教育知识与能力(教育知识与能力电子版教材)

小乐给大家谈谈教育知识与能力，以及教育知识与能力电子版教材应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

教育知识与能力(教育知识与能力电子版教材)

教育知识与能力(教育知识与能力电子版教材)

1、智力因素，一般来说，在其他情况大体相同的情况下次智力睡前越高学习成绩越好，但不是决定作用，非智力因素，中等程度的焦虑对学习是有益的，过低或过高都会产生不良影响。

2、《教育知识与能力》要复习的量大，想要高效地考过，重点知识一定要记牢，下面整理了教育知识与能力重点考点20条，大家可以考前复习一下。

3、强制性，免费性，普及性，公共性，基础性。

4、2、义务教育概念依据法律规定，适龄儿童少年必须接受，，，学校，家庭必须予以保障的国民教育。

5、教育目的的层次结构包括的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。

6、3、确立教育目的的依据，经济，文化因素是主要依据；受教育者的身心发展特点和需要；制定者的教育理想和价值观我国当前的教育方针教育必须为现代化，为服务；必须与生产劳动和实践相结合；培养建设者和接班人；促进受教育者全面发展。

7、4、正确理解和把握全面发展全面发展不是人的各方面平均发展；全面发展不是忽视人的个性发展；要坚持人的发展的全面性5、活动课程儿童中心课程，经验课程，从儿童兴趣和需要出发，以活动为中心，杜威。

8、特点：从儿童需要兴趣出发设计课程；以儿童心理发展顺序为中心编制课程；主张儿童在活动中探索。

9、6、学科中心课程论结构主义课程论，要素主义课程理论，永恒主义课程理论。

10、7、课程内容的构成直接经验与间接经验构成，间接经验即理论化，系统化的书本知识，是课程内容的主要来源；直接经验是指学生为学习书本知识所需要的感性知识，是课程内容的补充和完善。

11、8、课程内容科学性与思想性相统一原则，教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要对学生进行思想道德教育。

12、保证教学的科学性，发掘教材的思想性对学生进行品德教育，不断提高教师的专业水平和思想素质。

13、的文本表现方式9、基础教育改革的具体目标改变课程过于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调学科本位，科目过多，缺乏整合的现象；改变课程内容繁难偏旧的现象，加强内容与学生生活和科技发展的联系；改变课程实施过于强调机械化学习的现象，强调学生积极主动学习；改变课程评价过于强调选拔的功能，强调评价促进教师学生发展的功能；改变课程管理过于集中的状况，实行地方学校管理。

14、10、直接经验与间接经验相统一的规律掌握知识与发展能力相统一的规律，掌握知识是发展能力的基础，发展能力是它的必要条件，知识与能力相互促进相互联系，但知识并不等同于能力，二者是不同不发展的，从到是一个非常复杂的过程。

15、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，学生主动性，积极性调动得怎么样，学习效果怎么样是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。

16、传授知识和思想教育相统一的规律，学生思想品德状况对学习的积极性起着重要的作用。

17、11、备课要求课程标准是教师备课的指导文件，教材是教师备课和上课的主要依据12、教学工作基本环节上课是中心，备课是上课的基础（先决条件），作业的布置与批改时上课的延续，课外辅导是上课的必要补充，成绩的评定与检查是上课的反馈。

18、13、教学原则直观性原则，正确选择直观教具和教学手段它的演示要与语言讲解相结合，重视运用言语直观。

19、启发性原则，在教学中，教师要承认学生是学习的主体作用注意调动学生学习主动性，启发学生思考发展学生逻辑能力，鼓励学生动手，培养他们解决问题能力。

20、因材施教原则。

21、14、中学常用教学方法讲授法，口头语言讲授；谈话法（产婆术）教室学生互动提问；讨论法15、程序教学是一种能让学生根据自己的水平自学教学性材料的个别化教学方法。

22、16、教学评价的内容学生学业成绩的评价，教师教学质量的评价，课程的评价。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。