9至10岁如何进行感统训练 9到12岁的感统训练

怎么训练感统

宝宝触觉训练

前庭平衡感训练调整前庭信息，平衡神经系统的自动反应功能，促进语言神经组织的完整性，前庭的平衡和完成视听能力的能力。 使用设备：气缸，平衡自行车，龙球，滑梯，平衡台，摇摆木桥，袋鼠袋，圆形挡块。 适应症：缺乏灵活性，姿势不良，协调性，多动，烦躁，语言发育迟缓，视觉空间，阅读困难，缺乏自信，注意力不集中，容易摔倒，方向感不清楚，学习能力和习惯都可以 不被培养。

9至10岁如何进行感统训练 9到12岁的感统训练

1.前庭感觉统合失调训练方法。可以选择坐在吊网中，不断前后左右摆动。也可以选择一个大笼球，在上面做仰卧、俯卧等运动，能够有效的保持身体的平衡能力；也可以站在平衡台上，让给宝宝扔球，锻炼其接球或者抛球的动作。让他站在蹦蹦床上跳也是一种很不错的方法。

2.触觉感统失调的方法。可以选用不同的毛巾，擦孩子的手指，掌心，四肢等多地的皮肤，有效的宝宝的触觉感。也可以用大的毛巾将宝宝裹起来，让孩子在其中滚动，不断的身体的各个部位。

3.体觉感训练方法。将头部和四肢不断的弯曲和伸展，并且左右的摆动。也可以举起或者提起一些重物上下楼梯。宝宝也可以采用脚踏车或者滑板车做一些相关运动，能够有效的体觉感。

触觉训练可增强皮肤，大小和肌肉关节神经诱导，识别感觉水平，并调整大脑感觉神经的敏感性。 使用仪器：球，波浪池，平衡触觉板。 主治：哭闹，胆小，情绪激动，害怕陌生，笨拙，害怕触摸，发音错误，偏食，挑食，注意力不集中，孤独症，体弱多病。

1.上抛接小球

●训练方法：在抛球的过程中，要求孩子双脚分开，与肩同宽，双手在胸前抱住球，向上抛的时候球要过头顶，但是双手不要过肩膀。如果是的孩子，能连续10到15个不掉球，上小学的低年级学生，是20个不掉球。

2.拍皮球练习

●训练训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。方法：让孩子练习左右手拍皮球，或者是一些定点拍皮球的练习，比如在地上画一个圆圈，让孩子拍的球一定落在圆圈里。

3.小推车练习

●训练方法：爸爸妈妈拽住孩子的双脚，孩子的小手当车轱辘，在我们的客厅里来回去走。要求孩子在走的过程中，头要抬高、手要协调、交替着走，爸爸妈妈要扶好孩子的双腿，通过3到5分钟训练孩子的前庭平衡，逐渐来帮助孩子改善注意力不集中的现象。

本体感失调训练方法：

1.闭眼贴墙静站

●训练方法：要求孩子脚跟尽量贴着墙站好，但是在站的过程中，闭眼睛，每天坚持2到3分钟，站立的时候要求孩子不说话，学习控制住自己。

2.金鸡

●训练方法：对于小学生来说，最少左右脚能够坚持20到25秒，保持身体的平衡。如果孩子能够达到这个标准，我们不妨让他头上顶一本书，顶着书的过程中，对孩子的平衡能力要求就高了。

3.跳绳练习

●训练方法：建议我们的孩子每天都坚持跳绳，先学习连续双脚跳，连续跳之后可以学习反跳，反跳达标后可以学习左右替跳，大量的跳绳练习对身体的协调、本体起到非常重要的作用。

4.顶物走直线

●训练方法：

（1）在地上画一直线，可以在头顶一本书，一个小汽车；

（2）沿着直线走，同时头上的东西不能掉下来；

（3）双手平举，挺直身体，目视前方站稳；

（4）练习到可以平稳顶物不掉下来，要求孩子脚跟紧挨脚尖走路顶物。

触觉失调训练方法：

●训练方法:

1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上轻轻转动，也可轻压孩子的身体，以强化幼儿关节讯息。

2.可改用被单或旧报纸，让孩子站着、躺着皆可，轻轻摩擦他的身体，也可放音乐或儿歌助兴。

2.玩泥巴

●训练方法:准备一个盒子，倒进一些面粉，加上墨水颜料，加水和成泥巴状，让幼儿用手揉成各种形状，简单的圆形，方形，香肠，面包皆可。

3.吹风机游戏

●训练方法:

1.以吹风机吹孩子的头发脸颊、颈部、手臂、手臂、手掌大小腿及脚底。

2.可脱掉衣服吹他的背胸部和腹部。

3

您好，可以通过专业的感统教具，以游戏的形式来丰富孩子的感觉，以此来促进孩子大脑功能的完善，提高孩子的感统能力。

1、前庭平衡觉训练

前庭平衡觉训练包括摇晃、旋转的活动。例如，荡秋千、晃平衡板、玩大陀螺、转大龙球等；滑板活动，例如冲滑板、爬滑板、滑板推球等；还有跳跳床、走平衡木等。

常用的教具有平衡脚踏车、大龙球、滑梯、各种滑车、平衡木、独木桥等。

2、本体觉训练

本体觉训练活动包括关节按压、推小车、攀岩、跳球、拉单杠、翻跟斗、压大龙球、双人转大龙球等。

3、触觉训练

触觉训练包括大笼球压滚游戏、钻被子游戏、抓痒游戏、刷身体游戏、玩橡皮泥游戏等。

常用的教具有球、海洋球池、平衡触觉板等。

4、听觉训练

听动统合训练活动包括寻找声源、配对声音等。

6到7岁在家怎么做感统训练

对于你提出的这个问题，我是这样认为的，在家能做感统，因为感统无非就是所有感觉的统和，无论在那做，其目的都是为了促进失调的感觉器官的逐渐恢复．感觉信息无处不在，生活化的训练才是最重要的，在家有在家优势，在机构有在机构的好处，比如，在家有池塘，沙堆，草地等自然环境，这些也能促进触觉体系，前庭本体感的协调起到的作用，往往比在机构还重要，因为这些都是生活化，每时每刻都要去感受的，而在机构尽管有很多教具，对训练有非常重要的作用，比如，滑板，羊角球等．但训练最终目的让孩子回归，你的孩子不可能一辈子在机构训练．但是，基于孩子本身情况往往有好多家长在家里训练不成孩子，这与家长有很大的关系，另一方面，对于孩子随时出现的问题家长不知所措，训练一段时间就不知道该如何去训练，这也就是为什么有好多孩子在家训练一段时间后效果不是很理想，又回到机构训练，对于你这种情况我建议你去买一些感统方面的书籍和训练光盘，多了解一下感觉统合再全身心的投入训练．我想你的孩子在家肯定也能做好感统．

6到7岁在家感觉统合训练方法：平衡走、蹦蹦跳、滚毯子、掷球、刷子脱敏。

1、平衡走

准备一个宽10公分，长2米左右的木板。让小孩在上面走平衡木，锻炼小孩的胆量和平衡能力。也可在室外，扶着孩子走马路沿、花池沿。

2、蹦蹦跳

给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。如果他蹦烦了，没有新鲜感，可以和他玩捉迷藏的游戏，让他蹦着去找你、去捉你。

3、滚毯子

让小孩平躺在垫子上，胳膊伸直，在垫子上滚，每天每A开始时只要求孩子随意在地板上倒走；次滚5分钟为宜。这个方法可以提高小孩的注意力。

让小孩扒在地上，头抬起来，双手抱一个球，向墙上推球，再双手接球。距离墙的距离自己掌握。

5、刷子脱敏

训练目的：加强肌肤的接触，减少触觉防御。

训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉。

怎么在家给孩子做感统训练？

2.只在有需要时给予身体协助；

链接:

提取码: 37us

名师感统训练课程（0-12岁）

感统训练是必 须去专 业的感 统训练中心才能得到更高效的改善，并且感统 训 练是要借助很多的器材来达到目的。家里是没办法满足这些情况的。其次，感统是需要专业的只是来支撑，这也是家里不能满足的条件。可以去众艾感统训练中心，是个不错的选1.卷寿司择。

感统训练年龄

小孩进行感这里有免费的名师感统训练课程 希望能帮助到您统训练的年龄是3~6岁

随着小孩年龄的增长，感统失调并不会消失，反而会越来越；感统失调的儿童要及时进行针对性的感统训练，才有机会改善。

理论上来说，小孩进行感统训练的年龄是3~6岁，因为这个时期是儿童感统训练的黄金期，3~6岁的小孩感觉统合已经有了一定的发展，而且可进行的感统训练方法也更多，效果自然也会更明显。

当然，除了3~6岁这个黄金期以外，0~13岁都是儿童感统训练的重要时期。

0~3岁是我们在日常生活中怎样去做一些小的训练来帮助孩子纠正这样的问题？感觉统合发展的初级阶段

特别是6~12个月时，是学习爬行、走路的关键时期；在1岁半时，会逐渐明白一些常用词的意思；在2岁时，开始积累并运用一些常用的简短词句。

这个阶段，儿童的感统能力会在这个阶段会快速的发展。在这个阶段给予感统训练，可以有效预防感觉统合失调。

孩子感统失调怎么训练,小孩感统训练怎么做

05

1.羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。

2.姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

3.平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。

4.强化前庭，加强身体平衡能力。

5.立和平衡能力的加强。

6. 圆筒吊缆：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。

7.促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。

8.阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。

9.可加强肌肤的各项接触，并调节前庭感觉。

10. 袋鼠跳：孩子站在C单手（拇指）给予协助；袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。

11.在跳跃动作中，强化前庭，抑制过敏的讯息。

12.滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。

13.强烈前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

14. 滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

15.插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。

16.强化前庭及作全身肌肉的伸展和活性化。

17.脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。

18.促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。

19. 跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。

20.强化前庭，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。

21.S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚向前走。

22.有助于孩子本体感觉的建立。

感统训练课程方案

4、掷球

感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。⑴ 宝宝感统课主要有什么训练项目

提高学习能力

通过感统训练,可以同时给予孩子触觉、关节、肌肉、前庭内等多种 。与游戏运动容相结合,经过一段时间的训练后,孩子动作变协调,注意力改善,从而提高学习能力。

提高协调能力

针对平衡能力的器械运动,可以改善孩子身体的运动协调能力。对于运动平街能力及动作不协调的孩子来说,训练后能得到有效改善。

提高自控能力

感统训练不仅是对生理功能的训练,实际上也是大脑、身体、心理的综合互动。 孩子在训练项目中取得成功,可以增加自信,情绪变得稳定,增强自我控制能力。

改善脑神经生理抑制

通过感统训练可改善孩子的手眼协调能力,使运动速度和稳定性得到提高。对提高孩子的精细作能力、视觉辩别能力和反应能力均有明显作用。

塑造良好的性格

多与小伙伴相处,个性会变得开朗,学会合作,也会变得更。经常受到鼓励和称赞，可以改变孩子胆小、爱哭、暴燥和冷漠的状态,有助于孩子的身心健康。

⑵ 体适能课程可以代替感统训练吗

体适能包含感统啊，感统失调对孩子的未来影响很大，12岁之前要训练康复，不要错过时间。

⑶ 感统课程是什么

感统课程一般指感觉统合课程。

觉统合课程是一种早期教育课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。

当人体的感觉器官（如眼、耳、体肤等）得到信息并向中枢神经系统输入信息时要求和大脑神经细胞的接触灵敏而又准确,且大脑皮层的所有感觉区对输入信息的协调和整合也必须完整,这样才能使人们的学习、运动等较好地完成。这就是感觉统合，简称“感统”。

(3)感统训练课程方案扩展阅读：

早期教育的黄金阶段：

发挥人的大脑的潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。

因为正常的大脑发育在3岁以前最快，出生时脑重量为370克，此后年内脑重增长速度最快，6个月时为出生时的2倍，占脑重的50%，而儿童体重要到10岁才达到的50%。可见大脑发育大大超过了身体发育的速度。

年末时，脑重接近脑重的60%，到第二年末时，约为出生时的3倍，约占脑重的75%，到三岁时，脑重已接近的脑重的范围，以后发育速度变慢。宝宝在出生后2-3年内，良好的 对脑力的功能和结构，无论在生理和生化方面，都有重要的影响。

⑷ 感统课程适合多大的孩子

我们先看看什么是‘感统’。感统的正式名称是‘感觉统合（sensory integration）’，这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的爱尔丝博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉 信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。

理论上讲，所有孩子出生后都会或多或少地出现一些‘感统失调’问题，所谓‘优育’的站便是应该注意从小对孩子进行‘感统训练’。所以从孩子开始接触玩具，爬行就可以开始有意识的进行不同阶段的感统训练了。

‘感统失调’通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，力是无效的，必须通过训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种病症，感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明好动，但长大后却很一般了。

感统失调’的常见问题包括：

（一）触觉问题：

1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物；

2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业；

（二）前庭感觉功能问题：

1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确；

2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定；

3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕；

5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作；

1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲；

2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识；

3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强；

4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木；

5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向；

蹦床运动是儿童感统训练的重要手段！在众多感统失调的孩子中，平衡感、协调和前庭感觉的失调是最基础、最重要的问题。而针对这几点的训练方法中蹦床是最常见，效果明显的一种方法。跳跃运动有助于 孩子的感觉系统，改善本体感觉和前庭感觉的统合，培养平衡感，还可以训练孩子的手眼协调，对孩子的自力运动和运动企划的成熟帮助很大。跳蹦床还有助于孩子的情绪稳定及克服困难的进取精神。正规的感统训练并不是一般玩玩那么简单，若发觉孩子有这方面的训练需要，建议进行正规系统的蹦床感统训练，这样才能达到事半功倍的效果。

由于孩子的平衡性和协调性都在发育中，动作的突发性和不确定性很大，非常容易失去平衡，摔倒。为此选择安全的蹦床在感统训练中至关重要。蹦床的安全性需要考虑几个重要因素：

1. 的蹦床框架：坚硬的金属框架是跳跃者面临的危险之一，可导致骨折，划伤，和颅骨伤害！

2. 保护垫不足：保护垫在被撞击数次后便会开始磨损，变形，撕裂，并会丧失其对撞击的吸收能力。

3.弹簧：弹簧会产生颠簸弹性，即使在保护垫的保护下有时也会伤害跳跃者。

4. 刚性护网支撑杆：刚性金属杆即使缠有保护垫也无法保护跳跃者快速撞击金属杆导致伤害。

5.轻型框架：当跳跃者跳跃或撞击护网支撑杆时，传统弹簧式蹦床的轻型支撑框架会变软，褶皱甚至垮塌。

为此，要选择带有软脊护网（护网支撑杆不能是刚性材料例如金属），孩子可以接触到的蹦床空间内不能有任何坚硬物体。不要使用带有弹簧的蹦床，因为即使安有海绵保护垫，也无法达到幼儿使用的安全级别。

⑸ 早教课是感统训练课吗

10个妈有8个弄混淆！感统课和早教课：区别原来这么大

感觉统合公益科普

2019年09月25日

说到感统课程，现在被越来越多的家长所熟知，也有越来越多的家长让孩子参与感统训练课程，但是还有一些家长并不知道感觉统合是什么？

一提到感统训练，就觉得这是给特殊儿童上的课程，还有的家长甚至觉得感统课就是一般的早教课而已。

其实，家长认识不到位是可以理解的，但家长的误解却会使很多感统失调的孩子，不能在时期得到专业的帮助。

感统失调通俗的说法是，儿童大脑在发展的过程中出现障碍，理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。

感统训练是特殊儿童才要做的训练？

其实不然，感统失调的孩子并不是特殊儿童。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。

感觉统合失调从程度上分为轻度，中度，和重度失调三种。

轻度感觉统合失调表现不明显不容易被家长发现，对孩子的影响较小，但随着年龄的增长会有所加重，父母需要警惕；

中度感觉统合失调孩子的行为，语言，情绪，运动会有明显体现，家长很容易发现，发现及时训练及时会有很好的体现；

重度感觉统合失调的孩子表现很明显，但也很集中，这样的孩子往往在很小的时候就有体现，随着年龄的增长会越来越明显。

感统课 ≠ 早教课!

感统课并不是早教课，两者之间不管是年龄段还是孩子上课内容方面都有很大的别。下面说说感统课和早教课的区别。

01.针对的年龄段不一样

早教课程一般在孩子出生后就可以上，且大多数都只针对学龄前，尤其是3岁以下的孩子，报早教课程的居多。

而感统课程主要针对的是3~12岁的孩子。3岁前，是孩子感觉能力发展关键期，这个年龄段主要以预防感统失调为主；3~6岁，是孩子感觉统合失调训练的黄金期；6~12岁，是感觉统合能力发展矫正的有效期。超过这个时间段，感统训练一般不会再有太大效果。

由此我们也可以看出，感统训练的主要作用在于预防、矫正和提升孩子的感统能力，可以说每个孩子都需要进行感统训练。

02.授课方式不一样

早教课程一般是大班制，大多数需要家长参与进去，课程内容主要以培养父母与孩子之间的亲子关系为主，教家长如何更好的给予孩子良好的亲子陪伴。

感统训练一般是小班制教学，需要孩子独自在感统训练师的下，进行相应的训练内容。感统训练的所有课程都需要专业测评后根据孩子身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定个性化的训练方案，结合制定好的针对性训练方案，科学，有效，快速的解决由于感统失调而引起的孩子注意力不集中、胆小怕生、好动、粘人、不自信、语言发育迟缓、脾气暴躁、四肢不协调等问题。

03.教学内容不一样

早教主要以亲子陪伴、发展孩子特长为主，课程的内容囊括启蒙教育、体能与感官、艺术和音乐等等，有条件的家长回家自己进行授课传教也是完全可以的。

而感统课程，虽然也是通过游戏的形式对孩子进行训练，但是要通过专业的感统教具，还要配合专业感统老师的指导。感觉统合训练不同于一般的体能活动或游戏，感统训练的关键是同时给予儿童各方面的 信息，涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，如果家长没有掌握方法，而随意的对孩子进行训练，孩子不仅不会有所改善，很有可能还会让孩子的情况越来越。

由于每个孩子情况不同，感统失调的程度也不尽相同，所以每个孩子训练的方案都不一样。感统训练一定要选择专业的机构，才能保证孩子的良好训练效果！如果想在家里自己给孩子训练，必须要有专业老师给出的训练方案或通过专业老师的指导才可以。

很大一部分家长在这里可能会有疑问：我们以前不做感统训练，现在不是活得好好的吗？去带孩子体验了一节感统课，感觉就是在玩呀？孩子出现的症状会随着年龄的增长渐渐消失的吧？

为什么现在的孩子感统失调那么多？还主要出现在大城市？

近年来，随着都市化、小家庭化大环境的改变和物质生活条件的极大改善，家长对孩子又普遍溺爱过度，保护过度，限制过度，感觉统合发展不足的孩子也愈来愈多。

为什么家长小时候没有听说过感统失调？因为我们小时候玩过的不少经典游戏都训练了小孩子的感统综合能力，比如跳绳，踢毽子，打沙包，跳房子，爬杆，旋转木马，滚铁圈，捉迷藏，爬树，抓鱼，玩沙子，捡树叶等等，都是很好的感统训练。

感统课，我带孩子体验了一节感觉就是在玩？

市面上有非常多的感统训练机构，质量也是参不齐的。

在给孩子报课前，以下几个因素可以参考。

①机构制定的课程内容不是固定包套的，而是随着孩子进度不断调整的；

②一位称职的感统训练师，必须具备能营造主动参与的环境、随时观察孩子反应、以调整课程内容的能力，绝非仅依年龄规定荡秋千多少下、趴在滑板上对墙壁推球多少次、或在跳床上跳多少次的课程而已。

③训练的环境安全性不容忽视。感觉统合课程中常有大幅度的肢体运动，因此墙壁四周是否有防撞泡绵、地面是否有够厚的地垫、以及器材是否为专业且坚固的材质等，都是保障孩子安全的必要设施。

④专业的评估过程，测评师的评估应当来自和孩子的现场互动观察，而仅非参考家长勾选孩子能力发展的问卷。

民间甚至还有些以贩卖感统教具起家的机构，在网络上放个评估问卷请家长勾选，之后计算机便自动跳出结果，最终目的仍在于推销产品。

孩子的症状会随着年龄增加自动缓解吗？感统训练有没有必要？

这里必须要强调的是：感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失。必须通过合理的训练才能纠正。

那么感统训练有没有必要呢？

通过前面的了解，我们可以打个比方。

这个问题就相当于问：感冒了有没有必要吃？吃不吃，得先搞清楚是不是生病了？生的什么病？什么程度？才能决定怎么吃！

在专业的感统训练机构，每个孩子进来时，都会先有一个全面的一对一测评，评估不是简单的填写表格回答问题，它还需要专业测评师的专业判读分析、经验解说指导等等；而家长得到的，也不是一张数字分析表格，而是针对孩子的能力状况统计、具体问题分析、介入指导方向！不仅让您了解到孩子的能力情况，还可以获得专业指导师给予的家庭干预建议，只有深入了解孩子的问题，才能有效针对的介入，让孩子更有方向、有目标的进步成长。

所以，我对于这个问题的态度是：如果感统失调程度已经影响到孩子的发展和生活了，是很有必要到专业机构进行介入干预的，如果是为了预防感统失调，那么在家进行辅导训练即可。

⑹ 孩子上感统训练课程，一周几次比较好

正常情况下，一般一周2次吧，根据孩子的自身情况可以沟通决定次数。

⑺ 感统训练的目的是什么

感统训练的目的是：

通过的多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练环境，包含丰富多彩的训练项目，结合最科学的实物训练器材，使教学内容丰富、形式多样，有效的提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育。

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。

(7)感统训练课程方案扩展阅读：

感统训练的作用：

1、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用。

感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。

2、感觉统合训练可以提高运动协调能力。

感觉统合训练对儿童运动平衡能力及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力的儿童，训练后能得到显著改善。

3、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。

感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。

⑻ 感统训练课程能给孩子带来什么

感觉统合训练能给小朋友带来哪些影响?

1、感觉统合训练能够开发儿童的智商。

2、感觉整合训练可以将感觉整合障碍儿童和特殊儿童纳入一切正常的教育。

5、感觉统合训练可培育儿童英勇坚强不屈、战胜困难、超越自己的意志力。

6、培育儿童竞争能力、团结一心、协作的知觉，培育小朋友优良的发展适应力。

7.提高儿童的语言技能。

如何在运动中帮助小朋友进行感统训练？

4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微别；

指导儿童进行感觉运动训练时，指导者一定要在对儿童的感觉统合状况进行准确评估的基础上，精心设计出既可以让儿童尽力、尽情玩，既容易做到、又愿意去做，并且又与感觉体系相关，能逐步培养儿童身体活动基础能力的游戏，使儿童的身体和大脑间的反应及协调能顺利发展。

培养儿童想去做的兴趣。当儿童感到有一定难度时，一定要有的、有系统的1、弹接球：接住大人从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球。、耐心的，并采用儿童喜欢的游戏形式将那些不佳的感觉反应有效的加以组织剔除，进而养成儿童的兴趣，以积极参与感觉运动。

扩展资料：

注意事项：

儿童的任何学习都必须以自动自发为原则才能真正有效，因此切实了解孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的游戏，使孩子的身体和大脑间的反应及协调能力能够顺利发展。训练中应让孩子体验到游戏、玩乐，只有让孩子在游戏中充分感到快乐，孩子才会更愿意参与活动，才会将训练进行下去，训练的目的才能达到。

设计的游戏活动若让孩子感到挫折、害怕或痛苦，孩子则会拒绝训练，甚至产生自卑感。因此游戏设计在感觉体系上相关，而且孩子容易或稍微努力就可以做到、又愿意去做的动作，以培养出身体活动的基础能力。孩子能自发自动、全力去做，对于发展其原本不足的感觉统合能力具有重要的作用。

参考资料来源：

参考资料来源：

其实感统训练的方法很多都是通过游戏和情景设定的形式，属于有目的性、功能性和针对性的运动，一般分为家庭感统训练和专业的机构感统训练。家庭感统训练的方法比较简单方便，只需借助生活中常见的一些物品，在家进行一定训练就能提升孩子的感统能力，预防和改善轻度感统失调，如果孩子感统失调的程度比较，就需要更加专业、强度更高的训练，专业机构的训练会更加适合。

感统训练的原理是通过运动孩子的各种感官，从而提升各种能力，如果想在运动中帮助小朋友提升感统能力，就需要增加训练中给孩子带来的不同层次、丰富的，例如荡秋千、蹦床、球类运动等可以很好提高孩子本体觉、前庭觉等方面的能力。

分享击剑中的感统训练

、孩子喜欢做的项目作为强化物。

感统训练也要贯穿ABA行为训练法，比如让孩子做5次弓步刺，就奖励他玩几分钟他最喜欢的雪糕桶，玩几下又化整为零，只要弓步刺的总数达到效果是一样的。

第二、交叉进行。

要孩子一口气反复做完某个项目，孩子会觉得单调泛味，会抗拒配合，而每项运动交叉进行则丰富多彩，适合孩子的特点。比如，体能几分钟，技术几分钟，实战几分钟，……只要整节课都处于运动中，就可以达到要求的效果。

孩子要感受到运动的快乐，做感统才有效果；孩子的配合，听指令和社交障碍才能得到改善，特别是在快乐中孩子的语言更易得到发展，因此家长要像做单训一样在旁边不断地鼓励，奖赏孩子。比如，孩子在实战中，家长在旁边观战，喊“加油，加油，真棒！”

第四、营造竞争的气氛。孩子没有竞争意识，自行其事，因此，要找几个小朋友和他一起竞争，家长们在旁边加油，呐喊，助威。

第四、形式要多样。

有些家长误以为做感统就是感统室里面用哪能点器材，做那几样项目，如果光光做感统室内那几个单调的项目，是达不到训练效果的。家长要开动脑筋，帮助孩子进行感统训练，就地取材，变换不同的形式。其它形式的感统有：

1、 公园里的荡秋千、独木桥、跷跷板、转盘、滑梯、滚草地、翻跟斗等，场地开阔，造型新颖。

2、单脚跳，双脚跳，跳障碍物

3、 各类社区健身器材

4、 赤脚走草地、赤脚走石头铺的健康路。

5、 走商场的电梯，观光电梯等。手脚爬 手膝爬 匐爬

让孩子练击剑吧，对于3到5岁的孩子来说，击剑训练比较锻炼孩子的手脚配合能力，能有效培养孩子的对于事物的感觉和触觉，首先，体能训练大多以趣味性的游戏为主，例如，云梯，带色锥桶和圈圈，能够有效的让孩子辨色以及完成一系列的指令，在这个过程当中，孩子对于教练员的口令及游戏的环节是报有极大兴趣和认可的，其次协调练习则是对于孩子将自己模仿能力和实践能力相互结合，已达到手脚统一的目的，通过不断的反复和重复的训练，让孩子丢掉口令，完成，久而久之，孩子的感统失调会有极大改善

击剑运动是一个全方面发展的运动项目，击剑运动项目中包含体能，技术，实战。体能列举以下的运动项目：

羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭，加强身体平衡能力。

圆筒吊缆：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。

阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触，并调节前庭感觉。

等等，都可以达到孩子感统训练的标准！

让孩子练习体击剑吧！四肢，躯干相互协作的过程中与外界充分接触。击剑运动就能很好的训练感统失调。击剑就是一项全身性协同发力的运动，同时对位置感，协调性都是有很好的锻炼效果

感统失调主要是手脑，手眼，手脚还有整个躯干的控制能力不够，还有对于颜色和物体的识别能力不够，可以用一些孩子喜欢的事物来让孩子去进行运动，比如跑跳运动，识别物体运动，几个小朋友的配合型运动，之后可以让孩子做一些精准度的练习，本能练习，我邻居家孩子就是感统失调，小时候练了几年早教课用处不大，之后练了两年击剑现在改变很大，我也去他们那看过，击剑训练能很好的帮助孩子改善这方面，击剑运动

击剑运动中的体能训练就可以，比如跑跳拉伸，利用一些简单的辅助道具，孩子做一些小游戏，帮助小朋友锻炼四肢协调性以及辨别颜色的能力和反应速度。从而，使小朋友不仅是身体在运动，视觉，感官上也得到了锻炼。

蛙跳就是一个很好的训练方式，击剑的体能训练里有很多种蛙跳，让孩子掌握平衡和身体的综合协调性，对孩子的感统会慢慢提高。

6到7岁在家怎么做感统训练

6到7岁在A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”家怎么做感统训练可参考如下：

感觉统合是大脑和身体协调运作的一个过程，是脑对感觉信息整合加工的一个过程。人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中，几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。

如果大第三、营造快乐的气氛。脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学习便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象，出现学习能力，注意力不集中，动作平衡性，孤僻胆小，暴躁等问题。那么，我们如何在家给孩子做感统训练呢？

一、抛气球

训练目的：手眼协调能力 在父母帮助下，将气球抛向空中，双手轮流拍打气球，尽量不让球落在地上。在地上设置简单的路障，让孩子绕过路障拍气球。

二、瑜伽球

建议选择有触点的球。

1、让孩子俯卧或趴在垫子上，大人将球放置在孩子身上，前后左右滚动或在中间轻轻挤压（触觉）

2、让孩子俯卧在球上，头部抬高，视线向前，大人由后方抓住幼儿双脚，配合球的滚动，前后拉动，刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡。（本体觉，前庭觉）

3、让孩子仰躺在球上，大人握住幼儿双腿或腰部，作前后、左右快慢地滚动。（本体觉，前庭觉）

4、孩子在球上，双手伸向两侧保持平衡，另一位大人与孩子做抛接球游戏，或让孩子将球投入指定的篮或筐里。（前庭觉，手眼协调，视觉空间）

5、孩子俯卧球上，保持平衡姿势，将目标物放在孩子前后滚动时可以触摸得到的位置。协助孩子前后滚动，使孩子可以触摸到物体。（本体觉，前庭觉，手眼协调）

三、羊角球

双手抓住两个羊角，两腿夹住球，蹦跳。

四、中型球（篮球大小）

训练目的：前庭觉，手眼协调。

2、拍球：孩子能至少连续拍3次中型球。

宝宝感统的训练游戏

训练身体在静动态下的平衡，矫正坐姿，提高孩子的注意力，初步培养孩子的手眼调能力。

导语： 感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被婴幼儿和孩童接受。

1.扔球

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。

训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

适用年龄：3-5、小刺球的练习，用球上的小刺在孩子手心、手背、脚心、后背上进行反复的揉搓练习，这种揉搓的练习也是对他的触觉，日常生活中爸爸妈妈回来，我们对孩子进行这种拥抱的练习，都是属于这个触觉。4岁

1.开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；

2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；

3.为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物；

2.扔豆子

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件。

训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。

适用年龄：3-4岁

A开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；

B逐渐地把距离拉大；

C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助。

3.互动式投篮

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。

训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。

适用年龄：3-4岁

难度设置：适当增大距离。

帮助给予：多给予孩子鼓励。

4.上、下楼梯 训练目的：增进孩子的平衡能力。

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

适用年龄：3-4岁

A站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；

B将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；

C伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

D让孩子独自上、下楼梯。

帮助给予：

A双手（或拇指）抬高给予协助；

B一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

D撤消所有协助。

5.个性跳绳 训练目的：身体平衡能力。

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

适用年龄：3-4岁

帮助给予：

1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；

2.要时时口头提醒孩子注意脚下的'绳子，避免绊倒；

3.建议用有弹性的圆形橡皮绳。

6.扶物能单脚站 训练目的：平衡能力

训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。

适用年龄：3-4岁

难度设置及帮助给予：

B.让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；

C.孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。

共12页上一页1 2 345...下一页阅读全文

7.平衡木 训练目的：平衡能力的控制。

训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

适用年龄：3-4岁

A.开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

B.要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

帮助给予：

1.训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

2.要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

3.训练者在孩子的前方孩子走，但不给予身体协助；

4.让孩子自己尝试独自走。

8.学蛙跳 训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。

训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，给孩子如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

适用年龄：3-4岁

A.开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；

B.如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

C.逐渐地把线段间的距离增大。

帮助给予：

1.身体协助；

2.每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复并注意提起孩子参与的兴趣。

9.模仿动作 训练目的：身体的控制和协调能力。

训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。

适用年龄：3-4岁

难度设置：A选择简单一点的动作；B选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

帮助给予：1另外一站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。

共12页上一页12 3 45...下一页阅读全文

10.钻呼啦圈 训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力。

训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。

适用年龄：3-4岁

A.由另外一扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；

B.逐渐地呼啦圈的高度提高；

C.由孩子自己尝试着完成动作，只在有必要时给予帮助。

帮助给予：1.足够的身体协助；2.必要的身体协助；3.偶尔的身体协助。

11.转椅游戏 训练目的：调节中心与平衡力。

训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。

适用年龄：3-4岁

A.开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；

B.孩子习惯后要求其两手自然放在腿上，身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子，可用布带将其双眼蒙住。

12.滚动身体 训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。

适用年龄：4-5岁

难度设置：A.在训练者的身体协助下进行翻滚；B.自己控制身体进行翻滚。

帮助给予：

1.给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；

3.确保孩子的安全，避免碰伤。

13.做5次前滚翻 训练目的：增进协调、平衡能力，本体感觉。

训练要求：让孩子模仿连续做5次前滚翻的动作。

适用年龄：4-5岁

A开始时只要求做2-3次；

B要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。

帮助给予：

2尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。

14.巧运乒乓球 训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。

训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。

适用年龄：4-5岁

A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于作；

B用不粘胶在地上贴两条平衡线；

C改用乒乓球尝试；

D按照预设距离训练。

帮助给予：

1.为提高孩子的兴趣，建议开始时和孩子一起参与游戏；

2.孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。

15.障碍走 训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。

训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。

适用年龄：4-5岁

A.开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。

B.设置5个障碍物，引入奖励物。

帮助给予：

1.开始时先做，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；

2.鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。