青春于蓝胜于蓝_青春于蓝胜于蓝的同类词语怎么说

青出于蓝胜于蓝下一句是什么?

出自荀子的《劝学》，荀子用靛青比喻在学术上有所建树的后起之秀，而用蓝草比喻他们的老师或前辈。青：靛青，青意思是:青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深色颜料。蓝：蓼蓝，一种可以提炼颜料的草。靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。

“青出于蓝而胜于蓝”下一句是“冰水为之而寒于水”。这句话出自《荀子·劝"学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。"后来，这几句话演变为"青出于蓝而胜于蓝"这句谚语学》。

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青出于蓝而胜于蓝是什么意思？

长江后浪推前浪

青色是从蓝色里面提炼出来的，但颜色却比蓝色更好，比喻世界的一代比一代更加聪明智慧勇敢，出自于——《荀子》，也可以说自古英雄出少年，这句恐怕，荀子自己很难想到，两千年以后，后世的人会引用自己曾经创造的文字来赞扬他。实际上，青，是指靛青这种颜色；蓝指的是可以用于制做靛蓝染料的数种植物。荀子的原意是指靛青染料是从蓝草中提炼出来的，但颜色比蓝草更深。而后世一般用“青出于蓝而胜于蓝”来形容学生胜过老师，与长江后浪推前浪的意思相似。话出自于俗语。

青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。

本来是

没有青色的

后来在蓝色中经调和创造了

青色

而且青色比

你是爸的儿子你以后的能力比

爸强

靛青这种颜料是从蓼蓝这种草中提取的，颜色却比蓼蓝更青。

青出于蓝胜于蓝上一句

【举例造句】： 今老矣，乐不预少年文酒之会，后来居上，又不知其为谁？ 清·纪昀《阅微草堂笔记》卷二十四

上一句是“君子曰:学近义词不可以己“

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参【用法】： 作谓语、宾语；指后人胜过前人省乎己，则知明而行无过矣。

荀子用靛青比喻在学术上有所建树的后起之秀，而用蓝草比喻他们的老师或前辈。

“青出于蓝，胜于蓝”是什么意思啊？青为什么说是出于蓝呢？

出自荀子的《劝学》

青出于蓝，而胜于蓝

荀就是有直系血亲或师徒关系的后人，取得了重大突破和业绩，就可以称之为青出于蓝而胜于蓝。原意是青来自于蓝色，但是它的发展和成长可能胜过原来的蓝色。供参考。子，本名叫荀况，又叫荀卿，战国时期赵国人，是一位的唯物主义思想家，是春秋战5.近义词 :青出于蓝 冰出于水而寒于水 更胜一筹 长江后浪推前浪国时期思想界的杰出代表。他把一生研究的成果，都保留在他的著作《荀子》这本书里，系统地反映了他的哲学、教育和思想。他的教育思想，今天也有借鉴作用。

"劝学"是《荀子》三十二篇中的篇。作者在这篇文章中，比较全面地论述了学习目的、意义、态度和方法，对人们具有深刻的启迪作用。文章中有这样一段话： "学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。"意思是：学习是不应当停止和废弃的。青色是从蓝色的染料里提取出来的，可是它比蓝色还要青；冰是水结成的，可是它比水还要凉。

在这里，荀子以青与蓝，冰与水的关系作比喻，说明学生只要通过坚持不懈地刻苦学习，就能够有所提高，学生一定要有志气超过自己的老师，一代要比一代强。

"青出于蓝而青于蓝"这句名言，最早就是荀子说的。

后来，这几句话演变为"青出于蓝而胜于蓝"这句谚语，用以比喻学生胜过先生，后人胜过前人。

古代青就是指一种蓝色，是从蓝色中提取出来的，所以说青出于蓝。青出于蓝，胜于蓝就是指后辈胜过前辈。

长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝，是什么意思？出自哪里？全文是什么？

蓝色更好看

比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事 。

【英文】： The students surpass the teacher.

出自古训《增广贤文》

青出于蓝示例胜于蓝

【拼音】：cháng jiāng hòu làng tuī qián làng

【解释】：比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事。

【示例】：这叫做～，一代更比一代强嘛。 ★张明礼《孙女考》

【拼音】：qīng chū yú lán ér shèng yú lán

【解释】：青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。

【示例】：你们年轻人真是～。

长江后浪推前浪，比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事 。出自宋·刘斧《青琐高议》：“我闻古人之诗曰：‘长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。’”另也见于《增广贤文》。

青出于蓝而胜于蓝 。出自荀子的《劝学》，荀子用靛青比喻在学术上有所建树的后起之秀，而用蓝草比喻他们的老师或前辈。

“青出于蓝而胜于蓝”最初是什么意思？

【出处】：杨沫《青春之歌》第二部第36章：“青出于蓝而胜于蓝。小林，老江何必派我来帮助你？”

荀子：青出于蓝，而胜于蓝

难怪到了后世，梁启超评价说：“自秦汉以后，又作“青出于蓝胜于蓝”。语出《荀子·劝学》：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”青，是指靛青，即靛蓝；蓝是指蓝草——可以用于制做靛蓝染料的数种植物的统称，如菘蓝、蓼蓝、木蓝等。青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深；冰是水凝结而成，但比水更冷。荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。由于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，比喻学生胜过老师、后人胜过前人。 用法 青于蓝取“青出于蓝胜于蓝”。希望我们彼此对对方的爱青出于蓝而胜于蓝。 说明 希望所有天下有情人能像青出于蓝胜于蓝一样爱自己的爱人。学术皆出于荀子。”谭嗣同说：“二千年之政，皆秦政也；二千年之学，皆荀学也。”也认为：“几千年来，形式上是孔夫子，实际上是按秦始皇办事。秦始皇用李斯,李斯是法家，是荀子的学生。”可以说，荀子的思想为形成两千多年中华大一统的封建帝国奠定了理论基础。

两千年以前，荀子曾在的篇章《劝学》中用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来教导，说明“不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚”的道理，希望们能够坚持不断地学习，以达到更高的境界。

荀子早年可谓出师于儒学，他继承了孔子“礼”的思想。并使之得以发展和完善。另外，荀子并不排斥战国时期的诸子百家学说，而是批判地吸收了百家学说的精华，成为诸子百家学说的集大成者。

荀子关于“礼”的思想也是其影响以及制度思想的最关键部分。荀子提出与孟子相反的观点，强调人性有恶。他认为“人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷”。

在他看来，“礼”就是先王（周及周以前的帝王）制定的用来调节人们欲望，避免“争则乱”现象的“度量分界”。“礼”规定了人们在、经济上的等级区分，可以使人们在中各安其位，从而避免了战乱。

从安定的意义上看，荀子的“礼”保证了在当时极端低下的生产力条件下，生产可以顺利进行，财富得以积累。也正是在这种“礼”的影响下，战国的纷争时代得以终结。这些都为华夏文明进入高速发展的时期奠定了必不可少的基础。

荀子的另外一个重要观点，是他关于天论的看法。秦朝以前，人们更多的人为世界是由上天主宰的，人的认知与行动都是有限的。早期的天命观和迷信思想在那个时期十分普遍。而荀子在总结了百家学说之后，对人与天的关系，有了一个客观的评价。

荀子认为“天行有常”，“天地合，而万物生”；天地万物的形成、发展、消亡都受客观规律的支配。他提出，只要人们把握这个“常”（规律），按照规律办事，就能获得成功。这种观点大大增强了人们追寻规律，了解规律，利用规律的信心；也大大增强了古人改变落后世界的决心。

荀子提出，在教学中要重视培养学生的主动性与思考能力，主张教师要从学生的实际能力出发，依靠学生学习的内驱，循循善诱，使学生在轻松愉快的氛围中进行思考，这和现代教学论中强调的课堂教学要建立平等、、和谐的师生关系，注重发展学生的个性，开发学生的非智力因素是一致的；他主张通过具体形象来晓喻一些道理和事物，、启发学生主动探索，以锻炼才能，启发智慧；希望教师尊重学生的独创精神，慎重对待学生的提问，掌握恰当的时机对学生进行点拨。可以看出，荀子的很多教育思想对当今的教育问题仍然有着很大的指导意义。

荀子，作为从那个混沌年代走出的思想家和教育家；他的思想穿越了千年时空的阻隔，却依然值得后世去肯定，去赞扬。也许他思想的珍贵之处正在于——他“青出于蓝，而胜于蓝”的超凡预见性；也许他的成功之处正在于他包容万家之言，却又不失去自我思想的宽容与自信。

根据《周礼˙地官掌蓝草》的记载，当时有个名叫荀况的人总结了印染生产工艺中的经验?提出"青，取之于蓝而青于蓝"这一富于哲理的名言。"青"者，"青色"也；蓝，系指制取靛蓝的蓝草。靛蓝是专门用来染青色的，可是染出来的效果却远远超过原来的蓝草。荀况用印染生产实践中的这一生动事例，阐发了他朴素的唯物主义思想，说明世间万物总是不断变化、发展和前进的。

青是靛青。蓝指的是蓼蓝，一种植物。靛青是从蓼蓝的叶子里提炼出来的，但颜色比蓼蓝更深。比喻学生会超过老师，后人会超过前人。

靛青这种颜料是从蓼蓝中提取出来的,但是,比蓼蓝更青.

相关:冰,水为之,寒于水.

“清出于蓝而胜于蓝”这句话是什么意思？

“清出自《荀子·劝学》：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。译文：靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻成的，但它比水更冷。”应为“青”

青出于蓝而胜于蓝 ( qīng chū yú lán ér shèng yú lán )

1.解 释: 青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深

2.出 处: 杨沫《青春之歌》第二部第36章：“青出于蓝而胜于蓝。小林，老江何必派我来帮助你？”

3.用 法: 复句长江；作宾语、分句；含褒义

4.示 例: 你们年轻人真而在段的结尾部分则归结道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这就明确而有力地照应首句，收束了上文，并且清楚地点明了该段的中心思想。又如第二小段，先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，来说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。是～

6.典 故 :北魏文人李谧学习很用功，在文学博士孔璠门下做学生，勤奋刻苦，虚心好学，提高很快。几年后，李谧的学问超过了他的老师孔璠，孔璠反过来向李谧求教。同学们做歌：“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经。”

“青出于蓝而胜于蓝”的前半句是什么?

作为我国古代的教育家，荀子在教育上，认为一个人的道德修养是可以通过积累而提高的，学习是一个从量变到质变的过程。他十分倡导学以致用，非常重视实践的作用，强调认识的目的在于实践。因此在各科教学中，教师要身体力行，教育学生在学习中，注重实践，知行一致，学以致用，从而使学生端正学习态度。

释义：

【解释】： 后来的超过先前的。有以称赞后起之秀超过前辈。

君子说:学习是不能停止的。靛青，是从蓼蓝中提取出来的却比蓼蓝更青;冰,是水结成的,但比水更寒冷

英文意思:Indigo blue is extracted from the indigo plant but is bluer than the plant it comes from.;Blue is extracted from the indigo plant but is bluerthan the latter.;Know betterthan one's teacher.;excel one's ;progress beyond the ability of one's teacher.;Successors execl the predecessor.;Thepupli excels the teacher.;The pupli is superior to his teacher.;The pupil learns from and outdoes his teacher.;The pupil surpasses the .;The worthy disciple excels his s.

出处：

出自荀子的《劝学》。"劝学"是《荀子》三十二篇中的篇。文章中有这样一段话： "学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。"后来，这几句话演变为"青出于蓝而胜于蓝"这句谚语

荀子用靛青比喻学生，蓝草比喻他们的老师。靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

青出于蓝而胜于蓝，此句的出处

更为引人注目的是，荀子的学生韩非子成为了战国法家学派的代表人物，曾经辅佐秦王嬴政统一六国。而荀子的另一个学生李斯，也成为了秦国的宰相，在秦始皇统一天下之后，成为了中华大帝国的行政制度创建者。

荀子的《劝学》：学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝。意思就是明明所有的东西都是师傅教的，徒弟却比师傅厉害。冰，水为之，而寒于水。

用法

荀子的《劝学》：学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。

荀子的《劝学》：学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。

青出于蓝而胜于蓝的出处是哪里。

战国时期，诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。

qīng chū yú lán ér shèng yú lán

你们年轻人真是～青出于蓝而胜于蓝的意思是你本来就很厉害了，但是你得后辈经过了自己的努力比你更加的厉害。

释义

靛青是从蓼蓝里提炼出来的，出自荀子的《劝学》。但是颜色比蓼蓝更深。青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。比喻学生超过老师或后人，胜过前人。

现状

此俗语已被编入2013年“市中考考试说明”中（教育考试院编，理工大学出版社出版）。详见：语文，附录五 俗语类（p.56）

典故

北魏文人李谧学习很用功，在文学博士孔璠门下做学生，勤奋刻苦，虚心好学，提高很快。几年后，李谧的学问超过了他的老师孔璠，孔璠反过来向李谧求教。同学们做歌：“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经。”

《荀子》节选

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。