歌唱二小放牛郎课件_歌唱二小放牛郎公开课

民院附中的办学成果

近十年来，高考上线率连年上升，本科上线率达到87.5%。已培养了7名高考文理科状元，6名清华、北大学生， 5000多名高校大学生。22.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。007年附中的小学、中学教育教学质量综合评估名列渭城区前茅，高考二本上线率达47.2%，名列咸阳市第三，综合考评第六；我校李华同学荣获咸阳市渭城区高考理科状元，被清华大学录取。学生在全国、省、市及自治区的数学、看图读文，理解课文内容，朗读感悟英语、化学、物理、生物等学科竞赛中先后有1450多人获奖，其中数学学科在全国冬令营中近四年连续获奖，在西部数学竞赛和全国奥林匹克联赛中近六年连续多人获得一、二等奖2. 做语文连词成句的方法。

歌唱二小放牛郎课件_歌唱二小放牛郎公开课

歌唱二小放牛郎课件_歌唱二小放牛郎公开课

小学一年级语文《王二小》教案模板

3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。

《王二小》叙述了一个叫王二小的 儿童 团员，从发现敌人到将敌人引入的包围圈，用自己的生命换来了胜利的经过。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《王二小》教案模板，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《王二小》教案模板一

1、 教育 学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画，理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助消灭而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个 故事 。

教学重点：

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

3、教给学生怎样 造句 。

教学难点：

1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2、学生对抗日时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

一、揭示课题，情景识字

1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗?我们来听一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音

2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢?放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题)

你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗?

学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字 方法 。我们一起再来叫叫他的名字吧!

一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧!(3分钟)

二、小组合作，解决生字

自学环节一

在读的时候老师有三个要求

1、读准字音，读通 句子 ，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。(3分钟)

2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。(1分钟)

3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)

完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。

小组合作环节一

刚才大家读得特别认真，还有哪些词语不认识，赶快问问你的伙伴吧!组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务

1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识?然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)

3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读)，讨论之后，在组内练习两遍。(1分钟)

要求：组长先说，我们组怎么读，然后开始读，如果有读错的，其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍

其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。

三、小组合作，交流识字方法

在我们小伙伴的努力下，大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧，生字宝宝的朋友走了，只剩下这些生字了，你还认识他们吗?

自学环节二

1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)

2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来交流一下。(1分钟)

小组合作环节二

想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下?赶4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候， 其它 人注意补充。注意小组内交流时，如果你们两个是一样的不要再交流。

要求

1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)

2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法，其它三个人 组词 或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)

全班交流

王 方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。

助 方法：加一加。组词：帮助、助手。

哨 方法：熟字换偏旁，消。组词：口哨、哨兵、吹哨。

敌 方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。组词：敌人、敌情。

荡 方法：熟字加偏旁，草字头加汤。组词：扫荡、坦荡荡。

顺 方法：熟字加偏旁。组词：顺路、顺便。

突 方法：熟字加偏旁，组词：突然、突出。

枪 方法：熟字换偏旁，抢。组词：枪声。

杀 方法：猜 谜语 的方法。、杀掉。

害 方法：组词。害怕、厉害。

英 方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

雄 方法：组词。雄大、英雄。

冲 方法：熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。

部 方法：形近字，都。组词：部首、部分。

交流分享时要求：一个小组到前面来说，说完一个字时其他人补充词语或句子。

特别注意：助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度，用组词的方法即可，鼓励孩子用猜谜语的方法。

三、生字回文(3分钟)

生字宝宝现在回到了句子中，你还认识他们吗?赶快自己来读一读吧!

出示句子

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助放哨。

有一天，敌人来扫荡，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就了小英雄王二小。

从山上冲下来，消灭了全部敌人。

指名读，其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。

四、开心写字(3分钟)

这节课在大家的努力下，我们顺利的认识了这些生字宝宝，下面到了我们的开心写字时间了

1、出示带有田字格的“王”字

这个字我们不但要会认，还要把它写漂亮，仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么，师范写学生练写。特别注意：三个横的长度是不一样的。)

2、下边我们再来写一个左右结构的字：出示带有田字格的“从”

请学生观察后指名说，这个字有什么特点。左右都是人，但是左边的一笔是点，左右宽度基本相同。

师范写，学生描红并练写这两个字。

3、评比展示，请一名小朋友上台展示，然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指，不好，你就帮帮他。

五、小结

本节课的学习接近了尾声，在课堂上你们把自己的、聪明展示给了大家，你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄 事迹 。

小学一年级语文《王二小》教案模板二

1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。

2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会9个生字。

教学难点：

理解课文，了解故事发生的背景。

教学方法 ：

图文结合，情境教学法。

教学媒体：

投影仪、软件、录音机、生字卡。

1课时

教学过程：

一、 导入。

(放软件或口述)在抗日时期，主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。的血流成河。的，与进行了英勇的斗争，群众也自动组织起来帮助消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。

现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

提问：这首歌说到了一个小英雄是谁?(王二小)板书课题

二、 初读课文。

放课文录音一次。

三、 学习课文。

提问这篇课文一共有多少个自然段?(5个) 在课文上标好序号。

1、 出示幅图，看图听老师朗读自然段，然后回答老师的问题。

2、 王二小是什么人?(儿童团员)刚刚说了，抗日时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

A、王二小一教学目标：边放牛，一边帮助放哨。

3、 出示两个句子

B、王二小常常一边放牛，一边帮助放哨。

读这两个句子，这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(经常)这说明什么?(说明王二小经常给放哨，不止一次。)

4、 现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，(媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的)

5、 媒体出示选词填空。(即课后练习第3题)

长 长 常 常

小军( )帮助王取牛奶。

大象有一个( )的鼻子。

6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……)为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢?(这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助放哨。)

7、 同学们，你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读

(二)学习第二自然段。

1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事?(请一位同学来读第二自然段)

2、请一位同学来 说说 你听同学读了这一段之后，你知道了什么?

看图，大家看敌人凶不凶啊?(凶)

请几位学生来表演敌人的凶狠样。

3、再读第二自然段。

(三)学习第三自然段。

1、 看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊?谁来读读第3自然段?

2、 王二小是不是真的给敌人带路?(不是)“装着顺从”是什么意思?(不是真的，是假装给他带路)实际上把敌人带到了哪里?(带进了的埋伏圈)大家说王二小勇敢吗?聪明吗?(勇敢、聪明)

3、 请同学再把第三自然段读一遍。

(四)学习第四自然段。

1、 自由读， 这一自然段你有什么地方不懂的吗?四面八方是什么意思?(指周围各个方向，说明敌人陷入了的火力包围之中。)

2、 想想这一段应该怎样读?请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读?“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小害了，你的心情是怎样的呢?(既沉痛又惋惜)所以这一句要读得慢一点。

3、 再一次全班读第三自然段。

(五)学习第五自然段。

1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的?是敌人胜利了，还是胜利了?请男同学来读一下第五自然段。

2、 请一位女同学来说，是谁胜利了?()

那你们高不高兴啊?请你读出高兴的语气来，齐读。

小学一年级语文《王二小》教案模板三

1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

3.教给学生怎样造句。

教学难点：

1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2.学生对抗日时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日时期的小故事。

课前准备：

课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：

2课时

课时

一、创设情境引入

1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁?

2.板书课题，学生齐读。

3.课文背景。(抗日时期日本的入侵和对的残害;当时的儿童团组织)

二、初读课文，认读生字

1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。

三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟

1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助放哨。

从这句话中，你知道了什么?

b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”?

比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法?

5.议一议：为什么说王二小是小英雄?

6.有感情地朗读第4、5自然段。

四、有感情朗读全文

1.边读边想象。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时

一、复习生字

二、朗读全文

同桌互读，评议。

三、写字指导

注意提示

1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2.写“走之”，学生书空练习。

3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

四、扩展活动

1.把王二小的故事讲给父母听。

2.读有关小英雄的故事。

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小学二年级语文《王二小》教案及教学反思

2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟)

【 #二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 无 整理的小学二年级语文《王二小》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

(一)学习自然段。

1.小学二年级语文《王二小》教案

学习目标

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

课前准备

课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1、5～2课时。

课时

创设情境引入

1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？

2、板书课题，学生齐读。

3、课文背景。（抗日时期日本的入侵和对的残害；当时的儿童团组织）

初读课文，认读生字

1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学生自主认读生字。

注意：“助”、“哨”、“顺”、“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助放哨。

从这句话中，你知道了什么？

b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？

比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

读了这两段，你有什么想法？

5、议一议：为什么说王二小是小英雄？

6、有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文

1、边读边想象。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时

复习生字

朗读全文

同桌互读，评议。

写字指导

注意提示：

1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2、写“走之”，学生书空练习。

3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

扩展活动

1、把王二小的故事讲给父母听。

1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点和难点：

体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学过程：

导入（一）：

1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭题

导入（二）：

1、揭题，读题

2、学习“王”的字音、书写

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报：

（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）开火车读，给生字找个朋友。

三、品读感悟

（1）自由读

（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助放哨。

抗日的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈

（4）观察图，想像迷了路的看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的，二小他是怎么做的呢？

2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？

（2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的竟残忍的了小小年纪的二小，叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。

①体会叔叔们的心情

②有感情地读一读一段

四、升华情感

1、学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3.小学二年级语文《王二小》教学反思

《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入的包围圈，用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多的句子，言语质朴简单。但是学生在的与文本接触的过程中，还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。由于课文中时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，即使在电视，书上读过，那也是很空洞的。单让学生自己读，是不能有效地和文本产生共鸣的。所以在学本课之前，我先让学生回家提前收集了一些有关王二小的资料，为学生理解课好铺垫。

这篇课文里前半部分是写到王二小与敌人作斗争的英雄事迹，后半部分介绍了人们为了怀念和歌颂王二小的英雄事迹而写的一首歌曲的歌词。开课前我和学生一起欣赏了《王二小放牛郎》这首歌曲，从而将学生带入到课文中。因为歌词和课文内容联系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲，帮助学生更好的理解课文内容。还有这篇课文中时代的词语，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，根本不理解，那么在接触文本的过程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。所以我就想到了创设情景，让学生身入其中。比如我在讲到：迷了路的敌人让王二小带路的时候，就学生抓住“叫”这个词，让他们想象一下，敌人的样子，敌人会对王二小怎么说些什么呢？这样学生的思维很快就被调动起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而也体会敌人凶狠的语气并能读出来。这样，通过这一个词语的教学即开阔学生的想象空间，又培养了他们的创新思维能力。在就是讲到“顺从”时，我就启发学生想象王二小是真的顺从吗？那他为什么要“装着顺从”的样子呢？如果你是王二小，你当时会想些什么？学生通过丰富的想象说话理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，从中也理解“顺从”这个词语。还有很多都是通过创设情景帮助学生来理解的。整个教学的过程中，我是希望让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅加深了他们对课文内容的理解，更激发了学生朗读兴趣，还能提高他们的朗读能力。在课文内容讲述结束的时候，我再一次和学生一起聆听了《王二小放牛歌》，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动在听。很多孩子听着听着眼睛都红润了。课下还有很多同学都围到我的面前跟我说：“王老师，我觉得王二小很勇敢，他还那么小，就为革命献出了自己的生命。”有的说：“我们觉得他很可怜。”还有的说：“我们要像王二小学习，要像他那样勇敢！”等等，听到他们说道这些，我感到很欣慰。

小学二年级语文《王二小》教案及教学反思

教学时间：2课时

【 #二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 无 整理的小学二年级语文《王二小》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

如果几个小组站起来同时展示，可以让方法相同的小组来比赛。(2分钟)

1.小学二年级语文《王二小》教案

学习目标

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

课前准备

课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1、5～2课时。

课时

创设情境引入

1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下?这首歌唱的是谁？

2、板书课题，学生齐读。

3、课文背景。（抗日时期日本的入侵和对的残害；当时的儿童团组织）

初读课文，认读生字

1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学生自主认读生字。

注意：“助”、“哨”、“顺”、“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助放哨。

从这句话中，你知道了什么？

b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？

比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

读了这两段，你有什么想法？

5、议一议：为什么说王二小是小英雄？

6、有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文

1、边读边想象。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时

复习生字

朗读全文

同桌互读，评议。

写字指导

注意提示：

1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2、写“走之”，学生书空练习。

3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

扩展活动

1、把王二小的故事讲给父母听。

1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点和难点：

体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学过程：

导入（一）：

1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭题

导入（二）：

1、揭题，读题

2、学习“王”的字音、书写

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报：

（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）开火车读，给生字找个朋友。

三、品读感悟

（1）自由读

（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助放哨。

抗日的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈

（4）观察图，想像迷了路的看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的，二小他是怎么做的呢？

2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？

（2）小组讨论，汇报。

（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的竟残忍的了小小年纪的二小，叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。

①体会叔叔们的心情

②有感情地读一读一段

四、升华情感

1、学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3.小学二年级语文《王二小》教学反思

《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入的包围圈，用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多的句子，言语质朴简单。但是学生在的与文本接触的过程中，还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。由于课文中时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，即使在电视，书上读过，那也是很空洞的。单让学生自己读，是不能有效地和文本产生共鸣的。所以在学本课之前，我先让学生回家提前收集了一些有关王二小的资料，为学生理解课好铺垫。

这篇课文里前半部分是写到王二小与敌人作斗争的英雄事迹，后半部分介绍了人们为了怀念和歌颂王二小的英雄事迹而写的一首歌曲的歌词。开课前我和学生一起欣赏了《王二小放牛郎》这首歌曲，从而将学生带入到课文中。因为歌词和课文内容联系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲，帮助学生更好的理解课文内容。还有这篇课文中时代的词语，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，根本不理解，那么在接触文本的过程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。所以我就想到了创设情景，让学生身入其中。比如我在讲到：迷了路的敌人让王二小带路的时候，就学生抓住“叫”这个词，让他们想象一下，敌人的样子，敌人会对王二小怎么说些什么呢？这样学生的思维很快就被调动起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而也体会敌人凶狠的语气并能读出来。这样，通过这一个词语的教学即开阔学生的想象空间，又培养了他们的创新思维能力。在就是讲到“顺从”时，我就启发学生想象王二小是真的顺从吗？那他为什么要“装着顺从”的样子呢？如果你是王二小，你当时会想些什么？学生通过丰富的想象说话理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，从中也理解“顺从”这个词语。还有很多都是通过创设情景帮助学生来理解的。整个教学的过程中，我是希望让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅加深了他们对课文内容的理解，更激发了学生朗读兴趣，还能提高他们的朗读能力。在课文内容讲述结束的时候，我再一次和学生一起聆听了《王二小放牛歌》，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动在听。很多孩子听着听着眼睛都红润了。课下还有很多同学都围到我的面前跟我说：“王老师，我觉得王二小很勇敢，他还那么小，就为革命献出了自己的生命。”有的说：“我们觉得他很可怜。”还有的说：“我们要像王二小学习，要像他那样勇敢！”等等，听到他们说道这些，我感到很欣慰。

小学一年级语文《王二小》教案模板

1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

《王二小》叙述了一个叫王二小的 儿童 团员，从发现敌人到将敌人引入的包围圈，用自己的生命换来了胜利的经过。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《王二小》教案模板，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《王二小》教案模板一

1、 教育 学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画，理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助消灭而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个 故事 。

教学重点：

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

3、教给学生怎样 造句 。

教学难点：

1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2、学生对抗日时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

一、揭示课题，情景识字

1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗?我们来听一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音

2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢?放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题)

你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗?

学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字 方法 。我们一起再来叫叫他的名字吧!

一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧!(3分钟)

二、小组合作，解决生字

自学环节一

在读的时候老师有三个要求

1、读准字音，读通 句子 ，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。(3分钟)

2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。(1分钟)

3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)

完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。

小组合作环节一

刚才大家读得特别认真，还有哪些词语不认识，赶快问问你的伙伴吧!组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务

1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识?然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)

3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读)，讨论之后，在组内练习两遍。(1分钟)

要求：组长先说，我们组怎么读，然后开始读，如果有读错的，其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍

其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。

三、小组合作，交流识字方法

在我们小伙伴的努力下，大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧，生字宝宝的朋友走了，只剩下这些生字了，你还认识他们吗?

自学今天大家顺利的完成了今天的学习任务，老师送你们一个大拇指。(12分钟)环节二

1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)

2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来交流一下。(1分钟)

小组合作环节二

想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下?赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候， 其它 人注意补充。注意小组内交流时，如果你们两个是一样的不要再交流。

要求

1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)

2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法，其它三个人 组词 或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)

全班交流

王 方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。

助 方法：加一加。组词：帮助、助手。

哨 方法：熟字换偏旁，消。组词：口哨、哨兵、吹哨。

敌 方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。组词：敌人、敌情。

荡 方法：熟字加偏旁，草字头加汤。组词：扫荡、坦荡荡。

顺 方法：熟字加偏旁。组词：顺路、顺便。

突 方法：熟字加偏旁，组词：突然、突出。

枪 方法：熟字换偏旁，抢。组词：枪声。

杀 方法：猜 谜语 的方法。、杀掉。

害 方法：组词。害怕、厉害。

英 方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

雄 方法：组词。雄大、英雄。

冲 方法：熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。

部 方法：形近字，都。组词：部首、部分。

交流分享时要求：一个小组到前面来说，说完一个字时其他人补充词语或句子。

特别注意：助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度，用组词的方法即可，鼓励孩子用猜谜语的方法。

三、生字回文(3分钟)

生字宝宝现在回到了句子中，你还认识他们吗?赶快自己来读一读吧!

出示句子

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助放哨。

有一天，敌人来扫荡，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就了小英雄王二小。

从山上冲下来，消灭了全部敌人。

指名读，其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。

四、开心写字(3分钟)

这节课在大家的努力下，我们顺利的认识了这些生字宝宝，下面到了我们的开心写字时间了

1、出示带有田字格的“王”字

这个字我们不但要会认，还要把它写漂亮，仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么，师范写学生练写。特别注意：三个横的长度是不一样的。)

2、下边我们再来写一个左右结构的字：出示带有田字格的“从”

请学生观察后指名说，这个字有什么特点。左右都是人，但是左边的一笔是点，左右宽度基本相同。

师范写，学生描红并练写这两个字。

3、评比展示，请一名小朋友上台展示，然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指，不好，你就帮帮他。

五、小结

本节课的学习接近了尾声，在课堂上你们把自己的、聪明展示给了大家，你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄 事迹 。

小学一年级语文《王二小》教案模板二

1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。

2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会9个生字。

教学难点：

理解课文，了解故事发生的背景。

教学方法 ：

图文结合，情境教学法。

教学媒体：

投影仪、软件、录音机、生字卡。

1课时

教学过程：

一、 导入。

(放软件或口述)在抗日时期，主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。的血流成河。的，与进行了英勇的斗争，群众也自动组织起来帮助消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。

现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

提问：这首歌说到了一个小英雄是谁?(王二小)板书课题

二、 初读课文。

放课文录音一次。

三、 学习课文。

提问这篇课文一共有多少个自然段?(5个) 在课文上标好序号。

1、 出示幅图，看图听老师朗读自然段，然后回答老师的问题。

2、 王二小是什么人?(儿童团员)刚刚说了，抗日时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

A、王二小一边放牛，一边帮助放哨。

3、 出示两个句子

B、王二小常常一边放牛，一边帮助放哨。

读这两个句子，这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(经常)这说明什么?(说明王二小经常给放哨，不止一次。)

4、 现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，(媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的)

5、 媒体出示选词填空。(即课后练习第3题)

长 长 常 常

小军( )帮助王取牛奶。

大象有一个( )的鼻子。

6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……)为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢?(这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助放哨。)

7、 同学们，你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读

(二)学习第二自然段。

1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事?(请一位同学来读第二自然段)

2、请一位同学来 说说 你听同学读了这一段之后，你知道了什么?

看图，大家看5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。敌人凶不凶啊?(凶)

请几位学生来表演敌人的凶狠样。

3、再读第二自然段。

(三)学习第三自然段。

1、 看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊?谁来读读第3自然段?

2、 王二小是不是真的给敌人带路?(不是)“装着顺从”是什么意思?(不是真的，是假装给他带路)实际上把敌人带到了哪里?(带进了的埋伏圈)大家说王二小勇敢吗?聪明吗?(勇敢、聪明)

3、 请同学再把第三自然段读一遍。

(四)学习第四自然段。

1、 自由读， 这一自然段你有什么地方不懂的吗?四面八方是什么意思?(指周围各个方向，说明敌人陷入了的火力包围之中。)

2、 想想这一段应该怎样读?请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读?“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小害了，你的心情是怎样的呢?(既沉痛又惋惜)所以这一句要读得慢一点。

3、 再一次全班读第三自然段。

(五)学习第五自然段。

1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的?是敌人胜利了，还是胜利了?请男同学来读一下第五自然段。

2、 请一位女同学来说，是谁胜利了?()

那你们高不高兴啊?请你读出高兴的语气来，齐读。

小学一年级语文《王二小》教案模板三

1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

3.教给学生怎样造句。

教学难点：

1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2.学生对抗日时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日时期的小故事。

课前准备：

课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：

2课时

课时

一、创设情境引入

1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁?

2.板书课题，学生齐读。

3.课文背景。(抗日时期日本的入侵和对的残害;当时的儿童团组织)

二、初读课文，认读生字

1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。

三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟

1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助放哨。

从这句话中，你知道了什么?

b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”?

比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法?

5.议一议：为什么说王二小是小英雄?

6.有感情地朗读第4、5自然段。

四、有感情朗读全文

1.边读边想象。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时

一、复习生字

二、朗读全文

同桌互读，评议。

三、写字指导

注意提示

1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2.写“走之”，学生书空练习。

3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

四、扩展活动

1.把王二小的故事讲给父母听。

2.读有关小英雄的故事。

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民院附中的办学成果

2.一、导入：小学二年级语文《王二小》教案

近十年来，高考上线率连年上升，本科上线率达到87.5%。已培养了7名高考文理科状元，6名清华、北大学生， 5000多名高校大学生。2007年附中的小学、中学教育教学质量综合评估名列渭城区前茅，高考二本上线率达47.2%，名列咸阳市第三，综合考评第六；我校李华同学荣获咸阳市渭城区高考理科状元，被清华大学录取。学生在全国、省、市及自治区的数学、英语、化学、物理、生物等学科竞赛中先后有1450多人获奖，其中数学学科在全国冬令营中近四年连续获奖，在西部数学竞赛和全国奥林匹克联赛中近六年教学课时：连续多人获得一、二等奖。