16课

小学三年级语文课堂笔记应该怎么写

一 、 一类生字要记

三年级上册语文课堂笔记 三年级上册语文课堂笔记16课

三年级上册语文课堂笔记 三年级上册语文课堂笔记16课

首先，过字词关。我们知道字词是搭起语文大厦的砖石。要表达，不能没有正确的字词组成的句子。

所以首先是一类生字，就是语文书上写到蓝色田字格里的字。三年级语文下册一课最多13个生字，最少9个生字。要求在孩子们会读会写的基础上，会运用像组词造句等。所以这类生字必须先在书上超出拼音，画出部首，然后组最少两个词！

二、二类生字要记

其次是二类生字。这部分字，教学大纲上只要求会认。所以需要反复认读。能把课文中该字的词找到，然后抄到它的上边，方便记忆，复习。

三、词语解释要记

过了识字、写字关，就是词语关。有个不好的现象，就是现在的老师不督促孩子们背词语的意思，所以孩子们造句经常出现笑话。所以。这部分力气是不能省的。词语意思标注在词语的旁边，读课文时顺带就读了。明白词语意思，便于积累和运用。

就是写老师在课堂讲的，特别是重复的，老师强调东西，肯定有重点这就要求学生必须记住，另外，把老师讲的东西能记就记，对字词句也记记，多音词也要记，一定要要记，对阅读理解要教育学生多读，对课文要多读！

组词三年级上册第15课搭船的鸟

三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词：

鹦yīng（鹦鹉）

鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）

搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）

亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）

父fù（祖父、父亲、父老乡亲）

沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）

啦lā（来啦、沙啦、哗啦）

响xiǎng（响声、音响、不同凡响）

羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）

翠cuì（翠绿、翠竹、翠流）

嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦ò（好哦、来哦、走哦）

捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）

三年级语文如何对教学过程进行预设

要摆正教与学的关系,首先做到尊重学生.教师要放下“师”架子,视已为普通一员置身于“主体”之中.教师还要具有科学的态度,从实际出发,按着学生认知规律组织教学,让学生在学习实践中体验到进步和成功的快乐.教师还要照顾好后进生,课堂不要有“被遗忘的角落”；其次做到多向交流.教学中要变教师讲学生听的单向结构为教师讲学生听、学生讲教师听和学生之间交流的三向结构；再次做到环境宽松.教师在课堂上要交换角色,使学生产生平和心理,从而形成一个无拘无束、和谐融洽的教学环境,为学生学习营造一个氛围语文教师 是语言文字的传播者.那么怎样用心去培育学生对语文的学习兴趣 怎样用语文中蕴涵的丰富情感打动学生,使他们热爱祖国的语言文字和文化 怎样在语文教学中限度地调动学生学习的积极性,主动性,以及培养他们的创新能力和实践能力 这些都是新课程为教师提出的新的课题,主要体现在以下几点:一, 转变语文备课观念.1. 备课不等于备教案.什么是备课 顾名思义,备课就是为上课做准备.它有两层意思:从广义上讲,是学习,生活,阅读,积累,理论学习等.从狭义来讲是设置预案,设定程序……预设.而在教学实践中,备课往往被曲解成了备教案.在很多学校的教育管理中,管理者往往把教师的备课紧盯在写教案上.谁的教案写得详细,项目填得齐全,那谁的就被认为是好的;相反谁的教案没有写,一旦被发现,那几被认定是没备课,可能不仅要受到批评,还会有一系列的.因此,写教案就成了备课的全部.即使通常所写的教案也只能算作狭义的语文备课,其基本要求是三备:备教材,备学生,备方法.而广义的语文备课则是大备课,终生备课,它以语文教学为核心,涉及到师生生活的方方面面,既包括写在备课笔记上的有形教案,更指融入教师心田的无形教案.正如特级教师于永正在上了一堂令人叹服的公开可后表示,他这节课没有准备教案.但却是他一生的准备.写教案决不等于就是备课,备课也决不等于就是写教案.因此在课程改革下的语文备课,不仅要备教材,备学生,备方法,更重要的是备理论,备生活.对语文老师而言,有形教案固然有用,但更重要的是把课备进自己 的心灵深处.那么,语文教师是否就不再需要写教案呢 我认为,对于初出茅庐的新教师而言,写教案不助于其调控课堂教学进程,还有利于新教师把教学理论与实践教学进行有机融合.所以,不仅要写教案,还要写详案.而对有多年教学经验的老教师来说,年年重复写新教案,这有点重复劳动了.是否可以在老教案上作出修改,实行老戏新唱,或者在语文上圈圈点点,实现教案形式的多样化.我校现在正在进行"集体备课,教案共享"的教学活动,通过活动的开展,开阔了教师的视野,也大大调动了教师们集思广益,认真学习的积极性.2,备教案不再是一味的备师案.在传统的语文备课中,教案就是师案,是教师的案,是教师如何教课文的方案.这种教案往往是从教师的教学需求出发进行设计的,教师在写教案时考虑位的是自己如何叫,而不是学生如何学,学生的学要服从教师的教,即教师与学生的主体地位相互颠倒.这种教案是只为教师准备的,是只为教师服务的,教案里记录的只有教师与教材.这种教案使教学过程成为单向度的信息传递,即由教师把知识传递给学生.在这样的教案中,只把教师的教作为主动的活动,把学生的学作为被动的活动来对待,学生要做的事就是如何去适应教师,这显然是与课程改革背道而驰的.所以,必须改变传统教案的设计理念,对传统教案来一个洗心革面,变教案为学案,变师案为生案,使教案成为教师如何学生学习语文的方案,使教案为学生而备,使教案为学生而服务,使教案去适应学生,变"以教论学"为"以学论教".教师要重新考虑学生的角色,把学生真正作为主体来看待,认识到学生不是大容器.在教案设计的基本理念上,教师首先要考虑的应该是"学生怎样学",要知道自己的,启发,点拨知识服务于学生的语文学习,这样就要求教师要充分了解学生的思想观念,情感态度,认知方式,信息处理方式等等.只有在对学生全面了解的基础上,才能进行有针对性的教学设计,这样才是把学生的主体地位从教案上加以落实二, 落实语文备课的内容.备课不是对课堂情景进行面面俱到的预设,它只是描述大体的轮廓,它给各种不确定性的出现留下了足够的空间——并把这些不可预测的作为课堂进一步展开的契机.备课的主 要内容包括以下几个方面:1. 制订有效的教学目标教学目标是备课需要确定的重要内容,是判断教学是否有效的直接依据,会影响整节课的方向,具有导学,导教和导评的功能.备课中目标的制订是非常重要的.因此,要基于有效性的考虑,制订教学目标.2. 选择适宜的教学方法备课中,需要教师根据教学内容选择适当的教学方法,不同的方法设计教学效果必然是不同的.如:在三年级古诗《山行》和《枫桥夜泊》的教学中,如能利用学生对绘画的兴趣,让他们边理解古诗的意思边想象着把它的内容画出来,那么这堂课的效果一定很好.3. 合理利用教材资源新课程环境下,我们要重新理解教材,教学参考书等资源,基于教师的教学特点和学生实际,在备课时,我们可以对教材内容进行调整,挖掘等个性化的工作.比如,可以考虑在原有教材中,搜集更多的背景素材提供给学生,帮助理解课文内容;可以考虑学生的情况,提供与教材不同的学习内容等.4. 尝试多样的书写形式备课过程是教师综合课堂各要素,在脑海中对实际教学情景的设想过程,是教与学活动的构思,预演过程,带有鲜明的个性化.三, 探索科学的备课方式及技巧.语文教学备课工作的改进,还体现在备课方式上.当前,小学教师工作繁忙,尤其是语文教师,基本上担任班主任工作,更加显得忙碌.如何保障备课的有效性,是需要探讨的现实问题. 现在 我们学校实行的 " 集体备课"与 "共享教案"想结合的备课形式就值得肯定:首先组织同一年级的教师对一单元内容进行讨论,然后根据讨论情况分工进行备课,再把教案复印给其他教师,每位教师在此基础上根据自己班级的实际对教案进行调整成稿.这样的备课既有利于教师之间取长补短,又有利于教师对年轻教师的传,帮,带,发挥了教师的群体智慧;既有普遍性的规律,又有个性特色.总之,课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念.语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效.它不仅关注,更崇尚智慧的教育.让我们走进新课程,树立学生多方面主动发展的教学立足点,把教学过程看着是对话,沟通,合作共享的活动,为学生主动探索和发现提供空间和机会,让学生积极参与学习语文,实现有效的,多向的和高质量的互动,从而实现课堂教学有效性.

小学三年级语文荷花一课写读书笔记我想说的话怎样写

、今天，我读了《荷花》这篇短文。荷花那不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格深深地感动了我。

“荷花从不孤傲，要开就是满池满塘……”这使我觉得荷花是那么合群。古语说：一花独放不是春，百花齐放春满园。做人也应这样。记得有一次，我语文测验是全班，就得意极了，心想：“哈，真好，这回又是名了。”放学后，老师要我帮助不及格的同学学习，我有些不愿意，心想：“她自己不会学吗？”老师好像看透了我的心思，说：“你要知道，独枝花开不是春，许许多多花一齐开，开得才灿烂。”我觉得很有道理，便把老师那番话牢记心上，鞭策自己。当那位同学在我的细心帮助下，由学习成绩中下进入中上时，那种满足感，真是难以形容。

“荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长……”啊！原来荷花有这么强的生命力。我学了《种子的力》这篇文章，文章中讲的是种子有超人的力，我觉得荷花的生命力并不比种子，记得有一回，我在姨妈家拿了一些荷花回家种，头两天，我挺有精神细心照管它，但时间一长，就没怎么理它了。一个月过去了，那荷花竟长出了小花蕾，我真惊讶。读了《荷花》这篇文章，我才知道那是荷花有着极强的生命力的缘故。

“荷花毫无私心，她把自己的根、茎、叶、花、果实……献给了人类。”的确，我也有这样的感觉。荷花一生出来，人们就可以用它煮凉汤，而且营养价值很高。

读了《荷花》这篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和实际生活中的荷花是相同的，它们都有着不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格。

人教语文版三年级课堂笔记哪种书好

人教版语文课本讲解书《教材完全解读》好。根据查询相关息显示，在版块设置上，先一个学霸笔记，把一整本书知识点系统化一下，有点类似于知识结构图，然后是按课，一课一课地分归纳知识点，然后是考点、易错点分析，形式上是左讲右例，而且排版居然能做到左右完全对照，这样看起来就很方便，再有就是训练题，有学考和高考两个层级，每个单元讲完再来个总结。

江苏三年级语文使用非常课课通好还是课堂笔记好

江苏三年级语文使用非常课课通好。根据查询相关息显示：非常课课通是在课堂上跟随着老师的思路和解析，记下本堂课的学习重点、难点，常考题型的答题方法等等。这样的笔记有针对性。

三年级语文上册的笔记内容有哪些？

三年级语文上册的笔记内容如下：

1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上画出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画。

2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，让每段摘录自成一段。

3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

要做好语文笔记，首先课前要预习。课前预习课文时，有不懂或有疑惑的地方，可以做上记号，在老师讲解到的时候更加留意笔记，这样效果会更好。上课要认真听讲。要紧跟老师上课的节奏和思路。全神贯注，聚精会神，不放过老师讲课的任何一个细节。这样长期记录积累，肯定大有收获。

我们在课堂上有限的时间里，既要认真听课，又要用心笔记，两者做到完美结合是很困难的。有的时候，就需要在笔记本或课本对应的地方，作简单快速的记录，学会速记的一些方法。还可以使用自己明白的一些特殊符号，来快速记录。

三年级下册读书笔记怎么写？

小学三年级语文下册课学习的是古诗三首，分别是绝句、惠崇春江晚景、三衢道中。相信很多同学都会好好做好课堂笔记，下面小编为大家整理了小学三年级语文下册课古诗三首课文笔记，供大家参考，快和小编一起学习吧。\x09三年级语文下册课古诗三首课文笔记\x09【中心思想】\x09①《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。\x09②《惠崇春江晚景》通过对竹外几枝桃花、戏水的几只鸭子，满地的蒌蒿和短短的芦芽的描写，抒发了作者对早春的喜爱之情。\x09③《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。\x09知识点\x09一、我会认\x09鸳yuān(海鸳) 海鸳是信天翁的别称。\x09鸯yāng(鸳鸯) 惠huì(恩惠)\x09崇chóng(崇尚) 豚tún(海豚)\x09减jiǎn(减少)\x09二、我会写\x09融(融化)(融合)(融通)\x09燕(燕子)(乳燕)(燕窝)\x09鸳(鸳鸯)(海鸳)(鸳凤)\x09鸯(鸳鸯)(鸯锦)(鸯龟)\x09惠(恩惠)(实惠)(优惠)\x09崇(崇尚)(崇高)(崇拜)\x09芦(芦苇)(芦柑)(芦荟)\x09芽(发芽)(豆芽)(麦芽)\x09梅(梅花)(杨梅)(腊梅)\x09溪(小溪)(溪水)(溪谷)\x09泛(广泛)(泛滥)(泛应)\x09减(减少)(加减)(减肥)\x09三、易错的字\x09融：左下里面是“点、撇、横、竖”;\x09崇：上下结构，下面是“宗”。\x09四、多音字\x09行xíng(行走)háng(银行)\x09得dé(得到)děi(我得)\x09地dì(地球)de(高兴地)\x09五、形近字\x09芽(芦芽) 牙(牙齿)\x09庐(庐山)芦(芦芽)\x09六、近义词\x09融—溶 暖—热 满—遍\x09欲—想 尽—完 添—增\x09七、反义词\x09迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内)\x09短—长 晴—阴 减—加 晚—早\x09八、诗意\x09《绝句》\x09迟日江山丽，春风花草香。\x09泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。\x09意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。\x09《惠崇春江晚景》\x09竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。\x09蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。\x09诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。\x09《三衢道中》\x09诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和【摘要】

三年级下册课读书笔记怎么写【提问】

小学三年级语文下册课学习的是古诗三首，分别是绝句、惠崇春江晚景、三衢道中。相信很多同学都会好好做好课堂笔记，下面小编为大家整理了小学三年级语文下册课古诗三首课文笔记，供大家参考，快和小编一起学习吧。\x09三年级语文下册课古诗三首课文笔记\x09【中心思想】\x09①《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。\x09②《惠崇春江晚景》通过对竹外几枝桃花、戏水的几只鸭子，满地的蒌蒿和短短的芦芽的描写，抒发了作者对早春的喜爱之情。\x09③《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。\x09知识点\x09一、我会认\x09鸳yuān(海鸳) 海鸳是信天翁的别称。\x09鸯yāng(鸳鸯) 惠huì(恩惠)\x09崇chóng(崇尚) 豚tún(海豚)\x09减jiǎn(减少)\x09二、我会写\x09融(融化)(融合)(融通)\x09燕(燕子)(乳燕)(燕窝)\x09鸳(鸳鸯)(海鸳)(鸳凤)\x09鸯(鸳鸯)(鸯锦)(鸯龟)\x09惠(恩惠)(实惠)(优惠)\x09崇(崇尚)(崇高)(崇拜)\x09芦(芦苇)(芦柑)(芦荟)\x09芽(发芽)(豆芽)(麦芽)\x09梅(梅花)(杨梅)(腊梅)\x09溪(小溪)(溪水)(溪谷)\x09泛(广泛)(泛滥)(泛应)\x09减(减少)(加减)(减肥)\x09三、易错的字\x09融：左下里面是“点、撇、横、竖”;\x09崇：上下结构，下面是“宗”。\x09四、多音字\x09行xíng(行走)háng(银行)\x09得dé(得到)děi(我得)\x09地dì(地球)de(高兴地)\x09五、形近字\x09芽(芦芽) 牙(牙齿)\x09庐(庐山)芦(芦芽)\x09六、近义词\x09融—溶 暖—热 满—遍\x09欲—想 尽—完 添—增\x09七、反义词\x09迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内)\x09短—长 晴—阴 减—加 晚—早\x09八、诗意\x09《绝句》\x09迟日江山丽，春风花草香。\x09泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。\x09意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。\x09《惠崇春江晚景》\x09竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。\x09蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。\x09诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。\x09《三衢道中》\x09诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和【回答】