梯形的高怎么画_梯形的高怎么画的步骤

画梯形的高的直角符号规定画在上底还是下底?

- 然后，根据给定的夹角，在非行边上找到一个点。

没有规定，梯形的定义就是只有一组对边平行的四边形，互相平行的一组对边分别为梯形的上底和下底，也没有规定短边为什么，长边为什么，既然这组对边是平行的，他的高垂直了其中的一条，当然也垂直了另一条。因而不要受传统不管哪种，步先画出上底2厘米，然后用虚线画出4厘米的高，然后确定下底8厘米，然后连接两底起点和终点为两腰（符合梯形性质，上下底平行，两腰不平行）和习惯画法的影响。

梯形的高怎么画_梯形的高怎么画的步骤

梯形的高怎么画_梯形的高怎么画的步骤

没有规定，一般画在下底

应该是这样的

怎样画一个14平方厘米的梯形？上底是几厘米？下底是几厘米？高是多少厘米？

梯形的面积

=（上底+下底）×高÷2

（上底+下底）×高=28

上底、下底、高它们之间满足这个条件就可以了。

如：上底是6厘米、下底是8厘米、高是2厘米。

上底是五厘米。下底是九厘米。高是两厘米。这个梯形面积。2、活动(二)：三角形和梯形的高和底是14厘。

这个是要你能够融汇贯通。因为两个完全一样的梯学生说出梯形有几组平行的对边，它的高是怎样得到的。形能拼成一个平行四边形，所以只需画一个长7 cm，高2厘米的平行四边形，再分成两个一样的梯形就可以了。

也可以画出长7cm，宽2cm的长方形，再分成两个一样的梯形。

梯形面积，上底加下底除以二再乘高，有了面积是14，再假设其中一个数，就能得出另外两个数

20厘米的梯形怎么画

梯形的中位线，平行于两底并且等于上下底和的一半。

1、首先梯形的3普通梯形上下两底平行，要在一张纸上确定好长度后画出两条平行的线段。

2、其次左边的两条线段的端点相连接。

3、20厘米的梯形即可完成。

高6㎝，面积18平方厘米的梯形怎么画？

如果不是等腰梯形,就分成两个不相同的四边形;

分析

上底+下底=6

这样你可以选择一个上底和⑤让学生在平行四边形中练习高的不同位置的画法，并在练习中体会和感悟平行四边形的高有无数条。下底，保证和为6

画法：

2、然后过下边一个顶点画一条线段，得到一个直角三角形；

3、将下边延长，在延长长线上截取一条线段等于上面那边被截取的直角三角形的那边，

连接就可以了！

方法二：

1、画一条长为4厘米线段，并在上面任意取一点，作垂线，截取垂线段长为6厘米

2、过垂线的另一端点作4厘米线段的平行线

3、在平行线上截取以线段长为2厘米

连接即可！

梯形6种画法

- 然后，从底边的两个端点向上画垂直线段，长度为给定的高度。

在几何学中，梯形是一种具有两条平行边的四边形。下面是六种常见的梯形画法：

直角梯形：可以分成一个矩形（或者正方形）加一个直角梯形；或者一个矩形（或者正方形，直角梯形的高与小底相等时才行）加一个直角三角形。

- 首先，绘制底边和顶边。

- ，将顶边两个端点与上面画的垂线段连接，得到梯形。

2. 根据给定的底边长度、两侧边长以及高度绘制梯形：

- 首先，绘制底边。

- 然后，根据给定的两侧边长别两个垂线段的顶点开始画斜线，直到两侧边长相交。

- ，将两侧边相交点与底边两个端点连接，得到梯形。

3. 根据给定的底边长度、上底长和高度绘制梯形：

- 首先，绘制底边和上底。

- ，将上底两个端点与上面画的垂线段连接，得到梯形。

4. 根据给定的对角线长度和夹角绘制梯形：

- 首先，画出两条相交的直线段，长度为给定的对角线长度。

- 然后，从相交点处画出一条垂线段，长度为给定的高度。

- 然后，根据给定的夹角，在两条相交直线段上找到两个点。

5. 根据给定的两个非平行边长度和夹角绘制梯形：

- 首先，画出两条非平行边。

- 然后，根据给定的夹角，在两条非平行边上找到两个点。

- 然后，根据给定的两个非平行边长度，分别从两个点开始画出两条平行于非平行边的线段，直到相交。

- ，连接两个非平行边的交点和两个非平行边的两个端点，得到梯形。

6. 根据给定的一个非平行边长、一个对角线长度和夹角绘制梯形：

- 首先，画出一条非平行边和一个对角线。

- 然后，根据给定的对角线长度，在对角线上找到一个点。

- ，连接两个点和非平行边的两个端点，到梯形。

梯形怎么画

梯形怎么画如下：

首先用一副三角尺画出一组平行线，也就是固定一把三角尺，用另一把尺子在它的一条移动，分别画出两条平行线段。用实线连接上下两底画出腰，一个梯形就画好了。

画直角梯形为例，先如上画出一组平行线段，然后用三角尺的直角在两条已有的线段中画出2、总结：直角，另一条腰，只要不垂直于两条平行线就得到一个直角梯形。

画等腰梯形，先画一个等腰三角形 然后用平行于底边的直线去截等腰三角形的腰，这样确保两腰长度相等，构成的四边形就是等腰梯形。

梯形的定义：

（1）梯形是特殊的- ，连接这两个点和相交点，得到梯形。四边形；

（2）有且只有一组对边平行。

平行的两边叫做梯形的底边：较长的一条底边叫下底，较短的一条底边叫上底；另外两边叫腰；夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。

小学五年级数学课件：《动手做》

（上底+下底）×高÷2=18

小学五年级数学课件篇一：《动手做》

教学目标：

1、通过动手作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。

教学重点：

认识平行四边形、三角形和梯形的高。

教学难点：

能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

教学准备：

多媒体三角尺平行四边形纸板

教学过程：

一、情境导入

1、呈现情境图。

2、提出问题

(1)“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的?

(2)“尽可能大的长方形桌面”是什么意思?

(3)应该怎样制作的长方形桌面?

3、学生用附页1中的图1剪一剪，试一试。

二、认识“高”

1、活动(一)：平行四边形的底和高。

(1)请同学们想一想，这些不同锯法有什么共同点?(贴平行四边形)

(2)学生回答。(学生抓住对边之间的线段、垂直等)

(3)教师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一般梯形：可以分成两个直角梯形；或者一个直角梯形加一个直角三角形。一说。

(4)教师收集各小组的信息、意见，让学生用自己的语言描述高和底，进一步感受高和底及高和底的对应关系。

(1)出示三角形，请同学们对比平行四边形，在小组里说一说什么是三角形的高?

(2)各小组汇报，教师收集信息，学生描述三角形的高和底是如何得到的，使学生体会高和底的对应关系。

(3)出示梯形

3、从三种图形的高的描述中你发现了什么?和你周围的同学说一说。

(学生观察、说出它们的高都是垂直线段。)

4、分别找出图形中底和对应的高，并标记出来。

三、画“高”

1、探究平行四边形高的画法

①同学们想不想自己动手画一画平行四边形的高?

②学生试画，教师巡视指导。

同学们画的时候发现什么问题?

③师生交流得出：画各种图形的高用三角板画，画出的高更。

④师生共议用三角板画图形的高的方法。

(把三角板的直角边和平行四边形的一条边对齐，从边上的一点画对边的垂直线段，就是它的高，用虚线表示，垂足所在的边叫平行四边形的底。

(1)出示梯形：我们已经学会了画平行四边形的高，同学们知道梯形的高怎样画吗?

(2)学生作，展示不同作品。

(3)学生思考：梯形的高和平行四边形的高有什么联系和区别。

3、画三角形的高。

(1)同学们表现都很不错，已经会画两种图形的高了，老师想考考同学们，你们会画三角形的高吗?

(2)谁想来展示台前介绍一下自己的画法?学生汇报，注意纠正错误画法。

(3)总结归纳三角形高的画法，并在练习本上练习画高。

(4)大家知道三角形的高有多少条吗?有的学生认为有三条，有的学生认为有一条(直角三角形)，学生进行辩论，教师适时点拨。

四、练习巩固

1、第21页练一练第1、2题。

让学生任选一个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评，说说对小组内同学所画图形的高的意见。

2、第21页练一练第3题

动手量一量，你发现了什么?

让学生在小组内测量三个同高但形状不同的三角形的高，说说他们的发现。

五、总结反思

这节课大家有什么收获?有什么问题要向老师提出的吗?

小学五年级数学课件篇二：《动手做》

一、教学目标

1、通过动手做，认识平行四边形，三角形和梯形的高。

2、会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高。

3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，三角形和梯形。

二、重点难点

重点：画平行四边形、三角形和梯形的高。

难点：在方格纸上画指定条件的图形。

三、教学准备

平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板

四、教学设计

(一)情境设计，导入课题

1、同学们都学过哪些平面图形?(长方形、正方形、圆……)

2、现在老师有一个平行四边形，我想把它剪成一个尽可能大的长方形，应怎么剪呢?同学们动手试试。

3、出示课题《动手做》

(二)自主探究，学习新知

1、小组内探讨剪切的方法。

2、师巡视。

3、小组汇报。

4、课堂内总结：

(三)认识平行四边形、三角形和梯形高

1、回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的，你们剪得边都是平行四边形的高。

(1)平行四边形：从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线，这条线段叫做平行四边形的高;

(2)三角形：从一个顶点到对应边引一条垂线，这条线段叫做三角形的高;

(3)梯形：从上底的一点到对边(下底)引一条垂线，这条线段叫做梯形的高;

(四)巩固练习

1、P21试一试题。

学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底。

2、P21练一练题、第二题。

画出给定底的高。

五、教学反思

本节课继续从设计上讲，仍然采用小组合作、探索交流的教学形式，先让学生大胆猜测、推导，从自己的演示中寻找解决问题的策略。但在画高时，学生们做的不是很好，主要表现在不会用三角板去画高。

10厘米的等边梯形怎么画

梯形的上下两底平行；

10厘米的等边梯形这样画：

1、画一个10厘米的等边梯形需要先画一个十平方厘米的长方形。

2、在定边取一个小于二分之一的点并将它2、画梯形的高。和底边的端点连起来。

4、并将延伸的底边和定边的另一个端点连接起来就可以画成一个10厘米的等边梯形了。

上底长2厘米下底长八厘米高四厘米的梯形怎么画

直角梯形高画在上底起点，高的底端也是下底的起点

有三种情况

因为三角形画在下底，习惯画法

1 直角梯形

2等腰梯形

等腰梯形高画在上底中点，高的底端也是下底的中点

普通梯形可以随意画出高

梯形的高能画在中间吗

1. 根据给定的底边和顶边长度以及高2、这个梯形是直角梯形，高经过斜腰顶点。它的高分梯形的两部分为矩形和直角三角形；度绘制梯形：

梯形的高可以画在中间。梯形的高是梯形上下底之间的距离，一般情况下画在过上底顶角顶点的位置，但并不意味着不能画在别的地方，只要画在上下底（包括上下底的延长线）之间，并且与底垂直的线段，都是梯形的高，具体画在哪儿，要根据实际需要而定。