高职院校讲师职称评审条件_职校高级讲师

2022年教师副高职称评审条件

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；

2022年教师副高职称评审条件如下：

高职院校讲师职称评审条件_职校高级讲师

高职院校讲师职称评审条件_职校高级讲师

（1）具有系统、坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，掌握本学科领域国内外现状及发展趋势，对本学科有较深的研究，具有比较明确的专业研究方向。

（2）长期在教学线工作，系统担任一门公共课、基础课或两门以上课程（其中一门为专业基础课）的讲授工作，每学年至少讲授一门课程。

组织课堂讨论、指导实习、调查及指导、毕业设计等各个教学环节的工作。遵循教学规律，因材施教，教法得当。治学严谨，教书育人j教学考核成绩优良（附学校教学效果评估材料），获得院（系）以上教育教学奖励。

（3）完成学校规定的教学工作任务。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为160学时、180学时以上；本、专科院校公共课、基础课教师、高校教师，年均教学工作量200学时以上；教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。

（4）具有主持本学科教育教学改革、教学法研究的能力，以及指导青年教师、硕士研究生或进修教师的能力，并根据工作需要全过程协助培养过一届以上合格硕士研究生，或指导青年教师、进修教师成绩显著。

高校教师，任讲师以来具备下列条件中的2条以上（其中第1条为必备条件）：

（1）专业课教师在同行专家认可的、较次的CN学术刊物上发表（文科为独著，理工科限前2名）本专业学术论文6篇（理工科至少3篇为独著或作者）以上，其中至少有2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

公共课、基础课教师在同行专家认可的、较次的CN学术刊物上发表（文科限独著，理工科限前2名）本专业学术论文5篇（理工科独著或作者至少2篇）以上，其中至少有1篇发羡在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。论文要有较高的学术价值，经同行专家鉴定达到副水平。

（2）省、部级三等以上科技奖、科学成果奖的主要完；或省、部级二等以上教学成果奖的主要完（限前5名）；或2项省自然科学论文二等奖以上的作者；或2项省辖市、厅级一等以上科研成果奖的主要完。

（3）主持完2.具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的作技能，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。成1项省、部级以上科研、工程项目，或2项省、部级以上科研、工程项目的主要完，并通过省、部级以上业务主管部门组织的鉴定，达到省内先进水平（附鉴定材料），产生较好的、经济效益。

（4）正式出版本专业有较高水平的学术著作（本人撰写5万字以上）、译作（本人撰写10万字以上）；或参编省级以上统编教材际人撰写5万字以上）。经专家认定，在同类著作、教材中具有较高的学术水平和实用性。

教师初级职称评审条件？

（2）本人填写《初级专业技术任职资格申报表》一式二份；

一 高级教师职称评定条件什么

(一)文化课、专业课教师

基本条件

1.拥护的，胸怀祖国，热爱，遵守宪法和法律，贯彻和的教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的思想素质和职业道德，牢固树立爱与的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2.具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3.身心健康。

(1)教师初级职称评审条件扩展阅读

高级教师为普通中小学、职业中学、、特殊教育学校、工读学校及省、市、县（市、区）教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。

2011年8月31日召开的常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与级别一样的正高级职称。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

二 教师评职称的条件是什么

申报条件：

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护 的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、 思想和 理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为现代化建设服务。

三 中小学教师有哪些职称评职称要什么条件

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学学历，并在小学、初中教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教师岗位任教3年以上。

5、教师：

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(3)教师初级职称评审条件扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、门的学术团体组织的公开课、课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

四 怎么申请教师初级职称

初级职称很好评,只要符合条件,持相关资料,填表上交就成了。你可以到当地人事局去咨询更详细的内容。

下述内容你可以参考下,各地的程序大同小异。职称评定有关要求：

1、申报对象：

在专业技术岗位上工作的人员。（就不行）

2、初定职称级别及条件：（不同学历评定时间不一样）

（1）中专毕业,工作满一年,可初定“员级职称” ；初定“员级职称”后从事本专业技术工作满四年,可再初定“助理级职称” ；

（2）大专毕业,工作满一年,可初定“员级职称”；再从事本专业工作两年,可初定“助理级职称” ；

（3）大学本科毕业,工作满一年,可初定“助理级职称” ；

（4）硕士学位获得者,再从事本专业工作三年,可初定“中级职称” ；

（5）博士学位获得者,可初定“中级职称” ；

3、需提供材料：

（1）拟申报职称人员、学历证书、员级职称证书原件及复印件；

（2）近期一寸免冠照片四张；

4、申报程序及手续：

（1）对拟申报职称人员进行资格审核,文凭查验,发放《初级专业技术任职资格申报表》空白表

（3）单位人事部门对其德、能、勤、绩进行全面考核,经考核合格的,将有关材料报市人才市场

（4）市职称办审核后,下发任职资格文件和资格证书。

五 2018年教师评职称申报条件

2018年中级职称教师评职称申报条件：

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

4、在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。所以一级教师就是中级职称。

(5)教师初级职称评审条件扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

4、公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

六 教师中级职称评定要求是什么

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2、对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；

3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4、在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

(6)教师初级职称评审条件扩展阅读

评审标准

1、思想品德标准

忠诚于教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的动态和最前沿的学术成果，善于吸收教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、业绩成果标准

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

七 教师的职称怎么评定，都需要什么条件

教师的职称评定申报条件：凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护 的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、 思想和 理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为现代化建设服务。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应

八 2019年教师职称评审条件

你好，很高兴为你解答，

中等职业学校教师职称评价基本标准

一、遵守宪法和法律，贯彻和的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想素质和职业道德，自觉践行核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

二、具备符合《教师资格条例》规定的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，达到本地区教育行政部门及学校关于教学工作量、教育培训、教师考核等有关要求，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。

四、专业课教师和实习指导教师到企业或生产服务一线实践的时间符合等部门制定的《职业学校教师企业实践规定》的要求。

五、中等职业学校教师申报各层级职称， 除必须达到上述基本条件外，还应具备以下条件：

助理讲师

1.基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和学生健康成长。

2.具有本专业必备的知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等，基本胜任教学岗位，教学效果较好。

3.能较好组织开展学生社团、第二课堂等活动。

4.具备硕士学位;或者具备大学本科学历或学士学位，见习1年期满并考核合格;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，见习1年期满并考核合格。[page]

讲师

1.较好掌握教育学生的原则和方法，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任或辅导员工作，正确教育和学生健康成长。

2.具有较扎实的专业知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等，教学经验比较丰富，教学效果好。

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验。

4.能较好地组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师积极承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。

5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在助理讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科学历或学士学位，并在助理讲师岗位任职满4年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在助理讲师岗位任职满4年。

高级讲师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来较出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和学生健康成长。

2.具有扎实的理论基础、专业知识和技能，了解本专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。

3.指导与开展教育教学研究，在教学改革、专业建设实践中取得较突出的成绩。

4.指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得较突出成果，具有较强专业实践能力。

5.具备博士学位，并在讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科及以上学历或学士以上学位，并在讲师岗位任职满5年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在讲师岗位任职满5年。

正高级讲师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和学生健康成长。

2.深入系统地掌握本学科基础理论、专业知识和技能，掌握国内外本专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。

3.在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人，主持和指导教育教学研究，在教育思想、专业建设、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，发挥作用，在指导和培养其他教师方面做出突出贡献。

4.指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得突出成果，具有突出专业实践能力。

5.一般应具有大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开的应具有高职以上学历)，并在高级讲师岗位任职满5年。[page]

(二)实习指导教师

实习指导教师

1.基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和学生健康成长。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够承担本专业部分实习实训教学。

3.了解本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全作规程，具有相应专业实践能力。

4.具备大学本科及以上学历或学士以上学位;或具备大学专科(高职)学历，任教1年期满并考核合格;或具有中等职业学校学历，任教2年期满并考核合格。

二级实习指导教师

1.掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任或辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和学生健康成长。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够承担本专业部分实习实训教学，教学效果较好。

3.掌握本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全作规程，具有相应专业实践能力。

4.具备大学本科及以上学历或学士以上学位，在实习指导教师岗位任职满1年;或者具备大学专科(高职)学历，在实习指导教师岗位任职满2年;或者具备中等职业学校学历，在实习指导教师岗位任职满3年。

一级实习指导教师

1.较好掌握教育学生的原则和方法，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任或辅导员工作，正确教育和学生健康成长。

2.具有较扎实的专业知识和技能，掌握本专业的教学原理和生产实习实训教学法等，教学经验比较丰富，教学效果好。

3.具有一定的组织和开展实习教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验。

4.了解本专业工作过程或技术流程，承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。

5. 具有大学本科及以上学历或学士以上学位，在二级实习指导教师岗位任职满3年;或者具备大学专科(高职)学历，在二级实习指导教师岗位任职满4年;或者具备中等职业学校学历，在二级实习指导教师岗位任职满5年。

高级实习指导教师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来较出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和学生健康成长。

3.具有较强的组织开展实习实训教学研究、专业建设、技术革新的能力，取得较突出的成果，起到带头人的作用。

4.掌握本专业工作过程或技术流程，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得较突出成果，具有较强专业实践能力。

5.具有大学专科(高职)及以上学历，并在一级实习指导教师岗位任职满5年;或具有中等职业学校学历，并在一级实习指导教师岗位任职满7年。

正高级实习指导教师

1.具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和学生健康成长。

2.深入系统地掌握本专业基础理论、专业知识和作技能，掌握国内外本专业发展现状与趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。

3.在教育教学团队中发挥关键作用，担任地市级以上专业带头人，具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、专业建设、实践教学改革、教学方法等方面取得突出成绩，发挥作用，在指导和培养其他教师方面做出突出贡献。

4.熟练掌握本专业工作过程或技术流程，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得突出成果，具有突出专业实践能力。

5.一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开的应具有高职以上学历)，并在高级实习指导教师岗位任职满5年。

祝你考试顺利，一次过！