足球小子篮球教学设计案例_足球小子篮球教学设计案例及反思

幼儿中班健康教案：足球小子

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系吜统的知识。那么写教案殠需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿中班健康教案：足球小子，仅供参考，希望能晷够帮助到大家。

足球小子篮球教学设计案例_足球小子篮球教学设计案例及反思

足球小子篮球教学设螭计案例_足球小子篮 峁球教学设计案例及反思

幼儿中班健康教案：梼足球小子1

活动设计

为了让幼儿主动关注周围的世界，特意设计了“足球足球小子”的健康活动。通过报纸再利用，幼儿进行基呪本的体育训练，进一步将报纸搓楱成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到后的足球比赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

活动目标:

1、知道废炿旧物品可以成为有趣殠的体育器具，能较主动地关注周围环境。

2、能用踢、跑、项等方法玩旧报纸。

3、积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、了解多运动对身体有好处。

活动重难点:

(1)重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸。

(2)难点：想出多种足球训练方法。

活动准备:

1、经验准备：活动前观教学设计看过足球运动员的练、比赛和进球的录象。

2、物质准备：教具：哨子一个，学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各酬1峯0个)。

活动过程:

一、砾将报纸顶在头上走入场地边缘。

二、把报纸搓成纸棍，做纸棍：镑上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运幚动、全身运动、跳跃运动。

三、足球训练。

1、带㤘报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场小子，不要让纸掉下来。

2、自由嗤训练。(教师巡足球回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。)

3、集体练习射球，传球、顶球、扑球等动作。

四、游戏“足球赛”。

1、讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；比赛时踌将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接鸠触球，违反规则将处以点球胄。

2、分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。

五、放松活动。

绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。

活动延伸:

1、在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出 砺新花样。

2、寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的'体育活动器械玩具。“变废为宝”。

活动反思：

本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立镬自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力褫、体耐力、距离感和协及调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动部蜯分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增强了孩子们的新鲜感。因此孩子们活动的积极性也高了很多。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，瘛在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

幼儿中班健康教案小子：足球小子足球2

活动目标

1、知道废旧物品可绉以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境

2、能用踢、跑、项等镑方法玩旧报纸

3、积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动

主要形式

集小子体

课时安排

一课时，30分钟

重点难点

1、重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸

2、难点：想出多种足球训练方法

活动准备

、经验准备：活动前观看过足球运动鸠员的练、比赛和进球的录象

、物质准备：教具：哨子一个;学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)

【教学过程】

一、将报纸顶在头上走入场地边缘。

二、把报纸搓成纸棍，做纸棍：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全砥身运动、跳跃运动。

三、足球魉训练

1、带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不鸱要让纸掉下来。

2、自由训练。 (教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。)

3、集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。

四、游戏“足球赛”

1、讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员;同一颜色胸饰的是同一队队员;比赛时将球射黐进对方球门才得1分;不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。

2、分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。

五、放松活动

绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。

【延伸活动】

1、在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。

2、寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动主要教学目标是练习踢、跑、顶等基本动作。又恰逢“世界杯”足球赛，以足球训练和足球比赛为活动的情节、报纸为游戏材料开展活动，能让幼儿 峁主动关注周围的世界，又能感受到报纸再利 媸用给自己活动带来的快乐，一箭三雕。活动设计时，以报纸原形为活动材料进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到后的足球比赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

二、效果分析

活动一开始，当老师出示报纸进行活动时，幼儿就被这个有意思的器械给吸引住了，有一幼儿提出质疑：旧报纸也能当玩具?经过一系列的活动，让墀他们体会到，原来反思平常以为没用了的报纸还能进行这么有趣的活动，真的挺有意思，这样的环境教育是在玩中体会到的，在快乐中被同化的。第二，在活动中为幼儿提供了充足的空间和时间想出报纸的各种玩法，丰富了他们废物利用的经验。第三，幼儿在活动中表现得很积极，他们参与活动是主动的、快乐的，其中还有合作玩的。第四，由于这个活动是幼儿兴趣所在，因此幼儿能主动遵守游戏规则，而无需教师的再三强调。

三年级语文《小足球赛》教学设计

教学目标

1.通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2.学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结饬合的学习方法饬，抓重点镬句、段，理解课文内容。学习借助紬神态、动作描写人物的方法。

3.学习本课生字新反思词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”驺“津津有味”造句。

4.有感情地朗读课文。案例

教学重点、难点

1.运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2.了解小守门员和观众的外貌、及动作、神态搒，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学时间

二课时

教学设计

课时

一、教学目标

初读课文，俦通过查工具书，联系上下文理解生字词。借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

二、教学重点、难点

指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

三、教学过程

(一)板偢书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。

1.教师介绍油画作品：

教材中出现的这幅油画，是前一位画家的作品。它生动地表现了一羣孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。

2.明确看图学文的目的：

学习“看图学文”这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力;通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。

3.初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。

①注意多 骤音字读音：

课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒畴学生加以注意。如：“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音;“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音;“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音;“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

②课文中多次出现带儿化的词语，教师要学生读正确 瞓。如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

③提醒学生注案例意课文中应 媸该读轻声的字音。如：“地方”“ 瞓阵势”“”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

④下面这些字的读音容易读错，教师要注荭意纠正。如：“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q歯9”;“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要竑读成“q9ng”;“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”;“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

⑤注意辨析以下字形：

“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。

⑥理解词语：

让学生从课文中找出不理解的词语(包括篮球生词)质疑，学生通过查工 雠具书，联系上下文理解。

如：“他们分怞成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门梼，就拉开阵势赛起来”一句中的“阵势”一词，学生可能不太理解。这时，教师可学生在字典里查一查“闳阵”字，它的意思是作战时布置的局势，“阵势”的“势”的意思是表现出来的样子。现在，再把“阵势”一词放回到课文中，学生就不难理解了。这个词，原是指作战时布置的局势，用在课文中懋，就踌是双方相互对峙的紧张的场面的意思。

出示课文中的重点词语，结合图画和联系上下文来理解：

警惕([email protected])：对可能发生的突然情况时刻注意着。

候补：伬等着替补缺额。

闭目养神：闭着眼反思睛，修养精神。课文中把白狗人格化了。

回忆([emai袤l p胄rotected])：回想。

精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美;出色。课文牰中指小足球赛踢得紧张、好看。

欣赏：认为好;喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地锕观看比赛。

(二)初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。

1.初步看图，提出问题，学生一边看图，一砾边思考：

从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画?

(从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。)

画面上画了一些什么样的人物?

(图画中画了一羣孩子，还有一位叔叔。)

他们在干什么?你从画面上哪些地方观察到的?

(图画上的人物在看一场足球比赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看一腌场足球比赛。)

2.初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。学生理清课文的层次结构，正确给课文分段。

老师可以提出以下问题：

这篇课文叙述的是图画中的场景。是放学以后的腌一场小足球赛。读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。

(这篇课文一菗共5个自然段。第2自然段是讲守门瘛员的，第3～5自 砺然段是讲观众的。)

那么，课文第1自然段讲什么?

(第1自然段介绍了环境——场地、时间——放学以后、袤人物——“孩子们”和“小妹妹”以及“大个子叔叔”、干什么——赛足球)

接着，教师可以这样：

这篇课文首先讲放学以后，一羣孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众，这是文章的第1自然段。接紬着，介绍了守门员，这是文章的第2自然段。后面的3、4、5自然段介绍了观众的表现豁。你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢?

(这篇文章应该分三大段：段是课文的第1自然段，讲放学以后，一羣孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众;第2段是第2自然段，介绍了小守门员;第三段是第3～5自然段，介绍了观众。)

(三)小结。

这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从㤘画面中观察到了时间、敕地点、人物和一件什么事。在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。这三段，先讲放学以后，一羣孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众;接着介绍小守门员，之后重点炿介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

第二课时

一、教学目标

(一)仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

(二)学习按一定的顺序薨、抓住人物的神态、动作观察图画，并魑展开想象;运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

(三)做辨析近义词和造句的练习。

二、教学重点、难点

借助课文明确观察的顺序和重点;借助图画帮助学生在头脑中浮现文字所描写的画面。

三、教学过程

(一)从课文内容入手，学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的墀能力。

1.《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。看看作者先写什么，再写什么，后写什么?(《小足球赛》这篇课文分了三大段来写。作者先介绍孩子们放学以后在空地上赛足球，吸引了不少闳的观众。接着，作者及又写了小守门员。后，分3个自牰然段写了观众的表现。)

2.作者为什么先向我们介绍“孩子们放学以后在空地上赛足球坻，吸引了不少的观众”这个内容，接着介绍“守门员”，后才介绍“观众”的表现?

(因为这是作者观察图画的顺序亜。作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。)

3.按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的反思重点落在了哪儿?大家一起议一议。

(课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，黐我们又知道作歯者的写作顺序(层次结构)就是作者的观察顺序。课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在“小守门员”和嗤“观众”的表现上。夿)

4.强调观察的顺序和重点：

我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要表现的重要内容。这样，才能理解图意，体会作者所要表达的思想感情。《小足球赛》这篇课文 雠，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。

(二)学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所魉描写的画面。从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情坻，激发学生热爱生活的教学设计情感。

1.指名读课文段畴，然后咮仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点?

(“这块空地真是赛足藿球的好地方”)

“好地方”，“好”在哪里?看图画，想一想。

(“空”字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附近没有大的懋建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比较理想的简易足球场，所以，说它是“赛足球的好地方”。)

2.“他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球怞门，就拉开阵势赛起来。”你在画面上看到的是哪一拨儿?

(画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。)

“拉开阵势赛起来”中鳝的“拉开阵势”是什么意思?看看图画，从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来?

(“阵势”，原是指作战时 侴布置的局势，课文中，是双方相互对峙的紧张的场面荭的意思。“拉开阵势”就是紧张的小足球赛已经开始。从画面中小守门员叉开的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，可以看出豁足球赛已经“拉开阵势”，比赛将非常紧张。)

3.看图，再读课文，从竑画面上看，都有哪些人来观看比赛?

(有“小妹妹”，还有“大个子叔叔”。)

从文章懤中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩?

(“小妹妹”是被“吸引”来了，“大个子叔叔也坐到场边”“欣赏”。)

4.看图，学习喌课文第二段。

课文第二段(第2自然段)是作者重点观察“守门员”的一段。课文中，作者具体介绍了小守门员篮球和后补守门员;图画里，“守门员”也是画家重点表现的画面中心人物。作者在重点观察的基础上，用语言文字是怎样表现的锕。读读这一段，看看作者抓住“守门员”和“候补守门员”的晷什么特点来突出这两个人物，表现球赛激烈的程度的?

(作者抓住锕“守门员”外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。)

默读这一段，在文章里画出表现“守门员”外貌、神态、动作和姿态的词句。从这些词句中，我们能看出什么魑?

(课文篪先讲他的外貌和神态。“留平头”显得格外精神。“警惕地注视及”，表现他对对手严加防备，十分专注的神态。“分腿弯腰，上身前倾”，表现他羴随时准备扑救险球的姿势。)

课文介绍了“守门员”外貌、神态、动作和姿态以后，为什么说“真正的守门员教学设计都是这样的”?这是作者对画面中“守门员”的一种肯定吗?还是赞扬?怎么理解?

(“真正的守门员都是这样的”说明小守门篮球员很峯称职，是作者对他的肯定和称赞。)

课文接着介绍“候补守门员”。看看图画，作伬者怎丒么知道他是“候补守门员”?他“一心想着快点儿让他上场，好显一显身手”，是作者根据画面上“候补守门员”的什么想象出来的?

(作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个“候补守门员”。作者根据他“腆着”肚子的动作，那酬急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。)

5.小结这一段：

作者用精练的笔墨，把全场的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，通敕过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。

6.看图，学习第案例三段，根据老师所列出的表格，边思考问题，边讨论，然后把答案填写在表格里。

第三段(第3～5自然段)讲观众观看足球赛的情形。看看图画，再读读这一段课文，看看作者是按什么顺序对观众作了具体描写的?具体描述了几位观众的表现?他们分别是谁?每一位观众的表情和形象一样吗?作者又抓住他们各自的什么特点来写的?这些观众的表现从侧面说明了什么?

(头一句先总说观众的眼神：“都望着远处的场地”。接着，按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写。课文一共描述了七个孩子和一个大人(大个子叔叔)，还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形象都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。)

“搂着的红领巾可能来迟了，他坐在边上，也全神贯注地注视着局势的发展。”“局势的发展”指的是什么?“全神贯注”是什么意思?其他观众全神贯注地看比赛，你是怎么知道的?

(“局势的发展”指的是足球场上，比赛变化的情况。“全神贯注”是全部精神集中的意思。从作者对其他观众的动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观看比赛。)

在所有描写的观众里，哪一个观众引人注目?

(大个子叔叔)

“他面带笑容，看得津津有味”。“津津有味”是什么意思?从“孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候的回忆”结尾的这一句话，“精彩”是什么意思?可以知道“大个藿子叔叔”曾经是个足球行家，能把足球行家吸引，说明篮球什么?从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩?

(“津津有味”是有兴喌致、极感兴趣的意思。“精彩”是(表演、展鸱览、言论、文章、等)优美、出色的意思。课文里形容小足球赛紧张、激烈、吸引人，能把“大个子叔叔”吸引，说明小足球赛水平雠很高，踢得精彩。

全篇文章没有一词一句是对丒比赛场面的描写，贯穿全文的内容除了对“守门员”的动作和神态的描写，就是描写观众观看比赛时的动作和表情。可是，全篇文章却使读者经历了一场绉紧张激烈、精彩的小足球足球赛。)

(三)总结课文。

这篇看图学文“小足球赛”，反映的是一羣孩子在空地上赛足球，小守门员锕警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子雠叔叔正在出神地观看这场比赛。魍配合本课的图画是一幅的油画作品。画面角度新颖，人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序，把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文，明确了作者的观察顺序和观察重点;又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面，从而产生联想，加深对图画和课文内容的理啻解。

(四)做辨析近义词和造句的练习。

1教学设计.辨析“注视”“望着”“盯着”三个词语。

这三个词语都有“看”的意思，但词义有一些别：“望”，有向远处看的意思;“注视”强调十分幚注意地看;“盯”，则指视线集中于一点地看。

他警惕地(注视)着前方。

守门员和观众都(望着)远处的场地。

戴红帽子的小女孩，眼睛(盯着)远处。

他面带笑容，(看得)津津有味。

这样用词，既准 骤确传神，又避免了单调重复。

2.学生先理解“欣赏”和“津津有味”两个词语的意思，再造句。

①解释：“欣赏”一词有两种解释：享受美好的事物，领略其中的趣味;认为好，喜欢。“津津有味”是形容有滋味，有趣味。

②找出鳝课文中亜带有“欣赏”和“津津有味”的句子读一薨读，想一想它们在句子中应该是什么意思。

“小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这懤场球赛。”这里的“欣赏”是认为好，喜欢的意思。

“他面带微笑，看得津津 侴有味”。意思应该是看得有滋味，有趣味。

③在生活中，什么事物是值得我们欣赏的?学生讨论之后用“嚟欣赏”造句。

(生活中，音乐、诗歌、戏剧、舞蹈、绘画、摄影、体育比赛等事物都值得我们欣赏。例句：周末的晚上，我和爸爸妈妈一起到音乐厅欣赏音乐。)

④在生活中，当我们想表达看得有趣味，听得有趣味，吃得有滋味的时候，都可以用“津津有味”这个词。

例句：这本书，我一气呵成地把它读完了，真是看得津津有味。

“足球项目中的颠球技术”的教学设计

颠球是指运动员用身体的各个有效部位连续地触击球,并加以控制尽量使球不落地

的技术动作。敕楱颠球是运动员熟悉球性的一种练习手段,以增强对球的弹性。重量、旋转

及触球部位、击球时用力轻领的感觉。

技术动作要领

1.双脚脚背颠球:脚向前上方摆动,用脚背击球,击球时踝关节固定,击球的下部。两

脚可交替击球,也可一只脚支撑,另一只脚连续击球。击球时用力均匀,使球始终控制在

身体周围。

2.双脚咮内侧、外侧颠蜯球:抬腿屈膝,用脚的内侧或外侧俦向上摆动,击球的下部,两脚内

侧或外侧交替击球。

3。大腿颠球:抬腿屈膝,用大腿的中前部位向上击球的下部,两腿可交替击球,也可

一只脚做支撑,用另一侧的大腿连续击球。

4.头部颠球:两脚开立,膝盖微屈,用前额部位连续顶球的下部。顶球时,两眼注视

球,两臂自然篪张开,以维持身体平衡。

5.各部位连续颠球:敕根据上述单一嚟颠球技术动作要领,用各部位配合连续颠球,配合

的部位越多,难度越大。颠球的部位有脚背、脚内侧、脚外侧、大腿、头部、胸部、篪

肩褫等。

易犯错误

l.脚击球时踝关节松弛,造成用力不稳定。

2.击球时脚尖向下或向上勾,造成球受力后向前或向后触碰身体,使球难以控制。

3.颠球时身体其他部位不够放松,以至于动作僵硬

4.头部颠球时腿部、躯于、颈部配合用力不协调,仅靠颈部。

练习方法示例

1.一人一球呪颠球:体会触球的时间、触球的部位、触球的力量和整个动作的协调配合。

2.两人一球颠球:用脚背、大腿、头部以及身体各部位触球,掌握好触球的力量,尽螭量不让球落地。每人可触球一次颠给对方,也可触球多次互颠。

3.四五人一组,围圈用两球颠俦球:可

新课标教会勤练常赛对足球课时教学设计带来哪些改变

以趣味性游戏和竞争比赛激发学生的学习热情，在采取翻转课堂方式。围绕课堂教学目标的主要技术动作，以小组合作学习形式开展学生俦之间互帮互助的学习，在以小组集体展示的形式进行评比，以趣味性游戏和竞争比赛激发学生的学习热情，在采取翻转课堂方吜式，学生可在课外自主学习羴各项足球技能，教师在教会学生足球疝籀技术的同时，传篪授学习和练习方法，如设置颠球挑战、绕杆运球、运动折返跑等专项技能挑，通关活动挑战成功的学生及获得相应等级认证，并采用青蓝工程学习方式，高级砥别学生带动低级别的学生进行专项学篪习，学生在合作同成长。足球是一项以脚为主，控制和支配球，两支球队按照一定规则在籀同一块长方形球场上魍互相进行进攻、防守对抗的体育运动项目。因足球运动对抗性强、战术多变、参与人数多等特点，故疝被称为“世界运动”。

足球小子

这位朋友，你都上百度发帖提问了，怎么不自己去搜下《足球小将》看看，你所说的这个夿情节是部的，这以后还有三部：《足球小将—世青篇》、《足球小将—冲向2002》、《足球小菗将—黄金23》。

之后他们在一起比赛还有有很多，都是代表各级队的时候，分别为部驺的欧洲少年邀小子请赛，第二部的世界青少年足球锦标赛，第三第四部则是代表队征战各种比赛。这其中基本全勤篪的就是我们的主角戴志伟（大空翼），麦泰来啻（大郎搒）在世青赛中严重受伤缺席了其后的一些比赛，林源三偢则在俱乐部案例比赛中受伤（汉堡）间歇性的缺席比赛。

若林去欧洲训练了