一年级下册数学试卷教案 一年级下册数学试卷讲解教案

人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案4篇

【 #教案# 导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。 无 准备了以下内容，希望对你有帮助!

一年级下册数学试卷教案 一年级下册数学试卷讲解教案

【篇一】人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案

教学目标：

1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点和难点：

1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。

2、初步构建数之间的关系，建立数感。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”

二、解构百数表，探索数的规律。

1、观察百数表，找规律。

出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？

依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？

剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。

2、涂色，找规律。

（1）完成41页例4（1）的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。

（2）你还发现哪些新的规律了吗？

自己观察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友说一说。

全班交流。

3、课堂小结。

三、依据规律，拓展提升。

1、给数找家：

（1）34和56

（2）78和45

2、完成41页“做一做”

四、全课总结

【篇二】人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案

教学目标

1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

教学重难点

学会比较100以内数的大小

教学过程

一、复习导入，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：

（1）、6是（ ）位数，100是（ ）位数，82是（ ）位数。

（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

（3）、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（ ）；99里有（ ）个十和（ ）个一，它后面是（ ）。

（4）、按照数据的顺序填数：

34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72

2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。

（1）、在○里填入“>”、“3□ 5837

③根据数的组成来比较。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以42>37。

出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。

小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。

④42够减37，所以42>37.

42>37，换个说法什么？（37

小学一年级下册《认识人民币》数学教案及练习题

【 #一年级# 导语】认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数值，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。以下是 整理的小学一年级下册《认识人民币》数学教案及练习题相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级下册《认识人民币》数学教案 篇一

教学内容：

苏教版一年级下册68—70页

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识一元以及一元以下的人民币。

（2）了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2、过程与方法：

（1）使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格。

（2）了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

3、情感态度与价值观：

（1）使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识。

（2）获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心。

（3）养成爱护人民币，勤俭节约的好习惯。

教学重点：

认识一元以内的人民币和元、角、分之间的进率。

教学难点：

在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

教具准备：

多媒体课件，一元以及一元以内的人民币，每个学生一两张人民币，一个学具钱袋：10张一角，5张两角、2张五角、一张一元。

教学过程：

一、情境导入：

1、课件出示情境图：

请同学们仔细观察，图上的小朋友准备去哪儿？

要买学习用品需要什么？

2、导入新课：

把你带的钱举起来，我们国家的钱叫（人民币）

这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。（板书课题：认识人民币）

二、探究新知：

1、认币：

把你带的人民币介绍给大家，并说说你是臬知道的。

教师相机教学认币，并介绍人民币根据制作材料的不同，分为纸币和硬币。

2、认识元、角、分

我们在认识多大面值时，主要看什么？请小朋友仔细找一找，这些人民币上面的数字有哪些？数字后面的字有哪些？（板书：元、角、分）

元、角、分就是人民币的单位，它们三个中，的是谁？最小的呢？

同桌互相说一说，单位是元的人民币有哪些？角？分？

观察图案上面都有国徵，是我们国家的象征，我们应该爱护、尊重人民币，不能乱涂乱画，也不能随便踩踏、抛弃。

你们花过这些人民币吗？买过什么？

我们已经认识人民币了，大家也谈了一些自己购物的经历，下面，我们就一起去看看购买这三件商品要用哪张人民币。（课件出示）两角橡皮，一角铅笔、五角转笔刀

3、找进率：

教学1元=10角

小丽想买一桶橡皮泥，价钱是一元。你们猜猜他是怎样付钱的？用你的学具钱拿一拿。

汇报之后演示，板书：1元=10角

教学1角=10分

我们已经找到了元和角之间的关系，你能猜一猜角和分之间有什么关系吗？一角能换几个一分？

4、换币：元、角、分的人民币之间有着密切的关系，我们可以进行不同面值人民币的等额互换。下面我们进行一个换币游戏：

1张一元可以换成几张五角？几张两角可以换成一张一元？

5、付币：

小军想买一支自自动动笔，是七角，人民币中有一张面值是七角的吗？如何拿呢，请你用学具拿一拿。

6、找币：

课件出示：小明1元钱，买一个书皮后应找回多少钱？你是怎样想的。

你手中也有1元钱，想买什么，应找回多少钱？

1元钱可以同时买哪几件商品？

三、拓展延伸：

这两天，我们学校正在收费，按照国家规定的一费制的收费标准，我们一年级的杂费是83元，用今天这些小面值的人民币交学费麻烦吗？请同学们找一找比1元大的人民币有哪些。

2.小学一年级下册《认识人民币》数学教案 篇二

【教学内容】

教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第1~4题。

【教学目标】

1、认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

【教学重点】

认识较小面值的人民币。

【教学难点】

理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】

一、联系生活，导入新课

1、谈话交流。

同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

2、揭示课题。

这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。

［板书课题：认识人民币］

二、引导探索，认识人民币

1、组内交流，初步认知。

每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。

2、分组汇报，交流展示。

谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。

人民币上都有什么呢？引导学生观察。

师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？

师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。

板书：壹、贰、伍

生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。

生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。

小结：

1、认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数值，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。

2、国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

三、认识人民币的单位，了解元、角、分之间的进率

1、简单分类，了解人民币的单位。

（1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。

（纸币和硬币）

（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。

（板书：元、角、分）

2、探究元、角、分的关系。

我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。

这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）

你们知道1角等于多少分吗？

引导学生拿人民币学具摆一摆。

（板书：1角=10分）

四、课堂小结

师：今天你学会了什么知识？

学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）

3.小学一年级下册《认识人民币》数学练习题 篇三

（1）填数。

1角＝（）分

8角＝（）分

70分＝（）角

60分＝（）角

2元＝（）角

30角＝（）元

3元2角＝（）角

4角8分＝（）分

12角＝（）元（）角

12分＝（）角（）分

（2）在○里填上“＋”或“－”。

9分○7分＝2分

12分○5分＝1角7分

90元○4元＝94元

8角○3角＝1元1角

40分○60分＝1元

9角○5角＝1元4角

4.小学一年级下册《认识人民币》数学练习题 篇四

1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9角○1元8角9分○9角8分1元○10角3角7分○4角

9分○1角1元○9角9分4元○4角4分8元4角○10元

2、计算。

5角＋2角＝7元＋3角＝5分＋4分＝3元4角－8角＝

2元8角＋5角＝30元＋8元＝1元－7角＝1元－10分＝

5.小学一年级下册《认识人民币》数学练习题 篇五

一、换人民币。

1、1张1元可以换成（）张5角。

2、1张10元可以换成（）张2元。

3、1张50元可以换成（）张10元。

4、1张10元可以换成（）张5元、（）张2元和（）张1元。

二、应用题

1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？

2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？

3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？

4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱？

人教版一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案

《两位数加一位数、整十数》教案(一) 教学目标

1. 知识与技能目标

(1)让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法，来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。

2. 过程与方法目标

让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程，来理解算理，得出算法。

3. 情感、态度与价值观目标

培养学生探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

教学重难点

教学重点：掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：理解相同数位相加的算理。

考点：整十数加、减整十数的口算。

教学工具

教具：课件、小棒、计数器;学具：小棒、计数器。

教学过程

(一)复习引入

1.数的组成

(1)出示53。

①这是一个两位数，十位上的4表示( )个( )，个位上的()表示( )个( )。

②如果用小棒你怎样摆出这个数?

③如果在计数器上，你怎样拨出这个数?

2.口算题

40+20 50+30 40+2 50+3

(二)发现信息，完整表达

1.师：(出示主题图)在写字课上，小林和小红两位小朋友也在谈论着完成的作业情况。

2.发现信息。

师：从图片中你发现什么信息?(师板书)

生：小林写了25个大字，还要写2个;小红写了20个。

3.教师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题?

预设——

生1：小林一共要写多少个字?

生2：小林和小红已经写了多少个字?

4.尝试列式。

师：解决这些问题，怎样列式?

生说算式，教师板书出：

25+2= 25+20=

(三)探究——两位数加一位数

1.自主探究，动手操作

师：25+2=?，你会计算吗?用你的学具摆一摆。

(1)学生动手操作，利用学具验证。

(2)学生汇报过程。

预设——

①小棒摆放。先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2根表示加上2。

②计数器拨数。先拨出25，在增加2个，在个位上再拨出2个，最后是27个。

2.理解算理

小结：两位数加一位数(不进位)：个位加个位，十位不变。

(四)探究——两位数加整十数

1.自主探究，动手操作

师：25+20=?你会计算吗?用你的学具摆一摆。

(1)学生动手操作，利用学具验证。

(2)学生汇报过程。

预设——

①小棒摆放。先摆出“25”，摆出2捆再摆出5根，再摆出2捆表示加上20。

②计数器拨数。先拨出25，再增加20个，在十位上再拨出2个，最后是45个。

2.理解算理

小结：25+2是两位数加一位数(不进位)：个位加个位，十位不变。

25+20是两位数加整十数(不进位)：十位加十位，个位不变。

3.比较发现。

师：这两题中，在计算时有什么不同?

生：两位数加整十数(不进位)：十位加十位，个位不变。

(五)巩固应用

1.口算

2.看谁算得快

3.小猴摘苹果

4.我来试试。

5+3= 2+6=

35+3= 2+46=

35+30= 20+46=

课后小结

25+2是两位数加一位数(不进位)：个位加个位，十位不变。

25+20是两位数加整十数(不进位)：十位加十位，个位不变。

《两位数加一位数、整十数》教案(二)

教学目标

1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。

教学重难点

1、初步建立数位的概念。

2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数

教学工具

挂图，小棒

教学过程

一、复习。

口算下列各题，并说出计算过程。

40+20 40+2

50+30 50+3

比较以上两组算式的不同点。

二、揭示课题。

三、创设情景，自主探究。

1、出示课件，小林和小红在写字。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图)

(小林和小红一共要写多少字?小林和小红已经写了多少字?)

2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。

板书：25+2 25+20

怎么计算25+2和25+20呢?

3、四人小组讨论交流各种计算方法。

用小棒摆：先摆5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。

用小棒点数的方法算，27，45。

4、你觉得上面两个算式得算法有什么不同和相同之处呢?

教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。

我们再来看看联欢会上，同学们要喝饮料，一共要多少瓶呢?怎么计算24+9呢?

大家用小棒摆一摆，再算一算。

大家想一想，我们先算什么，再算什么呢?

我们可以先算24+6，再算30+3。我们还可以先算4+9，再算10+13。同学们还可以怎么算呢?大家想一想。

四、练习。

1、书上第64页的“做一做”。

可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。

2、练习十五1~3题。

课后小结

这节课你们学到了什么知识?请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗?

课后习题

课堂小测与评价。

20+3= 25+3= 76+3=

2+30= 20+30= 69+30=

板书

两位数加一位数、整十数

苏教版一年级数学下册教案（详案）

十几减9

1—2、15—2、18—1

教学内容：

教科书第1、2页

教学目标：

1、 使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。

2、 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、 使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

教学重点：

学生能够正确计算十几减9。

教学难点：

学生能够从实际情境里理解计算十几减9的方法。

教具准备：投影片

教学过程：

2分钟口算：

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

9+1= 9+3= 9+6= 9+2=

9+0= 9+1= 3+9= 5+9=

（一）创设情境，激发兴趣。

师：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！

师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加了游园会了。

（二）复习铺垫

各小组长组织本组学生进行口算练习。（一生一练，其余学生用手势反馈）

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18

师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。好，我们快点出发吧！

（三）加强操作，理解算理，形成算法。

1、创设情境，引出例题。（出示挂图）

（课件）猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！

师：你知道了什么？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有13个桃子。）

（课件）小兔走来，说：猴先生，我买9个。

师：一共13个桃子，小兔买了9个，还剩多少个？该怎样列式？

学生列式，然后交流。

师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？

2、加强操作、理解算理。

（1） 学生独立操作，边操作边说。

（2） 组内交流。

（3） 全班交流。

根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，

……

师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13 – 9 = 4。想表扬一下自己吗？（生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！

（四）自选算法，交流体会

（课件出示聪明屋里的题目）“试一试”：12 – 9 =（ ） 16 – 9 = （ ）

让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢什么方法做就用什么方法做。）

师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？

（五） 巩固与拓宽

1、“想想做做”的第2题。

学生任选一题：（1）自己说说图意；（2）想想怎么做；（3）学生独立做；（4）反馈。

2、“想想做做”第3题。

（1）学生计算；（2）反馈；（3）有什么发现？

3、分组游戏：

（1）钻山洞（2）蚂蚁找窝

学生自由编组做自己喜欢的游戏。（教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调），然后展示与评价各组活动结果。

4、做“想想做做”的第5题。

（1） 学生有手势表示得数。

（2） 你发现了什么？学生回答：这些题目都是十几减9。（揭示并板书课题：十几减9）

这些题目等于号后面的数正好是2、3、4……9、10。

等于号后面的数都多1。……

师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。

（六）全课总结

今天，你有什么收获？

板书设计:

十几减9

方法一：一个一个地减.

13-9=4 方法二：先减去3,再减去6.

方法三： 9加(4)等于13.

教学设计：

苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学，学中乐。同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。

练习一（1）

2—2、16—2、19—1

教学内容：

教科书第3页

教学目标：

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点：

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点：

熟练十几减9法的计算方法。

教具准备：

习题中的情境图。

教学过程：

2分钟口算：

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

13-9= 14-9= 15-9= 17-9=

12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

（一）学生操作

学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。

师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。

（二）创设情境

1、完成第1题

（1）师：天气晴朗了，小朋友也出来踢足球了，你能看出一共有多少只足球吗？

你还知道什么？（指名学生说说）

你能提出什么问题？对，还剩多少个？（指名学生说说）

怎么列式？（指名学生说说）

教师板书：14-9=（ ）

师：谁来说说是怎样算的？

（2）右题同上

2、完成第2题

（1）指名板演，其余学生独立完成。

（2）汇报交流。

（3）你是怎么又快又对的计算的？

3、完成第3题

（1）介绍游戏“跳树桩”规则。

（2）同桌间合作口算。

（3）抽几道题让学生说说计算的思路。

（4）反复进行卡片口算。

4、完成第4题

（1）要求学生2分钟内独立完成。

（2）汇报交流。

（三）总结全课

今天，你有什么收获？

六、板书设计：

练习一

各习题

七、教学后记：

教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。学生在动手操作中领悟算理，“创造”出多种计算方法。

练习一（2）

3—2、17—2、20—1

教学内容：

教科书第4页

教学目标：

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点：

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点：

熟练十几减9法的计算方法。

教具准备：

习题中的情境图。

教学过程：

2分钟口算：

9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

13-9= 14-9= 15-9= 17-9=

12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

（一）揭示课题：

今天我们来做练习加深对知识的理解。

（二）巩固练习，加深认识

1、完成第5题

（1）学生独立完成在书上，指名板演。

（2）汇报交流。

（3）你是怎么又快又对的计算的？

（4）说一说计算顺序。

2、完成第6题

（1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。

（2）指导书写格式。

（3）由学生独立完成在书上。

（4）在全班交流答案。

3、完成第7题。

（1）学生独立完成在书上。

（2）集体交流时说说题目所表示的意思。

（3）你能提出什么问题？（指名学生说说）

（4）怎么列式？（指名学生说说）

（5）谁来说说是怎样算的？

4、完成第8题。

第（1）题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。

第（2）题，让学生独立完成后再交流。

（三）总结评价，

小学一年级数学教案范文5篇

【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级数学教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级数学教案范文

教学内容：

用数学

教学目标：

1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的`想象力。

教学重点：

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学过程：

一、基本练习

1、指名口算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、填未知数

（1）6+（）=1114-（）=10

讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

（2）练习

9+（）=138+（）=1512-（）=2

5-（）=47-（）=1（）+7=14

学生做完后，问是怎样想的。

二、创设情景

1、出示书上第117页的第7题。

（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）

（6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

2、书上第121页第11题。

问：你们喜欢堆雪人吗？

分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

三、用数学

1、书上第121页第12题。

（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

2、思考题

学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？

2.小学一年级数学教案范文

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元67页例1，及68做一做。

二、教学目标：

知识目标：引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。

能力目标：引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。

情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重难点：

重点：掌握计算方法，提高计算能力。

难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

四、教学准备：课件，小棒，计数器等。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）

（二）探究新知，构建方法。

1、解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多少元问题。（出示课件）

（1）如何解决这个问题？怎样列式？

师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。

（2）分组操作，形成思维。

学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。

（3）小结计算方法。

方法1、想一想：5-2=330+3=33（出示课件）

方法2、摆一摆小棒。

方法3、拨一拨算珠。

2、解决小女孩提出我有20元，买一个35元洋娃娃，还差多少钱？问题。（教学方法同上）

3、小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便算法。

（三）课堂练习，巩固提高。

1、我会填。（出示课件）

2、完成P68的做一做的第一题

要求：（1）独立计算，集体订正。

（2）指名说一说你是怎么算的？

3、游戏：邮差送信。

4、摘苹果。

5、解决生活中的实际问题，做书中69页3题，70页7题。

（四）课堂小结，激励评价。

今天这节课你学会了什么？你有什么收获？

六、作业：

1、必做题：69页1、2题。

2、选做题：寻找生活当中可以用本节课所学内容解决的问题。

3.小学一年级数学教案范文

教学目标：

1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

会辨认这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）

今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“体”上

（1）观察操作。

淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

（2）汇报交流

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

2、动手操作，合作学习

（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、展示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

（课件演示，出示图形名称，板书。）

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？

6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）

7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）

师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？

8、间休：幸福拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？

小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

三、巩固加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、欣赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

4.小学一年级数学教案范文

教学目标：

1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。

3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。

教学重点：

能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：

准确的区分左和右。

教学过程：

一、导入：

老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。

教师说位置，学生做一做，找一找

二、新授：

（一）学习左右。

1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？

（1）出现两种情况：

说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）

说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）

（2）比较，两种说法哪种更好？

（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？

（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。

你的哪边是左边？右边呢？

指指你左边是谁？右边呢？

2、做游戏。

跟着老师的口令做动作。

举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……

3、练习

提出问题：他们为什么都在左边走呀？

组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。

（二）学习前后

向你的朋友介绍你的前后都是谁？

（三）观察课件，请你向大家介绍你看到景物

学生认识上、下

三、巩固练习

46页试一试。

1、看参照物。

2、说出相对应的前后左右的车。

47页练一练

1、左右的练习。

2、相对性的靠右行走（公共道德）

3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。

四、课堂小结：

说说你学会了什么？

5.小学一年级数学教案范文

一、教学设计说明

《认识时间》是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“5分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。

二、教学设计

教学目标：

1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。

教学重点：时、分的认识。

教学难点：几时几分的认读。

教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。

教学预设：

一、复习引入

同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的录像）

师：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上学、上课。

师：她什么时间起床？你是怎么认的？

她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）

师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。（学生互相说一说）

归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。

二、指导探究

1、用5分5分数的方法认识时间

（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？

（2）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出9：15）

（3）分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？（学生尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）

师归纳：分针走了几小格就是几分。

（4）分针指着数字3是15分（出示钟面模型），分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位互相说说，并在书上填出来。（学生先讨论，再独立填，然后集体反馈，教师板书在黑板上）

2、认识时、分的关系

（1）（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。

（2）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？

板书：1时=60分

（3）你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少？

3、新课小结

除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！

三、实践运用

1、小游戏

小游戏――“我来拨钟你们说”

看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？（师生互动）

你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（生生互动）

2、婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？（课件出示：跳舞――2：40，捏橡皮泥――3：05）

师：她在什么时刻参加什么活动？（学生说）

这两个时刻你们还会写吗？（学生独立写，重点指导3：05的写法，集体反馈。）

3、拨一拨，说一说

（1）这是少儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻2：55的钟面）同学们请你猜一猜。

（2）你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。

4、连线

（1）电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。（课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻）

（2）拿出作业纸，自己找一找、连一连。

（3）小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？（学生说，课件出示并完成连线）

四、全课总结

同学们，今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她交朋友吗？我们不仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。