蜘蛛开店续写_蜘蛛开店续写故事二年级100字

蜘蛛开店续写故事

蜘蛛开店续编故事：

写作思路：过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，语言通俗、生动，故事情节离奇曲折引人入胜。结合自己bai的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。

蜘蛛开店续写_蜘蛛开店续写故事二年级100字

然后，学生在学着蜘蛛吆喝招牌的时候，表情到位，引来了不少同学的赞赏。在复述这个故事的环节，学生讲得绘声绘色，声情并茂，不仅把故事复述出来了，还加上了很多自己想象的对话情景和感彩在里面，值得表扬。

正文：

蜈蚣催蜘蛛下来织袜子，蜘蛛很无奈，只好下来帮蜈蚣给它织袜子，蜘蛛又忙了半个月，终于织好了这四十二只袜子。

蜘蛛累得两眼翻白，倒在地上，心里想：“我还是去外面逛一逛，看看有没有别的适合我的活干吧。

狮子是蜘蛛的，这天，它看见了自己的蜘蛛，蜘蛛闷闷不乐的，一副很不开心的模样。狮子走过去问道：“， 你今天怎么啦？怎么闷闷不乐的呀？”

蜘蛛把卖口罩、卖围巾和卖袜子的事告诉了狮子，狮子说：“你要坚持呀， 这次是河马来买口罩，下一次说不定就是小蚂蚁，你岂不是亏了吗？”蜘蛛仔细想了想狮子说的话，觉得很有道理。

第二天，蜘蛛又挂上招牌，上面写着：“口罩编织店， 每位顾客只需付一元钱”，顾客来了，是一只小蚂蚁，它的嘴巴这么小，口罩织起来好容易啊。

后来又来了很多顾客，蜘蛛忙不过来了，便找来其它蜘蛛做它的工人，工人们每织一个口罩，就付他们五毛钱，这样，蜘蛛还能赚五毛钱。

就这样，蜘蛛靠着自己坚持不懈的精神，和自己越来越好的技术，生意越来越好了。

这个故事告诉我们，做事要坚持，不能半途而废。

写作文给蜈蚣织袜子

生字教学从来都不是一成不变的。因此,在生字教学中,我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来,绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此,我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。

写作思路

1. 介绍蜈蚣的特点和能力，例如身体长而灵活，有很多腿，可以迅速爬行。

2. 描述蜈蚣织袜子的原因，可以是为了保护自己的腿部或保暖。

3. 探讨蜈蚣如何织袜子，可以描述它们选择的材料和使用的技巧，比如使用自身分泌的粘液将丝线固定在一起。

4. 叙述蜈蚣织袜子的过程，可以描述它们用腿将丝线编织成袜子的样子，如何耐心地完成这项工作。

5. 引出蜈蚣织袜子的意义和价值，可以说它们通过织袜子来适应环境，提高生存能力。

6. 总结全文，强调蜈蚣织袜子的不同和独特，展示自然界中生物的多样性和惊人的适应能力。

1. 给蜈蚣织袜子

蜈蚣是一种身体长而灵活、有很多腿的昆虫。它们通常有15至30对腿，可以迅速爬行并拥有出色的机动性。因此，蜈蚣具备了在各种环境中行动和捕食的优势。

为什么蜈蚣要织袜子呢？主要原因可能有两个。首先，蜈蚣的腿部非常柔软且容易受伤，通过织袜子可以保护自己的腿部免受外界环境的伤害。其次，蜈蚣织袜子还能帮助控制体温，保暖。

蜈蚣织袜子时使用一种自身分泌的粘液将丝线固定在一起，这使得袜子更加牢固且耐用。而作为材料，蜈蚣通常选取柔软而坚韧的植物纤维来制作袜子，如细棉线、竹纤维等。

蜈蚣织袜子是一项耗时且需要耐心的工作。它们用身体上的每一对腿将丝线编织成袜子的样子，完成这个过程需要蜈蚣不断地移动和调整身体姿势。同时，蜈蚣利用自己的感觉器官也非常重要，以便掌握正确的织袜子技巧。

蜈蚣通过织袜子来适应环境，并提高自己的生存能力。织袜子使得蜈蚣的腿部受到保护，减少了损伤的可能性，从而延长了寿命。此外，织袜子还可以帮助蜈蚣在寒冷的夜晚保持体温，提供了额外的保暖。这些都为蜈蚣在竞争激烈的自然环境中取得优势提供了重要保障。

蜈蚣织袜子的行为表现出了自然界生物的多样性和惊人的适应能力。它们具备特殊的技巧和能力，以适应不同的环境，并通过织袜子来提高自身的适应能力。这种奇特的行为展示了大自然的神奇之处，同时也为我们带来了对生物多样性的思考。

2. 给蜈蚣织袜子

蜈蚣是一种身体长而灵活的昆虫，它们通常具有很多腿，这使得它们可以迅速地在地面上爬行。蜈蚣的身体由许多环节组成，每个环节都有一对脚。这些腿的数量根据蜈蚣的种类而异，可以从30对到400对不等。蜈蚣还拥有坚固而柔软的外壳，它们的身体呈扁平形状，使它们能够钻进狭小的缝隙中。总的来说，蜈蚣的特点和能力使其成为一种高效率的捕食者，并且能够迅速适应各种环境。

蜈蚣织袜子的一个主要原因是保护自己的腿部。由于腿部是蜈蚣最重要的生存工具，它们需要保持腿部的完整性和灵活性。蜈蚣的腿部容易受到损伤，因为它们经常在狭小的缝隙中穿梭和攀爬。织袜子可以提供额外的保护，减少腿部的损伤风险。此外，蜈蚣织袜子的另一个原因是保暖。在一些寒冷的环境中，蜈蚣的身体可能会变得冰冷，织袜子可以帮助保持体温，并且使其更适应恶劣的气候条件。

蜈蚣织袜子所使用的材料主要是它们自身分泌的粘液以及环境中的丝线。蜈蚣首先用它们的下颚分泌出一种黏稠的液体，然后用头部靠近口器的所谓颚齿来将液体挤出，形成一条坚韧且黏黏的丝线。蜈蚣使用头部和腿部的协同动作，将丝线固定在一起，并形成袜子的网状结构。蜈蚣织袜子的过程需要耐心和技巧，通常需要花费数小时或数天完成。

蜈蚣织袜子的过程可以描述为：首先，蜈蚣选择一个适合的地点，如岩石缝隙或树木间的空隙。然后，它们用头部分泌粘液，将丝线固定在环境中的物体上，创建起始点。随后，蜈蚣将自身的丝线穿过环境中的缝隙和凹陷处，通过头部和腿部的运动来编织丝线，最终形成一个结实的袜子。整个过程需要大量的时间和耐心，但也展示了蜈蚣们的巧妙技巧和勇气。

蜈蚣织袜子具有重要的意义和价值。首先，织袜子是蜈蚣适应环境的一种方式。在恶劣的生存条件下，织袜子为蜈蚣提供了额外的保护和温暖，使它们能够在极端的温度、湿度和狭小空间中生存。其次，蜈蚣织袜子还显示了自然界中生物的多样性和惊人的适应能力。蜈蚣以其特殊的能力和行为展示了生物界的奇妙之处，引人入胜地展现了适应繁杂环境的不同方式，展示了生命力的韧性和智慧。

蜈蚣织袜子作为一种独特的行为，确实揭示了自然界中奇异而神奇的事物。蜈蚣的特点和能力使其成为一种高效率的捕食者，并且能够教学准备：迅速适应各种环境。织袜子对于蜈蚣来说即具有保护又具有保暖的功能，这些都是为了提高它们的生存能力。蜈蚣织袜子的过程需要耐心和技巧，但同时也展示了蜈蚣的勇敢和智慧。蜈蚣织袜子的意义和价值不仅在于适应环境，更表现了自然界中生物的多样性和惊人的适应能力，让我们倍感生命的奇妙与美丽。

3. 给蜈蚣织袜子

蜈蚣是一种身体长而灵活、具有很多条腿的昆虫。它们通常被认为十分神秘和吓人，但其实它们拥有令人惊叹的特点和能力。蜈蚣的身体看似简单，但拥有强大的爬行能力。通过它们独特的身体结构和众多的腿，蜈蚣可以迅速地在地面上爬行和行动，从而适应不同的环境和捕食。

你可能会想，蜈蚣为什么要织袜子呢？实际上，蜈蚣织袜子主要是为了保护自己的腿部。蜈蚣的腿非常柔软且易受伤，长时间进行爬行和行动会造成摩擦和刮伤。因此，它们通过织袜子来保护那些柔软的、容易受伤的腿部，以提高自身的生存能力。此外，蜈蚣织袜子也可以起到保暖的作用，帮助它们在寒冷的环境中保持体温。

当蜈蚣开始织袜子时，它们将丝线固定在一个固定的点上，通常是在高处的悬挂物上。然后，它们利用身体的柔性和灵活性，用腿将丝线编织成袜子的样子。蜈蚣织袜子时会耐心地进行反复的穿插、交叉和拉伸，直到袜子达到所需的长度和形状。整个过程可能需要几个小时甚至更长时间，但蜈蚣总是能够静心完成这项工作。

蜈蚣通过织袜子来适应环境，提高自身的生存能力。织袜子不仅可以保护它们柔软的腿部免受伤害，还可以帮助它们在寒冷的环境中保持体温。此外，蜈蚣织袜子还展示了自然界中生物的多样性和惊人的适应能力。它们以自己独特的方式解决问题，并创造出令人叹为观止的织袜技巧。蜈蚣织袜子不仅令人赞叹，也给人类展示了大自然的智慧和多样性。

蜈蚣织袜子虽然是一个与众不同且独特的行为，但却揭示了自然界中生物的惊人适应能力。通过介绍蜈蚣的特点、描述织袜子的原因、探讨织袜子的过程以及引出其意义和价值，我们可以更好地了解这个奇妙的生物群体。蜈蚣的织袜技巧既将它们的生存能力提升到了新的高度，也向人们展示了生命中各种不同形式的多样性和智慧。

4. 给蜈蚣织袜子

蜈蚣是一种身体长而灵活、有很多腿的昆虫。它们通常具有15对至177对腿，可以迅速爬行，以适应不同的环境和捕食猎物。

蜈蚣织袜子的主要原因之一是为了保护自己的腿部。蜈蚣的腿非常脆弱，容易受伤，所以它们通过织袜子来减少腿部受到外界伤害的可能。此外，织袜子也可以提供额外的保暖效果，尤其是在寒冷的季节。

蜈蚣织袜子主要使用自身分泌的粘液将丝线固定在一起。它们会选择柔软但坚韧的物质作为材料，比如植物纤维或者其他昆虫丝线。通过巧妙地使用腿部，蜈蚣可以将丝线编织成袜子的样子。它们的技巧非常独特，需要耐心和细致的动作来完成这项工作。

蜈蚣通过织袜子来适应环境，提高生存能力。袜子能够起到保护和保暖的作用，使蜈蚣在各种恶劣的环境中更为安全和舒适。织袜子也展示了自然界生物的多样性和惊人的适应能力，蜈蚣以独特的方式解决了自身需求，并展现了它们与众不同的生活方式。

蜈蚣的织袜子行为展示了生物在面对压力和生存需求时的创造力和适应能力。通过选择适当的材料并使用巧妙的技巧，蜈蚣能够制造出具有保护和保暖功能的袜子。这个奇特的行为不仅展示了蜈蚣的独特性，也揭示了自然界中的多样性。

童话故事蜘蛛开店续写

上语文课一年来，在这一年来得到了很多老师的帮助，老师们的用心评课使我不断进步，不断反省自我，让我的也无能提不断提升。就今天的这堂课，我个人认为，这应该是我这一年来上得最成功的一次了，但还是有很多的缺点和遗憾。有人说“上课是一门充满遗憾的艺术”。是的，我也希望自己在今后的教学中，多多学习，时常反省，总结经验，争取让自己变得越来越好！

蜘蛛开店[续写]

西宁二小，二年级，60班尹俞博

可是蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那顾客竟是一只二十四只脚的蜈蚣！

蜘蛛累得一动也不动，他心里想：我不干了，我生来就不是干这些的，而是捉害虫的，现在的虫子越来越多了，再不去捉，人们会不喜欢我的，我天天帮人们捉害虫来吃就很好了，不要开什么大店大厦，现在我也不觉得我的生活无聊了。

从此，蜘蛛再也不了，天天过着开心、幸福的生活。

蜘蛛开店口罩编织续编提纲：

1、蜘蛛蹲在网上心想:(开什么店？)

2、第二天，蜘蛛的招牌焕然一新，上面写着：

3、顾客来了，（几个顾客？抓住动物特点）

4、故事蜘蛛开店，是一则具有想象力的奇幻故事，它展示了一个小小蜘蛛的智慧和勇气，在黑暗的隧道里创办了一家小店。接下来，我为这个故事进行续写。的结果

蜘蛛开店的故事写多一点写。

四、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

对蜘蛛吗？都在网上。很无聊。于是。蜘蛛就开了一家商店。就卖口罩吧！于是人。于是。在一间小木屋问抱了一个门牌号。

蜘蛛开店的故事：小朋友你听懂了吗？

蜘蛛开了一家商店，匆忙跑回网上

。是河马不是小(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。猪

怎样续写蜘蛛开店

4.创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

Spider opening a shop is an imaginative fantasy story that showcases the wisdom and courage of a all spider who founded a all shop in a dark tunnel. Next, I will continue to write about this story.

With the support and assistance of numerous animal guests, Little Spider's restaurant business is getting better and better. The restaurant has expanded in size, the storefront has become more spacious, with more tables, chairs, and waiters, and a wider variety of food. In order to better entertain guests, Little Spider also hired some chefs and waiters.

With the expansion of commerce, little spiders are also facing new challenges. Some malicious compes use improper means to threaten or disrupt the commercial business of Little Spider. The little spider felt very less and troubled, and she began to think about how to cope with this competitive pressure.

In order to counter its compes, Little Spider has decided to improve its serv and quality ll, innovate dishes, dlop more unique and distinctive dishes, and attract more customers. At the same time, she also invested more time and energy in learning and practicing business mament 蜘蛛没有办法，只好走了出来，他用了一个月的时间，才织好那五彩斑斓的袜子。knowledge, improving her mament skills, and her business more professional.

After unremitting efforts, Little Spider's restaurant has finally become one of the well-known brands in the region, attracting customers from all directions. Her brand reputation and reputation he also been improved, and she has started to receive more business opportunities. Many people he come to invite Little Spider and her team to conduct business activities in other regions.

Little Spider has successfully turned her restaurant into a famous brand, and her entrepreneurial dream has also become a reality. She is grateful to all those who he supported and ed her, while also knowing that she still has a lot to learn. So, she began to think about how to continuously improve herself and her team, and how to better dlop her brand. The "Spider's Shop" is destined to be a fantasy story full of wisdom and courage, and it constantly brings us enlightenment and thinking.

在众多动物客人的支持和帮助下，小蜘蛛的餐馆生意越来越好。餐馆扩大了规模，店面变得更加宽敞，拥有了更多桌椅和服务员，食品品种也更加丰富。小蜘蛛为了更好地招待客人，还聘请了一些厨师和服务员。

随着商业的扩大，小蜘蛛也开始面临新的挑战。一些恶意竞争者利用不正当手段威胁或者破坏小蜘蛛的商业生意。小蜘蛛感到非常无助和困扰，她开始思考如何应对这种竞争压力。

为了反击竞争者，小蜘蛛决定提高自己的服务和品质水平，创新菜品，开发出更多独特的特色菜品，吸引更多的客人。同时，她也投入更多的时间和精力去学习和实践商业管理知识，提升自己的管理水平，让自己的生意变得更加专业。

经过不懈的努力，小蜘蛛的餐馆终于成为了该地区知名的品牌之一，吸引了来自四面八方的客人。她的品牌声誉和口碑也得以提升，她开始接到了更多的商业机会，有许多人前来邀请小蜘蛛和她的团队到其他地区开展商业活动。

小蜘蛛成功地将自己的餐馆变成了一个有名的品牌，她的创业梦想也变成了现实。她感恩所有支持和帮助过她的人，同时也深知自己还有很多需要学习的地方。于是，她开始思考如何让自己和团队不断地进步，如何让自己的品牌更好地发展。“蜘蛛的小店”，注定是充满了智慧和勇气的奇幻故事，也不断给我们带来启迪和思考。

蜘蛛开店续编故事接下来会发生什么

（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？

蜘蛛使劲织啊织，足足忙了半年，累得它腰酸背痛。蜘蛛心里想：还是卖吧！因为织起来简单。

蜘蛛吸取以前教训，发现小动物的眼睛大同小异，不多一样大，即没有河嘴巴大，也不像长颈鹿的脖子那么长，更不像蜈蚣的脚那么多，于是它决定编织。它招牌上面写着“小型动物编制店，每位顾客只需付钱。”

现在开始，蜘蛛再也没有累的趴在地上，因为小动物们都是两只眼睛，它给小动物织很简单。从此蜘蛛成为非常有钱的人。我们要2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。吸取蜘蛛开店的经验，找到适合自己的学习方法，才能劳逸结合，保护好自己的眼睛，取得好成绩。

续编故事的技巧

一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

《蜘蛛开店》续写：

小蜘蛛非常开心，他觉得自己的努力得到了回报。他希望他的织网店能够给每个顾客带来快乐和满意，让大家都能感受到他的用心和热情。

蜘蛛开店续写：

4.这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事

春天来了，小蜘蛛在森林里的一棵大树上开了一家织网店。这家店生意非常好，因为小蜘蛛织的网非常坚固，能够捕捉到很多美味的昆虫。

小蜘蛛为了让顾客更方便购物，决定扩大店面，增加更多的服务。他聘请了一些小蜜蜂和蝴蝶作为店员，他们可以帮助顾客挑选适合的网和提供专业的建议。

除了织网，小蜘蛛还开设了一个小型的昆虫。他邀请了一位聪明的知识蜘蛛作为老师，教孩子们有关昆虫的知识。孩子们可以在里观察各种昆虫，了解它们的习性和生活方式。

随着时间的推移，小蜘蛛的织网店越来越有名气。不仅森林里的动物们都知道了这家店，还有一些远方的动物专程来到这里购物和参观。

小蜘蛛决定继续努力，不断改进和创新，为顾客提供更好的服务和更多的惊喜。他相信，只要自己坚持不懈，他的织网店会越来越成功，给更多的人带来快乐和美好的回忆。

二年级下册第20课蜘蛛开店的接下来会发生什么事展开想象续编故事给大讲给大家？

(5)教师总结。

晚上，蜘蛛躺在床上心里想：“还是卖衣服吧，因为衣服织起来很简单。”

学生落实课后习题，让学生根据课文结尾展开想象，自由发挥续编故事。学生可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子这个角度展开，也可以从蜘蛛继续开店这个角度展开。纵向指导学生继续想象蜘蛛后来续开店的情形。模仿写作手法，指导导学生依据童话结构反复的特点来续编:卖什么一 写招牌一顾客来了一结局怎样。 变换角度，横向指导学生从蜘蛛改变经营方式来展开想象，如，改变经营品种，同时卖口罩、围巾或袜子等很多东西。改变计价方式，卖口罩，按大小计价；卖围巾，按长短计价；卖袜子，按多少只计价。改变生产方式，合作伙伴，共同分担任务等。老师的给学生思维训练开拓更广泛的空间。

第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着“衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。”

这时，毛毛虫、蜜蜂妈妈、还有蚂蚁大叔来了，蜘蛛走上前彬彬有礼地说：“欢迎光临。”它心里乐滋滋地想：来的顾客终于和我长的一样大了。毛毛虫买了一件上衣，蜜蜂妈妈买了两件一模一样的衣服，是给它亲爱的双胞胎姐妹准备的生日惊喜，蚂蚁大叔则是买了一件衬衫，蜘蛛三下五除二就把衣服织好了。

蜘蛛的生意越来越红火，大家越来越喜欢去它的服装店里买衣服。

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计

小蜘蛛还想到了一个有趣的主意，他在店里设置了一个小舞台，每天晚上都会有音乐会和表演。各种昆虫艺术家可以在这里展示他们的才艺，给顾客带来欢乐和娱乐。

作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计 篇1

教学目标：

1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学重难点：

重点：识记生字词，把握故事内容。

难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

教法学法

1、突破重难点的方法：情境带入

2、“激趣”教法设计：多媒体激趣

3、“乐学”学法设计：朗读感悟

教具准备：师：多媒体课件

生：认真预习新课

教学蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）过程：

一、趣味导入

同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

1.出示：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）

2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

3.板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。

4.请同学们齐读课题

二、初读课文，整体感知，学习生字

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。

“商店、蹲在、、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”

出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。

三、精读课文、理解课文

就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗

（一）、学习自然段，体会为什么开店

1.指名学生读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（，好无聊）

3.“”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。

4.指导朗读“，好无聊啊”

（二）学习第2至4自然段。体会次开店

过渡：、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。

（1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。

卖什么？

开店的原因是什么？

遇到了哪位顾客？

结果又是什么？

（3）请2到3个同学照着问题说一说

（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书

（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。

指导朗读：河嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（三）根据语段提示补充后面开店的情况。

（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。

（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？织完了吗？指导朗读。

（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。

（四）根据板书内容，同桌前后复述这个故事，

四、指导生字

1、出示：店、商两个生字，观察字的结构

2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。

3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。

板书设计： 蜘蛛开店

蜘蛛 卖口罩 河马 一天 累（最小）

卖围巾 长颈鹿 一周 累（稍大）

卖袜子 蜈蚣 跑 ？

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计 篇2

教学目标

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

3．展开想象，续编故事。

重点难点

重点

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．朗读课文，根据示意图讲故事。

难点

1．展开想象，续编故事。

2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课

出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，学习生字新词

1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

2．初读课文，要求：

(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

(3)给每个自然段标上序号。

3．检查自学情况。

(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

(2)指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期

(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

三、再读课文，了解课文内容

1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)

3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

四、指导写字

1．课件出示生字，“开火车”认读。

2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？

4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

五、精读课文，学习讲故事

1．“开火车”读课文。

2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的`句子，画上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。

(2)指导朗读上面两句话。

(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

(4)指名回答。

因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。

3．同桌互读课文。

4．根据示意图讲故事。

(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

(3)每组被的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。

(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

六、展开想象，续编故事

1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

2．讲方法：

可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。

3．学生思考，小组讨论。

4．全班交流。

5．全班评选续编故事大王。

七、课堂总结

联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

八、梳理板书

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计 篇3

教学目标：

1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。

教学重点：

识字、写字；图文结合理解故事内容。

教学难点：

理解课文重点词句，训练学生的思维能力

词语卡片、故事导图、课件课时安排：两课时

教学过程：

一、激趣导入

1、谈话回顾

2、揭示课题

二、初读课文

1、出示自学提示，自由朗读课文要求：

①声音响亮，读书姿势端正。

②借助拼音读准字音，读通句子。

2、自由朗读，感知课文内容。

三、随文识字

1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“”。

2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。

3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。

四、游戏巩固

1、出示生字词，多种形式巩固认读。

2、贴词语完成故事导图，讲故事。

五、书写生字

1、课件出示“商店”。

2、师指导并范写。

3、生描红临写。

4、书写展评。

六、布置作业

思考：故事接下来会怎么发展呢？

七、板书设计

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计 篇4

教学目标：

1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

教学过程

一、直接导入，揭示课题

1.出示自然段，导入新课。

同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题

同学们，读了课题，你有什么问题吗？

预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】

你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

二、初读感知，学习生字。

1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

2.检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识的吗？（依情况讲解）

三、再读课文，了解内容，随文识字。

1.读句子，明确开店原因。

生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，，好无聊啊。】

指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。

2.默读课文，了解内容。

因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？

四.细读课文，练讲故事，明白道理

1.口罩编织店，梳理故事结构

我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜--只需）

顾客来了。是河马（先看字）看这里（），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终于造句子，体会如释重负的感觉。）

提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（板书：难）

2.围巾编织店，访谈讲故事

于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换—贴于围巾后），请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）

教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？

生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡--先看图，再学字--名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)

读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？

3.袜子编织店，明白道理

可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛成功了没有？

提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）

同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）

教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。

五、续编故事，发展语言。

同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计 篇5

教学目标：

认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重点：

能根据示意图讲故事。

教学难点：

能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学过程：

一、导入

师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

二、范读课文，初步理解

1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

三、细读课文，指导讲故事

⒈学习1---4自然段

（1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，讲什么。

（2）逐段学习，相机指导读书

自然段：通过“”这个词，让学生读出蜘蛛的，所以决定开店；（出示：为什么开店）

第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

2、学习5---8自然段

师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

3、学习9---11自然段

自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

四、续编故事

师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

五、讲故事

每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。