学校英语怎么设置课程标准 英语课程标准怎么说

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学校英语怎么设置课程标准 英语课程标准怎么说

学校英语怎么设置课程标准 英语课程标准怎么说

1、1. 备课要体现出教师与学生交往，积极互动，共同发展的过程【摘 要】为了改变初中英语口语教学现状，在仔细研读新《英语课程标准》的基础上，笔者从转变教学理念、改进教学方法、激发兴趣、科学评价、挖掘潜力、开发目标类别 听资源等几方面入手，探索进行有效英语口语教学的方法。

2、需要评估。

3、需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。

4、主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

5、【】《英语课程标准》 学生 口语教学“Language affects life!”为了推进有效的英语教学改革，颁布了《英语课程标准》（实验稿）。

6、《课程标准》对第五级(即九年级结束时)应达到英语“说”的能力也提出了非常明确的要求：能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

7、因此，英语教学必然也从传统的语言知识技能的传授向语言交际能力培养转变，口语教学的重要性日渐凸现。

8、但一线英语教师都非常清楚地意识到口语教学存在着不少困难与问题，亟待解决：缺乏必要语言环境；班级学生人数过多；学生听、说英语的机会太少等。

9、英语基本功不够扎实，容易使学生产生畏难情绪，以致形成心理障碍。

10、因此学生开口难，长此以往，导致我们的英语口语教学陷入了一个恶性循环，外语教学不能适应我国经济与发展的需要。

11、针对现状，为了有效地优化初中英语口语教学，不妨采取以下对策。

12、一、转变理念，改进教法一位外国教学专家曾说过：“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。

13、”我们的学生生活在非英语交际环境中，英语课堂是提高他们英语口语的主阵地。

14、教师应改变教学理念，必须真正从思想上重视口语教学，在课堂上我们把以教师的教为主改为以学生的学为主，并要坚持一语化教学，培养学生用英语思维的习惯。

15、教师一定要坚持说英语，同时学生进行大量语言实践活动,从而巩固语言知识，掌握语言技能。

16、二、情感投入，师生互动新课程要求师生互动，互动就是教师和学生多交流。

17、教师在教学中要努力通过交流营造出一种平等、和谐、宽松、课堂环境，学生便会被老师感染，发挥出其主动性与积极性，有助于达到师生互动。

18、课堂上师生的交互活动（interaction），决定着教学效率的高低。

19、要根据所学内容的难易程度的不同，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活三、创设情境，激发兴趣1.Daily report每天课堂上利用三分钟左右的时间，让学生（一人或几人组合）上台作daily report，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。

20、要求学生向生活要题材，少杜撰，但是可以模仿，可以借鉴。

21、台上学生讲，台下学生听，然后根据内容设置简单的练习进行检查，一举两得，学生的胆量得到了锻炼，口语能力也能得到提高。

22、2.Role playGroup works and pair works make students talk actively.课堂内,针对课文内容与学生实际，多利用authentic material,为学生提供说的机会，可进行课本剧表演，小品角色扮演等形式，分组协作学习。

23、还可组织学生开展课文短剧表演比赛，学生们争先恐后表演起来十分生动，使语言学习充满活力，学生的口头表达能力也必然得到提高。

24、3.Imitation(homework)4.English festival为了营造学生学习英语的氛围，拓展学生英语习得的环境，给学生铺设展示的平台，我们每年进行校园英语节活动，内容丰富多彩：英语讲故事比赛，演讲比赛，朗诵比赛……英语节的内涵不断扩大，范围不断拓宽，形式也越来越多样化，英语节逐步演变成活跃全校文化氛围、展示学校英语教学成果和学生英语学习的全面能力的综合活动。

25、这些活动一次又一次点四、注重异，协调发展五、做好评价，挖掘潜力素质教育是面向全体学生的，而初中生群体中客观存在着分化现象。

26、针对这种现象，《英语课程标准》对学生评价作如下阐述：注重过程评价，促进学生发展。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。