我的母亲胡适ppt 我的母亲胡适原文朗读

胡适《我的母亲》语言具有怎样的特点?找出两个语句分析

我曾幻想着母亲离开我之后的种种妈妈为我付出太多太多，而我这个不孝之子却从未向妈妈回报过什么，就连简简单单的一句“妈妈，您辛苦了”都没有说过，还时常向妈妈发火，但妈妈从没责备过我。妈妈为 劳着，没有一丝埋怨。情节，我怕，怕母亲离开后的；怕母亲离开后的心伤；怕母亲离开后，心里的空洞，怕……当母亲这盏灯熄了之后，我将不再闪闪发光。

一，朴素望采纳，谢谢。、简洁。

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朴素简洁的风格是这篇文章的风格，全篇都是如此，随便找两个句子都能说明这个问题。

比如：这是我的严师，我的慈母。我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。

胡适--我的母亲 划分并归纳出文章的结构层次

《回忆我的母亲》作文

全文可分为三部 片断（一），在学生品读“母亲与家人相处时,作者感受到什么？”分

（1）唤我起床，催我上学——谆谆教诲，严格督促。 （2）母亲从不在外人面前打我、骂我——保护孩子自尊心，教子有方。 （3）我说轻薄话，受重重责罚——教子严。 （4）用我的眼病——爱子深。 （5）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人——宽容、温和、仁慈。 （6）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦——宽容忍让。 （7）受“辱”后，非常生气，讨回公道——有刚气。 由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

第5自然段：唤我起床、催我上学（谆谆教诲、严格督促）

第6自然段：从不在外人面前打骂我。（保护孩子自尊心，教子有方）

第7自然段：我说话轻薄，受到了重重的责罚。

间接影响（身教）在做人方面的潜移默化、耳濡目染的影响

第9-11自然段：如何与大嫂、二嫂相处。（和气、宽容忍让）

我的母亲 胡适 写作指导

第12自然段：受到浪人五叔侮辱，一定要他当众认错。（有刚气）

1、记叙与抒情想融合： 这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，主要采用了记叙的表达方式，辅之以画龙点睛的直抒胸臆。如“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用去，有一夜她把我叫醒，她真用我的病眼，这是我一严师，我的慈母。”记叙后抒情，非常感人。 2、语言质朴，情感真挚： 文章语言非常朴实，毫无夸饰之辞，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事、拉家常，听凭心泉自然流淌。 另外，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子。文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。有些语句就饱蘸感情，如：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翁可以用去，有一夜她把我叫醒，她真用我的病眼。”“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”作者是用儿童的视角来回忆童年往事，毫无的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是“掏出心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 3、巧设对比，形象鲜明： 如果说本文对母亲的形象塑造比较成功的话，对比手法的运用就不容忽视了。例如母亲对我要求极其严格，而待人却又极其宽容；对大哥大嫂二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格，又非常认真、毫不马虎。 - 胡适《我的母亲》中有以下几点写作手法： 一、白话语体文章特征。 1、在写作的目的上，白话语体强调考虑读者接受的通俗性。 2、白话语体强调语言表述的明白晓畅。作者善于运用白描的手法刻画人物形象。整篇散文朴素清新，文章毫无的姿态，也无学者的深沉，能干、善良、有远见、支持革命的高贵品质。作者运用白描的写作手法如实道来，真诚倾吐。 3、在写作的思想和艺术意义上，白话语体并非无原则的“白描”，而是历尽绚烂后的平淡，强调文章承载高深思想的诠释化境。 二、文章结构。 1、因果连环的结构，使文章有整体感。 文中前三段写作者别样的童年，第二部分写别样的母亲，第三部分写别样的人生。其结构极其严谨，一气呵成，三部分之间存在着因果关系。不同的母亲有不同的教育方式，不同的教育方造就孩子不同的未来，母亲的一言一行时时刻刻都是孩子的榜样，“别样的母亲”会给孩子“别样的童年”。因果连环的结构，增强文章的完整感。 2、正面侧面相结合，使文章有了立体感。 文中结构三大块中，起决定作用的是“特殊的母亲”。母爱似海，文中的母亲平凡得不能再平凡了，可是在她身上涌现出的不平凡的品质让任何人都叹为观止，何况作为她的儿子的作者更是感同身受，他在母亲的羽翼下成长，关爱倍至，对此作者细致地正面描写了母亲的品质，几件小事就让一个和蔼却又严厉，是慈母也是严父的人物形象跃然于纸上。 3、用典型细节来证明，增强文章的真实感。胡适把自己最真实的情感浸透于朴实的细节中，如：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起，我从不知道她醒来坐了多久了。”如果作者不是如此详细的叙事，而是每件事都很简略地提到，对每件事所用笔墨都平分秋色，而不用具体的事情或细节来加以描述，其表达效果就可想而知了。 《我的母亲》是现代学者、文学家胡适的作品。《我的母亲》是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。 该文没有花哨的文字，没有华丽的比喻，语言简洁流畅，举重若轻，显示了白话文的美感与魅力。

有人说，母亲是青山；有人说，母亲是太阳；我说，母亲是照亮我们未来人生路的指明灯。

胡适《我的母亲》

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

（2）作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。

2.

因为比起慈母，母亲更像一位严厉的老师

更能强调并突出出母亲对我的教导非常严格

放在前面是强调“严师”，突出母亲的另一个身份。

课文里主要想表达的是母亲在我人生道路上的所起的教育作用，因此强调严师在前。

和文章的前面内容有一一对应关系，很多文章都会这样前三段写我小时候的事实为了说明母亲对我的教育和巨大的影响，为后文写母亲做了铺垫！，另外这篇文章主要突出的点是严厉在人生道路上的指引作用，所以顺序不能调换。

你在挨揍的时候首先想到的是什么？妈妈真厉害 这时候你是先感觉到疼 还是先感觉到母亲的教育是有意义的？

胡适写的 我的母亲 用哪些事例刻画了母亲的形象

是她，给了我另一原因，这篇文章选自《四十自述》，是把母亲作为人生成长道路上的位“恩师”来写，所以开头写了较多自己童年的经历。们欣赏花朵的眼睛；是她，让我们拥有聆听鸟语的耳朵；是她，让我们懂得做人的道理……她，就是我们的妈妈！

1. 每天叫我起床，教育我。——体现母亲的严厉，严格管教

3. “我”说了轻蔑的话，受到责罚——体现母亲的严厉

4. 除夕夜对待大哥的债主——体现母5. 如何与嫂子相处及对待她们的矛盾——体现母亲的气量大，性子好亲的慈祥，宽容善良

6. 对待五叔人格的侮辱——体现母亲的刚气

胡适--我的母亲 划分并归纳出文章的结构层次

第8自然段：如何在除夕夜对付败家子大哥的债主（宽容、温和、仁慈、善良、度量）

全文可分为三部分一 （1-4）整篇文章都满溢着胡适对母亲的思念和追忆之情，感人至深。我童年的身体和性格特点,表达对童年往事的追忆和惋惜看来一堂课的成功关键是问题设计的成功，真正成功的问题设计应该是新颖而有深度的，能激发学生的探索欲望和思维兴趣，能真正起到“点燃”和“碰撞”的作用。以上是我对这堂课的一些并不成熟的反思，一方面是为了梳理自己在这段时间里的一些思想碎片，能让自己在以后的教学实践中更清醒地走好每一步；另一方面，也希望借此机会能得到同行们的指点和帮助。,同时为后文写母亲对我的影响做了铺垫.二 （5-12）母亲对我的教育直接教育（言传）5自然段：唤我起床、催我上学（谆谆教诲、严格督促...

我的母亲胡适的教学

（1）文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱酿感情：“我从不知道她醒来坐了多久了”、“我的笨笔写不出一万分之一二”等等。

我的母亲胡适的教学 1教学目的：

1.理解课文意思，提炼课文中母亲的形象，概括母亲从文章中所写的具体来看。 2.理解胡适和的文化意义。

教学重点和难点： 1.理解我的母亲训练做人，感受作者对我母亲的感情。

2.理解文章中关键句子的意思 堂课

一、进口： 母亲微笑是世界上最温暖的春风；母亲皱纹是艰难岁月的刻痕；母亲汗水和泪水是世界上最珍贵的珍珠；母亲的肖像是勇气和坚韧的象征。古往今来，无数文人墨客都表达过自己温暖如水的母爱。胡适老师回顾了自己的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的话语表达了对母亲的深情。

今天，让让我们学习他的散文我的母亲，感受伟大而温暖的母爱。同时，了解这位学者的成长过程的青春或许能给你很多启示。 二。作者：

胡适，现代作家、学者，安徽绩溪人新诗的倡导者和实践者，白话文的倡导者，新文化运动的先驱。获得35个美国博士学位的大学学者17年出版文学改良诌议，1920年创作本新诗集尝试集。 第三，检查预览：

1.在下面加上一些注音。 皱外号舒奶奶吹笙

吸引目光舔侮辱 2.解释下列单词

控制：抑制异常行为。 效度：指天赋和品德的高低；能容纳不同意见的措施。

皱纹：描述人们优雅的说话和行为方式。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等而出现的面红耳赤的样子。

四，阅读文本，整体感知 快速阅读课文默读的技巧和要求；

1.抓住关键的句子和段落并记下来。2.注意单词，准确读出读音，识别字形。 3.看完之后，用一句话总结全文。4.明确文章的结构。

清晰：文章开头主要回忆了作者的一些片段他九岁前的生活。接下来，作者采用了跟踪的叙述方法，回忆我母亲的目的、方法和态度详细的给我教学，然后写我妈妈和她家人的情况。 5.学习课文内容。

1.思考：请用一句话概括母亲的形象特征。 明确：我妈对胡适对其母亲有敬重有感激、因为是教会了他为人处事的道理。对母亲还有思念感激之情，还有些许的爱怜，其母青年守寡，吃了很多苦......我最严格。她是一位慈爱的母亲和严格的父亲。

为什么她又是严父了？ 明：插入胡适的的家庭背景信息。

胡适：安徽绩溪县上庄人，出生于一个官僚地主商人家庭。他的父亲胡铁花是清末的进贡学生，他的母亲冯顺弟比他的父亲小30岁。胡适三岁时，他的父亲她守寡的母亲在23岁时，成了一个农村大家庭的女家长。她精心教育她的儿子，告诉他要按照丈夫的指示，把胡适培养成一个有用的人。胡适三岁时随母亲在上庄受教育， 从这些话中，我们可以看出胡适母亲努力教育她的儿子在生活中取得成功。从胡适的追求和奋斗在他的一生中，她的母亲对他产生了巨大的、深刻的、不可替代的影响。胡适妈妈是慈母，严父，老师，严师。她从不纵容她的孩子。10年，当胡适19岁时，她去了美国，她的母亲对他的影响是不可缺少的。

那么，这篇文章关注了关于母亲的哪些事情呢？请四人一组讨论 师生明确表示，板书：

早训早学严。 重罚舔病眼爱善良

主债务，唐不要骂，不要不要表现出愤怒和仁慈，gen 总而言之，我写的是我的母亲的三个方面：一是管教我；二、如何处理家庭作为后困难和矛盾；三、如何对待他人侮辱一自己的个性。通过写这些东西，她向母亲展示了她是一位老师，对我谆谆教诲，对我要求严格，但从不拿自己的孩子出气。她大方，脾气好，对什么都上心，对什么都包容；善待他人，温和待人，绝不说伤人的话。

通过具体的例子来塑造人物形象，展现人物性格特征。 2.根据我们刚才的阅读，我们可以清楚地列出这篇文章的大纲。

介绍我的童年。 .)想起我的母亲

.)感谢妈妈，总结全文。 不及物动词摘要

这是一首简单而动人的母亲赞歌。作者怀着深深的敬意和爱，写下了母亲可爱可敬的形象，唱出了一曲深情的爱情颂歌。爱贯穿全文。 七。任务：

研讨会和练习1 第二课时

首先，复习旧课听写单词： 克制、惩罚、宽宏大量、质疑、宽恕、优雅。

第二，合作探究 1.让学生一起读课文的部分，分组讨论：童年是美好的。作是一种对母亲的思念和当时离开母亲的愧疚。者呢童年？

明确：千万不要养成活泼游戏的习惯；优雅；大人鼓励我装老师；我从未享受过孩子的快乐除了一场表演。 喜欢看书；只学读书写字；我我反对学吹笙、吹笛子，也不允许画画。

总结：It无聊、无趣、不开心。传统的教育方式限制了我的发展。 2.为什么作者写了很多关于他童情？

明确：这几段文字作者的性格特点和童年生活，一方面写出了他们童年的爱好和快乐，另一方面也写出了孩子贪玩的天性；写童年的单调和失落，以及环境和教育在人的形成中的作用的性格。总的来说，作者的童年，除了读书，就是贫穷和有缺陷。正是在这样的背景下，母亲给了我一点做人的训练和指点，这不仅弥足珍贵，将永远铭刻在我的脑海里，而且与文章的结尾相呼应。还有一个原因是这篇文章是四十自述写的。 3.作者主要写她妈妈是他的老师。为什么她用更多的文字写她和家人的关系，除了她妈妈是怎么教她的？她和家人相处有什么特别的困难？

明确：在文中，除了写母亲纪律，我也用更多的笔墨写她和家人的相处。这看似是我的老师的主题，但其实我们常说妈妈是人生的任老师，这主要不是体现在妈妈如何管教我，更多的是体现在妈妈平时如何待人接物，影响自己。所以可以说，写我妈怎么和家人相处，也是写我妈怎么当我老师。 4.大声朗读一部分。我妈是怎么影响我的？当作者想到他的母亲时，他有什么样的感受？

明确：学生讨论，脾气好，宽容，体谅，感谢妈妈。 5.文章写了对母亲深深的怀念，却没有直接抒情的语句。那种感觉是如何体现的？

文章的字里行间，有一种对母亲的爱和感激之情。这种感觉用简单的语言表达出来。在文章中使用这种简单的语言，可以从两个方面来理解。，文章简单真实的叙事语言和自然流畅的结构，与作者真挚发自内心的感情相得益彰。有些句子包含了感受：每天天亮了，妈妈多久了？我不知道她醒了多久又坐下了。我的母亲的辛苦写得惟妙惟肖。比如我妈23岁就成了寡妇，是掌管家里的后妈。这句话极其苍凉，而她母亲的质力悲惨的生活是通过纸的背面，让人落泪。其次，文章以她的童年回忆她的童年，没有成年人的姿态，也没有学者的深度。她说实话，真诚地倾诉，甚至 通过这个问题让同学们明白，对爱我们的父母要多一些理解和体谅，我们要有一颗感恩的心，珍惜身边的亲人朋友。

6.学生认真阅读课文，提出自己在阅读中的问题，或者值得思考的问题，集中讨论。 三。调查活动

请谈谈自己对作者的理解和看法母亲的行为和育儿方法。学生可以发表自己的看法，也可以联系自己的生活畅所欲言。 大声朗读下面的句子，联系上下文，理解一些单词的意思。

1.在这九年里，我只学会了两件事：阅读和写作。我已经在写作和思考方面打下了基础。 2.我一个人在茫茫人海中20多年，从来没有人管过我。

3.如果我学会了一点点好脾气，如果我学会了一点点对别人的好，如果我能原谅别人，能体谅别人，我就得感谢我的慈母。 5.感受文章感人的艺术效果。

学生大声朗读课文并交换意见。 清晰：文章在平实的语言下，加入了一种感觉，一种博大而持久的母子之爱，通过简单的勾勒，表现出如此感人的艺术效果。

当然，这篇文章之所以有感人的力量，不在于它的恢弘的结构和华丽的文字，而在于它的朴实。 平实的语言，简单，明净，刻画了母亲的性格一样有见地：

我妈妈每天黎明时叫醒我， 敦促我去早期学校在旧，儒家思想占主导地位，妇女的地位极低。什么更多，胡适之她的母亲是一个封建大家庭的主妇。作为一个寡妇和继母，除了自己的儿子步老子后尘，她还指望什么？所以，我妈对我最严格。她是一位慈爱的母亲，也是严父亲生的儿子儿媳。我妈什么都关注，什么都包容。她真的忍了。唐t住了，便悄悄走出门去，母亲屈辱的痛苦形象。只有通过这种平实的叙述，它才会跃然纸上，触动读者心鸣的声音的头脑。没有华丽的辞藻，对母亲的爱显得深沉而简单。

其实平淡的风格来源于作者的真情实感，所以任何虚伪做作都不会有震撼人心的艺术感染力。 通读整篇文章，我们可以感受到胡适他对母亲的爱很深。作为书香门第的后代，胡适从小就接受了传统儒家忠孝仁义的教育，后来又从朱那里学会了勤俭持家。因此，他理解我的母亲的困难更加深刻和恳切，于是他向我讲述了九年他家乡的生活。除了看书，他还给了我一些做人的训练。在这一点上，我的老师是我慈爱的母亲。当然，我更爱我自己的母亲。如果我学会了一点点好脾气，如果我学会了一点点对别人的好，如果我能原谅别人，能体谅别人，我就要感谢我慈爱的母亲爱她母亲，尊重她母亲。通过字里行间的阅读，真实、纯洁、感人的感情强烈地涌现出来。

不及物动词感激不尽。 古今中外的作品中，有很多关于我母亲的作品。可以选择一些的作品让学生比较欣赏，写一篇关于阅读的短文。

书目：老舍我的母亲，邹韬奋我的母亲，回忆我的母亲，赵母亲和书。 七。欣赏诗歌中的母爱。

如游子吟和德国诗人海涅献给母亲的诗。 再比如：通过听歌妈吻，烛光里的妈妈，懂你等。可以感染和教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。

八。总结： 本文是学者胡适自传四十自述中的一章。作者描述了母亲对自己人生成长的深远影响，向我们展示了传统中的母亲形象。

学习这篇文本，同时受到生活的教育和启迪，使我们能够理解和感受自传的文体特征。这篇文章的文体特征主要是平实自然，用平实的语言表达真挚的感情，既显示了自传的文体特征，又体现了作者的性格特点。 九。分配

研讨会和练习3 附：

献给我母亲的一首诗 海涅

我我习惯昂首阔步，眼睛向上看， 我的性情也有点倔强；

即使国王和我面对面， 我赢了也不要低下我的眼睛。

可爱、慈爱的母亲，我想直截了当地告诉你： 虽然我的自尊心很强，

一旦我来到你快乐善良的一面， 经常自卑，畏缩。

你有一种高尚的精神渗透一切， 光芒四射，直飘向日月星辰，

就是这种精神偷偷征服了我。 对过去的回忆真的让我很难过，

我做了很多错事，伤了你的心。 那么爱我的慈母的善良！

回忆我的母亲的主要内容是什么？

《我的母亲》课后反思湖州四中沈旦在12位选手中，我想我是最幸运的一个，不仅自己上了课，而且因为是个上课就有了静心听11位同伴课的心情和时间。从他们身上看到了自己的许多不足，学到了许多东西，也引发了我许多思考。“怎样的课称得上好课？”“我的这堂课与他们的距离在哪里？”这些问题始终萦绕在我的脑海之中。

文中写了母亲乐观、坚强不屈的性格和勤劳俭朴、宽厚仁慈，

二，深情。

回忆我的母亲 回忆了母亲的什么品质

老舍笔下的母亲是那样的伟大，那样的和蔼。我的母亲又何尝不是呢？只是我没有老舍笔下的文采罢了。

回忆了母亲勤劳，朴实，任劳任怨，和蔼，乐于助人的品质

母亲有勤劳，朴实，任劳任怨，和蔼，乐于助人的品质。

《回忆我的母亲》是早起创作的记叙性散文，记叙了作者母亲的生平，为母亲而写下的散文集。

文章开头说:“特别是她勤劳一生，很多事情值得我永远回忆的。”可见“勤劳”是母亲美德的闪光点。文中谈到“母亲是个好劳动”，“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。由于受母亲整日劳碌的影响,作者“四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了”。作者十分深情地回忆说：“这个时期母亲教给我许多生产知识。”母亲是使他学会生产劳动的最早的老师。作者这样归纳说：“母亲的特点是一生未曾脱离过劳动”，“母亲生前一分钟还在灶上煮饭”,她以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽至晚年，“仍不辍劳作,尤喜纺棉”。

母亲聪明能干，“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。”那些地主富人家看也不看的粗陋饭食，“母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味”。母亲亲手纺出线,请人织成了“有铜钱那样厚”的“家织布”一套衣服可以有两三个孩子“接着穿还穿不烂”可见，母亲不愧为一个勤俭持家的能手。

求一篇 初一《回忆我的母亲》 写给《回忆我的母亲》中的母亲的颁奖词。

岁月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。

成长中那些不同的经历，折射出相同的关爱。普通人的故事里，父爱母爱是一样的伟大。本书中所精选的一个个温暖心灵的亲情故事，是每个人对父爱母爱的深情回忆。你能感受浓浓的亲情、对父母的深深谢意、对父母的愧疚，或者有太多来不及说的话……为你成长付出代价的是，父母悄悄变白的黑发和日益苍老的面庞。不是每个人都有幸及时听到他们安慰和鼓励的话，不是每个人都能时时有他们陪在身边。不要让还未实现的报答成为遗憾。

母亲，您是我的任老师！母亲，您是我头上的一把伞，为我遮风挡雨。妈妈在哪儿，哪儿就是最安全的地方。您平凡的生活中显示出不平凡的伟大。在我们的嘴上和心中，母亲就是上帝。您就是我出生后会说的个词——妈妈。

及物动词（动词的一种）

在句子中能带宾语的动词叫及物动词

（回忆我的母亲）与胡适(我的母亲)

《回忆我的母亲》记述母亲一些平凡的小事，及对从事革命的支持，表达了作者对母亲任劳任怨，同情劳苦大众，识大体等高贵品质的赞扬，和对母亲深切的怀念之情。运用的表达方是记叙，议论，抒情，修辞手法是排比.设问。 胡适《我的母亲》塑造了一位既是慈母又是严父的母亲形象，她既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨.，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。事实证明.，胡母的慈爱和严厉，对胡适的成长起了很大作用，亦实践了她作为家长的责职，也赢得了孩子对她的尊敬。 朱母和胡母，二位伟大的母亲，一个养育了一代革命家，一个培养了知名学者。二人生活的环境不同，教育孩子的方法不同，但却都是天下母亲的楷模。

回忆我的母亲

本文主要精选最能表现普通劳动妇女的本质特征——勤劳，作为重点来叙写母亲的一生。文章选材精当，布局巧妙，重点突出，层次清晰。开头，先概括出母亲一生的特点“勤劳”，总领全文，以下围绕这一中心开展回忆记叙。中间，集中、具体记叙了母亲一生中的主要事迹。写母亲，多是一些日常生活琐事，例如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、挑水、挑粪；写母亲任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈，在大家庭里与长幼、伯叔、袖理和睦相处。这些典型事例，表现出母亲“整日劳碌”，是个“好劳动”，“每天天还没亮，母亲就个起身”，她“勤劳一生”，“一直到”。这些事例构成了这位母亲作为“千百万劳动中的一员”的本质特征。同时还写到母亲同情、周济贫苦农民、憎恨为富不仁者；教给作者“与困难作斗争的经验”、“生产知识和革命的意志”，支持作者投身革命、体谅的困难等等，这进一步表现了母亲思想品质的高尚。

概括回忆我的母亲写了哪些事情

勤劳

聪明能干

我的母亲

世界上一切的光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） ——题记

小时候，体质不是很好的我，经常要吃。每天，妈妈要从百忙中抽出时间来伺候我，给我喂……小时候，我感激妈妈，我梦想着以后要让妈妈过上好日子。曾记得我还天真的说过：“妈妈，以后我要挣很多很多钱养你。”

长大后，我处处和妈妈作对，我认为我就是对的，没有错，可妈妈却和我唱反调，我曾为一件小事和妈妈发火，吵架，高中一年级作文《我的母亲作文800字》(:unjs.)。我觉得妈妈越来越唠叨，一件事要强调很多次才罢休……长大后，我讨厌妈妈，我总想为什么别人的妈妈对儿女那么好，为什么我的妈妈那么唠叨……上了高中，我们就要住校了，我还曾高兴过一段时间，心想终于可以离开妈妈了，可当我真正离开时，才发现，原来妈妈对我来说那么重要，才发现妈妈为什么要规划我的生活，才发现有妈唠叨真好。

母亲是我们避风的港湾，是我们伤心无助时的停泊站，是滋润我们成长的良剂！

如何简要概括胡适的《我的母亲》

谁十月怀胎让我出生到这个世上，谁不厌其烦地一遍遍抚摸着我，是她，母亲。她一字一二 （5-12）母亲对我的教育 直接教育（言传）句的教会我说话，她一次次地帮我浆洗衣服，她一遍遍地给我讲解难题。

母亲对我“教之严”、“爱之慈”，写母亲在痛苦的生活处境中“当家”的艰难，写母亲“气量大，性子好”，仁慈，温和，但又不缺乏“刚气”。总的来说，是写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。

《回忆我的母亲》中的母亲具有什么品质？