高中生物课堂导入语(高中生物课堂导入案例5分钟)

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高中生物课堂导入语(高中生物课堂导入案例5分钟)

高中生物课堂导入语(高中生物课堂导入案例5分钟)

1、一、巧投石而激起千层浪导入，是高中生物课堂教学必不可少的有机组成。

2、有针对性地导入能实现学生的听课需要；富有启发性的导入更能发展学生思维能力；趣味性的导入可以激发学生的兴趣：简洁性的导人能够腾出更多学生的思维时间。

3、如何巧妙地运用恰当的导入方式，使课堂导入发挥的作用，就显示出来教师的素养和水平。

4、导入艺术讲究的是“锤就敲在学生的心上”，它熔铸了教师殚精竭虑的智慧，凝聚了教师个人的教学风格和学识修养。

5、不管如何，导入一定要能凸显出学生的主体地位，包含着对学生生命价值的尊重。

6、只有在这样的课堂上，学生才会全神贯注地融入到课堂讨论、质疑、作业、合作等活动中去，学生的生命之花才有绽放的可能。

7、二、巧设情境调动积极性新课程要求教师精心创设课堂情境。

8、优化教学手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展技能、完善人格。

9、学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果。

10、真正有效的学习必须是在积极地参与下进行并达成的，学生参与的广度、频度、深度，彰显了参与是否充分、积极、有效。

11、在教学中，我们要尽可能地创设各种促进思维的情境，优化教学手段，尽可能让学生的多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，满足于学生作为个体的人的需要，集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者。

12、只要你充分尊重学生，努力为学生创设一个充满磁性的场，学生们具有丰富想象力的稚拙而又富有灵气的诗文、绘画和细腻逼真的课件作品，定会让你耳目一新，让你不得不感叹学生脑中蕴藏的巨大潜能。

13、三、细分组可促思维飞扬实践证明，分组教学最能调动学生的积极性，有利于师生之间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的进发。

14、小组合作学习正好为学生创造了这样的情境。

15、在教学过程中，注重在师生、生生交往的广度和深度上下功夫，通过课堂提问、小组讨论等多种形式给学生提供小组合作交往、共同切磋的机会。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。