幼儿看图识字_幼儿看图识字的目的和意义

识字对幼儿的重要性

爸爸妈妈可以帮孩子买一些识字卡片或者识字图画来帮助孩子识字。买来的识字图画要张贴在孩子能够够得着的地方，不要贴的太高了，脱离了孩子的视野哦！识字卡片，要准备几种比较形象的，比如智象识字卡片，里面的内容包括这个字的读音、笔画、来历等还有链接二维码，可以看到汉字的阶梯动画，不仅能帮助孩子识字，还开拓了孩子的智力和眼界。

1、早期识字阅读可以促进幼儿口语的发展

幼儿看图识字_幼儿看图识字的目的和意义

0-6岁是儿童语言发展的时期，通过识字阅读训练可以让幼儿开始接触书面语言，通过对规范和优美的书面语言的学习，幼儿可以逐渐扩大词汇量，在不知不觉中学会大量的句式，并把他们内化成自己的语言，这样就促进了儿童口 3.利用幼儿故事教孩子识字语的发展。

2、可以提早阅读，发展幼儿的认知水平

人所具有的大部分知识都是通过阅读获得的，因此，谁阅读得早，谁的阅读量大，谁就在拥有的知识量上占有优势。西方的儿童有85%的知识来源于阅读，而我国的儿童还是主要靠“听”来获取知识，这主要是小学教育中识字周期的时间拉得太长造成的。

3、识字训练可以开发幼儿的智力

识字可以开发幼儿的智力，这可以从两个方面来说，语言能力本身就是智力的一个重要组成部分，对于儿童来说，儿童的语言能力是其智力的因子；另一方面，由于汉字本身的特点，汉字的构成像智慧积木，可以开发人的智力，语言学家安子介说：“汉字能够使人产生联想，联想是一切发明之母。”

4、识字训练是培养超常儿童的必由二，图片识字，父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片或者收集一些教孩子识字的图片，在日常生活中时不时的通过卡片已游戏的方法来教孩子认识汉字，孩子学得轻松，父母教的也轻松，更重要的是能加深孩子对汉字的印象。之路

超常儿童高智商的形成因素是多方面的，但他们却都有一个共同的特点是：识字早，在年龄很小的时候就能够自由阅读，据中科院心理研究所超常心理研究室查子秀的研究记载：科技大学首期少年班有29人，有28人在3岁左右开始识字，在认识到一定数量的汉字之后就开始独立阅读。

幼儿汉字：几种有效的幼儿识字方法

孩子认字的好方法8

我的女儿现在才三岁零一个月，聪明的她的对什么都很好奇，大人说话，她就站在一边学说话，你说什么她也说什么，有一次她妈妈试着教了她几个汉字，过了一会儿再写出来让她认，竟然都说对，呵呵，很让我们意外，这一个多月来，已经学会了三十多个汉字了，刚才我看到了这篇幼儿的识字方法，以收藏学习之用。

比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“枪”，接着又边讲边教他认“”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”、“爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。

1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。针对幼儿早教0-1.5岁阶段

2. 制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。针对幼儿早教1.5-2岁阶段

3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。针对幼儿早教1.5-2岁阶段

4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。

5.重要的是坚持！幼儿学习忌三天打鱼、两天晒网。应该让第三种：借用布娃娃教孩子识字孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。针对幼儿早教各阶段

6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的。

7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。

8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于，孩子对任何学科都能够产生兴趣。

10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。

11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。

12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：让孩子表演他喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开方，……这时候教育他识读，“医”、“”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9. 游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

幼儿识字方法有哪些？

1.抓住孩子识字兴趣

教幼儿识字看似一件很枯燥的事,很多幼儿都不太愿意。下面是由我收集整理的一些教导小孩学习识字的方法，供您参考。

婴幼儿识字简单快速的方法

1:隋意,每次外出玩我的口袋里都有粉笔.孩子看到蝴蝶在飞我奉献给喜欢的朋友们!也想和有相同经验朋马上就在地上写出蝴蝶,飞.只要孩子看一眼就行.

2,生活环境:在孩子7个月大的时候,家里的视野内都有相应的大字卡粘在相对的物品上，如:她7个月时我在鱼缸上粘有"小金鱼".在她们10个月大时字卡变成"红色小金鱼".孩子1岁时字卡上的单词变成了句子"三条红色的小金鱼和一条黑色的小金鱼"我们家里每个房间都有一块黑板,上面有字也有画.

3,孩子从小就给她听童谣儿歌和幼儿歌曲,我就把儿歌和歌词都放大打印出来给她指读,和她一起唱歌.这是宝贝女儿喜欢的!!

4,有规律的生活:每天午睡和晚上睡觉前都是她学习的时间,先是认字卡,然后妈妈读故事,孩子一入睡就放上音乐伴随入睡啦.声音要小,乐曲要好呀!也有时听配乐诗歌,散文

5,二个字的词和三个字的词都要比单个字好记，如：认字卡“吃饭”就比单认“吃”和单认“饭”好记忆。又如：电视机，就不好单认。

6，也是重要的一点，识字阅读是由量变到质变一个长时间积累的过程，家长决不要过快过急。每天要坚持但每次的时间决不能太长，10—15分钟。这是幼儿的生理特点决定的呀。

7，每次去超市购物我们都带女儿一起去。她喜欢看海鲜池里的鱼。当然啦，每一种鱼，螺，贝，龟，蛙的名字她都认得。

每一种青菜，水果，日用品，食品，电器，饮品就成她的识字教具啦!!每次去公园见到标牌都指读给孩子听，很多时候她看都不看一眼，但经验告诉我只要我坚持多次，孩子的无意识记忆也会起到了不起的记忆效果的。

二我总结一个识字阶段表仅供朋友们参考

第1阶段从出生到5-6个月大时，是看图识字。可以买看图识字双面卡。还幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。有在照片，大的风景贴画上贴字 4、用汉字积木识字。

第2阶段6个月开始到1岁半左右，是看物认字。

儿歌，第3阶段1岁半左右之后要进入到阅读识字时期。

故事，歌曲歌词。以上分段可不是决对的呀!哈哈!还需要各位朋灵活运用呀。

三下面给朋友们好的快速识字的巧法

我们的字典一般有5--6千个汉字,那么常用汉字有多少?老舍先生的长篇"骆驼祥子"13万字.他老人家只用了2300个汉字.也就是说.我们的常用汉字也就是2000左右个.

幼儿的常用字是多少?我告诉朋友们是800--1000个,完全有能力阅读少儿读物啦!

1.只要能认读“的”这个高频常用字，

的用字!

2.只要能认读“的一是在不了”这6个高频常用字，

汉语中10%的用字!

3.只要能认读“的地得都有、著了过也在、上中下大小、你我他就到、要是这时日，一使把和吧，不会为个人，很被”这37个高就能认识现代就能认识现代汉语中4.1%频常用字，就能认识现代汉语中22%的常用字!就有了阅读的愿望和能力了! 本人"婴儿画报""嘟嘟熊画报"为你的宝贝读物吧!

四要说明家长教小孩子识字应避免的错误

错误观点1，只有会说话才能识字。我的经验不会说话时教识字要比会说话以后教的效果好几倍。因为孩子越小兴趣泛围也小，所以对认字的兴趣比利就高。孩子大了，视野宽广了，兴趣也会多了，相对识字喜欢度就小多了。

错误观点2，每天教一，二个生字，一年就可以认几百字。这种教法我认为又笨又教条，小孩子学了后面的字就会忘记前面学过的。我认为应在阅读中学识字，以词和句子的形式认读效果才好。我每天都要把常用的句子写在黑板上让孩子认读。

错误观点3，只有记住了教过的字才能教下一个生字。还要让小孩子知道字的含义。这是的错误，也是很多家长失败的原因。

速高频记忆法”。

错误观点4，小孩子太小不要给太大的压力。说这种话的人都是无知的。因为压力是一种只有成年人才会有的感觉，请问有过小孩子的父母你们体会过自已孩子有过压力吗?

怎么样各位朋友,婴幼儿识字不是难事吧!但难的是爸爸妈妈每天的坚持呀! 一定要做到教的有心，学的无意。还是那句名言：没有学不好的孩子，只有教不好的家长!还需要记住,小孩子不是学生,家长的角色决不是老师.小孩子说话也不是专门有人教会的,而是有语言的环境,识字也是要有识字环境的.我们可以创造这种环境!! 猜你喜欢

怎样教孩子认字

(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)

怎样教孩子认字

看着自己的孩子慢慢长大，到了要认字的年龄，该如何教孩子认字才能更呢？我为各位妈妈爸爸们整理了认字的方法及注意事项等等，希望对大家有帮助。

1.看图识字

2.利用游戏认字

孩子喜（二）识字方法欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的.偏旁拆开，和另外一个重新组这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手作能力。

顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

6.拼词造句识字

如幼儿已会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句。

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宝宝识字好方法有哪些

结合以图为主、以文为辅的短小故事，幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。还为孩子认字早教启蒙烦恼吗?几款儿童识字卡片或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

1、拼词造句 宝宝认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个宇的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。 2、看图识字 现在有许多婴幼儿的书是带着大大的图片，下面有汉字的，这种图片色彩鲜明，汉字的字体也非常的大的，非常适合早期的小宝宝学汉字，在他们认识图片上的物品时，我们可以用手指指着下面的汉字来弓l导宝宝认识图文中对应的汉字，并简单的介绍图片中物品，来帮助宝宝理解。

3、游戏认字 在游戏中认字，这也是现一先说简单的方法：在早教中应用比较多的方法，像小朋友都特别喜欢小动物，我们可以做一个动物的帽子给小朋友带在头上，这个帽子上除了有动物的图片外，还要有动物的名称，这样当小朋友选择要当什么动物的时候，我们除了让他们认识了这种动物外，还可以把这些汉字也教给了他们，孩子也不会觉得学汉字非常的无趣了。

幼儿识字卡片哪种好

第五种：让孩子随时随地念出来

其实很简单，小孩子都喜欢丰富的色彩，可爱趣味的图案，现在市面上就有很多有趣的儿童识字卡，能激发孩子的学习兴趣，那接下来小编给大家几款不错的儿童识字卡。

1、猫贝乐儿童识字卡片

点击图片，了解商品买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手作能力。详情

产品：猫贝乐儿童识字卡片采用加厚高品质卡片制作而成，每张厚度跟银行卡不多，质量好;塑料圆环的装订，轻便易翻;印刷清晰更精美，整体清晰直观，色彩艳丽。每张卡纸双面都有薄膜覆盖，不怕水，一擦即可。

使用感受：猫贝乐儿童识字卡片质量很好，颜色鲜艳，图案很丰富，宝宝很喜欢，防水的，有时候宝宝喝水不小心倒在上面也不会湿，直接擦拭便干。卡片的内容简单、有趣，中英双语对照，非常清晰，真是宝宝启蒙认知的好老师呀!

2、淘气郎儿童识字卡片

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产品：淘气郎儿童识字卡片共700张，采用白卡纸制作而成，正反面双面印刷，正面是看图识字，反面是无图识字。此款识字卡片从字的本意出发，围绕孩子生活中的事物，将汉字、组词、造句、彩图，巧妙结合成一个生动环境，让孩子一看就明白字的意思。

使用感受：淘气郎儿童识字卡片质量不错，印刷很清晰，没有异味，可以放心使用。卡片很厚，不容易折痕，图案和色彩都很丰富，由简入难的字体更好记，孩子很喜欢，很适合学龄前儿童，每天认识一两个字还是不错。

3、JoanMiro JM09579儿童识字卡片

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产品：JoanMiro JM09579儿童识字卡片双面设计，中英对照，标准的英式音标，不怕教错，更高的教学起点。由专业幼师插画师倾情打造，彩色卡片+精美插画，孩子看一眼就爱上。由52种颜色搭配，辅助记忆，丰富的色彩有助于孩子的视觉神经系统。

使用感受：JoanMiro JM09579儿童识字卡片图片清晰直观，宝宝易懂，除了认字还可以讲故事，大大提高了宝宝的学习兴趣。重要的是质量很好，没有什么异味，安全环保，还有一次成形圆角360°，呵护宝宝的小手。

4、乐乐鱼儿童识字卡片

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产品：乐乐鱼儿童识字卡片10册，共10个启蒙主题，中英文结合，学习更全面。排版美观，印刷清晰，温和的糖果系，卡片双面覆膜，加厚卡纸，可防水，耐撕耐用。卡片采用圆角设计，不扎宝宝小手，可安心使用。

使用感受：乐乐鱼儿童识字卡片造型很可爱，颜色丰富，宝宝很感兴趣呢，学的也比较快。这款卡片设计的很好，可以拆卸成卡片，也可以装订成小册子，宝宝不学习的时候可以整理好装订起来，就不会看起来乱乱的，很方便。

5、七田真儿童识字卡片

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产品：七田真儿童识字卡片采用350g铜版纸，依照婴幼儿右脑发育的特点，以快速闪动的方式，来增加对学习的好奇心和提高注意力，训练视觉影像记忆力，增加知识面。八国语言对照，全面化贴心设计，增加宝宝词汇量。

6、纽曼儿童识字卡片

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产品：有些字比较复杂，比如“赢”字，我会想刚刚学这个字的时候也是够呛，反反复复都学不会，后来老师没办法了，就跟我说，“你把这个字拆解一下，分成‘亡、口、月、贝、凡’几个部分，这样就不会觉得复杂了。”从那以后，我也再也没有写错过这个字。纽曼儿童识字卡片毛重0.6kg，采用250克白卡纸制作而成，厚实质量好。纽曼多媒体，有声无图识字卡，一卡，一点，一扫，生字轻松掌握。可配合纽曼点读笔进行发声教字，易学易懂。

使用感受：纽曼儿童识字卡片尺寸刚刚好，可以直接放入口袋中，平时带孩子出去串门还能揣着，让孩子边玩边学习，提高学习兴趣。还内赠了铁环卡扣，便于整理分类，更加方便孩子的学习。

7、阳光宝贝儿童识字卡片

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产品：阳光宝贝儿童识字卡片内容丰富全面，涵盖学前必备的教学、拼音、汉子等基础知识，帮助宝宝全面掌握入学必备的基础知识。此款识字卡片的板式比较大方，看起来不费眼睛;尺寸小巧，方便拿握和收纳。

使用感受：阳光宝贝儿童识字卡片很厚实，质量不错，不易损坏，每张卡片知识罗列的很详细，步骤清晰，笔画、笔顺、示例、小练习等等，一应俱全，宝宝学起来比较轻松。还有贴心的圆角设计，卡片边缘圆滑，很好的保护宝宝娇嫩的皮肤不受伤害。

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产品：企鹅萌萌儿童识字卡片采用白卡纸材质制作而成，正面大楷体字，直观识字，背面内容丰富，详细解读。单面覆膜，防水耐用，不怕沾水，沾了水一擦即可。塑料卡扣的圆孔装订，可轻松拆卸整理，不伤手。

使用感受：企鹅萌萌儿童识字卡片材质看起来就觉得很不错，高清的印刷，没有异味，卡片圆角的设计，不会伤害到宝宝的小手，很贴心，宝妈们可以放心给宝宝使用。

学习识字，从小抓起，孩子的启蒙学习识字是非常重要的阶段。以上小编的几款儿童识字卡片希望能帮到各位家长解决给孩子早教识字的问题。

如何快速的教孩子认字？

8、企鹅萌萌儿童识字卡片

三，钓鱼识字，把字卡当作鱼撒在幼儿识字是一个自然而简单的过程，在学前儿童早教内容中，根据宝宝的年龄段又可以分为识字准备阶段、缓慢识字阶段、稳步识字阶段、复习准备阶段、广泛阅读阶段共5个阶段。地上，读一个字孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了鱼，可以几个孩子，比赛看看谁钓的鱼多。

3、全体幼儿站位游戏

四，讲故事识字，给孩子讲故事，边讲边把故事中重要的人物、关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认，这样既不影响讲故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

如何教孩子学习认字 教孩子学习认字的方法

1、从兴趣入手，学习一定要循序渐进，一开始不要孩子认识太多的字。先让孩子产生兴趣，再去认字。

2、先从身边的字，认起。比如，家里的物品，家具。孩子喜欢的玩具上面的字体。还有认识身体器官。

3、家中的绘本，这个时候可以起到很好的作用。绘本上有孩子喜欢的故事，动画。给孩子讲故事的同时，教给孩子认字。

4、平时带孩子出去玩，去超市。还可以教给孩子认识货架上的标签。或者是超市里广告促销上面的字。

5、先交孩子认字。然后慢慢的教给孩子组成词语，句子。平时还可以把识字的卡片，组成游戏，跟孩子玩。

6、教孩子认字，不要急于求成。也不要图多。家长跟孩子都一样，不要把认字当做是负担，任务

三，钓鱼识字，把字卡当作鱼撒在地上，读一个字孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了鱼，可以几个孩子，比赛看看谁钓的鱼多。

不用教，去学校自然就会了

如何教幼儿识字

幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括理解文字功能、作用的经验。

如何教幼儿识字

如何教幼儿识字，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，家长应当与孩子统一战线攻克难关，都说“长大后我就成了你”，培养孩子的这种能力是非常关键的，看完如何教幼儿识字，学着启蒙家里的小天使吧！

如何教幼儿识字1

妙招一：把握识字时机——孩子兴趣正浓时

当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往 5.利用顺口溜识字往能收到事半功倍的效果。

妙招二：自制自己制作识字用具——生字卡片

准备许多大小不等的卡片， 网友分享有效例子：还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。

妙招三：讲究有效识字方法——组词与游戏

这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。

妙招四：有心创造识字环境——生活处处有情境

教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。

1、常带孩子去采市场和超市

2、利用广告和商品包装

3、写下孩子认识的人的名字

我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的`姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。姓名中有的字笔画很多，如“魏、瞿、鑫”等，且单独很难教，但通过认姓名他能轻而易举地记住，真是太棒了。

如何教幼儿识字2

1、看图识字

2、利用游戏认字

3、利用幼儿故事教孩子识字

孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

5、利用顺口溜识字

顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

6、拼词造句识字

幼儿小班看图识字人、口、手、足教案

带探探出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。广告、包装标志都家长有时间的话，可以把孩子喜欢以及当天做过的印象深刻的事情，写成短篇的小日记，陪孩子一起阅读这些日记。在这个过程中，我们可以跟孩子一起回忆这一天中经历的印象深刻且有趣的事情，再针对里面的几个印象深刻的字或者词组，认真地跟孩子指读，久而久之，孩子的识字量便会有很大的提高。设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿因年龄小，缺乏知识经验和独立行为能力，但又活泼好动，什么事情都想看一看，摸一摸，动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。在幼儿园的班级中，一个老师要面对几十个孩子，幼儿在园活动空间又相对较大，幼儿与幼儿之间的交往很多，如果安全工作做不好，教育教学活动将无法开展。安全意味着避免危险，那么如何避免危险做好幼儿园的班级安全工作呢？ 一、强化安全意识，树立安全的观念 保护幼儿安全是幼儿园保教工作的前提，也是为家长服务的重要内容。因此，教师应把安全工作置于头等重要的地位，不要认为安全工作与自己无关，要把安全工作落实到工作的各个环节之中，如：接送幼儿持卡、幼儿晨午检及时、活动室内桌椅的安排、餐点的发放、幼儿玩教具的摆放、户外活动场地的布置等。还要增强家长的安全意识： 教师可以通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，在全体教师、家长中树立安全的思想。将幼儿园的安全制度落实到本班幼儿的一日生活之中，在班级中形人有安全意识、人人开展安全教育，共促安全工作的良好局面。 二、完善安全措施，消除班内安全隐患 教师要结合本班活动室、教育设施、生活设施、幼儿特点等完善幼儿园制定的安全措施，定期对全班环境、设备、活动场地、室内外玩具、电源开关及盥洗设备等进行检修，以便随时发现不安全因素。一定要将安全隐患消除在萌芽状态，若发现自己有处理不了的问题，应随时向园长报告。在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，进行自我保护的教育，并积累应对危险的技巧和方法。逐渐养成良好的生活习惯，如：小班幼儿的年龄比较的小，自我防护的意识比较的，所以，要在幼儿盥洗、午睡、进餐等一些细小环节上，让幼儿能从教师简单易懂的要求中理解安全的重要性，可利用幼儿爱听故事的心理，将幼儿在日常生活中可能会遇到的安全问题编成简短故事对幼儿进行教育，如：《不会吃鱼的小花猫》、《小椅子的朋友》《安静的小猫》等。大班幼儿随着年龄的增长，积累了一些生活经验，但是活动范围也随之扩大，遇到危险的几率并不会减少，如两个小朋友撞头、随便扔东西时打到小朋友的时有发生，教师可利用幼儿喜欢表扬、爱模仿的心理，善于抓住教育时机，进行正面，用榜样的力量教育、感染幼儿，是安全变成幼儿的自觉意识。 三、加强安全教育，家园携手一致 加强安全教育工作，首先要在班级中要建立良好的幼儿常规，如：上下楼梯要靠右行、不推不挤，不乱扔玩具、图书，不用坚硬的东西相互打闹，户外活动前检查衣服、鞋带，午餐时不大声说笑，午休不蒙头睡等。户外活动，特别是在玩大型玩具时，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如抓紧、扶好玩具，不要拥挤和相互推拉。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们学会控制好自己的身体。此外还可利用谈话、游戏等教育手段，对幼儿进行安全教育，如让幼儿了解交通规则、公共场所规则等。 其次，由于幼儿知识经验不足，常常意识不到他们周围存在的危险，老师要和教育幼儿不做危险的事情，不到危险的地方。如：不可以从滑梯上跳下、不要玩弄点插头和插座、不能用玩具枪对人、不能爬桌椅、不能拧暖气片开关、不要往耳、鼻里塞东西、不乱尝东西等等。教师可利用图片和标记对幼儿进行安全教育：如在上下楼梯、插座、柜子、电壶等一些可能存在安全隐患的地方，张贴一些自制的安全标记对幼儿进行提醒。也可建立小朋友之间的监督制度，及时将小伙伴遇到的和可能遇到的危险事情告诉老师。 再次，安全教育要做到幼儿园与家长相互一致，形成教育的合力。不仅要让幼儿了解在幼儿园的危险事物，还要让幼儿了解在家庭和共共场所存在的潜在危险，让幼儿知道在什么情况下会发生危险。除此之外还要教给他们发生意外事故的应急措施，如：关于火灾、等自然灾害发生时的自救知识，遇到陌生人时如何处理等。让幼儿知道日常生活中的一些常用的电话号码（如：110、120、119等），并能知道这些号码的作用，利用游戏的形式和幼儿在一起进行演练。还要培养幼儿良好的心理素质，遇事一定要保持冷静，对危险有正确的认识，积极主动寻求自救的办法。同时，请家长帮助收集有关安全的小故事和标记，让家长支持并配合对幼儿安全意识培养的工作。 一般而言，加强安全的防范要集中在预防日常生活中潜在的危险上，集中在幼儿遇到危险确保不受伤害的措施上。孩子们犹如棵棵小树，我们期待着他们能茁壮成长，早日成梁，我们更需要给予他们阳光和雨露的滋润！

孩子就会对父母的这一行为感到好奇。还会拿其他的物品试探家长，这时家长一定要极力配合孩子，每当孩子拿起一个新物品，都要说出它的读音，并且写下来。这样孩子感兴趣，对识字发音都会有更深刻的印象。

幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括什么

我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。下面是关于孩子认字的好方法的内容，欢迎阅读！

幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括什么？回答是:幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字1、幼儿分小组自主阅读经验的具体内容包括拼音，看图识字等。

孩子的教育问题是一个家庭的重大，其中就包括了学习的问题，孩子的学习兴趣应该要从小培养，所以现在很多父母从小就给自己的宝宝上启蒙课，孩子以后要迈入新的学习阶段离不开认字，这对不少父母来说选择好的识字用具是一件很重要的事情，有时候会因为觉得识字太重要而不知道买什么识字用具。

幼儿园大班识字教案设计

游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。

让幼儿能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。以下是我精心整理的幼儿园大班识字教案设计的相关资料，希望对你有帮助!

还有，爸爸妈妈们带孩子一起出门的时候，我们可以看到一些路牌、路标等，这些标志上面都会有一些文字，爸爸妈妈们跟孩子在一起的时候看到这些标志可以教孩子念标识上的字。这也是个教孩子识字的不错的方法哦。

幼儿园大班识字教案设计篇一

还为孩子认字早教启蒙烦恼吗?几款儿童识字卡片

看图识字

活动目标：

①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字

活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

三、认字比赛

师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友厉害，个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励多的获胜!

幼儿园大班识字教案设计篇二

《月》案例与反思

活动设计背景：随着幼儿早期活动的开展，“本次识字活动”在走近孩子开展教学之前，我认真地研读了教材，把握住本课的关键点，有选择的选取一条主线展开教学。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会“月”的读法，在活动实施中，我做到了有的放矢，展示了课堂教学的灵动和柔美。

活动目标

1、 识识“月”字，了解它的来源、含义

2、了解“月”字的基本的间架结构，喜欢摹写笔划和笔顺。

3、感受“嫦娥奔月”的故事。

教学重点、难点

1、 教学重点：会认写“月”字

2、教学难点：会用“月”字组词。

活动准备

视频、图片

活动过程

(一)、幼儿初次阅读。

1、引出课题——播放《嫦娥奔月》的动画片故事。

2、媒体展示。

提问：大家从刚才的表演中看到了什么字?

3、出示图片，认识不同时期的“月”字

提问：这几个“月”字有什么相同和不同吗?

(二)、幼儿再次认识。

师：今天我带来的图书里面也藏着很多的“月”字，我们一起来读一读这个故事吧!

2、教师和幼儿一起阅读，找出里面的“月”字

3、围绕“月”字重点阅读

出示字卡，重点理解“月亮、月光、月饼、月牙”词语的思。

4、归纳“月”的含义

提问：你还说出哪些“月”的词语呢?

教师出示“嫦娥奔月”的字卡进行归纳小结

师：刚才我们说了很多跟月有关的词语，而且也观看了《嫦娥奔月》的动画片，嫦娥是为了保护老不被所害，吃了仙，奔月的。

(四)书写活动

1、了解“月”的结构和基本比划

2、幼儿分组作摹写

教学反思

在本次教学活动中，幼儿对“月”的认识包括以下几点：

1、通过媒体展示，让幼儿对文字的来源、构造和特征有好奇感和探索的欲望。

我根据幼儿的回答，出示不同字体的“月”的图片，进一步梳理幼儿的文字阅读印象，通过幼儿观察及教师分析让幼儿了解“月”字的组成规律和特点。

3、作摹写，巩固认知

幼儿对字形有了一定的认识之后，我提供了多种作材料，如插塑、拉线板、恩物小棒、围棋等，幼儿模仿老师的书写方式和方法，在特定情景中迁移经验，逐步内化对“月“的正确书写方法和规则。

4、图书阅读，理解含义

围绕“月”字，我演讲故事《嫦娥奔月》，通过幼儿自主阅读、师幼共同阅读、围绕“月”字重点阅读等方式，让幼儿了解跟“月”有关的词语，并通过同伴互动解疑、教师启发释疑等方式，分析理解重点词语的意义，帮助幼儿归纳阅读内容。

5、媒体阅读，归纳主题

对幼儿进行经验的迁移，通过提问：“你还说出哪些‘月’的词语呢?”拓展幼儿的认知，并通过观看相关的画面，幼儿感知“月亮、月光、月饼、月牙”的含义。

6、站位游戏，演绎月亮。

在环节，我还通过幼儿的合作游戏，表现“月”字，让幼儿理解同伴和睦相处的重要性，用自己的实际行为阐释“月”字。

上述活动，只是对“月”的阅读，从认识字形到理解字义，幼儿对口头语言和书面语言对应关系的理解进一步加强。