高中英语人教版新课标 人教必修教材有什么不同?具体点儿,高考有影响吗?
我觉得教材的区别不是很大,但是学习英语和学习教材是两码事。
《普通高中英语课程标准》系列问题(五):语篇类型
必修教材更注重学生的综合素质,听说读写,在每个单元都涉及到,但就是一学期两本共十个单元内容多,生词量大,基础较的学生学起来比较吃力。对高考没有影响的,教材变了,高考考点仍在其中,我们只是借助教材学习。
《普通高中英语课程标准》系列问题(五)课程内容(P17-19/26-29)
请阅读P17-19和P26-29,在理解“语篇类型”与“语篇知识”概念内涵的基础上,思考以下两个问题:
Q1:什么是语篇类型?什么是语篇知识?二者有何不同?
语篇类型:指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体,以及口头、书面等多模态形式的语篇,如文字、图示、歌曲、音频、视频等。
我的理解:学习语篇类型就是要整体把握语篇的特定结构、文体特征和表达方式。学会语篇类型,学生既能一眼分辨出语篇的类型,又能根据需要确定采用什么样的语篇类型来表达。语篇类型主要解决是什么和为什么的问题。
语篇知识:关于语篇是如何构成、语篇是如何表达以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。
我的理解:学习语篇知识就要想庖丁解牛一样,了解语篇中各要素之间的关系,从微观和宏观角度把握语篇知识。学会语篇知识,学生就会从专业的角度分析、欣赏和写语篇。语篇知识主要解决为什么和怎么样的问题。
他们的相同点:
1 都有语境。 2 文体的特定结构、文体特征和表达方式在不同的文体的定义一致。3 都属于语篇的一部分。
他们的不同点:
语篇类型是从全局把握,相当于整艘船和航向。语篇知识是从局部把握,相当于船员,他们由哪些组成、他们如何协作和分工等。
Q2:为什么2017年版英语新课标提出语篇的概念及其意义?为什么说语言教学应该围绕语篇来进行?
答:语篇通常以多模态形式呈现,既包括口头和书面的,也包括音频的和视频的,并以不同的文体形式呈现。语篇承载语言知识和文化知识,传递文化内涵、价值取向和思维方式。我们学习英语主要是利用英语的工具性和人文性。当英语作为工具,它是以多模态和不同文体出现的,为人们的表达、传递和交流提供支持。当英语作为人文的东西呈现,它也是以多模态和不同文体出现,来传递、传承、融合和创造,影响着人们的生活和思维。所以,要想清楚完整地表达交流,我们不得不用上语篇。学习语篇类型和语篇知识是为了让我们更好地欣赏文化,传递文化,和创造文化,丰富我们的生活和思想。而长期存在的不可或缺的语篇却被我们忽略了。因此,2017版《高中英语课程标准》把语篇纳入了课标中。其目的就是为了让我们重视语篇,学习好语篇,利用好语篇,为我们的学习和生活服务。
高中新课标英语共有几册书?每个学年各学必修几?
高中新课标英语共有十册。我是今年高中新毕业的,我们就学到选修8.
一般每学年要学4-5本
必修1、2是高一上学期要学的;必修3、4是高一下学期要学的!
必修1、2是高一上学期要学的;必修3、4是高一下学期要学的
新课标外研社高中英语教材有多少本必修?
外研社高中英语教材总共有10本书,
必修5本(必修1--5),
选修5本(选修6--10),
但高考一般只考到选修7.
所以很多地方只教学到选修7为止.
如我们这儿学生的课本只发到选修8,
但每个年级都只上到选修7,
从来就不上选修8的,
连教师都没见到过选修9--10的书.
人教版英语必修一课程标准要求
人教版英语必修一课程标准要求:
1、发展英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。
2、构建高中英语共同基础,满足学生个性发展需求。
3、实践英语学习活动观,着力提高学生学用能力。
学好英语的小技巧:
1、中英结合巧联想。
例如记忆单词chat,你把它拆开,chat=cha+t,cha是汉字茶的拼音,t是英语的茶tea的发音,两杯茶一放,两个人开始聊天。chat就是聊天的意思。微信代号wechat,就是取我们聊天吧的意思。
2、字母形象联想法。
scarf=s+car+f,弯弯的s象铁丝,car就是小气车,铁线一划,小汽车就受伤了,scar意思是伤痕。围巾围在脖子上的形状像连笔写的f,为什么要围住脖子呢?你可以想象脖子上有一块伤疤啊。scarf意思是围巾,你将终身难忘。
3、词型相似的单词放在一起对比记忆。
比如photo-与phono-,前者表示图象,后者表示声音,它们原本都是前缀。photo呢,有个t,是与图(tu)有联系的;phono呢有个n,它和音(yin)有联系的哦。
4、反义词放在一起容易记住。
如export和import,port是港口的意思,前缀ex-是出去的意思,im-是进来的意思。所以它们的意思是出口和进口。又如like和dislike。like是喜欢,前缀dis-是否定的意思,所以dislike就是不喜欢。
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