《童年的发现》说课稿 童年的发现说课稿一等奖

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1、【 #教案# 导语】《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

2、以下是 整理的《五年级下册语文童年的发现教学反思5篇》，希望对您有所帮助。

3、1.五年级下册语文童年的发现教学反思 篇一《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，这篇文章理解起来不难，初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等问题都很快地解决了，然而在一个环节却出现了问题。

4、我问：你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来，一个个默不作声，我看在眼里，急在心里：不一定是重大的发现呀，在生活中的，学习中的，只要是你自己通过思考、观察得来的，都行。

5、可仍旧没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音告诫我说：冷静，冷静，千万不可动怒！怎么办呢？此时，我脑中灵光一闪，何不讲一讲自己童年的发现来启发启发学生呢，于是我马上想到一篇文章，即蜘蛛在雨天结竖网，晴天结横网。

6、于是面带微笑对学生说：这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧！好！顿时，全班同学的目光都投向了我，我慢慢地讲到：小时候呀话音刚落，教室里便慢慢地嘀咕开了。

7、课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，该怎么办呢？首先，教师切忌动怒。

8、必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。

9、其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况。

10、我们虽然可以在课前做好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶况的出现；再周密的教案，也不可能为偶况事先设计好具体的解决方法和步骤。

11、因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的情况，教师也不可能完全预见到。

12、2.五年级下册语文童年的发现教学反思 篇二周二上午我分别和五年级一班、五年级二班的学生共同学学习了《童年的发现》这篇文章。

13、课件、教案早已提前一周完成，可脑海中一直在构思，这一课的内容学生在理解上有一定的难度。

14、首先课文篇幅长；其二内容上有些复杂，学生在理解“胚胎发育规律”这一抽象的问题时困难比较大。

15、这堂课应该怎样上？怎样才能让孩子真正的共同参与进来？终于在周一晚上这个灵感迸现出来。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。