学校分区管控措施有哪些 学校区域划分是什么意思

学校管理工作的调研报告

学校管理工作的调研报告

学校分区管控措施有哪些 学校区域划分是什么意思

学校分区管控措施有哪些 学校区域划分是什么意思

在现在，我们都不可避免地要接触到报告，写报告的时候要注意内容的完整。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的学校管理工作的调研报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校管理工作的调研报告1 为进一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人发〔xx年 月 5日- 月30日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。现形成调研报告如下：

一、岗位设置

我校是市直属重点完全中学，属市财政全额拨款事业单位。市编委核定编制控员数 5人，核定职数4个，核定内部机构数4个。目前，全校现有各类专业技术人员90人，其中：高级专业技术人员25人（含高级政工师3人），设置高级专业技术岗位2 个、高级管理岗位4个；中级专业技术人员47人（含政工师2人、主任科员3人），设置中级专业技术岗位34个、中级管理岗位6个；初级专业技术人员 8人，无初级管理岗位。设置工勤岗位6个，其中：高级工4个，中级工2个。所设各类岗位均按现有人员已经聘任，无落聘各类人员，无高职低聘和低职高聘人员。岗位年收入2370.3元，岗位年收入 32 2元，单位岗位平均年收入24828元（包括学校奖金在内），单位档案工资年收入 6785.52元。

二、措施和办法

我校岗位管理与实行教职工聘任制同步。采取的措施和办法主要有：

在规章制度方面，制订了《西安市第三十中学教职工聘任制暂行办法》、《西安市第三十中学教职工津贴发放暂行办法》、《西安市第三十中学教职工考核实施细则》、《西安市第三十中学关于坐班制的规定》等规章制度，其制订和修改均经教代会通过。

在聘用合同制方面，强调全员推进，与受聘教师签订聘用合同书。在实际作中，坚持三"定"（定编制、定岗位、定任务）、三"结合"（对教师从思想、师德修养、教育教学能力、教学质量和履行职责等方面进行考核，做好平时的记实考核，实行过程性考核和阶段性考核相结合；定量和定性考核相结合；、教师和学生评价相结合。）每学期末将考核结果综合一次，考核结果与本人见面并作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。

三、积极作用

自我校实行岗位管理以来，学校的教育教学工作取得了长足发展，获得了上级和的好评。

1．职责明确，到人。全校教职工基本上可按照岗位管理职责的要求做好本职工作，心得到进一步加强。教师专心于教学，集体备课、钻研业务、勤于教务的.风气愈来愈浓；行政人员忠于职守，上班时间行政人员串岗、不在岗等现象大幅度减少，服务于教育教学的理念深入人心。

2．初步打破了平均主义和"大锅饭"。在津贴发放上，按岗位、学科计算系数再乘以实际工作量确定当月津贴。教职工在每月考勤的基础上按岗位职责和工作量领取津贴。

四、存在问题

1．学校缺乏用人自，还受到体制、经费等方面的制约，导致校外教师难以引进、校内教师容易"跳槽"，不利于学校发展。

2．职称评定方式落后，未能实现评聘分离和高职低聘、低职高聘。一线具有高级职称人数和管理岗位具有高级职称人数几乎持平，影响了一线教师的积极性。

3．由于历史原因，我校还有在岗8名集体性质职工，造成学校在岗位管理之外按人设岗的现象存在。

五、意见和建议

1．实行教育人头经费包干，扩大学校用人自，为教育教学人才合理流动提供有效保障。

一、教学常规工作启动情况

全县教学常规管理工作动员会后，各单位都能积极行动，分层召开中心校及所属学校专题会，成立以为组长的教学常规管理小组，组织教师认真学习教学常规内容，商议制定符合本校实际的备课、课堂教学、作业布置与批改、教学研究等教学常规管理实施细则，并进行落实。

二、教学常规工作开展情况

1.课程开设：

局直学校如新华小学、凯旋路小学、第三完全小学、实验学校都能开齐课程，但课时开设不足，主要因学校场地限制和体育教师短缺体育课时不够。县一初，九年级音乐、美术未开设，各年级信息技术间周一节，体育课时少一节，地方课程未开设。双育学校信息技术未开设，地方课程课时不足。乡镇基层学校音乐、美术、计算机、综合课程由于缺乏专业教师，缺少教学设备，不能开足开齐课程。

2.教学：

全县各中小学校均能按照和省市县要求，制订出教学工作。县一初、凯小、新小、实验学校、徐营镇初级中学各类教学种类齐全，目标明确，内容详实，作性强。

3.教以理论和“”重要思想为指导，以科学发展为统领，坚持安全，预防为主，结合治理的安全方针，认真排查和集中整治我校的隐患，切实做好当前学校安全工作，有效遏制各类安全发生，确保学校稳定，为“奋战150天，全力打好六大战役”提供坚实安全保障。师备课：

局直学校和各乡镇中心校都有较为完善的教案书写要求和检查制度。县一初建立了集体备课、设立主备课人制度，每周一次，每次2课时。照镜中心校、史庄中心校、亢村中心校等都有统一的备课制度与要求，照镜、亢村中心校的网络集体备课，史庄中心校的“借鉴式备课”，各有收效，但有部分单位因受客观条件制约，集体备课落实不到位。

4.课堂教学：

各中小学校都非常重视课堂教学，在教师候课、上课、课后反思方面都制定有详细要求。局直学校、乡镇大部分学校都能够做到围绕目标组织教学，课堂中体现学生的主体地位，注重师生、生生互动，加强思维过程与方法的指导，实现“三维目标”的统一。

5.作业布置与批改：

全县大多数学校能将减负增质理念落实于日常教学中。凯旋路小学作业有次数标识。新华小学定期举行学生作业展评活动。实验学校提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。位庄中心校苏章营小学改革作业布置与批改方式，作业布置提倡科学、多元，批改形式灵活多样，量化与描述性评语相结合，作业通过QQ群供家长、学生共同分享。

6.课外辅导：

全县中小学校课外辅导工作，开展的丰富多彩，各有特色。三完小对学有余力或具有某种特长的学生，组织了“星星广播站”、“星星报社”“卫生纪律我最棒”等社团活动，并开设了跆拳道、拉丁舞等兴趣班。实验学校组织有诵读、足球、象棋等兴趣小组。凯旋路小学从二到四年级每周固定时间、地点、配备专职教师开设了口琴、围棋、科学小实验等13个社团。史庄镇中张巨小学开设了武术、篮球、跆拳道等课外活动。黄堤镇狮子营小学的花样跳绳、北马场学校的打花棍已取得一定级别。大新庄乡东新庄小学学生练字每天坚持两个“20分钟”。丁村中心校所有学校30分钟花样跳绳。徐营镇一中关注留守儿童的辅导和帮扶。中和镇小官庄学校开设电子琴、棋艺、吉他多个兴趣班。

7.考试与评价：

全县各单位基本上都能按要求进行学科单元测验、期中、期末考试并及时分析。县一初建立有规范的考试制度。新华小学改变单一成绩评价学生的方式，设立学生成长记录册来全面评价学生。凯旋路小学对学生的评价结合《凯小星级学生评比条例》按等级划分，教师的评语客观、全面、并富有激励性。城关中心校取消统考排名做法，推广校际联合办学，分区比对同类比质，积极倡导绿色评价。

8.教学研究：

通过前两年全县校本教研工作的分步开展，各单位教学研究工作基本上做到了规范、常态开展。新华小学的教研：学校教研、学科教研、备课组教研，教研上下贯通，方向明确，目标一致，教学问题由大到小，全面具体。县一初、实验学校和乡镇大部分学校建立有各项教研制度，都能定期开展教学研究活动，并有严格的落实检查评价体系;在听评课活动中，基层小学教师听课节数达不到20节，主要原因是农村学校师资缺乏，小学低学段教师包班上课，无时间参与，各中心校根据其实际情况制定了自己区域内的听课节数要求，其数量远远低于20节(最少只有7节)。

9.教学管理：

各单位对此非常重视，动员会后结合自身实际，制定完善了教师教学常规与质量考核评价制度。中和中心校徐运宏亲自带队深入到各基层学校，通过“看、听、问”对各校教学管理工作的开展和推进情况进行督查，针对问题限期整改。冯庄镇冯庄小学管理工作构建了“负责制”精细化管理模式，完善各项制度，学校管理科学化、规范化、制度化，倡导人性化管理。

三、建议：

1.在课程开设方面，各单位要在现有条件下克服困难，改变大学科超课时，小学科少无现象，努力开足开齐课程，满足学生身心发展需要。

2.集体备课要认真落实到位，真正发挥教师的集体智慧，做到扎实有效。

4.教师要认真钻研课标和教材，不依附于教辅资料，注重学法指导，真正通过师生有效互动，突出学生主体地位，培养学生自主合作探究的学习方式。

5.学校要掌握学习新的教育理念，亲身参与教研活动，对学校教学工作提供必要的指导。

6.各单位要加强教师校本教研培训、学习，充分利用教研组、年级组及校际的合作交流，提高教师业务水平，促进教师专业化成长，适应新的教育发展要求。

7.要医疗机构承担与医疗救治有关的传染病防治工作和区域内的传染病预防工作。城市社区和农村基层医疗机构在疾病预防控制机构的指导下，承担城市社区、农村基层相应的传染病防治工作。加强学生学习行为与品德习惯的培养，学校和教师的一切努力，最终要转化为学生的自觉行动。

石家庄分区分级管控全力防控反弹

学校管理工作的调研报告2 为了进一步加强和促进我县各单位教学常规管理工作规范化开展，3月22-24日，包乡、包校教研员深入129所基层学校(成建制小学104所，初级中学17所，一贯制学校8所)实地调研、督促和指导，具体情况如下：

2020年12月，石家庄市出现了新一轮的反弹，给当地的防控工作带来了巨大的挑战。为了有效地控制，石家庄市采取了分区分级管控的措施，全力防控反弹。

一、分区分级管控四、整改措施的步骤

1.制定分区分级方案

石家庄市根据的情况，制定了分区分级的方案。根据风险等级，将石家庄市划分为高风险区、中风险区和低风险区，对不同区域采取不同的管控措施。

2.实施管控措施

3.加强监测和防控措施

加强监测和防控措施，对高风险人群进行排查和隔离，对密切接触者进行和隔离，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

二、分区分级管控的效果

分区分级管控措施的实施，有效地控制了的蔓延。经过全力防控，石家庄市的得到了有效的控制，的发展趋势得到了逆转。

2021年1月，石家庄市宣布解除了所有区域的封控措施，恢复了正常的生产和生活秩序。

三、分区分级管控的启示

防控是一个系统工程，需要全的共同参与和努力。石家庄市采取分区分级管控的措施，发挥了力量的积极作用，形成了全民参与的防控格局。

分区分级管控的措施，为其他地区的防控工作提供了有益的借鉴和参考。在今后的防控工作中，我们需要进一步加强监测和防控，提高全的防控意识和能力，共同打赢防控的战斗。

分类管控措施是什么意思

2、余家岗小学三楼渗水。

根据分区分级方案，对不同风险等级的区域采取不同的管控措施。高风险区实行封闭式管理，中风险区实行严格管控，低风险区实行常态化防控。是分级分区管控的意思

风险等级区分是在《新型肺炎防控方案(第五版)》中根据《中华传染防治法》《突发公共卫生应急条例》等法律法规提出的，目的是实施分区分级精准防控，以县(区)为单位，依据人口、发病情况综合研判，科学划分风险等级，明确分级分类的防控策略，让防控工作更加科学精准，有序安排生产生活。

是分级分区管控的意思

风险等级区分是在《新型肺炎防控方案(第五版)》中根据《中华传染防治法》《突发公共卫生应急条例》等法律法规提出的，目的是实施分区分级精准防控，以县(区)为单位，依据人口、发病情况综合研判，科学划分风险等级，明确分级分类的防控策略，让防控工作更加科学精准，有序安排生产生活。

中风险区实行的管控措施

二、排查鉴定内容

中风险区域管控措施如下：

2．全面推行职称评聘分离和高职低聘、低职高聘，便于学校将聘任制落到实处，做到职责明确、人尽其事。

1、中风险地区人员非必须不要离开，如必须离开的人员需携带7天内检测阴性证明，出行时尽量不要乘坐公共交通工具；

2、居民小区恢复执行测温，外来人员加强验码、登记措施，做好公共部位清洁消毒；

3、学校、托幼机构严格落实晨午检、因病缺勤登记和病因和清洁消毒制度，一旦发现具有发热、呼吸道等可疑症状的学生及时送医排查；

4、密闭式娱乐、休闲场所暂停营业。

5、有中高风险地区旅居史、与已公布的阳性感染者活动轨迹有交叉的来返人员、健康码出现红码或黄码等情况人员要主动报备；

6、已经来区返区的，中、高风险地区人员要严格落实14加7隔离管控措施，每2天检测一次；

7、其余人员严格落实14天居家隔离，每3天检测一次。

法律依据

《中华传染病防治法》

第七条

《中华传染病防治法》

第十二条

在中华领域内的一切单位和个人，必须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调查、检验、采集样本、隔离治疗等预防、控制措施，如实提供有关情况。疾病预防控制机构、医疗机构不得泄露涉及个人隐私的有关信息、资料。

学校部门有哪些 学校分为几个功能区

学校部门分为六大部分，报考治理机构、学部与院系、研究机构、职能部门、群团组织等。

1、治理机构：学术委员会、学位评定委员会、校务委员会、监察委员会、教职工；

2、学部与院系：理学部、信息与工程科学部、人文学部、科学学部、经济与管理学部、医学部、跨学科类；

3、研究机构：实体研究机构、科学研究基地、虚体研究机构；

4、职能部门：委办公室办公室、政策法规研究室、纪委办公室监察室、委巡察办公室、内部控制管理办公室、委组织部、委宣传部、委、学生工作部、保卫部、保密委员会办公室、教务部、科学研究部、先进技术研究院、科学部、研究生院、部、人事部、财务部、国有资产管理委员会办公室、合作部、国内合作委员会办公室（扶贫工作办公室）、实验室与设备管理部、网络安全和信息化委员会办公室、总务部、房地产管理部、基建工程部、审计室、科技开发部、产业技术研究院、校办产业管理委员会办公室、学科建设办公室、校友工作办公室、离退休工作部、创新创业学院；

5、相关单位：督查室、网络安全和信息化委员会办公室、标识管理办公室、法律事务办公室、校园卡管理与结算中心、校办公室、融媒体中心、学生就业指导服务中心、青年研究中心、学生资助中心、学生心理健康教育与咨询中心、教务长办公室；

学校分为几个功能区

一般学校规划有严格的功能分区，有校前区，教学区，宿舍区，运动区，生活区，有的还有教师生活区，研发区，实践区等。

一、入口景观区

一般而言，高校入口景观区是指大门至学校主体建筑之间的空间，是人们对这所大学的印象。它由大门前的缓冲空间、大门主体建筑、周围环境、地面铺装以及到校园内部的景观所组成。

二、科学教研区

一般而言，当代大学科学教研区是学校的主体建筑群区，是各学科的集散处，以及教学核心区的集中地。它是由师生使用的公共设施如教学楼、图书馆、实验楼、等设施组合而成的空间。这里应是大学空间结构的，许多重要景点都集中于此。

三、行政办公区

目前高校的院系设置较为复杂，各院系的行政办公融入院系的教学区域内，而学院级的整体办公需单独设立。此区域的景观设计应简洁。严肃，多以规则式为主，设有小型喷泉、树阵、组合花坛和草坪。因办公的需要，需在行政楼附近设有临时停车场所。

四、学生生活区

从学生的角度看，学生生活区是校园中最受人喜欢的空间。多由宿舍楼、食堂、洗浴中心等建筑组成。在该区域可以开辟林间空地，设立花坛和围合性休息座椅，同时可设计供学生节假日聚会的公共空间。

五、体育运动区

高校体育活动区域一般面积较大，由场6、群团组织：工会、团委、机关委。、篮球场、羽毛球场等场地组成。体育运动区四周可栽植高大的乔木，下层配植耐阴的花灌木，从而形成一定的绿化层次和密度。具有一定密度的绿化带形成的绿荫，一方面可以遮挡夏季直射的阳光和冬季寒风的侵袭，另一方面也可以减少噪声的扩散。

六一、排查小组、生态休闲区

生态休闲区是近年在高校逐渐产生的一个功能区域。从功能上看，目前，由于许多公办纷纷迁出原有狭小的校园，进驻面积较大的新校园，且教学生活用建筑物层次设置较高，在规划时除了建筑组合的空间外，还留有较集中的生态型空地。

学校安全隐患排查整治措施

4. 2017学校安全隐患排查实施方案

切实做好全县中小学安全隐患排查，有效预防安全，;保障师生人身财产安全是学校安全整改 措施 的目的。本文是我为大家整理的学校安全隐患排查整治措施，欢迎参考!

学校安全隐患排查整治措施篇一

根据上新集镇中心学校安全工作专题会议要求，结合县 教育 局关于开展20xx年学校安全工作检查暨县级平安校园创 建验收工作会议精神，我们联校于12月11日下午组织技术，对大庙联校各村小的学校安全隐患进行了全面排查，对存在的问题现场进行了处理，对一时不能 解决的安全隐患，限期进行整改。

组 长：黄崇华

副组长：各村小

成 员：韩立红、李金龙、韩幼新及各村委会主任

此次安全隐患排查内容包括：学校房屋砌体、屋面、围墙、门窗、走廊、电路、学校公共设施、体育设施、防雷设施、防盗设施、公共厕所、学生上放学所乘车辆、周边环境等。

三、排查鉴定情况

通过逐校排查鉴定，存在如下安全隐患：

1、大庙小学、龙井冲小学、余家岗小学、水口寺小学上次县局要求封闭的C级和D级生活用房，特别是余家岗小学食堂是D级危房，村委会不同意封存的问题。

3、余家岗小学学生上、放学过公路学生安全。

4、龙井冲小学陈丹仲垸学生上、放学翻山安全。

5、各村小梯椄、电路进行排查，未发现问题。

1、要求余家岗小学同村委会协商，对师生食堂进行封存整修。

2、对大庙、龙井冲、水口寺小学生活用房进行封存。不让学生在闲置用房中活动。

3、要求余家岗、龙井冲小学教师加强对学生上、放学 安全教育 ，放学护送教师落实每天每人。

4、要求余家岗小学三楼渗水问题与村委协商解决。

5、要求各校星期一对全体学生进行一次校内校外安全教育，各村在本周开展一次安全应急演练。

学校安全隐患排查整治措施篇二

一、指导思想：

二、工作目标：

通过开展隐患排查治理专项行动，进一步落实学校安全管理，全面排查治理学校安全隐患和安全工作的薄弱环节，认真研究解决存在的突出问题，完善应急救援机制，增强师生安全意识和防范意识，杜绝校园安全的发生。

三、小组：

组 长：xxxx

副组长：xxxx

成 员：xxx

四、治理内容：

1、学校高度重视学校安全工作，建立健全各项安全 规章制度 ，建立安全工作组织机构，学校安全工作分级负责，到人，并层层签定 书 。

2、加强对校园校舍的检查，特别要把学校教室、宿舍、食堂、实验室、图书馆、会议室等人群集中场所作为检查重点，严格把好新建及维修校舍的设计关、材料关、施工关，确保校舍修建的质量，全面消除和杜绝学校危房。

3、定期组织学校安全工作会议，分析学校安全工作情况，<莲~山 课件>定期开展安全工作检查，对发现的隐患及时采取有效措施，把隐患消灭在萌芽之中。

4、定期对学校实验室危险物品进行全面检查，加强学校重点部位的安全管理。

5、学校要经常对广生进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全为重点，定期开展应急疏散演练，加强法制教育，提高学生自救能力。

6、重视学校食品卫生工作，坚决贯彻执行《食品卫生法》，防止师生食物、物中毒和传染病及各类突发性、的发生。

7、加强学校值班工作，强化值班人员门卫的意识，严格工作纪律，严禁闲杂人员随意进入学校。

8、严格执行大型活动审批制度。凡是组织大型师生等活动的，必须报批准，[莲山~课件 ]并制定安全防范措施，做到组织管理无疏漏。

9、做好学校安全档案的归档整理工作，做到精细、规范、不遗漏。

五、具体要求：

1、我校要把此次隐患排查整治“百日专项行动”作为今年安全工作的重要任务来抓，成立安全小组。结合实际，制定出切实可行的工作方案，并明确分工，落实，全面落实隐患排查治理的工作任务。

2、突出重点，狠抓落实。此次隐患排查整治“百日专项行动”要坚持“安全、预防为主、综合治理”的方针，对查处的各类安全隐患，要坚决停用整改，一时无法整改的，要采取有效防范措施，明确具体人，加强管理，限期整改。

4、加强宣传教育，发挥监督作用。学校通过采取多种形式，对广生加强 安全知识 、安全法律法规等的安全教育，并通过他们积极的向进行宣传，使全牢固树立“安全，预防为主”的思想，为隐患排查整治“百日专项行动”创造良好的氛围。

学校安全隐患排查整治措施篇三

为切实做好全县中小学安全隐患排查，有效预防安全，保障师生人身财产安全，确保稳定，经研究，决定组织全县中小学安全隐患排查整改专项活动，为确保隐患排查整改工作有序、有效，特制订本方案。

全县各级各类学校、。

二、安全隐患排查整改时间

20xx年1月25日—2月26日。

三、安全隐患排查整治内容

(一)学校周边治安环境。重点排查学校周边治安状况，道路交通安全隐患。排查学校是否存在影响学校师生安全的易燃易爆物品、毒气、污水排放等安全隐患，校园周边是否存在乱搭乱建以及危及学校安全的建筑和摊点，校园周边200米内是否有存在干扰学生学习的网吧。

(二) 交通安全。重点排查各中小学、是否租用拼装车、报废车和个人机接送学生、幼儿，学校购买或包租的车辆检验是否合格，是否定期维护和检测，其司机 资质是否符合有关规定，交通要道的学校是否安有交通安全标志。城区小学放学时在主要交通道口是否有教师护送，以确保交通安全。

(三)消防安全设备设施建设。

1、落实三防措施。重点排查楼道是否符合安全标准，通道是否畅通，是否有安全出口标志，新建、改建、维修房屋是否做到“三同时”。是否安装消防栓，应急灯是否能够使用，灭火器是否会正确使用并使用时间是否超时。

2、防雷设施建设。中小学重要部位和人员密集的地方是否安装防雷设施，是否经过专业部门检测，并有检测合格证书。

3、电路的改造。电工是否培训是否持证上岗，是否进行备案管理，老化电路是否改造。

4、高中校园系统、远报警系统等设备、设施建设是否安装并投入使用。

(四) 食品卫生安全。学校食品卫生设施、餐饮设施、日常饮用水、自备水源及二次供水设施(包括饮用水设施)的管理情况，食品卫生许可证领取情况，食堂、超市从业 人员的健康状况，学校校园超市的许可、经营与管理等进行全面检查。重点检查各级各类学校各类食品、食用油及相关大宗食品的连锁配送采购，手续是否齐全、产 品质量是否符合规定要求。

锅炉房是否离教学区、生活宿舍区50米以外。压力锅炉使用年限是否超期，压力锅炉是否换成安全无压节能环保的“大锅灶”，压力锅炉运行每天是否作好详细记载，司炉工是否接受培训并持证上岗。

(五)学校安全教育管理。

1、寝室学生用床是否牢固安全，学生上下是否方便;教室课桌、椅是否牢固安全，已损坏的桌、椅是否及时维修或撤换;学校教学楼、宿舍楼走廊栏杆是否稳固，栏杆高度是否低于1.1米。厕所、食堂等公共场所地面是否有防滑措施。

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学校安全双重预防包括什么?

3.教师听课活动，各学校要统筹安排，克服因学校师资缺乏，小学低学段教师包班无时间听课等现象。

学校安全双重预防体系包括风险分级管控体系和隐患排查治理体系。

学校部门有哪些

1、风险分级管控系统帮助学校开展双重预防之风险分级管控工作，为学校提供工作小组及工作机制方案管理，校园风险辨识，校园风险评估，风险分级管控和校园风险公示，其中校园风险公告包括校园风险分布四色图，比较图，告知栏，岗位应知应会卡和应急处置卡的全过程信息化系统。

2、隐患排查治理系统帮助学校开展双重预防之隐患排查治理，可以通过风险管控措施自动调取隐患排查规范并生成日常巡检，也可以全校师生通过移动端一键隐患上报。

自动生成隐患处理、验收工作流，实时提醒人隐患消除工作，实现隐患排查治理自动化闭环流程，以及隐患管理台账。

校园安全存在的问题

1、意识薄弱

纵观目前校园安防现状，一方面由于一些学校的技防意识比较薄弱，大多数的和中小学校乃至高校只在人防和物防方面加大力度以确保校园安全，技防建设基本上处于萌芽阶段。

2、设备落后

设备低档，致使建成项目图像模糊、画质、稳定性、录像分辨率低等后果，不仅不能满足实时、录像查证的需要，而且远远达不到安全防范的要求;而这些不达标的安防系统恰恰又反过来影响校方的管理和重视程度，造成恶性循环。

3、缺少联动

系统和报警系统相互，不能互相共享，无法及时应对风险发生。

4、人员流动大

目前大部分学校出入口的管理主要采用人员管理，并不能有效地管理出入校园的人员，因此迫切要求安装安防系统，以加强对出入口人员和车辆的有效管理。

学校空间功能分区有哪些

卫生行政部门以及其他有关部门、疾病预防控制机构和医疗机构因违法实施行政管理或者预防、控制措施，侵犯单位和个人合法权益的，有关单位和个人可以依法申请行政复议或者提讼。

摘要：通过校园景观的建造和欣赏，在与学生的互动中灌输人类传统文明精华，提升其精神境界，已经成为现代大学教育的手段之一。随着现阶段高校机制发生的巨大变化及以人为本理念的深入人心，如何将高校教育功能合乎人性地组织在校园用地中，并使在校园生活的师生充分地感受到人文的关怀，是校园功能分区设计所要达到的目标。在对当代大学的特点及师生行为分析的基础之上，科学地将校园用地分为入口景观区、教学科研区等六大区域。一、入口景观区

一般而言，高校入口景观区是指大门至学校主体建筑之间的空间，是人们对这所大学的印象。它由大门前的缓冲空间、大门主体建筑、周围环境、地面铺装以及到校园内部的景观所组成。

二、科学教研区

一般而言，当代大学科学教研区是学校的主体建筑群区，是各学科的集散处，以及教学核心区的集中地。它是由师生使用的公共设施如教学楼、图书馆、实验楼、等设施组合而成的空间。这里应是大学空间结构的，许多重要景点都集中于此。众多高校入口处正对校园的图书馆，因此，作为入口景观区主体的校园图书馆前的广场，还起着像科学教研区的过渡作用。

三、行政办公区

目前高校的院系设置较为复杂，各院系的行政办公融入院系的教学区域内，而学院级的整体办公需单独设立。此区域的景观设计应简洁。严肃，多以规则式为主，设有小型喷泉、树阵、组合花坛和草坪。因办公的需要，需在行政楼附近设有临时停车场所。

四、学生生活区

从学生的角度看，学生生活区是校园中最受人喜欢的空间。多由宿舍楼、食堂、洗浴中心等建筑组成。在该区域可以开辟林间空地，设立花坛和围合性休息座椅，同时可设计供学生节假日聚会的公共空间。学生生活区的花草树木的选择应较为丰富，使生活区具有春夏秋冬的不同季相变化，为节假日聚会、交流的学生们提供难得的场所。同时还可以根据学生活泼好动的特点，及学校运动场普遍紧张的状况，留有部分离宿舍楼较远的学生活动区。

五、体育运动区

高校体育活动区域一般面3、学校要以这次隐患排查治理专项行动为契机，推动隐患排查治理工作的深入开展，落实治本之策，建立 安全生产 的长效机制。积较大，由场、篮球场、羽毛球场等场地组成。体育运动区四周可栽植高大的乔木，下层配植耐阴的花灌木，从而形成一定的绿化层次和密度。具有一定密度的绿化带形成的绿荫，一方面可以遮挡夏季直射的阳光和冬季寒风的侵袭，另一方面也可以减少噪声的扩散，减少体育活动时对外界的影响和干扰。在情况允许的条件下，可以在运动场周围、绿化带附近设置休息座椅，为进行体育活动的学生提供适当的休息场所。

六、生态休闲区

生态休闲区是近年在高校逐渐产生的一个功能区域。从功能上看，目前，由于许多公办纷纷迁出原有狭小的校园，进驻面积较大的新校园，且教学生活用建筑物层次设置较高，在规划时除了建筑组合的空间外，还留有较集中的生态型空地，一方面解决人口密集的校园对央企的大量需求和校园绿化深层次推进的实现，另一方面可给师生们提供良好的学习生活空间。

校园伤害发生后,学校应采取哪些措施尽量减轻其

一、安全隐患排查整改范各级疾病预防控制机构承担传染病监测、预测、流行病学调查、报告以及其他预防、控制工作。围

校园伤害的发生常常给学校带来无尽的烦恼，不仅会引起学生家长的质疑和不满，还可能会让学校面临一定的和惩罚。为了尽量减轻学校的，学校应该采取以下措施：

1.及时采取措施减轻伤害后果

校园伤害发生后，学校应该时间采取措施减轻伤害后果，比如在伤者的情况允许的情况下，及时的进行急救处理。同时，学校也应该加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识，减少伤害的发生。

2.完善学校安全管理制度

学校应该建立健全的安全管理制度，加强安全管理人员的培训和安全意识的普及，定期组织演练，提高应急处理能力。同时，学校应该对校园内的危险地段进行管控，加强设施维护和设备更新，消除安全隐患。

3.积极处理与受害者的关系

学校应该积极处理与受害者的关系，对伤者及其家属给予充分的关心和慰问，协助受害者及其家属进行法律，及时赔偿相关损失。此外，学校应该与家长和保持沟通，及时公开的处理结果，维护学校的声誉。

4.寻求法律支持

如果校园伤害发生后，学校需要面临法律的追究，那么学校应该积极寻求法律支持，及时委托律师参与案件的处理。通过法律途径，尽可能降低学校的和风险，避免因为而对学校造成不良影响。

在校园伤害发生后，学校应该采取上述措施尽量减轻其。学校的安全管理工作是一项长期而复杂的任务，需要学校全体师生的共同努力和持续的关注和改进。