二年级语文《一分钟》教案设计
课时
《一分钟》教案 一分钟教案及教学反思
《一分钟》教案 一分钟教案及教学反思
课题7、一分钟
教学目的
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间
教材分析重点
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教具
1、制作闹钟形状的生字卡片。
2、制作一个挂钟演示图。批注
教学过程
课时:
一、激趣导入:
①出示挂钟演示图,并将时间拨到6:30分,让学生说出时间。
②再将分针拨后一分钟,让学生说时间。(板书课题:一分钟)
③质疑。
二、初读感知:
①自由读课文,画出生字词。
②再读课文,说说读后知道了什么。
三、朗读感悟:
①设疑激趣:元元仅仅多睡了一分钟,为什么却迟到了20分钟呢?请大家朗读课文,看谁能找到原因。
②学生朗读课文。
③师生讨论上面的问题。
④浏览课文:元元说了几句话?都说了什么?
⑤指导朗读元元的话。
A讨论:元元说话前做了什么?他为什么叹气?
B叹着气说的话应该怎样读?(指名读、范读、练读、指名读)
⑥默读课文自然段,思考:元元迟到的原因是什么?
⑦指导朗读元元心里想的.句子,读出贪睡的样子和无所谓的语气。
⑧自由读第五自然段,想想李老师的话应该怎样读。(指名读、范读、练读、齐读)
⑨发散思维;元元非常后悔的时候心里会怎么想?
四、认读生字:
①出示带拼音的生字词,认读。
A自由认读生字。
B小组内互相检查。
C指名读生字词。
③出示不带拼音的生字,认读。
A、教师读一个字,学生从字卡中找到这个字举起来,读两遍。
B、小组内利用字卡互相指读。
④再次朗读课文,把生字多读几遍。
五、拓展活动:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。
第二课时
一、巩固生字:
出示生字词,全班读两遍。
小组内开火车认读生字词。
做找朋友的游戏。问:我是闹钟的钟字,我的左边是金字旁,我的朋友在哪里?
答:我是钱,左边也是金字旁,你的朋友在这里。
猜迷。
A、动作谜语:老师做打哈欠的样子,让学生从字卡中找到哈欠二字。
B、字谜:门里像市场(闹)。每人用心干(悔)。走了一尺远(迟)。每次少两点(欠)。
二、朗读感悟:
①教师范读,学生听后说说从课文中体会到什么。
②学生选出自己喜欢的句子来展示读,并说说为什么喜欢。
③全班齐读。
三、组字、组词练习:
①出示习题(课后找找说说)。
②指名读小泡泡里边的话,引发思考。
③师生共同做组字、组词练习。
四、指导写字:
①整体观察,找出重点。
八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字:欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中,有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。
②重点指导。
叹、哈:两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意:写在左边偏上一点,要写小一些。
闹:是半包围中上包下的字,里边的市字不能冲出门外。
迟:里边的尺字捺变点;走之旁是三笔写成的,第三笔是平捺,要托住尺。
③教师范写,学生观察。
④学生描红、临写。
五、拓展活动:
展示自己搜集的珍惜时间的名言警句,说说自己对名言的体会。
布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。
板书设计我会认:钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲
我会写:欠(欠条)元(几元)包(书包)钟(钟面)叹(叹息)哈(哈欠)迟(迟到)闹(闹钟)
课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。
幼儿园大班数学活动教案《一分钟》
幼儿园大班数学活动教案《一分钟》4篇
作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是我收集整理的幼儿园大班数学活动教案《一分钟》,欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学活动教案《一分钟》1
活动目标:
1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵,知道要珍惜时间。
活动准备:
1、课件:一分钟
2、拼图人手一份
活动过程:
一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)
1、我们都认识时钟,哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)
2、分针走多少也是一分钟呢?
小结:秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈,一起感受一下一分钟到底有多长)
总结:有的小朋友认为一分钟长,有的认为一分钟短。
二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)
过渡:接下来,我们做一个一分钟的游戏,到底觉得一分钟是长还是短?
(1)木头人※规则:
1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型,开始计时,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短?
小结:原来一分钟不能动,不能说,就会觉得时间走的很慢,一分钟变得很长!
(2)拼图※规则:
1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短?
小结:原来,同样是一分钟,当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快,一分钟变得很短!
三、感受一分钟的重要性
1、虽然只有短短的一分钟,但是我们却能做很多有意义的事情,你觉得一分钟可以做什么?
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇,今天老师给你们带来了一个录像,我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像:一分钟)
3、刚才的影片中,你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答,师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿,一分钟大树可以释放1斤氧气,一分钟火箭可以距离地球300公里,一分钟足球运动员可以顶球219个,一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次,一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)
小结:一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情,你想说什么?
小结:一分钟虽然不长也不短,但是时间就是由每一个一分钟连接起来的,这些不同的一分钟会让生活变得美好,会让世界发生奇迹,会让生命呈现精彩。孩子们,让我们也来做好每个一分钟吧!
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成,我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!
四、 延伸活动
我们马上就要上小学了,小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
幼儿园大班数学活动教案《一分钟》2
【活动目标】
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
幻灯片、铅笔,本。
【活动过程】
一、引题。
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜)。你知道是什么吗?
出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
二、感受一分钟的长短。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)大家体验一下一分钟。
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,你觉得这一分钟时间长还是短?
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
三、挑战一分钟
1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功?”播放视频。
2、“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。
4、分组活动:挑战一分钟。
师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?
看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。
看谁能在一分钟内写数字多,多的获胜。
看看一分钟能拍多少下手,多的获胜。
5、检查幼儿情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”
做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵,一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟,每一天。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
【 活动反思】
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。
小百科:分钟,表示时间长度的词语。
幼儿园大班数学活动教案《一分钟》3
活动目标:
1、在游戏中体会一分钟长短的相对性,了解一分钟有60秒。
2、初步发现时间与生活的关系,知道要珍惜时间。
活动准备:
ppt课件(大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片)、汉字(长、短)、幼儿选择情况记录用表、拼板玩具活动流程:
一、发现一分钟(在此环节,充分调动幼儿对于时间的已有认知,聊聊时间这个话题)讨论:每个时钟的钟面上都有什么呢?(如1-12个数字,时针、分针等)时钟有什么用?时间重要吗?
小结:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。
二、感受一分钟(在此环节进行两个小游戏,感受一分钟时间的长和短,了解一分钟是60秒)讨论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边,根据幼儿选择情况进行数据的记录。
1、游戏:木头人(感觉一分钟时间很长,忍也忍不住)第二次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边,根据记录的数据,简单地进行比较。
2、游戏:拼图(体会有时一分钟会感觉变得很短,时间不够用)第三次幼儿根据自己的感受进行选择,并分别站立。
讨论:一分钟时间到底是长还是短呢?(出示两组图片)小结:同样的一分钟,从事不同事情,有着不同的心情,都会产生,长短不同的感觉。
跟着时钟数一数。
小结:一分钟还是一分钟,一分钟就是60秒,专注于一分钟能够完成一些重要的事,但有时一分钟很快就会从身边悄悄溜走。
三、珍惜一分钟(在此环节,播放一分钟短片,让孩子们发现一分钟世界上发生着许多奇妙的事情,同时发现专注于观看短片的一分钟能够有所收获,稍稍分神,一分钟就溜走了。)小结语:可别小看了这一分钟,有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢!
幼儿园大班数学活动教案《一分钟》4
【活动设计】
幼儿园有序而宽松的生活节奏,使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普通。那么,该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,进一步提高做事的'效率,为他们入小学奠定基础呢?为此,设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间,珍惜时间。
【活动目标】
1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。
2、知道一分钟在时钟上如何表示。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
【活动准备】
1、一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。
2、幼儿作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。
【活动过程】
一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长。
1、复习、巩固认识时钟。
师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。
师:这根粗粗的、短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根细长、走的快的针叫什么呢?
师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。
2、教师总结:一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?
6、教师总结:一分钟说长不长,说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
二、体验一分钟能干什么。
1、一分钟能做些什么?
在条件允许的情况下请幼儿动手试试?
(1)欣赏一分钟内能做什么?(ppt)
(2)教师总结:这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。
2、游戏一:山上有个木头人
3、游戏二:一分钟内不眨眼
4、游戏二:夹弹珠
A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。
B、请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。
C、幼儿再次作,分享成功。
D、同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?
结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。
三、讨论:如何珍惜时间
1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?
2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。
【活动延伸】
请小朋友在一分钟之内把玩具收好。
【活动反思】
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。
《一分钟》教案
从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,这一个过程也是教师提升自己的过程!下面我为你介绍《一分钟》教,欢迎参考!
教学目标
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子
教学准备:闹钟一只
教学过程
一、谈话设疑,揭示课题
1 让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?
2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?
3、你们觉得一分钟长吗?
4是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的
5今天,我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后,你想知道什么?
6刚才大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!
二、朗读理解课文
1、读了课文,你知道了什么?
2、是啊,可怜的元元只晚起来一分钟,就迟到了20分钟,多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用把它画出来。请看图,哪个小朋友是元元,用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗?
3、此时此刻的元元,内心一定非常后悔。请大家齐读后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读14自然段,找出能表现元元后悔的句子,读一读。同桌合作交流。
5朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的'。
B:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。
C:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。
你能读好吗?教师范读,自由练读,指名来读,挑战朗读。
(三)实践活动、深入感悟
1 那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )
(四)归纳总结、感悟升华
你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢?
大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。
故事发生时间段为:闹钟响了到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出(在演中议一议)。
元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。
同学们懂得了时间是宝贵的。希望同学们严格要求自己,做时间的主人吧!做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功
三、总结课文,布置作业
1.齐读课文。
2.作业:(1)抄写生字词。(2)收集关于珍惜时间的名言警句。
二年级上册《一分钟》教案
《一分钟》这篇课文告诉我们,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。下面是我分享的二年级上册人教版《一分钟》教案,欢迎大家阅读!
教学目标
有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:
闹钟一只
生字词卡片
课件
教学过程
一、谈话设疑,揭示课题
1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:一分钟
3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
二、初读课文,认读生字,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)
3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
三、读自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1.课件出示这一段内容,指名读。
2.读了这一段,你知道了些什么?
板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2~3自然段
1.自由读:教师个别指导。
2.汇报:自己读后知道些什么?
板书:迟到20分钟
3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的.意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文,实践体悟(完成目标)
1.你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)
2.你想对元元说些什么呢?
3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文,布置作业
1.齐读课文。
2.作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
幼儿园大班主题优质课教案《一分钟》含反思
作为一位不辞辛劳的教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家收集的幼儿园大班主题优质课教案《一分钟》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1.体会一分钟的长短,知道时间的价值,初步树立时间概念。
2.初步感受时间是流逝的,是一去不复返的,懂得遵守时间的重要性。
3.学习制订作息时间,并能按执行,养成做事情不能拖拉的.好习惯。
活动准备:
1.故事《一分钟》课件。
2.一分钟能干什么预测表人手一张、笔人手一支。
3.作息时间表7张。
活动过程:
(一)在理解故事中初步感受时间。
1.故事《一分钟》导入。
2.分析故事,初步感受时间是流逝的,是一去不复返的。
教师:为什么元元只是在床上懒了一分钟,后到学校却迟到了20分钟?(因为元元太懒了!因为元元碰到了红灯!因为元元没有挤上公共汽车。)
3.出示了图片,了解元元晚起床一分钟导致的后果。
晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽误时间——没赶上公共汽车走着上学,耽误时间——上课迟到20分钟。
(二)在作和实验中真正体会了一分钟时间的长短,懂得珍惜时间。
1.猜测一一分钟可以做哪些事情?
教师:你们猜猜一分钟的时间能做什么?
2.认识记录表。
教师:把猜测的结果用记录表记录下来。
3.验证一分钟到底可以做哪些事情?
(1)教师:你们说的事情一分钟的时间完成呢?老师帮助你们计时,你们来试验一下,好吗?
(2)教师:如果能够完成的请在后面的格子里打钩,如果不能完成请打叉。
(3)幼儿验证并且记录。
(4)幼儿交流自己记录的实验结果。
4.小结:一分钟的时间原来可以干这么多事情,我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间。
(三)制定作息时间表,养成遵守时间的好习惯。
1.激发幼儿制定作息时间表的兴趣。
教师:怎样帮助元元珍惜每一分钟,不再迟到呢?
教师:我们可以帮元元制定一份早上的时间表,只要元元认真执行时间表上的时间就可以不浪费一分钟时间,也就不再迟到了。
2.讨论如何制定作息时间表。
(1)小组讨论:早晨需要做哪些事情呢?
(2)个别幼儿交流讨论结果,教师用简笔画记录。
教师:你们讨论出早上需要做哪些事情?每件事情需要多长时间?
3.幼儿分组制定作息时间表。
4.交流幼儿制作的作息时间表,分析哪组合理。
活动延伸:
家园共育:鼓励幼儿把作息时间贴到家里,每天早晨严格按照做事,不浪费一分钟时间。
附:故事《一分钟》
丁铃铃,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再多睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气。说:“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿,才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去,到了学校,已经上课了。元红着脸、低着头,坐到了自己的座位上。李老师看着手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。”元元非常后悔。
活动反思:
活动中的材料与环境的投放,为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中,了解到了一分钟就是60秒,在尝试做一件事体验一分钟时,孩子通过自己做事,体验到了短短的一分钟,却可以做许多自己想做的事,同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间,让孩子们毫不拘泥的大胆讲述,扩展了已有目标的涵义。
一年级语文下册《一分钟》教案
一年级语文下册《一分钟》教案【一】 [教学目标]
1. 学会本课"欠、 元、 包"等 8 个生字及由生字组成的词语, 会认"钟、 零"等 9 个生字。
2. 正确、 流利地朗读课文。
3. 理解课文, 知道时间是不等人的, 我们应珍惜时间的道理。
[教学重难点]
1. 学会生字词, 正确、 流利地朗读课文。
2. 读懂课文, 知道时间是不等人的, 学会珍惜时间。
[课前准备] 生字卡片
[课时安排] 两课时
课时
[教学目的]
1. 借助拼音朗读课文, 识记生字。
2. 初读课文, 初步了解课文内容。
[教学过程]
一、 出示课题。
1. 板书课题, 齐读课题。
2. 感知一分钟。 同学们默读课文一分钟, 老师来把握时间。
二、 初读课文。
l. 学生自读课文标出自然段序号, 圈出不认识的字, 多读几遍。
2. 又同桌互读课文, 纠正读音。
3. 指名分自然段读, 思考: 课文主要写了一件什么事?
三、 学习生字词。
1. 认读生字, 读音指导。
2. 小组合作识字, 交流识字方法。 叹、 哈: 都是四字旁。 钟、 迟、 闹: 都可以用熟字加部件来记。
3. 扩词, 帮助识字。
4. 认清字形, 指导书写。 元、 欠: 上窄下宽。 包: 将"巳"写在"勺"内, 写紧凑。 钟、 叹, 哈: 都为左右结构, 左窄右宽。 迟: 半包围结构, 第四笔为点。 闹: 半包围结构, "门"里是"市"字, 写时里面部分要写得紧凑。
四、 巩固练习。
1. 抽生字卡片, 指名读。
2. 完成"找找说说", 看谁组的字多。 (钅 十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市二闹 尺十辶=迟)
3. 教师指名学生读读自己组的字, 并用这个字组个词,加深记忆。
第二课时
[教学目的]
1. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容, 明白时间不等人, 要珍惜时间的道理。
[教学过程]
一、 复习。
l. 指名读生字卡片。
2. 指名分自然段读课文。
二、 学习第 1 自然段。
1. 指名读第 1 自然段, 说说这段主要讲了什么? (闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。 ) (板书: 再睡一分钟)
2. 齐读第 1 自然段。 重读"一分钟", 表现出一分钟的无足轻重。
三、 学习第 2 自然段。
1. 自由读这一自然段。(元元在路上遇到了什么事? )
2 他是怎么说的? (板书: 要是早一分钟就好了。)
3. 元元可能会想些什么?
4. 分组轮读第 2 自然段。 遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。
四、 学习第 3、 4 自然段。
1. 指名读你从这个自然中读懂了什么? 2. 学生交流。
(l) 元元等了好一会儿, 才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。 (相机理解"才", 说明时间等的长。 )
(2) 要是早一分钟, 元元就能赶上公共汽车, 他感到很后悔, 又叹了摩一因气。
(3) 元元又等了很久, 一直都等不到汽车, 决定走到学校去。 (相机理解: "一直",说明等的时间很长。 )
3. 指导朗读, 读出元元焦急、 后悔的心情。
五、 学习第 5 自然段。
1. 齐读第 5 然段。
2. 学习句子, 元元为什么红着脸, 低着头? 从这段中你读懂了什么? 认真体会 1 分钟和 20 分钟的概念。
3. 板书: 迟到了 20 分钟。
六、 学习第 6 自然段。
1. 齐读。
2 元元非常后悔, 他可能会想些什么? (时间不等人, 我真不该多睡那一分钟, 以后我一定要珍惜时间。 )
七、 自由读课文, 总结。 学习这篇课文, 你有什么收获?
一年级语文下册《一分钟》教案【二】
教学目标:
1.认识9个生字。会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:识字与朗读
难点:有感情地朗读课文。
教学方法:
自学、合作讨论、探究法
教具准备:
卡片、课件、录音带
教学过程:
课时
学习目标:
1.认识9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
一、游戏导人
出示大大的钟表,你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
反馈练习:
1、连一连。
hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
第二课时
学习目标:
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、元元后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结:多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力,老大徒伤悲。
7.一分钟的小故事
教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是,还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就非常客气地说道:“干怀。你可以走了。”
青年人愣住了,既尴尬又非常遗憾地说:“可是,我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说:“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时间可以做许多事情,可以改变许多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明道谢后,开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。
8、谈谈 “你一分钟能做什么”,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
板书设计:
7一分钟
多睡一分钟 迟到20分钟
时间宝贵
红灯亮了 车子开了 走路上学
反馈练习:
1、我会拼,我会写。
hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào
( )( )镜 ( )( )( ) ( )
2、给带点的字标上拼音。
我会背许多古诗。( )
小明背着书包去上学。( )
大家按老师的要求做。( )
元元非常后悔,心里想:要是早一分钟就好了。( )
一年级语文下册《一分钟》教案【三】
教学目标:
1.认识9个生字,会写8个字。
2.正确、流利,有感情地朗读课文。
3.学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学过程:
一、导入,感知“一分钟”的长短
教师导语:听,清脆的上课已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧,给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡:停,“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
生1:表演“笑一笑”,我快乐,大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。
教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知“一分钟”的重要。
(上课伊始,让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”,既为学生营造了一种愉悦的学习氛围,又顺其自然地把时间观念渗透其中,顺理成章地导入新课《一分钟》,学生走进文本。)
二、看图读文,感知“一分钟”的重要
1.出示课文插图,学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。
2.教师范读,学生整体感知课文。
3.学生尝试着读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)
4.听课文朗读录音,边听边想象情景画面,图文结合理解课文内容。
5.再看看插图,体会元元当时着急的心情。
(学生看图感知,读文想象图画,形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化,既遵循了学生的认知规律,满足了学生的心理需求,增强了学习的趣味性,又降低了学生对语言文字理解的难度,从而调动了学生学习的积极性,提高了学习效率。)
三、初读课文,学习生字
1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。
2.学生运用学过的方法自主认字。如:(1)熟字加偏旁认字:钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字:快——决,海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片,学生自由读课文,认读生字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。)
3.用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读,开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐,达到识用结合)。
4.指导学生读课文。
(1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)
(2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)
同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。
(3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。
(4)汇报讨论结果。
(5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)
4.指导写字:
(1)观察字形,交流书写要注意的地方。
(2)教师范写,学生评说。
(3)学生练写。
(这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练,提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时,明确读的要求,老师的范读对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效果,有利于养成良好的阅读习惯,同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)
四、品读析句,感悟“一分钟”的重要
过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。
2.“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。
3.“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
4.小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
(设计意图:学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)
五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵
1.“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。
2.读一读,演一演。
让学生根据读书感悟,表演课文内容,加深理解。
3.朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。
(创设读的情境,增强读的趣味性,学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)
六、实践活动,体会“一分钟”的价值
1.以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。
生2:我一分钟抄写生字16个。
生3:我一分钟跳绳102次,做仰卧起坐41个。
2.汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?
生1:一分钟可以做很多事情,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸。
生2:我的姑姑在市电信局工作,她一分钟能背432个电话号码,还可以接通十几个长途电话。
生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。
3.收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。
(让学生交流亲身经历和搜集资料,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。
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