如何定义学校举办者 学校举办者类型怎么填

民办学校举办者的证明材料怎么写？

问题七：开办形式是什么意思 一般程序如下，希(2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。望对您有所帮助！

看学校性质你进行不同的材料准备一、营利性的确定（1）营利性流程1.去审批《办学许可证》2.去工商局审批《营业执照》3.这两证办妥,才算是真正拥有力学资（2）非营利性流程 1.去审批《办学许可证》2.去审批《民办非企业》3.这两证办妥,才算是真正拥有办学资质注意事项：通常在培训业,我们都会选择设立营利性民办学校(培训公司），《民办非企业》现在部分地区也可以选择盈利，

如何定义学校举办者 学校举办者类型怎么填

如何定义学校举办者 学校举办者类型怎么填

民办学校举办者与法人不是一个人如何做

（四）制定发展规民办学校应当遵守法律、法规，贯彻的教育方针，保证教育质量，致力于培养建设事业的各类人才；民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍教育制度的活动。划；

如果不是股东，只是挂名担任法人代表，就需要签订聘用协议，即聘用其担任学校的，同时担任法人代表。需要注意：1、财务制度要由举办者控制；2、学校的发展、对处债权债务处理，要求举办者决定；3、法人代表只是法律意义上的代表，不承担实际的涉及财产的；等等。

关于民办学校的举办者说确的是什么

（三）修改学校章程；

原始创办者和资本筹措人。举办者的职责是筹设民办学校，学校法人主体设立完成后，举办者的问题四：办学中:办学层次、办学形式是指什么意思? 层次是学前教育，形式是全日制。应该这样。筹设使命便告完成，学校日常管理运行交由理事会或董事会依据章程行使决策权，学校的法定代表人对外代表学校，学校负责学校的教育教学和行政管理工作。

举办学校的决策机构应当由谁组成？

（一）申请人向拟建所在街道办事处（或镇 ）提出书面申请，提供相关资料，由街道办事处（或镇 ）对拟办（班）进行办园基本条件初审，写出初审意见并盖章。

依据《中华民办教育促进法实施条例》实施义务教育的民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构组员应当具有中华国籍，且应当有审批机关委派的代表。

《中华民办教育促进法实施条例》第二十六条民办学校的理事会、董事会或者其他形式决策机构应当由举办者或者其代表、、组织负责人、教职工代表等共同组成。鼓励民办学校理事会、董

事会或者其他形式决策机构吸收公众代表，根据需要设理事或者董事。实施义务教育的民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构组员应当具有中华国籍，且应当有审批机关委派的代表。

（一）变更举办者；

1、申请举办民办学校的组织，应当具有法人资格；申请举办民办学校的个人，应当具备权利和完全民事行为能力；（二）聘任、解聘；

（五）审核预算、决算；

（六）决定学校的分立、合并、终止；

（七）学校章程规定的其他重大事项。

办学形式是什么意思

你的问题需要区别该法人代表是学校的股东之一还是只挂名担任法人代表。

问题一：什么是办学形式，定义是什么？ 办学形式指的是：兴办和经营管理学校的体制机制的特定样式。办学模式是由办学资源的特殊属性及特殊组织结构形式所决定。

办学形式的定义：是全日制、自考还是函授。

办学形式：全日制、业余、函授、脱产、半脱产、不脱产等。

1、办学体制是指在教育基本法规定的原则之下，办学者或办学主体是由哪些团体或个体组成的，赋予其什么样的权利和义务，对其有何种最基本的要求。

2、总之，办学体制所突出强调的是办学主体，即由谁出资，由谁兴办学校，在此基户上办学体制还涉及到办学主体在什么样的制度环境中办学，办学过程中享有什么样的权利，应履行哪些义务和遵守哪些规章制度所做出的要求等。办学体制改革是优化教育资源配置，提高教育资源利用率，化解教育投入不足与资源相对浪费之间矛盾的有效途径。目前我国办学体制改革逐步形成了以 办学为主体、力量共同参与、公办学校和民办学校相辅相成的多元化发展道路。

问题二：培训形式 办学形式是什么意思 培训形式填：全日制、业余、函授、脱产、半脱产、不脱产等等

办学形式：公办，私立等等

问题三：什么叫 办学层次 学校性质 办学形式 怎么回答 办学层次就是说是本科，还是专科，学校性质说的是公办还是民办，办学形式说的是全日制、自考还是函授

问题五：办学形式怎么填 办学形式说的是全日制、自考还是函授。

问题六：本科大学的办学形式 大本包括重点本科和普通本科两种形式大本教育主要有两种实现形式：985工程、211工程等重点本科高校（简称重点本科）和普通123本高校（简称普通本科），一、二、三本高校是同等学历和文凭的本科高校，只是“985、211重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用，也就是前者重研究后者重应用。“985和211以及省部共建高校等重点本科高校”与“普通123本院校”同属大本。（大本学制：大学本科4-5年，可申请学士学位）。二、我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。大专教育主要也有两种实现形式：高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者也只是侧重不同，无本质别，前者重能力，后者重技术。高专和高职同属大专。高等教育分为四个层次和等级(1)博士教育层次、(2)硕士教育层次、(3)学士教育层次（本科教育层次）、(4)专科教育层次，分四个层次和等级，博士教育层次比硕士教育层次高一个层次，硕士教育层次比学士教育层次（本科教育层次）高一个层次，学士教育层次（本科教育层次）比专科高一个层次。本科高校只有一个层次和等级其实，本科高校只有一个层次和等级,就是(本科教育层次).1、2、3本高校是同一个层次和等级的“本科高校”只是侧重不同.“重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用，也就是前者重研究后者重应用。本科学历和文凭本科高考入取批次的不同，本科123本叫法称呼的不同，本科办学等级（部属、省属、市属）的不同、本科办学体制以及性质（公办、民办）的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，本科(123本)各大学书“本簿和颜色”的相同与不同，与本科高校的层次和“学历、文凭”水平的高低无关，所以123本高校是具有相同本科学历和文凭的高校，只是侧重不同，重点本科高校（985、211或部分部属院校)重理论研究，普通本科高校（普通123本高校）重理论应用，即重点本科重研究，普通本科重应用。目前我国有本科高校约700所（含学院、民办高校）。本科高考录取线高考录取线，又叫省控线，或者叫批次线，每个省叫法不同，含义相同，所谓高考录取线就是指考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线，一般来讲，一本大学的录取线叫重点线；二本大学的录取线叫二本线；三本大学的录取线叫三本线或本科线；每年高考的录取线都不相同，主要是由于当年的招生和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。

不过说回来比较复杂，如果不是专业或者有相关人士的帮忙还是不要轻易尝试！

2.寻找一个足够大的室内场所加上大的室外空间。如果你要招收60名幼儿，请保证室内总面积达150平方米，室外面积200平方米。如果刚开始只是招收一小部分的话，室内面积不改，室外面积也要150平方米为好。

3.桌椅、玩具、餐具、水杯、大型床铺、书本、黑板及文具一应俱全。

4.良好素质的幼师，干净的厨师，是非常关键的。同时离医院比较近，并且安装两部或以上电话，以便随意联系家长处理紧急情况。

5.制定合理的收费政策，并向家长展示你的优势。

一、设置民办应具申请办学条件：备下述基本条件

（一）申请举办民办的组织，应当具有法人资格。举办民办的个人，应当具有权利和完全民事行为能力。

（三）有稳定可靠的经费来源，办学启动资金不少于20万（包括教学设施和教学仪器设备等），注册资金10万元以上，并提供有法律效力的资信证明。

二、民办申报程序

(二)申请人将签署初审意见后的书面申请和申报材料提渡口区教委.申报材料包括：

2、举办者的姓名、住址或者名称、地址；

②机构以外的组织举办的提供具有法人资格的证明文件（团体登记证等），并提供拟任民办法人代表的复印件、及资格证件。

3、资产的数额、来源、性质等及有效证明文件，并载明产权；

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件；

5、民办组织机构，拟任园长、主要行政负责人、专任教师、拟聘 教师名单及资格证明文件；

6、经验资机构出具的办园开办费用验资报告、办园经费的来源渠道证明文件；

7、民办发展规划；

8、办园场地证明文件：包括土地使用、园舍使用有效证明文件，租凭园舍的须提供具有法律效力的租赁协议,且租期不少于5年。

（三）考察:区教委联同区卫生局和区消防支队等相关部门对申报程序符合规定、申报材料齐备、基本办学条件达到要求的，组织专家进行实地考察；

（四）发证:以审批同意举办的民办，由区教委颁发《中华民办教育办学许可证》和《XX市等级证》。

问题八：办学宗旨是什么意思 办学理念三问。

1、什么是办学理念。首先，明确三个概念。

（2）教育理念：是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。它是关于“教育的应然状态”的判断，是渗透了人们对教育的价值取向或价值倾向的“好教育”观念。

2、为什么要确立办学理念。

首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。的办学理念有两个最基本的作用。

（1）使个体的行为具有自觉性和目的性；

（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。

第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己的个性和特色的需要。

第三，树立办学理念是的职业成长需要。作为，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的，就可能办出一所好学校，个人也可能在办学实践中成长为教育家。

(1)政策理论基础。办学理念应以的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。

(3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓的思路，丰富的思想，从而使的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。

(4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。

在学校的某一发展阶段里的办学理念，要适应当前发展的需要，体现时代的精神。

问题九：办学层次 办学类别 办学形式 办学规模怎么填写 办学层次：本科，专科 办学类别：公办、民办 办学形式：全日制、夜校 办学规模

园长与举办者区别是什么

（二）基本办学规模不低于100人。办学条件达民办学校的理事会、董事会或者其他形式决策机构每年至少召开2次会议。经1/3以上组员提议，可以召开理事会、董事会或者其他形式决策机构临时会议。讨论下列重大事项，应当经2/3以上组员同意方可通过：到《XX市等级标准》规定的二级标准。

哈哈，看民办学校的办学许可证便知谁是主办者。园长吗，主要是管理的，有幼师资格证的具备一定管理能力的老师都可以当园长，举办者也一样~！

举办者是老板，园长基本都是顾的，因为要幼师职业资格什么的。

学校举办者的权利

法律有实体法和程序法之别，因此合法有程序合法和实体合法之别。楼主说的这种情况应该是符合实体法，但不符合程序法。

法律分析：1．按照章程自主管理。学校及其他教育机构根据自己的章程确立的办学宗旨、学校管理体制和发展规划、具体的各项管理规定，在日常的教育教学活动中自主地作出管理决策，组织实施。学校的这一项权利应当得到尊重和保障，任何行政机关或者其他组织和个人都不得随意干涉。2．组织实施教育教学活动。学校及其他教育机构根据自己的办学和任务，依据教育行政部门有关教学、课程、专业设置等方面的规定，自行决定和实施自己的教学，决定具体课时和教学进度，组织教学评比、集体备课，对学生进行授课、统一考核、考试等教学活动。3．招收学生或者其他受教育者。学校及其他教育机构依据有关招生法规、规章和主管部门的招生管理规定，按照自己的办学宗旨、培养目标、教学任务以及办学条件和能力，制定本学校具体的招生办法，发布招生广告，决定招生的具体数量和人员，确定招生范围和来源，组织招生工作及办理招生的具体手续。法律依据：《中华民法典》第九百九十条 人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。除前款规定的人格权外，自然人享有基于人身自由、人格尊严产生的其他人格权益。第九百九十五条 人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。

（3）办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的共同解决了学校的问题：学校是什么？

依法设立要求学校设立的条件标准和程序符合法律法规和什么有关规定？

3、怎样提炼形成办学理念。办学实践是办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下：

根据《中华教育法》第二十七条：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合具体的可以与律师面谈。格的教师；

（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

民办学校的举办者可以

第二十条第二款规定：民办学校的举办者根据学校章程规定的权限和程序参与学校的办学和管理。

法律主观：

如果是学校股东，可以在股东协议及章程中明确约定双方的权利义务，还是很好处理的；

民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。但是，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。非营利性民办学校的举办者不得取得办学收益，学校的办学结余全部用于办学。营利性民办学校的举办者可以取得办学收益，学校的办学结余依照公司法等有关法律、行政法规的规定处理。民办学校取得办学许可证后，进行法人登记，登记机关应当依法予以办理。