文具盒阅读答案_文具盒文章题目答案

求《同桌》 阅读答案

改的地方依次是：“以《童年趣事》 为题”（1分）；“写一篇文章” （0.5分）“怎么写呢？”（0.5分）；“不但要写童年”（0.5分）：“赶紧”（0.5分）：“不到”或“刚好”保留一处。（0.5分）“夸奖” （0.5分） 其中，如把“而且要写趣事”画掉，改成“所以，我们常用的方法就是回忆。”也视为正确。

1．联系上下文解释“一股脑儿”。

文具盒阅读答案_文具盒文章题目答案

把东西一下都倒出来。

2．摘抄一个比喻句。

只见刚才那鼓鼓囊囊的书包变得方方正正，实实在在，真像医生用的箱。

3．用“﹏﹏”画出和本文一句照应的句子。

我的同桌小军是班上的卫生监督员,在他的督促下,我的一些毛病还真改了不少。

4．第二大段是按什么顺序写的？

总分

5．用一句话概括本文的主要内容。

小军帮我修理书包。cc

6．选择本文的中心思想，用“√”标出来。

①赞扬小军对工作认真负责，助人为乐的好品质。（√ ）

③赞扬小军对工作认真负责，舍己为人的好品质。（ ）

7.用简洁的话语概括这篇短文的意思，不超过50子

小军是我的同桌，他帮助我修理书包。

六年级文具盒作文

表述：内心活动：遭大火内心悲伤，受安慰内心感谢，得爱抚内心感动。看着眼前所发生的事，思前想后，感激之情无法表达情不自禁流下眼泪。（可给3分）

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是我精心整理的六年级文具盒作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级文具盒作文 篇1

嗨！大家好，我是文具家庭里很普通的一名成员——文具盒。我穿的衣服就是那件“黄外套”。虽然这件黄外套已经有些旧了，但里面却有一个华丽的内在。

打开笔盖时，我便奏起了“哐哐”“叮叮当当”的音乐，小主人为了装扮我，在我的肚子上贴了一些花花绿绿的贴贴纸。再加上课程表的装点，显得更艳丽了。进入层大厅，这儿可是不折不扣的“大茶馆”，叽叽喳喳，热闹非凡。尺子大哥和两位铅笔饶有兴趣地听修正液奶奶讲故事，而三胞胎黑笔兄弟与自己的红笔姐姐正为争夺“皇位”闹得不可开交。尺子大哥有时被他们吵得头直疼，再也看不下去了，就要出来劝他们。今年刚开学，本身就拥挤无比的层，又加进一位新朋友：沙橡皮，别看它长得不起眼，本事可不小，可以用来擦圆珠笔、水笔之类的痕迹。

来到第二层，可就有些冷清了。胖胖的钢笔叔叔每天吃了睡，睡了吃。铅芯妹妹，圆珠笔阿姨与白白胖胖的橡皮小弟一起做游戏；中性笔保姆每天趁小主人打开文具盒时就带着记号笔出来玩会儿；波浪线尺子则整天悠闲地看书。

可是我也挺厌恶我身上的一些地方，比如：角落上磨破啦，有些地方有些脏啦，不过小主人很宠爱我，有时会给我洗澡。

哎呀，忘了告诉大家，我的底部还有一张乘法口诀表，这个可为小主人初学乘法时立过不少汗马功劳呢，我的小主人非常喜欢我，所以，我也希望大家都能喜欢我这个“大笔库”。

六年级文具盒作文 篇2

这样，我即使在阅读的时候要写一点什么，又不必费心，容易多了。还有一个可以放橡皮的小房间。那房间虽小，但是却很精致。中间一层放铅笔、钢笔、圆珠笔要用笔的时候，我只要把房间拉开，它们就会让我挑选使用。第三层是放尺子与胶带的房间，平时我不大用到它们，于是，它们成天呼呼睡大觉。等到我需要它们的时候，它们就会走出来配合我，帮助我完成作业。

我这个文具盒犹如一个大家庭，里面的橡皮、尺子、钢笔、铅笔都是这个大家庭的成员，它们都相互配合，帮助我做好每一科作业。我不管走到哪都会带着它，它真的成了我的一个好伙伴了。

我爱我的文具盒。

六年级文具盒作文 篇3

我的文具盒是刚上一年级时买的，我可喜欢它啦。

打开盒盖，就可以看到里面的风景了：它是上下两层的，简单而实用，上面躺着铅笔，下面躺着尺子、红蓝铅和橡皮。它们相处的可好啦！

别看它们平时一声不响的，到了我用它们的时候，它们都非常的热心。当我要写作业了，把文具盒打开，铅笔就会站在我的手上，听从我的指挥，帮我完成作业。当我要用尺子时，尺子就会跳出来，帮我把画直线。当我不小心写错字时，橡皮便会挺身而出，为会换来正确的答案。

我漂亮的文具盒，我会爱惜你的，因为你是我学习中的好帮手。

六年级文具盒作文 篇4

很久以前，一个漂亮的文具盒里面躺着铅笔、橡皮和尺子。它们天天在一起，一起开始工作，一起休息，成了的朋友。

这几天晚上，文具盒里却热闹起来了。原来铅笔和橡皮起了争执。

铅笔说：“要不是有我，小主人就不能完成作业了。”橡皮不服气地说：“如果不是我擦去你写错的字，小主人怎么可能得优？”

铅笔骄傲地说：“你生来就是为我服务的。”橡皮争辩道：“如果不是你总是写错字，我怎么会矮这么多？”

这时尺子来说：“好了，你们不要吵啦。如果你们想一争高下，就等小主人写字的时候比吧。”两个文具异口同声地说：“好。”

尺子对文具盒说：“他们俩想一争高下，可是我没有办法，就把你叫来了想个主意，看看怎么比。”文具盒眼睛一转，说：“我有办法。”

文具盒走到两个文具面前，说：“明后天你们进行比赛：看谁能独自帮助主人完成好作业，谁就赢了。”文具盒停了一下，接着问：“明白啦？”铅笔和橡皮争着说：“知道了。”

天橡皮躲起来，铅笔独自帮助主人完成作业。晚上，铅笔脸色很难看，在一边看的橡皮哈哈大笑。这时，铅笔生气地说：“哼，我看你就能独自完成任务！”第二天，轮到橡皮了。等到橡皮回来时，它显得更黑瘦了。

白天的情形文具盒都看到了，问：“你们还觉得能独自一个人完成任务吗？”铅笔和橡皮都难过地摇摇头。由于没有橡皮，小主人的作业很马虎；由于没有铅笔，她只能找人借铅笔，作业没有能够按时完成。

铅笔走来，把橡皮抱了起来，说：“对不起。”橡皮羞愧地说：“我知道了，我们不应该争，团结起来，才能更好地为小主人服务，对不对？”铅笔不好意思地笑了，说：“对。我们应该团结。”

文具盒高兴地说：“你们明白这个道理就好。”

就因为有了这件事，后来才有了橡皮连在笔杆上的铅笔。

六年级文具盒作文 篇5

夜深人静，小兔在月光的照耀下渐渐睡去，森林世界由白天的喧闹归于一片宁静。被揉皱了的星光透过窗户，洒在椅子上的书包旁，糊出了淡淡一层光晕。

可是，突如其来的一个声音却打破了这样的.美好。是书包中的文具盒内的铅笔发出的。

她带着几分委屈抱怨道：“小兔她也太粗暴了吧。她上次为了向同学们证明她力气大，竟用两只手把我拦腰折断！疼得我一下就哭了出来。可她不理我，又用订书机将我断成两截的身子钉在一起！那种钻心的疼痛啊！而且，她还把我的身子钉歪了，多难看啊！还害得我被小伙伴嘲笑。”

铅笔这一席话像是打响了炮，其他文具也七嘴八舌的说起来。

橡皮带着些许哭腔，说：“小兔还用尺子在我身上割出一道道痕，再把我分成好几小块，一块用，一块玩，一块扔，一块踩。浪费完就再买一块，没几天又换一块，每一块都只用一小部分。她真的好浪费啊！”

“嗯嗯。”尺子插嘴道：“上次小兔把我借给她的同桌小熊，小熊他居然用记号笔在我衣服上画了好几笔，给我的新衣留下了丑陋的印子。可小兔她没有责怪小熊，反而说我‘只是一把没有用的尺子罢了’，我。我伤心了她还说我没用，我平常为她做那么多她不知道吗。她。她说话一点也不考虑别人的感受，太伤人了。”尺子说到后面竟呜咽起来。

“对对对，记得那次。”

“还有还有。”

“就是！昨天。”

文具们或伤感或无助地回忆小兔平时是怎样待他们的；或含泪或愤然地指责小兔的。殊不知他们逐渐加大的声音已吵醒了熟睡的小兔。

“原来，我带给了他们那么多的痛苦呐，有些只是出于好奇和虚荣，没想到会给他们造成那么多伤害。”

小兔沉浸在深深的自责中无法自拔，慢慢红了眼眶，伸了伸手，却什么也没做，只是呆呆的望着因激烈谈话而激烈晃动的书包。

突然，书包摇晃着从椅子上掉了下去。

“啊——”文具们因突发的状况而发出惊叫，可意想之中的疼痛并没有落在身上。

文具们疑惑地抬头，对上了小兔那双蓄满泪水，反射着星光的明亮眸子。

六年级文具盒作文 篇6

我有一个漂亮的塑料文具盒，这是新学期妈妈送给我的礼物。我的文具盒不好看的图案，而且设计还很新颖呢！

我的文具盒是浅蓝色的，上面的图案是两个米老鼠，是我们小朋友都非常喜欢的米奇和米妮。文具盒有两层，上下都可以打开。正面的左上角有一个小小指南针，下边排列着两个小按钮。按下个按钮，“”的一声，自动弹出了一个卷笔刀。打开文具盒，按下第二个按钮，文具盒里插笔的塑料板慢慢支起来，一支支铅笔象整装待发的小兵，我使用铅笔的时候就方便多了。

这个文具盒真有意思，设计者也考虑的很周全，我非常喜欢。每次写完作业，我都会把铅笔、橡皮摆放得整整齐齐。我要爱护我的文具盒，因为它是一位非常称职的文具“保管员”呀！

六年级文具盒作文 篇7

文具盒里的争吵我在做作业时，忽然听见文具盒里很吵，于是，我放下笔，认真地听文具盒里谁在吵，文具盒里的争吵作文。我听见钢笔骄傲地说：“在所有笔中我是老大。”水性笔说：“我应该是老大，你一摔到地上笔尖就分成了两半，不就不能用了吗！？而我呢！不管小主人怎么摔我，我都不会坏。好了！现在轮到你发言了，木头铅笔。”木头铅笔说：“我知道，我知道，我是落后的笔了，当然比不过你们了！”

铅笔勉强的笑了笑，但是，我听得出这种笑里带着失去自信心，带着哭的感觉。自动铅笔说：“在很久很久以前，不都没有钢笔、水性笔和我，都是木头铅笔妹妹，付出的多，所有木头铅笔妹妹你不要伤心，你们也不能嘲笑它。”水性笔说：“对不起，真是对不起，早知道的话，当初，我也就不说你了。”木头铅笔说：“没关系，从现在起，你知道要看别人的优点，不看别人的缺点，不去指责他人，现在是还来得及的。”钢笔说：“你们真是太蠢了，真是让我不知道用什么词语来形容了，哈哈哈……”钢笔笑得滚出了文具盒里，“！”的一声，钢笔摔在地上，摔坏了。

六年级文具盒作文 篇8

六年的小6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。‖学生时光，我用过好几个文具盒。有一个文具盒却留在我的记忆深处。

前年的圣诞节，我心中想着会不会有人送礼物给我呢？正想着，同桌把一个精美的礼物盒给我，我兴奋不已，会是什么呢？我回到家，打开一看原来是一个文具盒。它体形较小，上面印满了蝴蝶，中间是一只可爱的小熊。这时，文具盒上的小熊仿佛动了起来，它走出了文具盒。摇动着它胖乎乎的身体，对我说：“小主人，你好啊！”真是可爱极了！

从此，我开始用它装文具，每天，它都装满了各式各样的文具。有一天，我快要迟到了，正要出门，这时，文具盒上的小熊笑眯眯地对我说：“小主人，你真粗心，忘了带橡皮了。”我一拍脑袋，笑着说：“谢谢你！小熊。”当我写作业时，小熊又对我说：”小主人，你可别忘了铅笔哦！”说完又将铅笔推出，我握着铅笔。笑着说：好的！”突然我写错了字，文具盒拍拍橡皮说：“快醒一醒啊！小主人正需要你呢。”橡皮打个哈欠说：“对不起！小主人，我睡过头了。”我微笑着说：“没关系，快来帮一帮我吧！”我正要画直线，直尺跳出来，它揉一揉眼睛说：我来得很及时呢。“我焦急地说：你快来帮我呀。这时铅笔断了，小刀说：“呵呵，我来展示一下功夫吧！”

我要做好孩子阅读测试题答案

5、你如何理解作者说的面对痛苦“其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。”这句话？结合你的生活体验谈谈感受。（9分）

黄蓓佳

每次走进圆明园，皆可令我内心静定下来。隔着一道围墙，园子外面世界一日一日愈加喧腾，电光声色纷扰太多。北京城如同一只于暗夜中不断伸展自己身体的巨兽，在往一个后现代都市的路途上发展扩张得太快。看1936年的北平地图，圆明园所处之地只是城门外的郊野，而不过是几十年的时间，围绕着他的已然是车水马龙，熙来攘往。

b我要做个好孩子

中等

王： 温柔，漂亮，喜欢金玲

邢：严肃，喜欢金玲

是好孩子，邢老师知道，好孩子的光圈不只有100分构成 c

bc

aa

ca

ab

cb

ab

bc

ca

bc

b一题应该是失败了b

望采纳！！

八年级渔夫阅读 木匠刨师傅 阅读答案

参考答语文案：

17．请分析下面句中加点动词的表达作用。

⑴它却于热浪滚滚时咬住砖墙一步步往上蹿。

⑶渐渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。

求小升初语文模拟题及答案

cc

（120分卷）

一、汉语拼音。（4分）

1．看拼音写字词。

xi8 W8i ku0

松（ ） 安（ ） （ ）梧

这样气（p^ ）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的（q0 ）（j@ ）。

2．给带点的字选择正确的读音，用“√”标在正确读音的下面。

二、识字。（5分）

1．查表中带点的字，按要求填空。

2．选择合适的字组词，用“√”标在合适的字的下面。

坚（绝 决） （尊 遵）守 （虚 虑）心 （刻 克）苦

三、词语。（13分）

1．找出下面句子中的反义词，写在括号里。

多少劳动的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（ ）─（ ）（ ）─（ ）（ ）─（ ）

2．判断。下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。

①“一块”和“一块儿”的意思是不同的。（ ）

③船是用来运输的，笔是用来写字的。（ ）

④热闹对城市正如安静对（教室）。（ ）

3．先把下面的词语补充完整，然后按要求归类。

（ ）羊补牢 （ ）己为人 倾（ ）大雨

（ ）强不屈 （ ）风怒号 刻（ ）求剑

归类：反映人物精神品质__________________________

描写自然环境___________________________________

借用故事说明道理________________________________

四、句子。（14分）

1．按古诗《塞下曲》原文，把诗句填写完整，然后回答问题。

“平明”的意思是：__________“没”的意思是：__________

《塞下曲》这首古诗是赞扬李广将军的_____________________

2．下面的句子是否正确，在正确的句子后面打“√”，在错误的句子后面打“×”。

①清晨，雨不停地下了一上午。（ ）

②中队长推开门走进教室。（ ）

③他戴着一顶蓝帽子，一件红色的毛线衣。（ ）

④与其坐在那里说空话，不如实实在在地去干。（ ）

3．仿照例句，学写句子。

例句：天上的星星快活地眨着眼睛。

学写：_______________________________

五、段。（5分）把下面排列错乱的几句话，按照先后顺序连成一段通顺的话，将顺序号填在括号里。

（ ）小姑娘一丝不苟的精神和精彩的表演，赢得了全场热烈的掌声。

（ ）队长连忙跑上舞台想办法，不小心把她的鞋子拉下来。

（ ）全国杂技比赛正在洪山礼堂紧张地进行着。

（ ）小姑娘在没有穿鞋子的情况下，仍然认真地表演着每一个动作。

（ ）突然，表演《车技》的小姑娘，鞋子的扣子坏了。

六、综合修改。（4分）

默读下面一段话，找出需要修改的地方，就在原处改正。（共七处错误）

老师叫我们以童年趣事为题，写一片文章。怎么写呢：老师对我们说：“作文因为要写‘童年’，而且要写‘趣事’，我们常用的方法就是回忆。”听了老师的话。我敢紧拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好。

七、阅读。（25分）阅读下面短文，然后回答问题。

情谊

1 昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‖

2 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。

4 “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

5 “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”

7 “当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖

8 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖

1．写出下列词语的近义词。（3分）

悲伤（ ） 疲劳（ ） 关切（ ）

2．用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。（3分）

3．用“──”线画出描写老师神态动作的语句。（3分）

4．短文用“‖”线已分为四段，请写出各段段意。（8分）

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

5．概括短文的中心思想。（4分）

____________________________________________________________________________________________________________

6．概述文章中“我”的内心活动。（4分）

____________________________________________________________________________________________________________

八、作文（30分）

1．《_________发生的事》。这一题可在“突然”、“不该”、“晚上”“学校”、“冬天”“同学之间”……中任选一项，填在“______”处。

2．《教师，您___________》。这一题可在“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”……中任选一项，填在“______”处。

要求：

①任选一题作文，先把题目补充完整。

②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体，语句通顺，书写工整，会用标点符号。

③作文不能写学校和人物的真实姓名。

题目：__________________________

加试题（20分）

1．联系《一夜的工作》，简要分析“简朴”一词在文中的含义。

________________________________________________________________________________________________________________________________

2．阅读下面一段文字，然后回答问题。

京剧表演艺术家盖叫天先生谈表演艺术时，提出一个问题要在座的人们思考。他说，有一条河，河上有一座独木桥，只能容一个人通过。河东河西有两个人，一个从东来，一个往西去，谁也不让谁。请问怎么过桥？大家听了，顿时议论纷纷，虽然反复推敲，还是答不出。大家便请教盖老赐教。盖老如此这般三两句，大家听罢，顿开茅塞，哑然失笑。

①给带点的字注音。

②解释词语。顿开茅塞：__________________________

哑然失笑：_____________________________________

③“盖老如此这般三两句”这“三两句”是说的什么呢？

______________________________________________

④这一段文字说明了什么？（简答）

______________________________________________

⑤结合学习语文的实际，谈谈你的有爱心联想。（简答）

______________________________________________

3．把下列人物照他们各自所处朝代的先后顺序排列出来。

A．詹天佑 B．李贺 C．蔺相如 D．鲁班 E．曾几

正确的顺序为：

□→□→□→□→□

语文答案

一、汉语拼音（4分）

1．看拼音写字词，共五个词，依次是：懈、慰、魁、魄、奇迹。

每写对一个字给0.5分。

二、识字。（5分）

2．选字组词，依次是（决）（遵）（虚）（刻），选对一个给0.5分。

三、词语。（13分）

1．反义词：（多）─（少）（前）─（后）（头）─（尾）每找对一组给1分。（共3分）

2．判断。、①（√）②（×）③（√）④（×）对一题给1分。

3．词语填空 依次是：（亡）（舍）（盆）（顽）（狂）（舟）

写对一个给0.5分，（共3分）

归类：

“人物”顽强不屈 舍己为人

“环境”狂风怒号 倾盆大雨

“道理”亡羊补牢 刻舟求剑 填对一个词0.5分。（共3分）

四、句子（14分）

1．按原文填空。（略）填空处每错1字扣0.5分，每空1分，共4分。“平明”：清早 “没”：指箭射入很深。每答对一个解释给1分。这首诗是赞扬李广将军的武艺的 答对给1分。（本题共7分）

2．判断。①（×）②（√）③（×）④（√） 答对一题给1分。（共4分）

3．仿句（共3分）兼语句、拟人句。学句（略）

五、段。（5分）

顺序为：(5) (3) (1) (4) (2) 每填对一空给1分。

六、综合改错。（4分）

七、阅读（25分）

1．近义词

悲伤（“难过”、“伤心”等）

疲劳（“疲倦”、“疲乏”、“疲惫”、“劳累”等）

关切（“关心、关怀”）

写对一个给1分，（共3分）

2．用“~~~~”画出同学们神态、动作的语句。（共3分）

4．段意。（8分）

①昨夜，大火把我家的一切都烧了，第二天一早，我带着疲劳和悲伤去上学。

②同学们知道我家失火的事 ，同学们同情、安慰我，中队长代表同学们送给我学习用品、红领巾和中队委标志。或：“我走进教室，同学（同情、安慰）送给我学习用品。”

③老师问我爸爸妈情况，并送给我一套课本和一件崭新的连衣裙。

④看见老师和同学们送的物品，我情不自禁地流下了眼泪。

每段段意2分。

段要抓住“大火”和“上学”；

第二段抓住“同学们送给我”；

第三段抓住“老师送给我”，

第四段抓住“我流下了眼泪。”

凡段意抓住以上要点者，且意思明白，语句也通顺，每段可给1.5分。不但抓住了要点而且意思清楚、语句通顺、书写认真，每段可给2分。

5．中心思想：表达了老师对“我”的关怀和爱抚之心，同学们对“我”的 纯洁而真挚的情。抒发了“我”对老师和同学们的感激之情。

要点：①表达了什么心情 ②抒发了什么感情。要点与参相符者，且词句也通顺，在表述中，内容较简洁、词、句较准确，可给3分，答错或答掉要点扣2分，（共4分）

6．“我”的内心活动：（4分）

内心活动：

①因“大火把我家的一切烧成灰烬，内心是悲伤的。”

②中队长和同学的神态、动作、语言的描写，表达了我内心的悲伤受到安慰。内心是感谢的。被大火“烧”得“冰凉”的心得到了同学们的温暖。

③老师的神态、动作，特别是说的那一段话，不仅仅温暖了“我”的心，而且也体会到了同学、老师对“我”一家的关心，更体会到了老师对“我”的一片爱心。其内心是感激的，无法用语言表达，所以“含泪”“深深”的“鞠了一个躬”。

④“捧着”、“看着”、“咬着”“极力控制”等描写，表达了“我”的感激之情，所以不禁流出泪来。

概述要点：悲伤──感谢──感动──感激（可给2分）

八、作文（30分）

一类（27~30）完全符合作文要求，词语错误极少。

二类（24~26）完全符合作文要求，词语错误很少。

三类（18~23）思想健康，有中心，基本符合题目要求选材，记叙较清楚，内容较具体，语句较通顺，词语错误较少。

四类（15~17）有内容，中心不明，记叙不清，不具体，条理不清，词语错误多。

五类（14以下）文不对题，内容空洞、语句不通，错字连篇。

加试题（20分）

1．“简朴”一词的含义。

①办公室陈设非常简单。

②夜餐也非常简单。

④“简朴”还有俭省朴素、爱惜物力、财力的意思，从“不大”“小”“不多”等词可说明。“简朴”比“检朴”含义更深。（2分）

2．

①塞（s8）②赐（c@）（2分）

②解释：

顿开茅塞：像被茅草堵塞的心忽然打通了。比喻受到启发，思想开窍，立刻领会，理解某种道理。（2分）

哑然失笑：忍不住笑出声来（1分）

③“三两句”：一个从东来，一个往西去，谁也不碍谁。（2分）

④说明不管做什么事要仔细弄实情况，具体分析，动脑子，然后从中找出解决问题的办法。如果仅从表面看问题，盲目判断往往就会事与愿违。（3分）

⑤联系作文，仔细审题。或阅读中准确理解文章内容均可。（表述要具体）

3．顺序：D、C、B、E、A（5分

（3分）

打折了腿 (zhé shé) 系好衣扣 (xì jì) 露出笑脸 (lù lòu)

3、结合语境解释下列句子中的“打”。 （4分）

①一枪打中目标。 ②去商店打一斤酒。

③打明天起我就要上学了。 ④妈妈给我打毛衣。

4、分别写出含有风、雨、日、月的古诗各一句。（4分）

①含有风的： ②含有雨的：

③含有日的： ④含有月的：

5、写出含有“虎”字的四个成语。（4分）

6、依照例句写一个句子。（2分）

例句：《水浒传》——鲁智深倒拔垂杨柳。

仿句：《西游记》——

7、在原句改正病句。（6分）

①成都的春天是一个百花盛开的城市。

②能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。

③会上展出了两千多年前的新近出土的珍贵文物。

二、阅读短文，完成文后作业题。（30分）

《创造月亮》

①唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》《取月》《留月》。《纸月》的故事是讲有一个人，能够剪个纸月亮照明；《取月》是说另一个人，能够把月亮拿下来放在自己怀里，没有月亮时照照；至于《取月》，是说第三个人，他能把月亮放在自己篮子里边，黑天的时候拿出来照照。

②我被这样的故事折服了。

③自然惊叹古人想得奇，想得妙，将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物；更慨叹那不知名的作者“创造月亮”的非凡立意。不由得想，能够作出如此想象的心，定然无比澄清清明。那神异的心壤，承接了一寸月辉，即可生出一万个月亮。

④叩问自己的心：你是不是经常犯“月亮缺乏症”？阴晦的日子，天上的月亮藏匿了，心中的月亮也跟着消亡。没有月亮的时候，光阴在身上过，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在过日子，而是日子在过我”。我沮丧地对朋友说。回忆自己走在银辉中的模样，是那样的神清气爽，是那样的诗意盎然，是那样的海阔天空……但今天的手却是绝难伸进昨天——我够不着过去沐浴着月亮清辉的自己。行走在没有月亮的灰暗的日子里，我发现世界陡然缩小，小到只剩下了我和我的烦恼。

⑤我常常想，苦的东西每每被我们的口拒绝，苦口的，也聪明地穿起讨好人的糖衣服。苦，攻不破我们的嘴，便来攻我们的心了。而我们的心，是那样容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫败之苦、误解之苦……苦，在我们的心里奔突，如鱼得水，尤其是夜晚来临，只有枕头知道怀揣了诸多苦情的人是怎样地辗转难眠。白天被忽略的痛，此刻被无限放大，心淹在苦海里，无可逃遁。这时候月亮在哪里？天空没有月亮，心空呢？

⑥想没想过，剪个纸月亮给自己照明？

⑦创造一个月亮，其实是创造一个心情。痛苦来袭，我们习惯慨叹，习惯呼救，我们不知道，其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。唐山大的时候，有个女孩掩埋在废墟下达八天之久，在那难熬的日日夜夜里，她不停地唱着一首一首的歌，开始是高声唱，后来是低声唱，是心里唱，她终于幸存下来。她不就是那个剪纸月亮给自己照明的人吗？劝慰着自己，鼓励着自己，向自己借光，偎在自己的怀里取暖，上帝也会殷勤地赶来成全。

⑧人的生命历程，说到底是心理历程。善于生活的人，定然有能力扫除心中的阴霾，给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘。让我们揣着月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。

1、给文中加点字注音。（6分）

慨叹（ ） 阴晦（ ） 藏匿（ ）

废墟（ ） 逃遁（ ） 诗意盎然（ ）

2、阅读一至三自然段，指出“我被这样的故事折服了”的原因。（6分）

3、第①段中的“纸月亮”是指

第⑥段中的“纸月亮”是指

4、联系全文，说说作者为什么要提倡“创造月亮”？ （5分）

崔秀霞的《静穆之园》的阅读题答案

②赞扬小军对工作认真负责，帮助“我”整理书包的好品质（ ）

静穆之园

湖本是一片“石岗子”，由亿万年前火山爆发形成。据说渤海国曾在此建都，开采石材修筑王宫，因而形成一个偌大的石坑。宫城竣工后，大石坑便成为养鱼、养荷、荡舟、垂钓的人工湖了。

崔秀霞

《 日报 》（ 2013年03月30日 12 版）

我无法准确地说出自己对圆明园的感情。

次来时，正值冬天，满目都是萧条景象。园子里的野草与树木，弥漫仿佛千年万年的洪荒味道。斜阳和废墟，是一个世纪的倾圮荒落。

这两三年来，借着要写一部的缘由，埋首在不同年代的史料与老照片中钩沉、拼贴，对这个园子进行种种体察，感受他的脉息。现存早的照片中，这个园子已然是衰败景象。繁华只存在于文字的惊叹描述里，只存在于一个民族的集体想象与口口相传中。

奥尔末的《残园惊梦》，摄下他劫后初的样貌。黑白影像间有枝杈横斜的树，和被毁坏的洛可可式建筑，繁复的雕花在荒弃中映照出跌宕的凄怆。那个时候，他身历了一场劫难，刚刚开始衰老。

我知道这园子有他自己的记忆。也许这与一切想象所附加给他的东西，是有别的。

在被劫掠之后的年岁里，他又被作为一个残骸凭吊了太多年。而我想，对这个园子适宜的态度，并非凭吊、祭奠、站在废墟残骸上遥想他繁华的过往，而是在与他的平静相处中，去触摸他的记忆肌理。

直至有一天，你可以坦然地说，比起他极盛时的样貌，你已经接受并且热爱着他备受劫难与岁月摧残的容颜。

但每次我走进去，他依旧有一种静默的力量、静默的磁场，包容我，接纳我。他是看透一切的，至盛的繁华看过，跌宕的起落，也经受过。他还有什么想不开，看不透的呢？刺伤也罢，赞美也罢，他总是承当着，不发一言。在北京的都市繁华面前，在这钢筋水泥森林面前，他亦只是静默自处，世事看得分明，物喜与己悲都已是身外事。

这个园子备受摧残的容貌里，分明是有着静穆的大美。

因此他亦有足够的涵容，可以接纳这个后现代都市中浮躁的人。

沿着福海岸边，一直往日落的方向走去。抬头便可以看到浅灰色的疏淡天空。太阳是橙色的温吞的一轮，像一枚边缘轮廓极清晰的剪纸，平平地贴在天上，挂在日渐疏落的枝叶林梢。再走一段时间，日轮的光芒收敛，落下去，落到苍茫的断壁残垣后面去。

圆明园与南方的园子不同，是大手笔的，那一种落魄也有着大气势，不那么讲究细节的。这里不适合闺怨女子游园惊梦，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太会自怨自艾，顾影自怜。这里是让你独怆然而涕下的。

走累时，坐在树下残壁上休息。日后翻检当时随手拍下的照片，背景里，天空是冬日那种黯淡、迷蒙的灰，只一树梅花，开满疏淡的、细碎的粉色花朵，在满地碎石、荒烟蔓草间显得极突兀，顿生出不真实之感。我想，这大概是园子于漫长的冬日长眠中，做的一个忆往昔的梦。星星点点，是寥落中淡薄的繁华。

沿着小道一路走去。路两边，是狭长的石阶，顺着路一直向前绵延下去。傍晚时起了风，掠过荒瑟的枝叶、林梢。烧黑的石壁散落在荒草间。

继续往西，微凉空气里是越来越密的夜的粒子。宿鸟归飞，昏鸦云集。抬头看天，枝叶横错间是藏青色的天，成群的乌鸦嘎嘎叫着飞过来，很苍凉的。我在湖岸荒野走，冬天飒飒的风吹过来，白色的芦花倒伏过去，如白色的连绵的浪。

莽苍的暮霭漫上来。黄昏来临之时，是圆明园郁结的哀伤漫上来的时刻。

民族的苦难，凝结于那长夜无尽、莽苍的厚重荒原。而我们这个民族百年来的种种离乱变迁，终可以以这个园子为缩影。

他在时间洪流里，历尽劫波。这怨与屈来自多年前的一场大火，那日火光烧红北京城的天空，映红仓皇奔逃的面孔。尊严被踏在靴底，耻辱渗入骨髓。在被大火侵蚀之后的年月里，他又历经了来自自己民众的木劫、石劫、土劫。

大的磨难与细碎磨折在他身体上轮番碾压过。而那种痛与落寞，是无法抚慰的。一切抚慰都是浮面的，于他来说，都是浮光掠影。这一个园子，让我觉得，我与那个以往觉得有些浮泛抽象的家国概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，贴心贴肺。

在由黄昏而起的沉郁情绪中继续前行。在这个园子里，似乎一路走下去，便可路经四季，从荒芜冬天一直走至迟迟春日。圆明园的春天，荒凉中有了暖意，也能令你感觉到泛起的生机。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，暖风拂面，暂融了沉重与肃杀。福海阔大的水面，在暖阳下闪着粼粼波光，对岸杨柳远看便是一抹绿色的轻烟。

荒僻处少有人行，我却是总喜欢往人少的安静地方去的。看见远处小丘上一树开得绚烂的西府海棠，绚如云霞，纷纷开且落，于是便走到树下长椅上坐。脚下身上都是落花。

有老人带着三四岁的孩童从旁边石拱桥上下来。孩童迈着结实的小腿，每下一级台阶，嘴里便喊出稚嫩清亮的音节。冲着小男孩笑，他便欢快地跑过来，爬到长椅旁边的位置上坐下。跟老人搭话聊起天来。知晓他是园子附近的老居民，这些年亲见圆明园的种种变迁错落。老人脸上堆叠的皱纹像园子一样老。

静静看着眼前的这对祖孙。

稚子与白发，生命的起点与末端。

在圆明园徘徊的时日，脑海翻涌，“生命”这个字眼时时跳上心头，令人迷恋，又令人困惑。它是一个的、又似乎是无解的命题。

我此刻栖身的这个废墟之园，牵系着一个民族集体潜意识中的创痛。但他又不止是疮疤。写起他来，我五味杂陈。他不只是一个背影，一朝繁华留下来的苍凉尾声。他不该单单地作为一个遗迹被凭吊。你该把他作为一个生命，去感知他的脉息。他沉睡在那里，静默无言，你栖于其怀，而只有在这种内心静默的时刻，才可以聆听到他的声音。

西风掠过湖水林梢时，会令你身处一种阔大的茫然。我仰起头闭上眼，问自己，你听到了吗？你听到他的声音了吗？

木匠“刨师傅”

李宣华

《 日报 》（ 2013年03月30日 12 版）

刨师傅来自江西。村尾艄公庙精美的木雕窗花，村头观音桥没用一钉一铆的丹楹刻桷，村后李氏祖厝气势恢宏的碧瓦朱甍，无不让人惊叹他的手艺。以至于时隔20多年，由刨师傅巧手建造的木瓦屋早已被钢筋水泥房替代，父辈一代还常常想起他的手艺，想起他的憨笑，想起他在村里修建屋呀仓呀桥呀庙呀时的点点滴滴。

叔公说，刨师傅不姓刨，姓曹，次到村里做木工时，才20出头，做工细，手头快，尤其刨得一手好板花。在老家的客家方言里，刨和曹，音相近，于是大家都叫他刨师傅。他也热情地应。

说来遗憾，村里人至今不知道刨师傅究竟是江西哪里人，甚至他的真名是什么，也没人说得出。叫不出名并不意味着感情不深。刨师傅手艺好，人品好，做事从不偷懒，这就让乡亲们感到足够了，压根儿也没有想过去探究人家的确切名字和住址。那时，做木工活儿，点工计费， 起初2块钱一天，好多个年头后才升到8块一天。那些年代也不像现在一样，有电锯、电刨，一切都是手工，盖幢小木楼少说都要七八个月。随着手头一年年好转，勤快的村里人开始添置谷仓、家具，木工活儿做不完。其间，有不少木匠师傅到村里找活干，大家总觉得比不上刨师傅，宁愿推延些时间，也要等着刨师傅。

刨师傅早睡早起，每天天一亮就起床磨斧修锯磨铁刨，然后利索开工。午饭后，稍稍坐着打个盹儿，又开始干活。村里人过意不去，劝他不要那么卖力，只要按乡亲们下地农作的时间出工就可以了。他说，没事，习惯了。有时下了工，乡亲带着坏了的锄头柄、犁耙柄找他，他也总是一忙就到夜深。尽管如此，第二天，他又早早出工了。

我5岁上小学那年，刨师傅正为我家搭盖牛栏。父亲请他为我做个文具盒。他十分乐意地接了活儿，花整整一天为我做了个用抽屉推拉的精巧木盒。年底结算工钱时，无论父亲如何塞，刨师傅也坚决不收这一天的工钱。他说，他不识字，看到娃子上学就羡慕，能为娃子做点事，花点力气，值。那笔盒，我一直用到读初三那年。

有一年夏天，一个中年人急匆匆翻山越岭进村。那是刨师傅的老乡，刚从江西出来，给刨师傅带来消息，刨师傅的女儿在家得了重病，要一大笔钱医治，家人急等他回家。刨师傅抱头嚎啕大哭。那天，他正给我叔公做事。他找到叔公，说这些家具只做到一半，你能找到合适的师傅就叫合适的师傅做，如果等我，可能要搁置些时日，具体要等多长还说不清楚，所做的20多天就不要算工钱了，很对不起。消息传遍小村，村民连夜有钱的借钱，没现金的甚至翻箱倒柜拿出家里值钱的银元、首饰，为刨师傅凑了上千元。

眨眼已是第二年春天。原本刨师傅每年都是过了正月就出来，可他过了3月也还没来。夏天过去了，还没来。心细的叔公给刨师傅放在家里的铁锯，抹了防锈油。次年春天，刨师傅依旧没有出来。有村民说，刨师傅不会来了，把他的工具卖了吧。也有人提议，写封信给他。这时，大家才发现竟不知他的名字和地址。还是叔公有耐心，他劝大家不要门缝里瞧人把人给看扁了，再等等吧。

果真，第三年春天，刨师傅来了，带着因恶性肿瘤截去右肢的6岁宝贝女儿英子。他没有带现金出来还大家。他说，只能慢慢还了，家里欠下的债务不止村里这些。

他继续为叔公做家具，工钱还按两年前的5块钱算。英子吃住在叔公家，每天1块钱伙食费另付。叔公说，工价已涨到8块了，你按8块算吧，我们不能让老实人吃亏。为此，刨师傅十分坚决：那时就是5块一天，是我给耽搁的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢？几番“讨价还价”，刨师傅才勉强同意折中算。

到后一年8月，刨师傅借的钱还清了。出村那一天，村中老少都去送他，送了一道又一道山梁。但时至今日，令我们这些后辈依旧不解的是，既然情谊那么深，为什么不问问人家住址呢。

对此，叔公摇摇头，留下意味深长的一丝遗憾：“嗨，那时，一年到头去趟小镇都十分难得，村里没有一个人去过一次县城，更别说远在天边的省城了。人家刨师傅是另外一个省的，离我们应该有十万八千里吧，问了也白问。”

醒在岁月里的湖

崔明秋

《 日报 》（ 2013年03月30日 12 版）

这湖，宛如一颗失落在民间的珍珠，虽没有诗句来形容，依然充满诗意地贮留在大地上，含蓄中透着柔美，为北国增添了一份江南的秀色。这一池湖水，有多少眼波被天空反复擦拭？那一朵朵流云落入湖中，被湖拥抱着深爱着。而那一块块从时间深处活下来的石头，隐藏着多少苍凉而凄美的记忆？风霜荏苒，多少季节的阴谋都无法改变石头的表情。这表情是一道深重的历史的印痕，而湖就在印痕中成为一个淡远的岁月章回。

湖的命运就从这时开始。相传她成了皇家的后花园。春花秋月，昨夜东风，月明中回首，一切又成为历史的风烟。古国被岁月掩埋，湖在传说中幸存下来。湖是古国繁盛的见证，也仿佛是为古国的消失而留存的泪滴。泥土中古国的碎片张大惊恐的眼睛，千年后的大地早已在尘世的喧嚣中失去了初的根的记忆。那些花月正春风的千年往事只是一个谜，也许只有石头知道，而石头却不说话……

多少年的荒凉，多少年的冷寂，多少年被尘土掩埋，在蒿草的放肆中忍气吞声，在乱石的棱角中含悲带泪。在一个又一个日子的暗影中，岁月吐露霜花，绽放期待……一只大鸟鸣叫着，从唐朝、宋朝，或是更久远的年代飞过来。芦苇在风中摇荡，它仿佛失去了思想，在时光的角落里枯干。湖被遗忘，被误解，被冷落。上世纪50年代，人们曾把它开掘为养鱼池，称它为“北大泡子”。

多年以后，湖不再是养鱼池，俗气的名字也被改为了“玄武湖”。我不知道是因为湖在小镇的北面，还是因为这里的玄武岩而得名。湖，从此不再沦落，是村庄收留了她。村庄用一颗善良而真诚的心抚慰着她的凄清与怆痛，她不再用回忆取暖。一望无际的绿色稻田围绕着湖，看着那一根根稻苗从弱小到茁壮，又由茁壮吐出成熟的果实，湖的眼神充满了深情和激动。曾经的孤寂与荒芜，早已成为了一页泛黄的日记。湖在那片等待收割的金黄中变得旷达而雅静……

村庄升起袅袅炊烟，那是对思乡人永恒的盼念，也是对归乡人打着亲切的招呼。寻一处石阶，在绿色的苔痕中嗅出湖水清新的味道。暮色抖开它巨大的幔帐，星星在天空中挤眉弄眼、交头接耳，虫声唧唧，蛙鸣如鼓，村庄熄灭了一盏灯，发出微微的鼾声。一位垂钓的老人如雕像一般坐在湖边，他好像并不关心鱼儿上不上钩，他只是把自己融入这大自然中，用心灵和这湖抑或是一棵草、一滴水做着心与心的交流……

湖是醒着的，它遥望着远处的群山思索着自己的千年命运。逃过历史的劫难，接受时间的暗示，褪去浮华，放弃贪念，让风撕碎哀恸，用平和的心境与朴素的品质在大地的怀抱享受作为一池湖水的满足与幸福。

《红蜻蜓》文章阅读答案

打开文具盒，你可以一下子看到这是一个可以折叠的三层抽屉。里面层次分明。顶楼房间里有一对大红架子，平时躺在地上，等到要用它的时候，只要用手一拉，它就伸出来帮我扶住书本让我阅读。

1）表层：拿汽车换纸风筝；深层：成年人因为只懂得等价交换而始终买不到不快乐，这看似精明实为傻。（在下没那么高水平只用十五个字概括）

（2）因为“我”觉得它美丽、可爱、不可多得。

（3）1、因为成年人深明人情世故，常常互相猜忌，斤斤计较于个人所得所失。这样活得很累，所以不快乐。

2、因为成年人的快乐底线太高，通常与金钱联系。而他们为我有一个漂亮的文具盒，那是爸爸送给我的生日礼物。文具盒颜色是天蓝色的，外形是长方形的。盒子外壳上面有一只小提包，提包上方有几间小房子，旁边还有几棵苍翠的大树，地上有几簇野花，还有灌木丛。灌木丛的旁边有一只小猫。小猫躺在草的上咬着自己那条白色的大尾巴。大树上面蹲着一只小狗，好像在守卫我的文具盒。了追求它，忙忙碌碌地不停工作，将快乐底线越画越高，所以没有闲暇，也没有心情为了一些小事而快乐，终成了真正的不快乐。

（4）指无价的快乐

PS：纯属个人意见。我语文功底不深厚，lz择其善者从之，如果没有“善者”，那也就对不起了。

17．不能删。这是作者从蜻蜓的生存状况方面介绍蜻蜓的相关知识。（3分）

18．作者运用拟人的修辞手法，生动的说明了蜻蜓成虫后的生活习性，收到了生动形象的表达效果。（3分。能抓住拟人的修辞手法、生动的说明这一要点即可。）

19． “主要”，准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数，也不排除捕食其他昆虫。（2分。结合语境紧扣“准确”阐释即可。）

多个答案呗

种春风 阅读答案

楼上都对啊

1.一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

2.滴水之恩 当涌泉相报

3.抽象的标题来吸引人注意 同时呼应文章中心 春风温暖人心 种下春风实际上就种下助人之风

4一唱一和 (hé hè) 深恶痛绝 (wù è) 挑拨离间 (tiāo tiǎo).人的心中不光要是为自己 也应该关爱他人

1.一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

2.滴水之恩 ,定当涌泉相报。 3.抽象的标题吸引读者，引起读者兴趣， 同时照应文章中心 ，“春风温暖人心， 种下春风实际上就种下助人之风”。 4.人的心中不要只有自己 ，还要关爱他人 ，为他人着想。

1.一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

2.滴水之恩 当涌泉相报

3.抽象的标题来吸引人注意 同时呼应文章中心 春风温暖人心 种下春风实际上就种下助人之风

4.人的心中不光要是为自己 也应该关爱他人

1.一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己却对他人越来越铁石心肠。

2.“滴水之恩 当涌泉相报”

3.抽象的标题来吸引人注意 同时呼应文章中心 春风温暖人心 种下春风实际上就种下助人之风

4bb.人的心中不光要是为自己 也应该关爱他人，同时也要装着别人。

秦锦屏 《四川老师》阅读答案

3 “玲玲，你收下吧！”

省去四川老师用粉笔自我介绍之后的教学活动

省去被老师发现后自己的心理活动，也有表示短暂对峙、静默等意味

1、省去四川老师用粉笔自我介绍后的教学活动

2、省去被老师发现后自己的心理活动，也有表示短暂对峙、静默等意味

天净沙邱斯

马致远

古道西风瘦马桥老的人枯藤昏鸦的树木。

日落我的文具盒是用塑料做成的，它长19厘米，宽7厘米，高2。5厘米，是个长方体。文具盒盖上是彩色的图案：有我欢的史努比抱着足球，有帅气的叔叔和漂亮的阿姨，他们俩中间是调皮的小狗在奔跑，还有我喜欢的红色爱心。

断肠人在天涯。

有月亮的晚上阅读题, 我一直在线. 给加分。

③一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，一杯绿茶，一碟数得清的花生米。

1·倒叙

⑵我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起。

2·我与学生之间浓浓的师生情 学生来我家请我和他们一起去学校做功课 到学校路上学生们欢乐的和我交谈 学校里，学生认认真真的做功课 回家路上大家愉悦的唱着歌

3反衬，诗句不知

4·通过反衬写出了学生们 的欢快

5·不矛盾，没有说一句话指口头上的 分明是进行了一阵‘对话指心灵上的

6·1景色美:深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏露沾衣”的感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中

2师生之间的情谊美:学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁还“啊——嗬——”地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”