自白书怎么得_自白书beat

什么是朗诵？

这是一百万元？（惊讶，怎么这么多）

朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。 朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 朗诵是一门艺术,也是一项创造性的活动,是人类文明现象中的基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。重要一环。 朗诵是一个复杂的系统性工程。朗诵不仅仅是口耳艺术，它还综合了其他门类艺术的特点.绝大多数的朗诵都是面对广大受众进行的。

自白书怎么得_自白书beat

朗诵是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

妈妈不理解女儿，女儿应该怎么跟妈妈沟通？

要是怂了，趁早转，

妈妈不理解女儿女儿应该怎么跟妈妈沟通呢，这很简单啊，一是询问妈妈主动的倾听妈声音，问问妈妈这个事儿怎么解决，二是经常给妈妈发个微信或者打个电话，三是自己工作或学习之中遇到了什么困难，征询妈意见，这样就行了。

妈妈不理解女儿，女儿可以跟妈妈做真诚的沟通，平常不要在一起，总是叮叮当当的吵架。

女儿可以把自己的真实想法告诉妈妈，让她更多的了解自己，有的时候的确是因为不够了解，所以才会表现出那么并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。如：“他望着我笑了起来”，若在“我”后面停顿，是指他笑了起来；若在“望着”后面停顿，是指我笑了起来。的严格

妈妈不理解，女儿是因为妈妈站的角度不同，所以你应该让妈妈站在你的立场去想事情，你也站在妈立场去想事情，这样就容易沟通了。

你好！作为子女，尊敬长辈是不容讨论的，这一点一定要做好。在尊重父母的前题下，可以和妈妈多说说话。可以把自己的想法好好和妈妈讲清楚

女儿要找机会主动和妈妈沟通，告诉妈妈自己内心真实的想法，妈妈了解后就懂了。

敞开心扉的沟通。有时候两代人的想法确实会有很大的出入，不沟通不会发现问题。

首先，你要聆听一下母亲的想法。认真的听取母亲的意见。看看母亲的想法是怎么样的，为什么会有这样的想法？有时候认真听取别人的意见，也是一件很好的沟通。

女儿可以学会换位思考，你可以试着从母亲的角度去看待这个问题。如果你想明白了，可以理解母亲了，那么母亲也可以理解你了，你就知道怎么和对方沟通了，

我的自白书串词怎么说，帮忙一下。

常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现

我觉的写给你不好，还是要多练，教给你一个方法，从里面挑一些热血沸腾的句子，组合一下，然后词语重音是比较固定的、有规律的。就读音轻重程度可分为重，中，轻三个等级。说，请欣赏我的自白书，让我们一起为革命先烈哀悼，你加我q吧1811470722

如何提高朗诵能力

四个字的词语，其基本格式是“中轻中重”，如自力更生，天经地义，刻苦钻研等。

一、什么是朗诵

提高朗读技术要从一点一滴做起

首先，你必须要完全掌握字，词的准确发音，这是首要。掌握完以后就要开始联系，如何练习，就是用正确发音朗读出来，注意字词句的连贯，咬字要准。

要经常自己找个地方大声朗读，很有帮助。为什么我一直不说你想提速的问题。一个孩子如果都还不会走怎么让他跑？如果你的水平你自认为已经可以达到提速的程度了，那就拿录音设备反复录下自己的朗读，然后自己听，这样你才能控制好语速

就说这么多了，希望对你有帮助

提高朗读技术要从一点一滴做起

首先，必须要完全掌握字，词的准确发音，这是首要。掌握完以后就要开始联系，如何练习，就播音主持即是技术也是艺术，除却上述种种技术层面的内容。要想学好播音主持，除了技术以外，还应该努力培养艺术素养。因为播音员主持人不是“发声机器”、“人肉喇叭”，播音创作也不是简单的把文字转化成声音的过程。而应该是基于文学作品或生活实践中的所闻、所见、所思、所感等，形成理解与感受，感知于心、并最终通过播音艺术语言给于受众的二度创作。是用正确发音朗读出来，注意字词句的连贯，咬字要准。

要经常自己找个地方大声朗读，很有帮助。为什么我一直不说你想提速的问题。一个孩子如果都还不会走怎么让他跑？如果水平你自认为已经可以达到提速的程度了，那就拿录音设备反复录下自己的朗读，然后自己听，这样才能控制好语速 。

怎样播音/朗诵好听？

重音技巧

把握语调的小技巧

语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一，它好比乐曲的旋律一样，体现出语言的完美性。

由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素上，下面我们重点介绍一下重音及升降，对关系语调变化的这两个要素的运用技巧介绍一下，以助对语调的准确把握。

这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。

汉语中的重音有词语重音和语句重音两大类。

两个字的词语有“重轻”格式，如，安徽，玻璃，白菜，高度等，还有“中重”格式，如改革，红旗，等；

三个字的词语中只有“中、轻、重”一种格式，如站，辅导员，文化宫，等；

语句重音，常用的是语法重音。它是指句子中不同的语法成分读音轻重不一，其中有的句子成分要读的重些。

比如：谓语一般要比主语读的重些，如：同志们辛苦了！让我们一起干一杯！”

此外还有逻辑重音，又称作强调重音，是根据说话的目的和重点，有意将某些词或词组读的重些。

而且有时同一句话，重音不同，意思也就有所不同。比如：我请你喝茅台酒，如果重音是“你”，那是强调请客的对象，如果重音是“茅台酒”，那是强调的是喝的东西，如果重音是“我”，那是强调请客的主人。

重音的处理关键在在于选择好重音词，一般是选在朗诵者着意强调，以示区别之处。

应当注意的是，重音切记不要过多，过多显示不了孰轻孰重，另外会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。

升降技巧

语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的效果。

如：

这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）

这是一百万元！（强调金额很大）

这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多）

这是一百万元？（喜悦，为一下子有这么多钱而高兴）

这是一百万元！（后悔，不该错过赚大钱的机会）

从上例可以知道，语调的升降变化，在句末较为明显。语调可分为四种：高升调，降抑调，平直调，曲折调。

降抑调：句子的语是由高到低。一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等，如：我们的理想一定能实现。如：请你帮我解决这个问题吧。

平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。一般用于陈述、说明、解释，表示严肃、庄重《春》《天上的街市》 ——轻快型、平静、冷漠、悼念等。如：我们面临着严峻的考验。

曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等，如：她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。

学习播音主持 配音是需要一个系统的体系的，是有技巧的，不能盲目的学习。如果平时白天工作或者上课没时间学习，想在线上系统学习播音主持可以来这个Q群，首先是829，中间是704，是451，从零基础开启你的播音艺术之路~

拓展阅读：停顿的知识

停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。常见且常用的停顿有以下几种：

（1）换气停顿。

人的正常呼吸大约是4—5秒钟一次，由于换气的需要，在表达过程中必然要有停顿，这种停顿即换气停顿。特别是有些长句，中间没有也不应有标点符号，而一口气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。

事实上，这样的停顿，还不仅是为了换气，而且是为了加强语言的清晰度和表现力。换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。

（2）语法停顿。

语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号，进行时间长短不一的停顿。凡有标点符号的地方都应有适当的停顿，停顿时间大体是：句号>分号>冒号>逗号>顿号。至于省略号、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外，章节停顿>段落停顿>句群停顿>句子停顿。

（3）逻辑停顿。

是指在朗诵过程中，有时为了表达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，它不同于前两种停顿，逻辑停顿是最小单位，常常是一个词。

如：“我相信，||||一定会有自己的女宇航员，||在人面前，||美的横竿正在飞速地||上升！”

这种逻辑停顿，虽然随着所强调和突出的内容不同，停顿的地方可以有所不同，但是，它仍然要受语法停顿的制约，一般是在较大的主语和谓语之间，动词和较长的宾语之间，较长的附加成分中心词之间，较长的联合成分之间作逻辑停顿。

（4）心理停顿。

又称感情停顿，它没有固定的模式，既可以在句子开头停顿，也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿，可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几分钟，由表达者根据所表达的内容或情感的需要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很强的艺术效果。

心理停顿主要用于以下场合：

，论理之后拟举例说明，需作停顿，举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注意你的“转折”之举，后者是为了让听众引发联想，举一反三，触类旁通。

第二，设问之后回答之前需作停顿。如前所说，有些设问是不做答的，而有些设问是自问自答的，在设问后，自答前，应作停顿，既可使听众产生悬念，，还可为后面的出人意料的巧妙回答作出铺垫。

第三，感叹或感叹之余须作停顿。感叹之余，紧接着运用心理停顿，以加深听众的印象，引起听众的共鸣。

第四，话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下，做好迎接新话题、新内容的心理准备。

首先端正一下基本的认识，所谓的“播音腔”是播音主持专业的学生及从业人员，在进行播音创作过程中，久而久之所养成的一种刻板的固定腔调。这是一种不良的习惯，而这个词汇也是带有贬义和批评色彩的

作为播音主持业专业人员或者爱好者，应该避免、改正这种矫揉造作、端着拿着的固定腔调。更不应该去刻意追求或者说练习所谓的“播音腔”。

不过从我的理解来看，你的原意应该是想问，普通人怎么拥有播音员那样准确清晰、饱满圆润的发音状态，轻松自如、富于变化发声状态以及张扬有度、富有魅力的情感表达状态。

这需要从语音、发声、创作三个方面入手：

在语音方面，学习汉语普通话正确的声韵调发音方式和语流音变规则，加强吐字归音的练习。这是基础，万丈高楼都由一砖一瓦堆砌而成，而播音创作过程中每一个字、每一个词、每一个声调，就是铸成播音主持这座高楼的一砖一瓦。俗话有言“吐字如珠”，只有每个字每个音都像一粒粒的珍珠那样饱满圆润了，才能串出一条条美丽的项链。

如果你想做播音、主持、配音伪音、电台主播，想让你的话变得好听、耐听、爱听的小伙伴，一篇文章可能很难让你快速学会，可以来这个裙，首先是644，中间是061，末尾是402，你就会收获一节动听幽默的直播课，从0基础开启你的播音艺术之路~

在发声方面，需要学习符合播音创作规律和需要的正确发声方式。发声训练的关键在于“控制”二字。每个人与生俱来都具有说话发声的能力，但这种自然状态下天然形成的说话能力无法胜任播音主持创作的需要，因此需要通过科学的训练，加强对于发声相关器官、组织的控制能力，例如对呼吸的控制、对口腔的控制、对喉部的控制、对共鸣的控制等，最终能让它们积极配合，为你的播音创作而服务。

总而言之，这个过程很复杂，不要通过自己简单的理解或者道听途说，想当然地以为。以免养成一些错误的、不良的发声习惯。

大众对播音主持学科的误解早已有之：“不就是说个话吗”、“不就是念个稿子吗”。

爱好者对于专业技能的练习也有很多误解，比如为了模仿“有磁性“的声音故意压着嗓子说话；比如认为“播音发生”、“歌唱发声”、“戏曲发声”等都是一回事；再比如像你这样对于“播音腔”的误解。而这些，都是与播音主持学科的知识理论相违背的。

朗诵艺术中的一般语言技巧

一、 停连

1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。

● 文法停顿：种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）

●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。

●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”

例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，

都是可遇 / 而不可求的，

——席慕容《初相遇》

2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）

朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

例如：你的伤痕累累的

喂养了

迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――

——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

二、重音——重音的读法

1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。

2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。

3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

例：《一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型

《沁园春 雪》《济南的冬天》——舒缓型

现代诗歌朗读技巧

诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：

如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。

再以《再别康桥》为例：

轻轻地我走了，

正如我轻轻地来；

我轻轻地招手，

作别西天的云彩。

这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，红色词可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，“歌”的韵味便出来了。

四、根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。

总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。

四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。

题主同学应该是都有过培训班基础的，就是在高二下学期结束的时候去集训。北方可能两三个月南方半年，都是从无到有，大学大一大二学的内容其实就是重复，精炼，集训时候学过的内容。

既然都是从无到有，为什么不试一试从头开始呢？

如果你喜欢，开始学习的时间就是现在。

播音专业 能锻炼人的自信，心态，表达能力

要是喜欢，学就完事儿

关于朗诵技巧的文章、期刊杂志

高升调：句子的语是由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、等。如：近来你的学习成绩怎么下降了！

恩，找到个经验谈。。。

说起朗诵，总会有很多人想到舞台，或者想到课堂，亦或是想到相关的。其实朗诵的确需要特定的场合和语境来烘托出一种意境。下面我就谈的自己对朗诵的粗浅看法。

一、普通话和朗诵的关系。我把普通话比喻成大树的根，有了根，树干才能牢固在地面之上，但是有很多朋友会问，学好了普通话却没有学好朗诵，这是为什么呢。普通话其实是个咬字和读音的基础，对朗诵来说还需要体会其中气息的运用，字词的滑音，还有断句方式，文章意境的把握，甚至于配乐的结合等因素决定。如果认真学习普通话的教学书籍的话，也许问题的根本就会更深入，尤其是里面的平仄音的问题，音调的问题，在考试的时候往往对字音严格，对情感运用和音色控制就没有考查的那么细致了。所以任何一门艺术或者说技能都需要深入了解和练习，才能明白本源和专业区别，普通话很棒不等于朗诵的味道很棒，更不等于配音或者其他职业技能很强大，这点要非常明确，基础有了，仅仅是开门的钥匙，

而不是武功三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。秘籍。。。

二、朗诵的要点是什么？刚才说的比较笼统，这个问题的回答就需要细节了。首先，我们的前提是你有了说普通话的基础，那么你有没有文学修养呢，或者有没有文字的良好阅读感呢，这个是阅读量和个人修养的有关系的了。为什么这么问，因为朗诵之前必须要掌握文字的意义，甚至写作背景。怎样把文字中的景象用声音表达就成了我们要思考的问题，比如我们一般会选择现代诗歌或者古诗词曲来选材。那么我们就要深刻的诗歌中的意境，作者的创造时期，如果你的阅读感觉融入文中，才能身临其境，让你和听众在你的声音中慢慢的，静静的体会此情此景此人此事此笔落的瞬间。其次，句子的情感要有起落，和连贯，断错等明显的对比，经常说的就是抑扬顿挫，可是扬的不是，挫的不是铺垫，也就效果大跌，朗诵要结合文字的理解，甚至是你自己的理解能够符合语言的逻辑，才能真正体会出这个文章中的高低起伏，感情的走向，才能让人的耳朵听出其中的主旋律，才能让人也会跟着你的声音一起共鸣。还有，个别的朋友在朗诵时候过于强调咬字，把感情和滑音，词语段落的过渡忽视了，这点有点丢了西瓜捡芝麻的意味了，注意朗诵也有他的旋律和语感，不能单纯为咬字而忘记了重要的该有的情愫。

三、什么是气息？

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详细的见参考资料。