职业院校教师角色 职业院校教师角色转变

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1、1、的代表者。

2、教师受指派并代表，按要求对下一代实施有目的、有的教育影响。

3、因此，教师的言行不仅是个人行为，而且应是规范行为的体现，他应对负责，使命感和感应成为教师角色意识中的核心要素。

4、教师职业的特点在于职业角色的多样化，即教师职业的多样化，扮演着不同的角色，承担着不同的，所以教师很重要，要不断地完善自己，培育祖国的下一代。

5、1、新课程改革中教师角色冲突。

6、新课程改革下，教师角色发生变化，由知识的传递者转变为知识的者、激发者。

7、新课程改革需要教师更新教育观念，优化教师能力结构，拓展教育教学思维等，这就使得教师对自我身份、自我意识、自我地位的认识产生模糊性和动摇性。

8、教师群体很可能会对如何协调各主次角色的平衡和互动，如何在不影响教学活动的前提下满足各方面对教师角色的要求等产生困惑、质疑。

9、当教师不能很好地运用和切换各种角色时，部分教师会“逃避风险”或“消极应对”，如面临上级门检查时，采取新课程改革所要求的教学模式来教学，其他时候则依然采取传统的教学模式，对自我的教学权威进行一定的保护。

10、教师职业的特点就是职业角色的多样化，而教师职业角色的多样化又表现在：1、教师具有传道者的角色教师具有传递传统道德，正统价值观念的使命，进入现代化，虽然道德观价值观呈现出多元化的特点，但教师的道德观，价值观总是代表着，居主导地位的道德观价值观！并且用这种观念年轻一代。

11、2、教师具有授业解惑者的角色作为教师本身，对自身职业的认识，绝不能仅仅停留在这种程度上，而应该适应时代发展，不断提升，对自我的认识和了解，理性全面的看待教师职业。

12、3、教师具有管理者的角色学校教育是一个规范化的教育，教学过程，它是对学生集体的教育，要实现共同的目标和目的，就必须要规范的管理。

13、教师对教育活动的管理，包括确定目标，建立班集体，和贯彻规章制度，组织班级活动，协调人际关系的，并对教育教学活动进行控制检查和评价。

14、4、教师具有者的角色学生在成长过程，他们对的认识没有一个固定的标准，而缺失了榜样，就无法对行为的正确恰当与否作出合理的判断，于是教师与学生的交往过程中，只作为德高望重的人，他的言行自然而然的就成为学生学习和模仿的榜样。

15、5、教师具有朋友、家长的角色一般来说，在知识的传递过程中，为了很好的表达学校的教育目标，也是按照个人成长的一般规律，教师就在一定程度上扮演着学生的父母和朋友的角色，帮助他们分担快乐与痛苦，幸福与忧愁，同时也对学生进行学习，生活，深等多方面的指导。

16、6、教师具有研究者的角色教育过程，是一个复杂的动态变化过程，这就决定了教师要以一种变化发展的观点，研究的态度，对待自己的工作对象，工作内容和各种教育活动，不断学习新知识，新理论，不断反思自己的实践，不断发展新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。

17、教师职业的特点：1、复杂性和繁重性。

18、这一特点的内涵是指教师的劳动不是简单的重复，而是复杂的塑造人的灵魂的工作；不是轻松的活动，而是繁重的脑力劳动。

19、需要因材施教，而不能像工人生产那样，按照统一的图纸、模具、作规程加工产品。

20、2、创造性和灵活性。

21、这一特点的内涵是指教师的工作尽管有一些基本的原则和要求，但针对每个学生的教育来说，没有现成的作规程。

22、教育必须根据学生的具体情况，灵活的运用教育原则，创造性的设计教育方法。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。