《祖父的园子》解读萧红：孩子气十足的腔调

祖父的园子主要内容概括

《祖父的园子》的主要内容：作者回忆了小时候跟着祖父在园子里栽花、拔草、铲地、浇水的经历；祖父教作者分辨狗尾巴草与谷子。全文通过对往事的回忆，表现出作者对自由、无忧无虑的童年生活的留恋。

《祖父的园子》解读萧红：孩子气十足的腔调

《祖父的园子》解读萧红：孩子气十足的腔调

《祖父的园子》的赏析

《祖父的园子》选自《呼兰河传》，也是部编版小学语文课本五年级下册的课文。全文讲述了作者的童年生活，以诗意的语言展现了祖父的园子，以及作者自由、快乐、幸福的童年。文字里孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。

祖父的园子是一幅富有童话色彩的画，作者跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，进行孩童的游戏，表现出作者对对童年生活的留恋以及作者对祖父的爱。

《祖父的园子》的作者

《祖父的园子》的作者是作家萧红。作家萧红是时期的作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神”，主要代表作有中篇《马伯乐》、长篇《呼兰河传》等。

《祖父的园子》解读

2021.3.11

《祖父的园子》是统编版五年级下册单元第二课，是童年主题的文本。本单元课文，选文精彩，童趣盎然，深受儿童喜爱。叙写儿童生活的文本，往往契合童年的精神，最能引发儿童的共鸣。儿童文学评论家刘绪源先生在《儿童文学的三大母题》中，将“顽童”文学作品，列为其中一大母题，是深有道理的。因此，这样的文字能赢得儿童喜爱，就顺理成章了。

萧红的《祖父的园子》一课中，语言清新幽默，童趣烂漫，情感真挚，透着浓郁的生活气息和田野芬芳，是儿童学习如何描写童年生活的精彩范本。同时，不同时代的作家，童年生活各具特色，又是对孩子们进行比较式群文阅读的好文本。萧红这种散淡的叙述方是她的文学特色，也是这部独特的地方，也是的吸引力所在。

《呼兰河传》，这是一部带有自传性质的经典，更是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。其实说这部书是，一点也不像，语言散淡，情节疏离，完全不像不像有扣人心弦的情节。我看的很慢，一点一点地品，像喝茶一样。这部真的像茶一样，细品，唇齿留香，回味悠长。

其实，好的文章，不一定要用华丽的辞藻，不一定要生涩难懂，不一定要引经据典……“大道至简”，好的文章，往往是用极其简单的文字，唤起读者心中的共鸣，让人感觉，是的，就是这样；或者心理上的认同，对的，确实这样；又或者情感的唤醒，啊！原来是这样！能够拨动读者心弦的文章，才是好的文章。

《祖父的园子》是《呼兰河传》中比较有代表性的章节之一，是这篇整体风格沉郁孤寂的里为数不多的轻松愉悦，格调明朗的段落之一。是整部的经典部分，是我们学习写作的的范文。

首先学习她简洁的语言表达。你仔细读这段话，以及课文中的其他段落，都是白描式的语言，轻松地描述出园子里景物的状态。比如：我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

叙事也很简单，你看“祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”。一个调皮捣蛋的孩子跃然纸上。更是用几句简短的对话，轻松勾勒出一个宽容、慈祥、爱笑的祖父形象。要做到语言简洁，一定要多用短句，你看萧红的语言，有的甚至几个词语就组成一句话，读起来轻松容易理解，情感也表达到位了。

其次学习她寓情于景的方法。一般写作的人就特别敏感，很容易对自然界的景物生发感触。把自己想要表达的心情寄托在景物上，是一种很好的方法。

任何时代的童年，都有他们的快乐和不快乐。你别看他们那么自由自在，但是他们生活的条件非常艰苦。文字里住着童年！有的可能是居无定所，饭吃不饱，衣穿不暖。自由是自由的，但是生活很贫穷。我们今天也有我们今天的快乐和不快乐，任何时代都有任何时代的童年烙印。如果我们把更多的不快乐过滤掉，把快乐留在文字里，那么我们说，我们的童年住在文字里。

学完《祖父的园子》，本单元的两个语文要素（体会感情和学写具体）可以继续延伸开去，让学生带着阅读的兴趣和期望走出课堂，在课余时间主动地阅读，五感打开，从《呼兰河传》和《小学生萧红读本》中观自然之物，听自然之声，悟自然之情。

五年级下册第二课祖父的园子课文如何划分段落

五年级下册课文《祖父的园子》这样划分段落，全文可以分为三个段落：

段（1~3）：写园子里的昆虫和树。

第二段（4~15）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。

第三段（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。

五年级下册第二课祖父的园子主要内容

五年级下册第二课祖父的园子主要内容如下：

祖父的园子不仅景色美，样样都有，而且给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，所以“我”对祖父的园子念念不忘！

本题为萧红《祖父的园子》阅读理解题。

课文第4-16段，对主人公和祖父在园中的事情做了主要描写，不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是浇水，作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里大家不难看出作者的童年生活是自由快乐的。

对作者扬水部分的描写，可以看出作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。从以上内容可以知道祖父园子在作者眼中什么都有，园子带给作者快乐和自由，让作者印象深刻，这也就是园子的特点。

课文简说：

随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。

祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”。

这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。

课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。

玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。

正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

小学五年级语文下册课文第七课的主要内容是什么

人教版 是课文《祖父的园子》

课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

拓展资料

选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

参考资料

五年级下册语文课文第七课课文是《祖父的园子》。

课文《祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体《呼兰河传》第三章篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。

主要内容：写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜，当然这都是童年游戏的内容，是"乱闹"，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。

五年级下册祖父的园子的主要内容怎么写？

《祖父的园子》这篇课文写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。

本文作者回忆童年跟随祖父在园子里“劳动”和玩耍的无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。