初中物理实验报告 初中物理实验报告单模板

如何学习

（过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：）

立志是学习动力的源泉

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微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。”

作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。

跨越好从初中到高中的学习台阶

初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。

相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。

寻找一套适合自己的学习方法

学习方法是多种多样的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的好的学习方法。下面提出一些高中阶段一般较为适合的学习方法，供同学们参考。

1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合

中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；课的学习，能使我们确立正确的方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。

作为一个中学生，在全面发展的基础上，也要培养自己的个性特长。培养自己的个性特长，有两方面的含义。一是对自己准备选考的X科目，既要培养对它的兴趣，又要努力把这个X科目学得较好。第二个含义是要有自己特别热爱的领域或技能，如电脑技术、书法、绘画、音乐、体育等，力争达到较高的水平。要摆脱那种千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展。你有哪一项特长，你就在那一项活动及其相关的竞赛或考试中一显身手，展示你的才华。

2.学会读书

成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。

(1)正确使用课本

课本，是教与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决不可行的。在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。

在上课前，先预习课本中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。

课后件事不是做练习，而是阅读课文。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，积极消化。

，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。这是一种知识归纳。

(2)广泛的课外阅读

除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行广泛的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的，这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。

3.认真做好实验

实验是物理、化学、生物等学科的基础和重要的研究方法。在学习物理、化学、生物等学科时，实验可以帮助我们理解和巩固有关知识。因此，必须学会实验。在高中，我们怎样会科学实验呢？

（1）要认真学好历史上的实验。学习这些历史上实验的实验方法、实验原理和实验装置，可以启发我们自己的思路，使我们在自己进行实验时可以进行借鉴，吸取其精华，并认识到对现象的认真观察和科学归纳的重要性。

（2）正确观察演示实验。课堂上的演示实验，是教师进行作，我们正确观察、从实验中分析总结得出规律的实验。这时我们虽然没有机会动手，但在实验的过程中，可以充分地看和听，还可以充分地思考。观察演示实验。首先要认真听清老师关于为什么要做这个实验和怎样安排实验的讲解，明确实验目的，知道要考虑哪些因素，排除什么干扰，用什么仪器，它们的作用如何等等。在演示的过程中，要看清每个步骤的目的、作过程、现象变化过程、怎样做可以获得成功、怎样将导致失败等等。总之，看演示实验，要认真观察和思考，把注意力放在观察和思考实验目的、原理、装置、实验作步骤和变化过程上，而不能单看实验结果，更不能只觉得好看、好玩就心满意足了。

（3）认真动手做好实验。教学中安排的学生实验，是极为宝贵的学习机会。百闻不如一见，更不如一做，要真正掌握实验技能，必须通过自己的实践。怎样动手做好实验呢？那就要做到“六要六不要”：

一要预习，明确实验目的、原理、步骤，做到胸有全局。不要心中无数，实验中手忙脚乱，实验后对实验结果茫茫然。

二要理解仪器性能及使用注意事项，爱护仪器。不要随意玩弄，任意乱用。

三要仔细观察实验现象及变化过程细节，透过现象看本质。不要粗心大意看热闹。

四要作规范，养成良好的实验素养，这是获得准确的实验结果和取得实验成功的保证。不要随心所欲、胡乱作甚至损坏仪器。

五要既动手又动脑，不但在作上下功夫，而且积极动脑深入思考为什么要这样做，不要光做不思考。

六要认真处理实验数据，分析实验结果，找出产生误的原因，填好实验报告。不要潦草马虎，为了得到满意结果而拼凑数据。

养成做练习的良好习惯和规范

做练习是高中学习中的重要环节，历来为同学们所重视，它对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都起很大的作用。要做好练习，必须有良好的习惯。如果只追求解题的和数量，陷入题海中，必然收效甚微。

理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件。基本概念、规律是解题的依据。不会解题或解题错误，常常是因为基本概念和规律没有理解好的缘故。

做练习的正确6．一个容器盛满水总质量为65g，若将30g砂粒投入容器中，溢出水后再称，其总质量为83g。求砂粒的密度。方法和良好习惯应是怎样的呢？

首先要认真审阅题目。例如在解物理题时，首先应认真分析研究对象和物理过程。要仔细阅读题目中每一句，每一个概念，每一个数字，每一个单位，使自己清楚题意。然后确定研究对象是哪个物体或哪个系统，这些对象经历什么过程，从而确定解题的目标和依据。

画草图是帮助我们分析题目，使题目形象化、具体化的途径。

要把已知条件和未知量一一列出。练习题中的已知条件，有的是直接给出为已知数，有的不是直接给出，而是间接给出，隐含在一些给出的数值或信息中，要通过分析求初三的化学实验报告，需求详细的实验步骤以及实验资料。，根据一些相互关系，才能求出来。

根据题意分析，找出各物理量之间的变化关系、确定解题的物理公式。要特别注意某些习题中的近似条件或发生转折的临界状态。还要注意许多物理习题，由于思考的角度和思路不同，选择的研究对象不同，运用的物理公式和数学方法不同，可有几种不同的解法。做习题时，进行一题多解的练习是很有必要的。通过对各种解法加以分析比较，不但能使知识融会贯通，而且能学会选择简捷、巧妙的解法。

在运算中，必须统一单位制。

解物理习题，不能一解出结果就认为达到目的了，还要研究这些结果是否合理，是否已经齐全，是否有取值范围，等等。必须确认已经全面合理，正确无误，解题才算结束。

做练习时，要注意培养认真严谨的学风，做到表达规范。

练习、测验经老师批改发回后，不能只看分数，要认真研究老师批改中指出的问题，检查发现自己在理解和运用知识方面的漏洞和错误，及时补上和改正。应建立一个错题记录，仔细分析原因，找出相应的薄弱知识点加以强化，这样才有可能避免犯同样的错误。

掌握记忆的方法

学习中，有大量的知识都要求我们记忆，以便随时可以拿出来加以应用。怎样才能迅速、完整、准确地记住它们呢？

理解是记忆的基础。进入了高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和记忆的结合上有更高的要求。

理科的概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复杂，不论如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住关键，这样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时能灵活运用了。（突出重点记忆法）

在研究某些问题时，许多概念、规律往往成组出现。在学习时除了弄清它们的来龙去脉，还应纵横比较，弄清如何得来，如何应用，如何从一些公式推出另一些公式，还应将它们与有关的相类似的公式从形式上、内容上、特征上加以比较鉴别。可以进行列表类比、知识归类，掌握知识的内在联系和相互区别。这样，对较为复杂的内容，也能理出体系和线索，并能清晰地记忆和运用它们。（对比联系归类记忆法）

反复自我捡查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。每节课后的复习、单元复习、解题应用、实验作、学期学年复习，都应有做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

把学知识和学方法结合起来，发展能力

学习中，不但要掌握各科的基础知识，而且要与学习一些科学的研究方法结合起来，培养有效地从事学习、工作和探索未知事物的能力。有了这些能力，就可以学得快而好，长大后就有更强的工作能力和发明创造能力。

在解题时，不能只会解就算了，而是要提高到掌握解题的基本方法的高度。

在高中阶段，要培养的能力是多方面的，下面主要谈谈观察能力、思维能力、实践动手能力，以及创新精神和创造能力的培养问题。

观察能力 一个有较强的观察能力的学生，在观察实验时和自己做实验时，就能抓住过程和现象的特征，能够敏锐地发现一些原来设想不到的或有细微别的现象，也能从周围的日常生活中获得很多的知识。怎样培养自己的观察能力呢？

观察时必须目的明确、专心致志，抓住观察现象的特征。对实验的每一步骤，都要明确主要是探索或验证什么，把观察的注意力集中到这点上。观察还必须精细，留心有什么新的现象发生，而不是浮光掠影、视而不见。

我们还要敏于观察，对一些现象还要反复观察。在观察过程中积极思考，在实践中就能

不断提高自己的观察能力

思维能力 思维能力是各种能力的核心。思维包括分析、综合、概括、抽象、推理、想象等过程。应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用等培养思维能力。因此，在学习过程中，不但要学到知识，还要学到科学的思维方法，发展思维能力。

要提高思维能力，就要经常用比较法进行学习。首先，在学习每一个新概念时，不但听老师讲解，还要自己进行比较，找出相似的例子，加深认识。第二，学到意义相近的概念、规律时加以比较，从多角度、多方面分析其区别与联系。经常用比较法进行学习，可以学会全面分析问题，从多种事物发现它们的联系、区别和各自特征，使思维的广阔性和深刻性得到提高。

实践动手能力

学习中既要善于动脑，也要善于动手。实际作要指能够做出东西来，并且养成一系列有关智力的意志品质(如事前设计好作步骤、能正确使用仪器和工具、注意准确和精密、及早纠正偏或迅速改用更合理的方案等)。课堂上做好分组实验和随堂小实验，在课外积极参加各种创意实验设计和科技发明创造活动，都能使自己的实践动手能力得到很好的提高。在课堂、课外的实验和各项设计、制作活动中，都要努力和现代信息技术的应用结合起来，培养收集、处理和利用信息的能力。

创新精神和创造能力 培养自己的创造才能，首先要学会发现问题，敢于提出问题。爱因斯坦说过：“发现问题往往比解决问题更重要。”要敢于对已有的结论提出疑问，敢于抒发自己的不同意见，敢于通过自己的探索去“发现”知识。要通过课内老师指引下的研究性学习，以及课外自订题目、进行的研究性的探索，体验知识的发现过程，学会学习，学会思考，学会求异，学会创新。要知道，科学的发展离不开创造，要想将来在科学上有所建树，是离不开创造性思维的。今天具有创新性的学习精神，他日就能在的建设中，抢占科技发展高级领域中的“制高点”，进而控制一大片的开阔地带，成为攀登科技高峰的人才。

初二物理下册习题（苏教版的）

A．1：1和1：1 B．2：1和1：1

基础知识与基本技能

5、创新开展本块工作，力争工作中不存在盲点，不断强加教师队伍建设，提高我镇实验教学质量。

1．在物理学中，质量是指 。单位是 。实验室测量质量的仪器是 。物体的质量不随 、 、 、 的变化而变化。密度是物质的一种特性，某种物质 叫做这种物质的密度，密度的单位是 ，一个常用单位是 ，计算公式是 。

2．天平应放在 台上，调节平衡前应将游码拨到标尺的 处。调节平衡时，如发现指针偏向分度盘线左侧，应旋转 使它向 移动。用天平测质量时，物体应放在 盘内，向右移动游码相当于向盘中添加 。使用量筒前，应观察它的 和 ，读数时视线应与 相平；若液面呈凹形，则应以凹形 为准。

知识的应用

3．测不规则的小固体的密度时，质量可用天平直接称量，而体积要用 和 配合测量，然后用公式 计算密度。测盐水的密度时，盐水质量和体积的测量步骤安排很有讲究。请写出主要的作步骤：(1) ；(2) ；(3) 。

4．下列说法中正确的是 ( )。

A．ρ= 看出，一个物体的质量m越大，它的密度ρ就越大

B．煤油的密度是0.8×103kg/m3，若测出某种液体的密度是0.8×103kg/m3，则说明这种液体肯定是煤油

C．一滴水和一杯水的质量不同，所以它们的密度也不同

D．使一个铜块温度升高时，铜块的密度将变小

5．一个质量为158g的空心铁球，体积是30cm3，已知铁的密度是7.9×103kg/m3，则该铁球空心部分的体积为 ( )。

A．20㎝3 B．14㎝3 C．17㎝3 D．10cm3

知识的拓展

7．一个能装1kg水的瓶子，它一定能装1kg的( )。

A．硫酸 B．汽油 C．煤油 D．酒精

8．有外形大小相同的铜、铁、铝三只球，称得它们的质量恰好是相等的，那么下列判断正确的是 ( )。

A．铜球是空心的，铁球和铝球是实心的

B．铜球和铁球肯定是空心的，铝球可能是实心的

D，三只球肯定都是实心的

9．一个钢瓶里装有压缩气体，当从钢瓶中放出部分气体后，瓶中剩余气体( )。

A．质量和密度都减小 B．质量减小，密度不变

10．考古工作者从一批出土文物中发现了一枚大约如火柴盒大小的印章(但不像火柴盒那么规则，四周和上端都有浮雕)。按常理，印章多为石头的，而这枚印章清洗后从色泽上看像是金属的。为搞清楚它究竟是什么材料的，考古人员决定测出它的密度看看。现在把这个任务交给你，请你选用实验室常见的实验器材或常见的生活用品做实验。有一点需要说明的是，这枚印章放不进常见的量筒或量杯。

(1)你需要什么资料以备实验时参考?

(2)实验室只有常见的量筒，你是否选用它?

(3)写出主要实验步骤(包括使用什么器材，怎样作，如何处理实验数据以及得出结论等)。

质量及测量

基础知识与基本技能

1．物体和物质是两个不同的概念。物体是由物质组成的，例如，铁钉是 ，组成铁钉的铁是 。[1.0]

2． 叫做质量，常用符号 表示。质量的单位是 ，常用的单位还有 、 、 。[2.0]

3．物体的质量不随 、 、 而改变，也不随温度的改变而改变。[1.0]

4．日常生活中测质量的器具很多，如案秤、杆秤、台秤以及电子秤等。实验室用天平称质量，常用的天平有 和 。[1.0]

5．使用托盘天平时，应将天平放在 ；调节平衡时应先将游码放在 处，然后调节横梁上的 ，当指针指在分度盘的 时，天平就平衡了；称量物体时，被测物体应放在 盘里，用 向 盘里加减砝码并调节游码，直到天平恢复平衡。[3.0]

6．天平的秤量是指天平 。使用天平称物体质量时，被测物体的质量应不超过天平的秤量，以免损坏天平。[1.0]

7．变换单位：[1.5]

1.2t= kg 3×105g= kg 450mg= kg

8．一只鸡蛋大约是( )。[1.0]

A．50mg B．50g C．0.5kg D．50mg

9．称量物体质量时，天平盘中有50g砝码一只、l0g砝码一只，当移动游码至2.4g刻度时平衡，则被测物体的质量为 g。[1.0]

10．下列现象中，物体质量发生变化的是( )。[1.0]

A．一块冰渐渐熔化成水

B．一杯水不断地蒸发

C．将一团橡皮泥捏成一个玩具

D．一段金属丝被烧红

知识的应用

11．一只鸡蛋的质量约为50 ，一只苹果的质量约为0.15 。[1.0]

12．太阳的质量约为2.0 ×1030kg= t，地球的质量约为6.0×1024kg= t；太阳的质量约是地球质量的 倍。[2.0]

13．一根铁棒，在下列各种情况下，其质量会发生变化的是哪种?( )。[1.0]

A．轧成铁片 B．给它加热

C．用锉刀锉 D．从地球带到月球上去

14．在用天平称物体的质量时，向右盘中添加砝码应当按 的顺序(选填“由小到大”或“由大到小”)。在调换砝码的大小时发现，如果添加小的砝码嫌多，而取出小的砝码又嫌少，这时应采取 的方法使天平恢复平衡。[2.0]

15．在用托盘天平称物体质量前发现，横梁上的指针偏向分度盘的右侧，为使天平平衡，应采取的措施是( )。[1.0]

A．适当移动一下游码

B．适当移动一下天平的位置

C．旋转横梁上的螺母向右移动

D．旋转横梁上的螺母向左移动

16．甲物体质量为lOOg，乙物体质量为20g。比较这两个物体的质量关系时，下列表达确切的是( )。[1.0]

A．甲的质量多，乙的质量少

B．甲的质量高，乙的质量低

C．甲的质量大，乙的质量小

D．甲的物质大，乙的物质小

17．用已调节好的托盘天平测铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g的各一个，游码位置如图5-1所示，该铜块的质量为 g。如果把实验移到上海金茂大厦顶层进行，则该铜块的质量将 (选填“变大”、“不变”或“变小”)。(2001年，上海市中考题) [2.0]

18．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是( )。[1.0]

A．相当于向左调节平衡螺母

B．代替指针用来指示平衡

C．相当于在左盘中加小砝码

D．相当于在右盘中加小砝码 (2002年，安徽省中考题)

知识的拓展

19．称量某物体质量时，右盘中放有100g砝码一只，20g砝码一只，10g砝码一只，调节游码至图5-2所示位置时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是 ( )。[2.0]

A．135g B．134.4g C．135.1g D．134.8g

20．一张邮票的质量太小了。用天平称量一张邮票质量的做法可行的是( )。[1.0]

A．因为天平是测量质量的精密仪器，所以可以直接称一张邮票的质量

B．将一张邮票和一个小铁块一起称，再单独称小铁块质量，两次相减可得邮票质量

C．称数十张邮票的质量，除以邮票的张数，可得一张邮票的质量

21．甲、乙两同学为一个实验小组。他们私下达成了一个协议，甲称一个物体的质量，然后乙再称另一个物体的质量。现在甲已经称完了，于是乙就把天平移到自己的面前。对于乙来说，在他称物体质量前( )。[1.0]

A．不需要再调节天平平衡 B．必须重新调节天平平衡

A．把托盘天平放在水平桌面上；

B．调节横梁上的平衡螺母使天平平衡；

C．把铁块放在左盘中；

D．把游码107 初三 初中英语三(全) 人教(京) 2002年12月第1版 配磁带6盒拨到零刻线处；

E．向右盘中加砝码并调整砝码的大小，移动游码至天平恢复平衡；

F．读出铁块的质量；

这位同学的步骤错了。正确的作顺序应当是： (填字母)

23．对于天平上的平衡螺母和游码这两个可调的部件来说，在称量前调节横梁平衡过程中，不能调节 ，在称量过程中调节平衡时，不能调节 。[1.5]

A．将右盘中的某只砝码换小一些

B．将游码向左移少许

C．将游码向右移少许

D．旋动平衡螺母向左移少许

25．用天平称出一墨水瓶多能装水的质量，有两种方法：方法一是，称出空瓶的质量，称出瓶子和水的总质量，两次相减得水的质量；方法二是，称出瓶子和水的总质量，把水倒掉再称出空瓶的质量，两次相减得水的质量。你对这两种方法的看法 ( )。[1.5]

A．随便用哪一种方法都一样

B．用种方法可以减小误

26．天平是较精密的测量工具，砝码锈蚀或缺损了就不能再使用。如果砝码生锈(质量增大)或缺损，对称量质量的影响是( )。[2.0]

A．若生锈，称得的质量比实际质量偏大

B．若生锈，称得的质量比实际质量偏小

C．若缺损，称得的质量比实际质量偏小

27．一位同学用托盘天平称物体的质量，他把天平放在水平工作台上，然后对天平进 行调节，由于疏忽，当游码还位于0.1克位置时就调节平衡螺母，使指针对准标尺中间的红线，然后把待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，当天平右盘中放入20g砝码2个、5g砝码1个时，天平的指针恰又指在标尺中间的红线上，则被测物体的实际质量应为( )。[2.5]

A．45.1g B．45.0g C．44.9克 D．条件不足，不能确定

(注：本题解法请参考《举一反三解题经典●初中物理》第15页)

28．某实验室里有一架托盘天平(带有一盒砝码)，横梁上的调节螺母已无法旋动，其他部件均保持完好，天平的等臂性也没有改变，将它放在水平桌面上观察横梁的平衡时，指针总偏向分度盘的左端，调换左、右两盘的位置也无法改变这种状况，请你利用这架天平测出一个小金属块的质量(可以选用生活中常见的材料)。(注：本题解法请参考《举一反三解题经典●初中物理》第16页) [3.0]

29．在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列不必要的是( )。[1.5]

A．使用天平时，应将天平放在水平工作台上

B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端的“0”点上

C．称量时，左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码

D．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针完全停下来 (1999年，江苏省苏州市中考题)

密度及应用

基础知识与基本技能

1．实验表明，相同体积的不同物质的质量不同，不同体积的同一种物质的质量也不同，物理学中用 这个物理量来表示物质的这种性质。[0.5]

2．某种物质 做这种物质的密度。密度用字母 ，在单位制中，密度的单位是 ，常用的单位还有 。[1.0]

3．水的密度是 kg/m3，在铁、铝、铜这三种物质中，密度 ，密度小的是 。取质量相同的这三种金属块，则 的体积， 的体积小。[1.5]

4．密度是物质的一种特性，通过测定物质的密度 鉴别它是何种物质(选填“一定能”或“可以”)。[1.0]

5．密度公式ρ= 可以变换成m=ρV和V= 。由这三个式子引出了如下的一些说法，其中错误的是 ( )。[1.5]

A．同种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比

B．某种物质的密度与它的质量成正比，与体积成反比

C．物质的质量一定，它的体积与密度成反比

D．物质的体积一定，它的质量与密度成正比

6．下列现象中，物质的密度发生变化的是( )。[1.0]

A．一杯水倒掉一半 B．一块铁热胀冷缩

C．一块玻璃打碎了 D．粗铜丝变成细铜丝

7．下列对某种物质的密度的理解，正确的是( )。[1.0]

A．物质的密度跟它的质量成正比

B．物质的密度跟它的体积成反比

C．物质的密度跟质量成正比，同时跟体积成反比

D．物质的密度跟它的质量和体积无关

8．量筒或量杯是能够直接测出 的量具。量筒或量杯标注的单位一般有cm3(厘米3)或mL(毫升)，这两个单位的关系是：1mL= cm3。[1.0]

9．一只空瓶的质量为300g，装满水后总质量为800g，而装满另外一种液体时总质量为700g。求：(1)瓶子的容积；(2)另一种液体的密度。[3.0]

10．1m3的冰熔化成水后体积是多大? [1.5]

11．一个容积是2.5L的饮料瓶，用它装水，多能装多少kg?用它装酒精，多能装多少kg? [3.0]

12．油罐车每一节的容积是50m3，要运送800t密度为0.8×103kg/m3的油，需要几节油罐车? [3.0]

13．测得一木块的质量是10.8g，体积是24cm3。木块的密度是多少kg/m3？[2.5]

14．有一块金属，质量为356g，体积是0.04dm3，求该金属的密度。[2.0]

15．一只量程为lOOmL的量筒，里面已注入了50mL的水，再将一个质量为54g、密度为2.7g/cm3的铝块放入量简中，水能淹没铝块，求：①量筒中水的质量；②放入铝块后，水面到达的刻度值。[3.0]

16．使用量筒或量杯时，应先观察它的 值，即量程，还应观察它的 值，以便迅速准确地读数。一般液体放在量筒或量杯中时，其液面略呈凹形，读数时，视线要与凹形液面 ，并以凹形的 为准。

在量筒里先盛些水，当一个物体放入时，物体要排开水，水面要上升。物体的体积多大，它排开水使水面上升的体积就是多大。相反，知道了水面上升了多大体积，就知道了物体的体积。我们把这种方法叫“排液法”。采取这种办法时，要求液体(水)必须淹没固体。如图5-3所示的量筒，量程是 ，分度值是 。图甲中水的体积为 ，图乙中水和小固体的总体积 ，小固体的体积是 。[5.0]

知识的应用

17．一支蜡烛的密度是0.9g/cm3，合 kg/m3。点燃一段时间后，剩下的一段蜡烛的密度将 0.9g/cm3(选填“大于”或“等于”、“小于”)。[1.0]

18．一块铁，把它放在炉火上加热，它的温度升高了，则它的质量将 ，它的密度将 。选填“变大”或“不变”、“变小”)。[1.0]

19．寒冷的冬天，在一个玻璃瓶里注满水并拧紧瓶盖。晚上把它放到室外，第二天早上发现瓶里的水结成了冰，而瓶子破裂了。瓶子破裂的原因是 。制造航天飞行器时，应选用密度 的材料。[2.0]

20．要想一次较地用量筒量出80mL的酒精，应选用下列哪种规格的量筒?下列各项中，前面的数值是量筒的量程，后面的数值是量简的分度值( )。[1.5]

A．50mL lmL B．100mL 2mL

C．mL 5mL D．500mL lOmL

21．两个正方体物块，质量相同，边长之比为1：2，则它们的密度之比为( )。[1.5]

A．2：1 B．4：1 C．1：8 D．8：1

22．将一根粗细均匀的金属棒截成两段，两段的长度之比是2：1。则它们的质量之比和密度之比分别是 ( )。[1.5]

23．下列说法中正确的是( )。[1.0]

A．因为密度是物质的性质，所以不论在什么情况下物质的密度都不会变

B．在密度单位中，g/cm3比kg/m3大

C．物体里所含物质越多，它的密度一定越大

D．体积越小的物体，它的密度一定越大

24．汽油的密度是0.71g/cm3。它的物理意义是( )。[1.0]

A．1cm3汽油的质量是0.71g

B．1cm3汽油的密度是0.71g/cm3

C．1g汽油的体积是0.71cm3

D．1g汽油的密度是0.71g/cm3

25．有两块金属，质量之比是3：2，体积之比是2：1．则它们的密度之比是( )。[2.0]

A．3：1 B．3：4 C．4：3 D．1：3

26．有一个质量为500g的瓶子，装满某种油后总质量为1.46kg，瓶子的容积是1.2dm3，求瓶中油的密度。[2.5]

27．测液体质量和体积的方法选择：我们的目的是测液体(比如盐水)的密度，既要测出被测液体(盐水)的质量，又要测出它的体积．实验不但要注意作方便，还应尽量减小测量的误。因此，该实验中测液体质量和体积的方法步骤与通常所想到的有所不同。请你把三个主要作步骤写下来：[3.0]

(1) ；

(3) ；

28．在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中，甲、乙两同学各提出了一套方案。

甲方案：

先用天平称出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些盐水，测出它们的总质量，在将盐水倒入量筒中测出盐水的体积。

乙方案：

先用天平称出烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒中一部分，测量盐水的体积，再测出余下的盐水和烧杯的质量。

你觉得谁的方案好，请说明原因。(2002年，黑龙江省中考题) [3.5]

29．一节运油车能装50m3的石油。为了知道一节油车所装石油的质量，采取了这样的办法：用量筒从车上取30mL的石油样品，称得石油样品的质量为24g。那么一节运油车能装多少吨石油? [2.5]

30．已知铜的密度是8.9×103kg/m3。有一只铜球质量是178g，体积为25cm3。通过有关计算说明该铜球是空心的还是实心的。[2.5]

31．某机械厂要铸造100个铁质的机件，铸造该机件的木模用的木料的密度为0.7g/cm3，每只木模质量是4.2kg，求所铸造的这100个机件的总质量。[3.0]

32．有一容器，装满水时质量是0.4kg，装满密度为0.8×103kg/m3的煤油时质量是0.34kg。求容器的容积。如果用该容器装满密度是1.2×103 kg/m3的盐水，总质量是多少? [3.0]

知识的拓展

33．在用天平测物体的质量时，向右移动游码相当于给 盘中添加小砝码。在读出物体的质量时，容易搞错的是游码的读数，因此在读数时一定要认清游码标尺上 。在测定固体和液体密度的实验中，需要测定的物理量有 和 ，需要用到的测量仪器有 和 。[2.0]

34．用量筒和水测小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。“适量”的标准是 ( )。[1.5]

B．能淹没固体，且固体放入后水不会溢出

C．水面约在量筒中间

D．能淹没固体，且固体放入后水面不超过量程

35．用已经调好的托盘天平称物体的质量时，下列几种做法中，不正确的是哪个? ( )。[1.0]

A．估计被测物体的质量，然后在右盘中从大到小添加或更换砝码

B．当把小的砝码放入右盘时嫌多，而取出该砝码又嫌少时，可移动游码

C．当发现指针稍许偏离分度盘刻线时，可调节横梁上的螺母

D．如不小心使实验桌发生明显的抖动，应重新调节平衡后再称质量

36．如果将密度较大的物体放在已调节平衡的托盘天平的左盘内，将密度较小的物体放在它的右盘内。则天平的反应是( )。[1.0]

A．肯定不再平衡 B．指针向左偏

C．指针向右偏 D．条件不足，无法判定

37．做测定小石块密度的实验时，全班各实验小组所用的是同一种类型的石块，但大小和形状各不相同。凡是正确、认真地进行实验的，所得的石块密度值都大致相近，略有异。对实验结果存在异的正确解释是( )。[1.0]

A．石块的密度与它的大小和形状有关

B．实验过程复杂，难免在某个环节上出现错

C．在质量和体积的测量方面难免不出现误

38．有空心的铜球、铁球、铝球各一个，它们的质量和体积都相同。那么，这三个球中，空心部分的是 球。[1.5]

39．某塑料桶的容积是1OL，用它装密度为0.8g/cm3的煤油，每只桶多能装 kg；如果有50kg的煤油，则需要 只这样的桶来装。[2.0]

40．用同种物质做成几个大小不同的球，那么 ( )。[1.0]

A．体积大的密度小

B．体积大的质量大

C．体积大的一定是空心的

D．质量大的密度大

41．测蜡块密度的方法讨论。测蜡块密度关键是想办法测它的体积。蜡块的特点是浮在水面上。[5.0]

（1）如果给你量筒、水和一根大号缝衣针，你如何测蜡块的体积?把讨论结果简要记下来。

（2）如果给你量筒、水、一根细线和一个小铁块，你如何测蜡块的体积?把讨论结果简要记下来。

42．完成实验报告。[4.0]

目的：测定矿石的密度。

器材：一小块矿石，天平和砝码，盛水的溢水杯，细线。

原理： (用公式表示)。

步骤：(A)将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；

(B)用天平称出待测矿石的质量m石；

(C)用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M；

(D)用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m；

(E)把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水。

上述作步骤的正确顺序是 (只要填作步骤的序号)。

由以上测量结果得出：

(1) 矿石排开水的质量=m石+m—M；

(2) 矿石的体积= ；

(3)矿石的密度= (用公式表示)。(注：本题解法请参考《举一反三解题经典●初中物理》第19页)

43．为了测定一个不规则小金属块的密度，请在下面的小括号中填写(1)、(2)、(3)……以表示正确的作顺序：[3.0]

( )把金属块放入盛水的量筒内，读出金属块和水的总体积

( )在量简内盛适量水，并读出水的体积

( )把天平放在水平桌面上

( )调节平衡螺母使天平平衡

( )用天平称出金属块的质量

( )游码放在标尺左端零刻线处

( )算出金属块的体积

( )根据密度公式计算金属的密度

44．有一枚金属制成的运动会奖牌，质量是32.04g。

(1)你用什么办法测出这个奖牌所用金属的体积?写出所用的器材及简要的步骤。

(2)若测得体积是3.6cm3，则所用金属的密度是多少kg/m3？[3.0]

盐水的质量(g) 玻璃杯和所剩盐水的质量(g) 盐水的密度(g/cm3) 盐水的体积(cm3) 玻璃杯和盐水的总质量(g)

45．如图5-4是某同学测盐水密度的实验情况，请在表格上部空格内写上实验过程的顺序(用1、2、3……表示)并在表格下部空格内填写测量数据。[3.0]

46．用同种材料制成A、B、C、D四个小正方体，测得边长分别为1cm、2cm、3cm、4cm，测得质量分别为l0g、80g、260g、640g，其中 正方体内部是有缺陷的。

47．用天平、量筒、水、铁块等配合，测石蜡块的密度。先看某同学列出的实验步骤，然后回答问题。实验步骤是：

(1)调节天平平衡；

(2)用天平测蜡块质量；

(3)用天平测铁块质量；

(4)向量筒中注入适量水；

(6)用细线拴住铁块放入量筒内的水中，读出体积；

(7)取出铁块，再把蜡块系上放入量筒中，读出体积。

上述步骤中，不必要的步骤是 (填序号)。实验时，量筒中注入的水要适量，意思是：① ；② 。[3.0]

48．有一枚体育运动会颁发的，先称得它的质量为25g，再把它浸没到原先盛有200mL水的量筒中，水面上升到202mL刻度处。通过有关计算说明这枚是否是纯金制成的。(纯金密度是19.3×103kg/m3)。[2.5]

49．某烧杯装满水总质量为350g；放入一金属块后，溢出部分水，这时总质量为500g；取出金属块后，总质量变为300g。求金属的密度。[2.5]

50．用天平、量筒、水、小铁块以及一根细线配合测小蜡块的密度。写出实验的步骤。[3.5]

51．一只瓶子，装满水总质量是500g，装满密度为0.8g/cm3的煤油总质量为450g。求瓶子的质量和容积。[3.5]

52．一只质量为68g的瓶子，装满水后质量为184g；如果在瓶中先放入一个37.3g的金属片，然后再装满水，则总质量为218g。求金属片的密度。[4.5]

请问的初中用什么教材（所有科目）？

088 初二 中24．用调节好的托盘天平称物体质量时，右盘已放入了砝码，游码也移动到了某一位置，这时发现指针向分度盘刻线右侧偏离少许。此时应( )。[1.5]学美术三 人 美 2001年版

市所有4、重视自身素质的提高教育研究组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平，积极参加校级的教学评比等活动，在实践中锻炼自己。工作中，要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。区用的语文数学生物都是人教版的。东城英语和西城英语不一样东城是师大版的。地理是地图出版社的。历史是师大版的。

一般都用两个版本教材，开明出版社和教育出版社。只是学校不同，所用的教材版本不同罢了

着要看你上那所学校，有用人教版的，北师大版的

化学实验报告中，资料记录与处理(即计算)是否属于实验步骤

一、工作重点

化学实验报告中，资料记录与处理(即计算)是否属于实验步骤 实验报告内容主要有：实验名称、实验目的和原理、器材、原理、

一、初中物理实验教学资源的开发

方法和步骤

、实验资料、资料计算和处理、实验结论及误分析等．

所以这是不属于的

什么实验的报告啊

化学实验报告都有哪些步骤

实验目的，实验原理，基本作，实验内容，资料记录与处理，实验结果讨论

求化学实验步骤 急!

观察预测性质

设计实验步骤

开始实验探究

记录结果

综合分析物理化学性质

高中的化学实验步骤

1-1 1-2粗盐的提纯

实验步骤：

1、 粗盐溶解：称取约4g粗盐，加约12mL水。

2、 过滤：制作一个过滤器，组装过滤装置，进行过滤作。

3、 蒸发。

4、 食盐晶体的洗涤：重新制作一个过滤器，将蒸发皿中物质全部转移到过滤器中，并用少量蒸馏水洗涤食盐。

5、 杂质离子（S042-）的检验：取上述得到的食盐0.5kg放入中，加约2mL水配成溶液，先滴几滴稀酸化，然后再滴入几滴BaCl2溶液。

6、 除杂

1-3制取蒸馏水

实验步骤：

1 蒸馏前的检验：在中加入少量自来水，滴加几滴AgNO3溶液和几滴稀。

2 装配冷凝装置。检查气密性。

3 蒸馏：在烧瓶中加入约1/2体积的自来水，再加几粒沸石（或碎瓷片），重新连线好装置。加热，锥形瓶中收集到约10mL液体，停止加热。

4 蒸馏后的检验：在中加入少量蒸馏出的液体，滴加几滴AgNO3溶液和几滴稀。

1-4 碘的萃取

实验步骤：

1 混合：用量筒量取10mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再加入4mL ，盖好玻璃塞

2 振荡：用右手压住分液漏斗口部（上端的玻璃塞），左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡。

3 静置：将分液漏斗放在铁架台上静置

4 分液：待液体分层后，将漏斗上端玻璃塞开启（或使塞上的凹槽对准漏斗上的小孔），再将漏斗下面的活塞开启，使下层液体慢慢沿烧杯壁留下，到有色液体接近流完时快速关闭活塞

1-5 配制100mL 1.00mol/L NaCl 溶液

实验步骤：

1 计算：计算实验所需NaCl固体的质量为______克。

2 称量或量取：根据计算结果，称量NaCl固体。（注：如是液态溶质，则应用量筒或移液管量取）

3 溶解：在烧杯中用约40mL蒸馏水溶解NaCl固体。（如溶解时放热，溶液温度升高，则须放置一段时间冷却至高温）

4 转移和洗涤：将烧杯中溶液沿玻璃棒引流注入容量瓶（玻璃棒下端要伸入瓶颈刻度线以下），并用少量水洗涤烧杯内壁2~3次，洗涤液要全部注入容量瓶。

5 振荡：轻轻晃动容量瓶，使溶液混合均匀。

6 定容：同样用玻璃棒引流加入蒸馏水，至液面离刻度线约1~2cm，改用胶头滴管滴加蒸馏水至液面凹面下缘与刻度线相切。

7 摇匀：盖好瓶塞，用右手指尖托住容量瓶底，左手按住瓶塞，反复上下颠倒，摇匀。

3-1 3-2 的取用 钠与氧气的反应

实验步骤：

1 取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的外皮

2 新切开的表面再空气中露置一会儿

3 取一小块放在坩埚上加热

3-3 与水的反应

实验步骤：

1 在小烧杯中放一些水，滴入几滴酚酞试液，然后放入一小块，观察现象

2 另取一只小烧杯，放入一些硫酸铜溶液，再加入一小块，观察现象

3-4 铝与酸、碱的反应

实验步骤：

1 在两支小中分别加入5 mL 2mol/L的HCl溶液和5mL 2mol/L的NaOH，再分别放入一小段铝片

2 过一段时间后，将点燃的木条分别放在两支口

3-5 金属氧化物与酸、碱的反应

实验步骤：

1 在三支中分别装入少量 MgO、Fe2O3、CuO粉末，再分别加入盐酸，振荡，观察现象

2 取两支，分别放入少量Al2O3粉末，再分别加入盐酸和NaOH溶液

3-6 3-7 3-8 铁的氧化物及氢氧化铝的制备 氢氧化铝的性质

1取两支，各放入少量FeCl3溶液和FeSO4溶液，然后分别滴入NaOH溶液

2取一支，加入10mL 0.5mol/L的 Al2（SO4）3溶液，滴入氨水至过量

3 取上述实验中生成的Al（OH）3，分别装在两支中，一支滴加2mol/L NaOH溶液，边加边振荡，观察现象

3-9 焰色反应

1 洗净铂丝：把铂丝用盐酸洗涤后灼烧，反复多次，直至火焰颜色呈无色为止

2 用干净的铂丝醮取NaCO3 溶液，在酒精灯外焰上灼烧，观察火焰的颜色

3 用干净的铂丝醮取K2CO3溶液，在酒精灯外焰上灼烧，隔着蓝色钴玻璃观察火焰颜色

4 分别用NaCl固体、KNO3固体重复以上实验，观察火焰颜色

4-1 矽酸的制备

1 在中加入3~5Ml的饱和Na2SiO3溶液，滴入1~2滴酚酞试液

2 再用胶头滴管在上述溶液中逐滴加入稀盐酸，边滴加边振荡，至溶液红色变浅并接近消失时停止。静置

3 在另一支中加入3~5mL饱和Na2SiO3溶液，再通入足量的CO2

4-2 矽酸盐的性质

1 取两条小木条（或滤纸条），分别放入蒸馏水和饱和Na2SiO3溶液中，使之充分吸溼浸透。取出沥干（不在滴液）

2 将上述小木条（或滤纸条）分别在酒精灯外焰点燃

4-3 和其他单质的反应

1 取一瓶，观察其颜色并用正确的方法闻的气味

2 将黄豆大小的钠粒放入燃烧匙中，点燃后伸入充满的集气瓶里

3 用坩埚钳夹住一束光亮的细铜丝（或绕成螺旋状的铁丝），灼烧后立刻放入充满的集气瓶里，再把少量的水注入集气瓶里，用玻璃片盖住瓶口，振荡

4 在空气中点燃氢气，然后把导管伸入盛有的集气瓶中

4-4 4-5 与水、碱反应的比较 干燥与氯水漂白作用的比较

1 向两瓶中分别加入约5mL水和，盖好玻璃片，振荡

2 取少量新制的氯水于中，滴加溶液

3 在新制的氯水中滴加2~3滴紫色石蕊试液，振荡

4 将三条有色纸条或布条、有色花瓣分别放入盛有氯水的广口瓶、盛有盐酸的广口瓶和盛有干燥的集气瓶中，盖好玻璃片

4-6 氯离子的监测

在五支中分别加入2~3mL右边五种溶液或液体，然后滴加几滴溶液，观察现象。再分别滴入少量稀，观察现象

4-7 的性质

1 取一气体，观察其颜色，并闻其气味

2 把盛有气体的倒立在水中，在水下面开启胶塞，轻轻摇动至管内页面稳定为止

3 在水下用胶塞塞紧口，取出，用PH试纸测定溶液的酸碱度

4 将步骤3所得的溶液分成3份，向其中份中滴加1~2滴紫色石蕊试液；第二份中滴加加有酚酞试液的；第三份中滴入1~2滴品红溶液，振荡

5 给步骤4种里的溶液加热

化学中配置在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。一定物质的量浓度溶液的实验，其实验报告中的实验资料记录和处理怎么写？

你的实验资料记录就是你称量的物质的质量和新增水的量，再按照物质的量浓度公式求得你配置的浓度，再跟要求配置的浓度比较，看是否符合要求，就是你的资料处理了。

化学实验步骤步是称量还是计算

（1）计算：需要NaCl质量为 50g×5%=2.5g，需要水的质量是50g-2.5g=47.5g，即水的体积约47.5mL；

（2）称量：托盘天平只能准确称量到0.1g．检查时，若发现指标偏右，应将平衡螺母向左调节至平衡．称量时若把砝码放在左盘（1g以下用游码），则称得NaCl的质量为2g-0.5g=1.5g．若量取水的作正确，所配溶液中溶质的质量分数实际为

1.5g

47.5g+1.5g

×≈3.06%．要把该溶液变成5%的溶液．需再加NaCl的质量是：2.5g-1.5g=1g；

（3）溶水的体积约47.5mL，所以应选择的量筒规格是 50mL，量取时，若仰视刻度线，则量筒的读数偏小，实际水体积偏大，所配制溶液中溶质的质量分数偏小；

故为：（1）2.5；47.5；（2）0.1；1.5；3.06%；1；（3）50；小；大；小．

初中的化学实验报告

初中也写化学实验报告?

我现在上大学,一般是写:

实验目的

实验仪器

实验原理

实验步骤

实验资料记录

资料处理

结果讨论

关于化学实验报告问题

铁加硫酸铜实验

1将老师发的硫酸铜颗粒的一半加水配成硫酸铜溶液，（的五分之一）硫酸铜溶液呈淡蓝色。底有一些未溶解的硫酸铜颗粒，说明溶液已经饱和。

2将一根铁钉放入中，铁钉表面马上竭力一层紫红色的东西，摇摇，紫红色的固体掉落（此固体为铜），静置十分钟后，溶液呈淡绿色。（硫酸亚铁溶液的颜色）

3实验原理Fe+CuSo4=Cu+FeSo4

4静置一小时后，出现溶液分层现象，一层近似透明，上一层淡蓝色，上一层淡绿色，硫酸铜的密度（3.603)比硫酸亚铁的大，所以硫酸铜溶液在硫酸亚铁下面，但下一层是什么？

1有可能是水淡水应给在上一层

2会不会生成了其他物质

3有可能是硫酸，因为硫酸铜和硫酸亚铁的溶解度都不高，很容易就达到饱和，所以浓硫酸的密度应该大于无水硫酸铜。

初中化学实验报告0

无论是什么实验均要有以下几点：

1、实验名称

2、实验目的

3、实验原理（化学方程式）

4、反应物及实验仪器

5、实验步骤

6、实验现象

7、结论

机械能守恒定律说课稿

(2) ；

作为一名专为他人授业解惑的教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我整理的机械能守恒定律说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

A．看上去不多不少

机械能守恒定律说课稿1

一、说教材

（过渡句：教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。）

《机械能守恒定律》选自高中物理人教版必修2第七章第8节，本节课的主要内容是机械能的定义及机械能守恒定律。学生已经知道了重力、弹力及合外力做功对能量的影响，但是如果这三种能量都参与转化，会出现怎样的情况，这是学生亟待解决的问题，本节课中机械能守恒定律的建立已经到了“水到渠成”的时候；其次，本节课的学习也为下节学习能量守恒定律夯实基础。因此，本节课就本章内容而言，有着举足轻重的地位。

二、说学情

（过渡句：学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。）

我所面对的是高一学生，他们在初中已经学习过有关机械能的基本概念，对机械能并不陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，学生对机械能这一概念较初中也有了更深的认识，在此基础上学习机械能守恒定律会更容易些。

三、说教学目标

（过渡句：新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为）

【知识与技能目标】

知道机械能的概念，能够分析动能和势能之间的相互转化问题；理解机械能守恒定律的内容和适用条件，会判断机械能是否守恒。

【过程与方法目标】

学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法，初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。

【情感态度价值观目标】

体会科学探究中的守恒思想，养成探究自然规律的科学态度，提高科学素养。

四、说教学重、难点

【重点】

机械能守恒定律的推导及内容。

【难点】

对机械能守恒定律条件的理解。

五、说教学方法

本节课主要采用的教学方法有实验演示法、问答法、多媒体演示法等。

机械能守恒定律说课稿2

一、说教材

《验证机械能守恒定律》选自人教版高中物理必修二第七章第九节。本节主要内容为：学生利用打点计时器，打下纸带，通过计算来验证重锤在下落的过程中机械能是否守恒。本节课，可以升华学生对上节课机械能守恒定律的理解，培养学生科学严谨的态度。又可以为接下来学习动量守恒，电荷守恒等定律打下基础，起到了承上启下的作用。因此本节课意义重大。

基于该节课的内容和新课改的要求，制定如下教学目标：

知识和技能目标：会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，掌握验证机械能守恒定律的实验原理。

过程和方法目标：通过分组实验提高动手能力，协作能力，提高解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过亲身的体验以及探究学习活动，提高学生学习热情、培养学生尊重客观事实的科学态度。

通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点是实验方案的设计与实验数据的处理；难点是实验误的分析。

二、说学情

该年级的学生已经掌握了机械能守恒定律的内容以及条件，也具备了一定的实验作技能，会用打点计时器，具备一定的数据处理能力。但是，对于实验作的规范性和实验结果误的分析还有所欠缺，所以我在教学中要重点培养学生的实验作能力以及分析能力。

三、说教法

在教学活动中良好的教学方法能够起到事半功倍的效果，本节课我主要采用实验法即通过实验学生验证机械能守恒定律；并结合讨论法，让学生在物理课上学会合作，学会交流，学会学习。

四、说学法

新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是要学会怎样自己学习。所以在课堂上我将学生通过实验探究、合作交流的学法来更好的掌握实验探究的内容。

五、说教学过程

环节一：导入新课

在进行新课教学之前，复习导入机械能守恒定律的内容和表达式是什么，同时情景引入，播放田亮跳水视频。十米跳台跳水是种技术性极强的运动，如果不计空气阻力，机械能是否守恒？通过问题创设，一方面可以明确本节课的实验主题——机械能守恒，另一方面可以使学生的学习热情和学习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。

环节二：新课讲授

我将以启发的方式提问学生让学生思考：如果让你来设计一个实验来验证机械能守恒定律，你会怎么做？给出你的方案。再分组讨论实验方案，并让各个小组选出代表以汇报的方式跟全班学生分享实验方案。然后各小组对所有的实验方案的优缺点进行讨论。再次让各个小组选出代表以汇报的方式跟全班学生分享优缺点。在所有小组都汇报结束后，我做适当的总结。并学生确定终的实验方案——利用重物的自由落体运动验证机械能守恒定律。这样设计课程，可以让学生积极主动参与到课堂里面来，更好地调动学习氛围。符合新课改要求：学生是学习的主人，突出学生的探究学习。还能进一步提升学生的自主探究能力。

在实验方案确定之后，我将提出第二个问题：实验得到什么结果，可以证明机械能守恒吗？学生思考。通过提问得到结论：在任意点上，重物的势能和动能之和等于初始位置上重物的势能。在解答了这个问题后，接着提出第三个问题：如何计算在任意点上重物的动能。明确重物在任意位置的速度对与计算动能至关重要。分组实验、采集数据。

根据讨论结果，指导学生分组实验。学生四人一组进行实验，完成实验作，记录实验数据。

得到方案：把纸带和重物固定在一起下落，用打点计时器在纸带上打点，记录下重物下落的高度，计算出对应的瞬时速度。然后，带着学生一起通过公式的推导得到速度的测量公式：

即：做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于这点前后相邻两点间的平均速度。这样既可以培养学生分析问题，解决问题的能力，又可以在分组讨论中，培养学生的团结协作精神。

环节三：拓展巩固

在此环节，我会结合书上的习题，让学生通过做题的方式加深对所学知识点的理解和掌握。

环节四：课堂小结

高中物理注重学生物理学科素养的培养，思维方法是解决问题的关键，亲手作，参与实践，是直观获得知识的手段，也是进一步加强对知识的理解。我会让学生总结本次实验课主要探究的内容。

环节五：布置作业

作业方面，形成实验报告。

重新制定验证机械能守恒定律方案。

机械能守恒定律说课稿3

一、说教材

1、教材的地位、作用和特点

从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。

教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目的

知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。

能力目标：初步学会从能量转化和守恒的.观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。

情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。

3、教学重点

通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。

4、教学难点

学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。

二、说教法

三、说方法

1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。

2、通过设疑，启发学生思考

在归纳机械能守恒定律的使用条件时，学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。

四、教学程序

分为引入、新课、联系巩固、作业四个步骤。

以生活中常见情境为例，让学生分析动能、势能的相互转化，提出机械能如何变化的问题，顺势引入新课；

创设三个不同情境（同前），让学生用所学知识进行分析，在师生共同探讨下得出机械能守恒定律的内容。

以三个情境为例，让学生自由讨论定律成立的条件，教师进行适当，共同得到适用条件。

然后通过适当的课堂练习让学生对新学知识进行巩固和加深理解。

五、研究性课题的提出

通过以下实例让学生课后去进行探讨。

让A球拉到相同高度，分析A到达右侧所能到达的高度。

机械能守恒定律说课稿4

一、教材分析

《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解；机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。

教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标：

知识与技能

1、知道什么是机械能；

2、知道物体的动能和势能可以相互转化；

3、掌握机械能守恒的条件；

情感态度与价值观目标

1、培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；

教学重点、难点

重点：掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；

在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。

难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。

二、说教法

主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现"教师主导、学生主体"的教学原则。采用情景→问题→分析与活动→总结的教学设计模式，以老师指导下的学生活动为主。

三、说学法

让学生真正成为学习的主体。这种运用归纳法的思想，从一个个典型的物理情景中总结出科学的结论，可以大大调动学生学习的积极性和主动性。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。

四、教学过程

（引入新课）

用多媒体展示下述物理情景：A、运动员投出铅球；B、弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。

1、动能和势能的转化

依次演示自由落体、竖直上抛、滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。让学生思考上述演示过程中动能和势能有什么变化。

2、探究规律找出机械能不变的条件

只受重力做功作用分析

只有弹力做功分析

结论：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变，这就叫机械能守恒定律。

3、能力训练

例1、在距离地面20m高处以15m/s的初速度水平抛出一小球，不计空气阻力，取g=10m/s2,求小球落地速度大小。学生思考分析，提出问题：

（1）前面学习过应用运动合成与分解的方法处理平抛运动，现在能否应用机械能守恒定律解决这类问题？

（2）小球抛出后至落地之前的运动过程中，是否满足机械能守恒的条件？如何应用机械能守恒定律解决问题？

提出问题：请考虑用机械能守恒定律解决问题与用运动合成解决问题的异是什么？

4、学生学会应用机械能守恒定律解题的基本步骤。

5、总结归纳

本课学习，我们通过演示实验归纳总结了动能和势能之间可以发生相互转化，了解了只有重力做功或只有弹簧弹力做功的情况下，物体的机械能总量不变，通过简单的实例分析、加深对机械能守恒定律的理解。

如何进行初中课堂教学资源的整合与利用

22．某同学用托盘天平测一铁块的质量，他的作步骤如下：[2.0]

关注课程资源的开发和利用是新一轮基础教育课程改革的一大特色,积极开发与整合实验教学资源是物理新课程实施的重要保障。本文就以在初中热学部分实验资源开发与整合过程中的一些体会，谈谈对实验资源开发和整合的一点认识。

所谓开发，是指通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域。实验资源的开发可以包括对原有实验的再设计和创造性地使用；对新的实验工具的开发和运用；对实验教学功能的研究；运用实验改进学习训练的内容和方式等等。通过实验资源的开发，提升理念，转变教学行为；创设情境，激发学习兴趣；积累素材，实现资源共享。

1．联系生活实际，丰富实验教学资源中考只考语文 数学 英语 物理 化学，历史 生物 地理初二下学期有统测就结课了。

实验资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具同样是重要的实验资源。新课程强调物理学习要联系实际、贴近生活，学生关注生活，观察日常生活中的物理现象，那些常见的生活现象、普通的日常用品都可以成为非常好的实验资源，利用身边的物品进行物理实验，这种做法本身就是一种创新。在物质资源比较匮乏的时期，朱正元曾提出“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的主张，现在实验室条件已经得到了极大的改善，但新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡学习方式多样化，这样仅靠实验室的有限器材是不能满足课改需要的，因此我们更应提倡学生用“坛坛罐罐”来做实验。朱正元说：“不要迷信只有工厂制造的仪器才是仪器。”用一只塑料杯可以做物体的惯性、水的表面张力、大气压力、摩擦力、热的传导和辐射、声的共振、摩擦起电、光的反射与折射等10多个实验。一支铅笔，一个塑料瓶、一个易拉罐……都是很好的实验资源。

例如：运用控制变量法研究“影响液体蒸发快慢的因素”的实验中，需要一个恒温容器来控制液体温度保持不变，家用的调温电火锅就基本能满足实验的需要。又如我们利用小鞭炮来模拟火箭升空的实验，把小鞭炮去除引火线，对折后固定，在对折后的破裂处点燃时会喷出火焰，能使放在下面的纸片燃烧起来。通过观察小实验后，再学生一起来解释为什么火箭发射台底要建一个大水池？为什么我们在电视屏幕上看到火箭发射升空的瞬间会有大量的烟雾产生？在模拟小实验的基础上进行解释，学生比较容易理解，也让学生感受到高科技并不那么神秘，激发学生的求知欲、点燃学生思维的火花。

2讨论题．运用数字化实验工具，丰富实验教学资源

随着信息技术的发展，网络、多媒体、传感器等资源和工具正被逐步利用到课堂教学中，中学物理实验教学的内容和方式都在不断的创新和发展。上海市二期课改过程中，DIS（数字化信息系统）实验系统的研发，更为中学实验手段的多元化提供了技术支持，使物理实验资源更加丰富。但在调查与访谈中发现，由于新的实验器材不到位或教师在思想认识方面等原因，相当一部分教师对新实验作系统与传感器技术在教学中的运用不甚了解，甚至采取回避态度，不愿去接触和使用。经验告诉我们，新的技术和工具只有在不断使用过程中才能更好地掌握它的使用方法，才能设计出更好的实验、开发出更多的功能。

DIS实验系统的应用目前在高中阶段的教学实践中取得了不少经验，有很多突破和创造性的发展，但在初中物理教学中的实践研究还处于起步阶段，需要我们在教学过程中不断实践和运用，才能更好地发挥它的功能和作用。在各种传感器中，温度传感器的应用可以相当广泛，它使用非常方便，实验装置也比较简单，学生很容易理解。如：先让学生体验在同一环境中的泡沫塑料块和铁块的冷热程度，再用温度传感器测量两者的温度，发现得到的结论不一致，让学生形成思维冲突，激发探究的兴趣和热情，即可以说明仅仅凭感觉来进行判断有时不一定可靠，所以要进行科学的测量，同时又为温度这个物理量的教学创设了很好的教学情境。又如：“摩擦做功使物体的温度升高”的实验，运用温度传感器可以实时测量物体温度的变化情况，使实验更加直观；在“比热容”、“晶体的熔化”等实验中都可以运用DIS实验设备进行实验，发挥出传感器在数据采集方面和数据分析方面的优势。

3．制作并使用视频素材，丰富实验教学资源

在物理教学中，实验起到了许多积极的作用，但有些传统的实验有较大的局限性。如有的可见度小；有的演示现象瞬息即逝；有的实验需要很长的时间无法在课堂上完成；有的限于条件，演示效果；传统的教学挂图所提供的只是静止的画面，对讲解现象的过程很不适用；有些物理实物模型本身又不易拆开，工作时各部分的情况不容易看清楚等等。正因为这些局限性，使学生对许多物理知识的理解造成一定困难，应根据教学需要不断改进、开发和创造性地使用实验资源。在教学实践中，制作并创造性地使用视频素材，取得了较好的效果。

（1）增加实验的可见度，让全体学生参与实验的观察。实验过程中我们都希望可见度比较大，特别在一些实物演示实验中，如可视程度小，往往只有派学生代表或前排学生观察，而大部分学生在课堂上处于旁观者的状态，部分学习习惯较的学生会游离于教学之外，课堂纪律也难以控制，因此很多实验我们需要增加可见度。如在热学实验中，温度的变化情况我们经常要通过观察温度计示数的变化进行测量，但常用温度计比较小，即使是演示用的温度计，教室后排的同学也难以观察，通过实物展台或把相关实验拍摄成视频，把原来可视程度比较小的实验仪器局部放大，全体学生都可以在大屏幕上观察实验现象或读数的变化，大大增强了实验效果。

（2）放慢实验的过程，让稍纵即逝的现象完美呈现。在物理实验中，有些现象瞬息即逝，学生比较难观察，通过制作视频素材，可以把实验的过程放慢，让学生充分地感受实验的变化过程。如，演示“改变内能的方式”的实验过程中，我们经常采用在压缩引火仪中放入，快速按压活塞，密闭气体由于被压缩，内能增大，温度升高，使容器中的燃烧。这个实验的燃烧过程非常短，不超过一秒，所以学生不太容易观察，我们可以用把该实验过程拍摄下来，运用正常播放并结合慢放的手段（如图1），把这个实验过程在大屏幕上呈现，实验更具有震撼力，效果得到了很大地提高。

（3）加快实验的过程，拓宽课堂教学的时空。有些物理实验的过程需要很长的时间，或者在课堂中很难完成，我们也可以通过视频素材的制作和使用来实现。如：固体物质的扩散现象非常缓慢，需要经历几十小时、几天、甚至几年才能观察到明显的变化，课堂上根本不可能完成。我们采用固体颗粒，放到琼脂中，在实验室放置十几个小时，整个过程运用完整地拍摄下来，在课堂上采用快放的方式，用几分钟时间来感受十几个小时的变化，这个真实的实验过程，比虚拟实验或动画模拟实验，更具有说服力和可信度，增强了课堂教学的时空。

二、初中物理实验教学资源的整合

整合是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥效益，达到状态。实验教学资源的整合是度的，可以从形式、内容、工具、方法等多方面进行整合，通过整合优化教学方法、完善学习方式，落实课改理念，从而培养学生学习物理的兴趣、科学探究的意识和能力。同时在实践中可以积累更多的素材和经验，通过各种形式的交流，与更多的教师实现资源共享，推动实验教学的发展。

1．整合演示实验与学生探究实验，突出教学重点

培养学生的探究意识和能力，是初中物理教学的重要组成部分。物理概念、规律学习过程中我们越来越注重让学生自己去体验和发现，通过探究实验，归纳总结出规律，建立物理概念。课堂设计以情景—探究（体验）—应用为主线，每一堂课的教学重点，往往通过实验研究和总结得以突出，方法得以落实。通过教学实践，我们感觉到，把学生探究实验和教师演示实验有机整合，更能突出教学重点，取得较好的教学效果。

如：“比热容”概念的教学过程中，学生在充分讨论的基础上进行实验“探究物体吸收热量与物质种类的关系”（用相同质量的水和煤油，实验装置如图2），并记录实验数据，学生通过分析，可以初步得出结论。然后教师再运用DIS实验系统（如图3），通过温度传感器可以实时测量质量相同的水和煤油吸收相同热量时，温度随时间变化的曲线（如图4），直观的图像对学生的视觉冲击是较大的，使学生可以实时观察到物体吸收热量与物质种类确实有关。然后对物理图象分析处理，并结合学生实验测量的数据进行比较，对“比热容”概念的形成和理解有较大的作用。

又如“温度和温标”的教学过程中，以学生“制作简易温度计”作为教学的主线，结合教师演示的常用温度计，找出相对应的部分（如图5），从结构、工作原理和使用方法等几方面进行对比，从而理解摄氏温标的定标方式、温度计的结构和使用方法等，突出了教学重点。

2．整合传统实验与数字化实验，突破教学难点

信息技术的发展，使中学物理实验工具也发生了变革，各种传感器的应用使传统实验中的测量技术得到了发展，如DIS实验系统。传统实验工具和数字化实验工具各有特点，传统实验工具经过几代人的使用和改进，设计巧妙合理，作简单明了； DIS实验系统集实验数据采集、显示、分析、处理等功能于一体等。DIS实验系统之所以能较好地融入到中学物理实验教学中并得以不断地发展，正因为它与传统实验的有机整合，可以弥补原有实验中的不足，创新实验设计思路，使物理实验教学得到更好地发展。

如：“晶体的熔化实验”，晶体在熔化过程中需要吸收热量但温度不变，初中学生对此不太容易理解，运用DIS实验系统可以比较快速、直观地让学生观察到熔化过程中温度随时间变化的图象（如图6），降低了理解的难度，突破了教学难点。又如：在“气体对外做功改变内能”的实验中，用打气筒往大号饮料瓶中打气（如图7），同时用温度传感器实时测量饮料瓶中气体温度的变化，可以看到随着瓶中空气的增加，测量的数据不断地增大，当瓶内气体把瓶塞推出时，也可以实时观察到瓶中气体的温度不断降低，从而可以直观地观察气体对外做功内能减小。

3．整合课内实验和课外实验，改革作业的形式和内容

新课程强调培养学生的创新精神和实践能力，以学生为本，改进学习训练方式、完善学习评价。如何落实减负增效，对学生课外作业的研究和实践也是我们需要积极探索的问题。比如结合活动卡上的一些实验活动，或者布置“长作业”，让学生进行实验设计和探究，学生可以利用生活中的一些废旧物品来动手实验和探究，在研究过程中可以更深入理解物理概念和规律，对培养学生理论联系实际、物理学习的兴趣都非常有效。同时还可以把学生课外实验中的一些实验方案、收集的一些实验数据，作为课堂教学的资源，拓宽了课堂教学的时空，整合了课内外的实验资源，改变了作业的内容和形式，使学生的兴趣和能力及探究意识得到培养。

如：“简易温度计”的制作，并要求学生按照摄氏温标的规定，在简易温度计上粗略上刻度；又如学习了“比热容”概念后，让学生分组探究不同材料的保温性能，并能够用实验测量的数据，写出实验报告等。

实验资源的开发与整合并不是要一味地追求信息技术手段的运用，不是为整合而整合，而是要结合我们的教学实际，使物理实验在教学中激发学生学习物理的兴趣，培养科学探究的意识和养成自主学习的习惯等方面发挥更大的作用，我们需要不断思考和实践。

实验室工作怎么写5篇

5．配合学校做好其他工作，为实验室管理而努力工作。

实验室工作怎么写1

2、通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

化学实验室工作主要为九年级化学教学服务，为了确保实验室工作保质保量地为学校服务，切实加强对教学仪器的管理，保证教育教学工作的正常进行，适应新课程教学要求，充分发挥其应有的作用，以少的开支获取的实验效益，全面培养学生实验的作能力和科学探究的精神，为学生的可持续发展打好基础，切实提高化学教学的质量。针对学校的具体情况，特制定符合学校教育教学特色要求的本学期工作。具体如下：

(5)读出水的体积；

一、常规工作：

1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原，帐、物相符。

2、认真钻研业务，熟悉本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

3、开展一些学生的课外实验和科技探究活动以及自主性实验探究活动。

4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，建全帐册、登记册，做到有据可查。

5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。

6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到六人一组。

7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。

8、及时做好实验室置购，做好新购器材的验收、登记和保管工作。

9、经常向学校汇报仪器管理，使用情况及存在问题，认真总结经验，提高管理水平。

10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合再利用工作，完备器材及时请购和验收工作，力争花少的钱办的事。

二、实验室其它工作：

1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。

2、不断提高自身理论和业务素质。经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验中因违反作规程而发生的应急措施方法有较清晰的了解，保证实验的安全有序进行。

3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验作，拓宽学生知识面，培养学生能力。

4、切实做好实验品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带品出实验室或办公室。同时规范器材的领借制度及归还制度，要求教学实验后及时归还。为创建平安、和谐学校而努力做好各项工作。

实验室工作怎么写2

为进一步加强学生们的动手实践能力，提高学习的兴趣，本学期特制定如下工作：

物理实验是学生学好物理知识的必要途径，实验教学是物理教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使黎里中学的物理实验教学有一个更好的效果，本人将与其他年级的物理教师密切配合，协助各年级教师开展物理实验教学教研及科技兴趣小组活动，促进物理实验教学质量的提高。

一、常规工作

1、总结。学期初根据教材中的实验要求制定出切实可行的实验教学工作，学期末写出 工作总结 。

2、每月底将月工作总结及教师实验情况统计表填好，交教导处。

3、制度上墙，悬挂整齐、美观，并要求师生严格遵守各种制度。

4、学生上实验课要排好队，有秩序地进入实验室，并对号入座，统计好各班学生对应的桌凳号，留好检查记录，要求学生做完实验后将仪器按规定摆放好。

5、学期末进行一次清查，并同学校对账，确保帐物相符。

二、工作目标

1、认真学习初中物理教学大纲和各年级教材，尽快熟悉教材，掌握实验器材的使用及保养方法，为教师和学生上好实验课提供必要保证。

2、清理各类教学仪器和仪表。搞好仪器入柜、编号、造册工作，并做好建档汇总工作，为教师使用器材提供必要参考，为学校后期实验室建设提供理论依据。

3、迅速修复实验桌上电路，尽快恢复学生实验。

4、搞好防火、防盗工作，协助安装柜窗玻璃。

5、严格执行教学仪器管理制度，杜绝教学仪器非教学之用。

6、认真执行《实验室岗位职责》，努力钻研业务，掌握各类仪器原理、构造、使用和维修，保证仪器良好状态，保证实验教学正常开展。

7、认真填写“实验通知单”，积极协助教师辅导学生实验，完成各项实验；同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。

8、总结经验，积极创造条件自制、改进教具，并做好水、电、品节约的教育及安全教育。

三、仪器存放及维护

1、仪器的存放及仲裁委员会的书写都按照要求做好。

2、强化维护和保养。如有损坏要及时填写报废单，经主要签字后到校产管理部门处理账目。

3、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火、防鼠、防锈、防尘、防冻、防光、防毒、防震等。

四、各种培训

1、按时参加学校组织的各种培训。

2、按时参加学校召开的会议。

实验室 工作 怎么写3

坚持以《科学（3—6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

1、明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准。装备综合配套。管理科学规范。使用注重实效。

2、组织教师定期开展教育研究活动，加强新课程标准的学习研究与讨论，精心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并积极撰写论文。

3、开展教师自制教具活动，以便丰富教学材料，充实实验设施。

二、具体工作

（一）实验室日常管理工作

1、对照三室布置标准，认真完善三室的各种制度，使之有据可依，有规可循。

2、按照仪器配备目录标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡一致。同时要作好相关实验器材的申报，采购，订购仪器等工作。

3、实验员必须拟定科学教学，各年级科学教学工作须按进行实验教学，实验教学需填写演示实验、分组实验、演示实验单、分组实验单等表格。上实验课前，要求学生预习实验内容，上课要有严格的组织纪律，要加强安全意识教育和爱护仪器，节省品的思想教育，还要加强指导，学生观察实验现象，做好实验笔记和实验报告，使实验顺利完成。

4、实验结束后，及时清洗、清点仪器，并填写好实验教学的“记录单”，任课教师和实验教师同时签字。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。

5、严格履行借交手续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是否完损。

6、爱护仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。

7、加强三室卫生及环境的布置。做到经常清扫、擦洗，经常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好实验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作。

8、材料归档

（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

（2）在材料归档的过程中注意材料的质量与数量符合相应的要求。

（二）科学教学工作

1、精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。

2、定时，定点，定内容，形式多样的开展教育研究组活动，积极撰写札记，教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。

3、认真做好学校要求的各项工作：及时更新完善自己的博客，积极上传各种的教学资源，来充实学校的网站资源。

5、努力提高课堂教学效率每位教师应严格执行课程教学，认真钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效。深入落实探究——研讨教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

6、科学特色活动

科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来。我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

（1）让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

（2）开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。以此来组织学生撰写科学小论文。

（3）组织学生进行创作科学幻想画的活动。为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度。培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。组织学生全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。作品颁发获奖证书。

（4）开展“明天小小科学家”的活动。为进一步增加学生的.动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。在活动中学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。作品会在全校进行展出。

（7）成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。

7、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手作能力、创新能力。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好这学期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而更加奋发向上，努力进取！

实验室工作怎么写4

为了更好、更全面地实施素质教育，提高我校实验的管理水平和学生的实验能力。根据我校教研室工作，结合我校实验教学的工作，特制定本工作。

一、主要任务、目标：

1、加强硬件建设，积极向上级争取实验教学仪器，不断加强学校实验教学仪器的配备，争取达到新配备标准。

2、健全管理制度，加强管理措施，加惩力度，各项 规章制度 落到实处，有效促进实验教师的工作积极性。

3、中心小学实验教学实行网上实验平台管理，对中心小学实验教师进行网上实验平台管理培训，使每位实验教师都能熟练正确作。

4、通过各项实验教学活动的开展，发展一批的实验教师，对他们进行再培训，使之成为此项工作的带头人，优化实验教师队伍建设。

二、具体工作措施：

1、实验室工作由及教导主任直接管理，实验室设专门，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室任务和目标：

（1）、实验员必须拟定自然（科学） 教学 ，各年级自然教学工作须按进行实验教学，实验教学需填写实验通知单、演示实验登记表、分组实验登记表、分组实验报告单等表格。

（2）、在进行实验教学前，必须准备好实验所需要的仪器和材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性。

（3）、在学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察、讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

（4）、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

（5）、开学及时发放各年级《教学工作》、《演示实验表》、《分组实验表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验报告单》，在实验教学、教研方面，以全体《科学》任课教师为组，进行相应的《科学》教学与实验教学研究，以不断提高《科学》学科教师的教学与实验能力。

（6）、每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

3、仪器室的器材管理：

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常的工作。

（1）、材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏、维修等相应记录；

（2）、作好相关实验器材的申报，申购等工作；

（3）、每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外发生。

实验室工作怎么写5

一、指导思想：

初中理化生等各科的教学是以观察、实验为基础的，合理的演示、观察、和分组实验，能使学生对所学知识具体、明确的感性认识，对学生的观察能力，动手能力和分析问题的能力，形成实事求是的科学精神，引起学生的学习兴趣都有不可替代的重要作用，为充分发挥实验教学的作用，特制定如下：

二、具体措施：

1、充分利用现有的教学仪器，力求做好大纲的演示实验和学生实验，如果条件不够，要尽可能用类似的实验或演示实验代替。

2、实验教师在进行实验教学时，要使学生明确实验目的，会正确使用实验仪器，会作必要的实验记录，会根据实验数据得出实验结果，并能写出简单的实验报告。

3、学生在进行实验时，教师要加强指导，教育学生爱护公共财物，不得随意损坏实验器材。遵守实验规章制度和作程序，保证实验的顺利进行和师生的生命安全。要求学生认真思考作，手脑并用，团结协作，养成实事求是的科学精神，不要为了凑数据而实验。

4、实验室要不断充实实验器材、设备，购买研制新设备，鼓励师生因陋就简，就地取材，自制教具，更要加强现有仪器设备的管理和维修，充分发挥现有仪器设备在教学中的作用。

5、建立建全实验室的各项规章制度，保持实验室的清洁卫生和实验室的防盗工作，确实发挥实验室在教学中的重要作用。

三、时间安排：

三月份：完成各种。

四月份：清产核资，做好柜卡，完成电子台帐。

五月份：准备实验作考试。

六月份：清理仪器及维修。

我的物理成绩太，如何快速提高初中物理成绩？

C．三只球肯定都是空心的

在于方法 我从来不写物理作业 上课就是看课外书.但是 我掌握了方法 物理考试的1模成绩 全区第7

C．2：1和2：1 D．《化学》 山东教育出版社(9年级学)1：1和2：1

条，多做题；第二条，初中物理相对较简单，将物理题和你的生活实际联系，都是常识，心里有底了，做题就顺了

1把书上的公式背熟，记住含义；2把书上的例题多做几遍，背会，清楚每一步原因；3经常复习做过的题，不要追求难题。另外还要会联想，看到题多想想，哪些题有关连，想的多了，做题自然顺手。祝你考出好成绩！

你上课有很认真听吗？老师说的每一句有用的话你做笔记了吗？你物理练习册一共几本？作业和练习册有认真做吗？作业和练习册有抄吗？不会的题找老师或同学问了吗？

我初中的时候物理练习册有3本，初三一年把五年中考三年模拟做了2遍多一点，在写完练习册以后对照，做错的重新做，不会的找老师。上课的时候听老师扩展的知识点里有书本上没提到的一个公式，于是初三一模比别人多了6分，我的物理书上记得笔记数量和英语书上不多。

现在初中都学什么课程？

C．质量不变，密度减小 D．质量和密度都不变

问题一：现在初中都有哪些课程 现在初中都有哪些课程

初中教科书

初中主课:

《语文》 语文出版社

《数学》 师范大学出版社

《英语》 教育出版社

《物理》 师范大学出版社(8-9年级学)

四门副课:

《历史》 教育出版社

《地理》 湖南教育出版社

《生物》 教育出版社(7-8年级学)

《思想品德》山东出版()

不重要的的课程:9、做好年终仪器的清查工作。

《音乐》《美术》《体育与健康》《信息技术》(泰山出版社)

问题二：市初中生都学哪些课程? 语文 数学 英语 历史 生物 地理 物理 化学 人教版

问题三：初中一年级都得学哪些科目 语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、音乐、体育、美术。

按一周课时算，有的学科一周有十几节课（如数学、语文）

有的科一周就一二节（如：音乐、美术）

问题四：初二有什么新科目啊? 初二有的科目。

初中主课：

《语文》 语文出版社

《数学》 师范大学出版社

《英语》 教育出版社

《物理》 师范大学出版社(8-9年级学)

《化学》山东教育出版社(9年级学)

四门副课：

《历史》 教育出版社

《地理》 湖南教育出版社

《生物》 教育出版社(7-8年级学)

《思想品德》山东出版()

不重要的的课程：

《音乐》

《美术》

《体育与健康》

《信息技术》(泰山出版社)

初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。

注：地理、生物是上完初一初二通过会考就结课的，是中考不考的课程。

中考的考试科目为：初三学的那些课程。

问题五：请问的初中用什么教材（所有科目）？ 这里的一个上教学用书；一个是实验教学用书

一。市普通中小学 教学用书目录

序号 年 级 书 名 版 别 版 次 备 注

068 初一 初中语文一 开 明 2001年版

069 初二 初中语文三 开 明 2001年版

070 初二 初中语文三 人教(京) 2001年3月第1版

071 初二 初中代数二 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

072 初二 初中几何二 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

073 初二 初中思想二上 人教(京) 2003年6月第3版

074 初二 初中地理三 人教(京) 2001年12月第1版

075 初二 初中地理地图册二 地 图 2002年6月第3版 配人教版教材

076 初二 初中地理三填充图册 人教(京) 2002年6月第3版 配人教版教材

077 初二 历史三 人教(京) 2001年12月第1版

078 初二 历史地图册三 地 图 2002年6月第3版

079 初二 历史填充图册三 人教(京) 2002年6月第4版

080 初二 初中物理一 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

081 初二 初二物理实验报告册 知 识 1996年10月第1版 用一学年

082 初二 初中物理（初二分册） 首师大 2002年版 用一学年

083 初二 初中生物二 人教(京) 2001年10月第1版 用一学年

084 初二 初中生物实验报告册二 知 识 1996年10月第1版 用一学年

085 初二 初中英语二上 人教(京) 2001年12月第1版 配磁带4盒

086 初二 初中英语二上 (朗听)3盒 人 教 2003年制作

087 初二 初中英语二上 (阅读训练)1盒 人 教 2003年制作

089 初二 初中体育与健康二 人教(京) 2001年11月第1版 用一学年

090 初二 中学音乐三 （简谱） 人 音 2001年版

0 初二 中学音乐三 (线谱) 人 音 2001年版

092 初三 初中语文五 开 明 2001年版

093 初三 初中语文五 人教(京) 2001年12月第1版

094 初三 初中代数三 人教(京) 2001年12月第1版 用一学年

095 初三 初中几何三 人教(京) 2001年12月第1版 用一学年

096 初三 初中思想三（全） 人教(京) 2003年6月第3版 用一学年

097 初三 世界历史一 人教(京) 2001年12月第1版

098 初三 世界历史地图册一 地 图 2002年6月第4版

099 初三 世界历史填充图册一 人教(京) 2002年6月第4版

100 初三 初中物理二 人教(京) 2001年12月第1版 用一学年

101 初三 初三物理实验报告册 知 识 1996年10月第1版

102 初三 初中物理（初三分册） 首 师 大 2002年版 用一学年

103 初三 初中化学(全) 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

104 初三 初中化学实验报告册 知 识 1996年10月第1版

105 初三 初中化学(全) 北 京 2000年版 海淀区教委、

基教研中心

106 初三 初中化学（全）实验报告册 北 京 2000年新版

108 初三 初中英语三(朗读 )3盒 人 教 2003年制作

109 初三 初中英语三(阅读)2盒 人......>>

问题六：27中初中部有哪些课程？？ 与其他中学不多。。。

问题七：初中课程表 初中一般有如下课程

语文 数学 英语 思品 体育 历史 生物 地理 音乐 美术 有的学校还有选修课（初一）

初二 加上 物理

初三 再加 化学 但是历史 生物 地理 选修课没了 音乐 美术课表有，但基本不上。思品初三下学期毕业考试后也没了。

问题八：现在王森学校都有哪些课程? 现在的话王森有蛋糕甜品创业班和烘焙西点创业班。蛋糕甜品创业班裱花蛋糕、面包和甜品等等。

问题九：比较好的初中课程哪里有 一般来说师资的就是好的，这点四中网校不错，毕竟是市重点