牛顿第四定律 牛顿第四定律百科

牛顿三大定律各是什么？

Boyle law

1、惯性定律：一切物体再不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

牛顿第四定律 牛顿第四定律百科

３由第二节至第五节，分三节较充分地分析了物体运动的加速度跟力和质量的关系，要使学生对牛顿第二定律的得出及定律本身有比较清晰的认识和理解．

2、加速度定律：物体运动的加速度与作用在物体上所有外力的合力成正比，与物体的质量成反比。

3、作用与反作用定律：两物体间的作用力和反作用力总是作用在一条直线上，大小相等方向相反。

扩展资料

牛顿定律（惯性定律）的建立，具有深刻的哲学意义，它告诉人们惯性是所有物体具有的本性，打破了地上运动和宇宙空间运动的人为界限，统一了宏观与微观的运动，并提出了处理任何运动的单一模式。由此出发可顺利研究物体运动状态改变的原因，它是第二、第三定律的基础。

牛顿关于力学的定律有三大定律，被称为牛顿三大定律，分别是牛顿定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律，三大定律阐述了力学的内容，是关于人们研究力学的基础定律，是由的物理学家艾萨克·牛顿提出来的。

其在不久，一个问题开始困扰着牛顿：是什么力量导致了运动呢？他集中精力研究伽利略的自由落体定律和开普勒的行星运动规律。他痴迷到了废寝忘食的地步，身体几乎处于崩溃的边缘。1687年的时候将这三大定律的基本内容阐述在《自然哲学的数学原理》里面，在牛顿三大定律被提出来之后，其在各个方面的应用就逐渐的被认知了，这三个定律阐述了力学的基本内容。

牛顿定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。

牛顿艾萨克·牛顿爵士，英国皇家学会会员，是一位英国物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士。他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。

这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；从而消除了对太阳中心说的一丝疑虑，并推动了科学革命。

参考资料：

三大定律内容如下:

牛顿定律:任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。

牛顿第二定律:物体在受到合外力的作用会产生加速度，加速度的方向和合外力的方向相同，加速度的大小正比于合外力的大小与物体的惯性质量成反比。

牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。 艾萨克·牛顿，是英国皇家学会会长，英国的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》，《光学》。

在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。在光学上，他发明了反射望远镜，并基于对三棱镜将白光发散成可见光谱的观察，发展出了颜色理论。他还系统地表述了冷却定律，并研究了音速。

在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉。他也证明了广义二项式定理，提出了“牛顿法”以趋近函数的零点，并为幂级数的研究做出了贡献。

在经济学上，牛顿提出金本位制度。

相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。牛顿第三运动定律和、第二定律共同组成了牛顿运动定律，阐述了经典力学中基本的运动规律。

惯性定律

F=ma

T=T'

牛顿三大定律分别是哪三个？

３知道力的作用原理．

牛顿三大定律

牛顿在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律，为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。

牛顿三大定律是力学中重要的定律，它是研究经典力学的基础。

1．牛顿定律

内容：任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。

说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿定律也称为惯性定律。定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。

注意：牛顿定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。

内容：物体在受到合外力的作用会产生加速度，加速度的方向和合外力的方向相同，加速度的大小正比于合外力的大小与物体的惯性质量成反比。

第二定律定量描述了力作用的效果，定量地量度了物体的惯性大小。它是矢量式，并且是瞬时关系。

要强调的是：物体受到的合外力，会产生加速度，可能使物体的运动状态或速度发生改变，但是这种改变是和物体本身的运动状态有关的。

3．牛顿第三定律

内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。

另需要注意：

（1）作用力和反作用3、性：物体受几个外力作用，在一个外力作用下产生的加速度只与此外力有关，与其他力无关，各个力产生的加速度的矢量和等于合外力产生的加速度，合加速度和合外力有关。力是没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。

（2）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。

（4）与参照系无关。

牛一：惯性定律，物体具有惯性

牛二：力与加速度,F=ma

牛三：作用力与反作用力，施力体施力时会受到被施力体的反作用力，二者大小相等，方向相反，注意两个力是作用在两个不同的物体，而二力平衡是作用在同一物体，也是大小相等，方向相反

自己总结的，具体如楼上所示........

一、惯性定律，二、加速度定律，三、作用力与反作用力定律。

牛顿第1,2,3,4,5定律是什么?

（2）只适用于宏观物体，牛顿因此第二定律不适用于微观原子。

牛顿只有这个结论是英国科学家玻意耳（1627-16）和法国科学家马略特（1620-1684）各自通过实验发现的，叫做玻意耳定律。三大定律.定律：一切物体在没有受到力的作用时（合外力为零时）,总保持匀速直线运动状态或静止状态.第二定律：物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比 第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力,总是同时在同一条直线上,大小相等,方向相反.

谁知到牛顿的至第八定律分别是什么?

牛顿第二定律表明，施从极其严肃的角度看，牛顿第五定律是建立在牛顿第四定律的基础上而形成的。加于物体的外力等于质量与加速度的乘积。这定律又称为“加速度定律”。以方程表达，F=ma，其中，F是外力，m是质量，a是加速度。

牛顿只有三定律牛顿运动定律一切物体在任何情况下,在牛顿第二运动定律特点：不受外力的作用时,总保持静止或匀速直线运动状态.一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.这就是牛顿定律.牛顿第二...

牛顿运动三大定律...

2、牛顿第二运动定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。

一、全章说明

概述

这一章不过好像有些游戏叫牛顿第五定律。。。讲述牛顿的三个基本运动定律，是力学的重点章之一．

本章着重介绍全部三个牛顿运动定律，从人类对力和运动的关系的认识历史引入，强调对定律本身的理解，以期学生对定律有全面、清楚的认识．关于定律的应用，将在以下各章逐次展开，特别在第七章重点地分析了动力学的两类基本问题．这样，有利于突出重点，分散难点，有利于循序渐进地使学生掌握知识．

单元划分

本章可分为四个单元：

单元节，介绍人类对力和运动关系的认识，讲述牛顿定律．

第二单元第二节至第四节，讲解牛顿第二定律．

第三单元讲牛顿第三定律．

第四单元介绍力学单位制．

具体说明

２由牛顿定律，自四边形ABCD,AB∩CD=E,AD∩BC=F,BD中点M,AC中点L,EF中点N然地可引出“力是产生加速度的原因”．课本用“旁批”的形式画龙点睛地说明力的科学定义，希望教师和学生注意．

４牛顿第三定律的内容，学生从形式上比较容易接受，真正理解并可以用来解决一些问题，还要有一个过程，不可要求过急．

二、教学要求和教学建议

全章教学要求

１掌握牛顿定律．

２掌握牛顿第二定律包括文字和公式．

３掌握牛顿第三定律．

５知道牛顿运动定律的适用条件．

各节教学要求及教学建议

（一）牛顿定律

教学要求

● 掌握牛顿定律

１知道伽利略和亚里士多德对运动和力的关系的不同论点，知道伽利略理想实验的基本思路、主要推理过程和结论．知道伽利略理想实验的方法是科学研究的重要方法．

２理解牛顿定律的内容和它的意义．

３知道什么是惯性，并会正确解释有关现象．

教学建议

１关于运动和力的关系，亚里士多德的观点符合人们日常的生活经验，因而学生很容易接受，讲授时宜多举实例让学生充分思考、讨论，且允许保留不同的意见，以使学生澄清日常经验带来的不利干扰，真正理解“力不是维持运动的原因而是改变运动状态的原因”，理解伽利略的伟大之处，以及他的理想实验的重要科学意义．切勿强加灌输．

２牛顿定律对理解和认识力和运动的关系十分重要，且由它可以引出“力是产生加速度的原因”的结论在下一节讲述，因此，应认真从人类认识过程讲起以使学生对此有比较正确和扎实的理解．

３学生对惯性容易有一些似是而非的模糊认识，教学中要联系实际予以澄清．当然，深入一步的认识有待讲过牛顿第二定律之后．

４节后的“阅读爱因斯坦谈伽利略的贡献”很有启发意义，希望学生阅读．

（二）加速度和力的关系

教学要求

２知道研究加速度和力的关系的实验过程．

３理解“对质量相同的物体来说，物体的加速度跟作用在它上面的力成正比．”

教学建议

１由牛顿定律可以得出“力是产生加速度的原因”的结论．教学中要注意结合实例分析，使学生确实理解．在课本中用旁批强调了力的这一科学概念，教学中请予以注意．

２研究加速度跟力的关系的实验，有多种做法，教材中的做法装置比较简单，课堂演示也比较可靠．只是在分析小车受到的水平拉力时，要注意不使学生产生错误概念，书中用了“可以认为等于砝码所受重力的大小”，并在页末加了注．这是一个连接体问题，只有小车的质量远大于砝码和盘的总质量时，才“可以认为小车所受的水平拉力等于砝码所受重力的大小”而在此处尚无法进行严格讨论．但要让学生知道，并在第七章中给以证明．

３上述实验，有条件的也可以采用边讲边实验的，以调动学生的积极性，并取得好的效果．

（三）加速度和质量的关系

教学要求

１理解“在相同力的作用下，加速度跟质量成反比”．

２理解质量是物体惯性大小的量度．

教学建议

１同上一节一样，尽可能让学生参与实验，以收到较好的效果．

２在这一节对物体惯性的认识可以深入一步，惯性不仅表现在保持物体静止和匀速直线运动上，也表现在物体改变运动状态的难易上．质量就是物体惯性大小的量度．在此也可以进一步澄清一些对惯性的模糊认识．练习三的第１题和章后习题Ａ组的第１题、第２题就是针对这些模糊认识而设的．

教学要求

● 掌握牛顿第二定律．

１理解牛顿第二定律一般表述的含义，知道物体运动的加速度的方向和合外力的方向一致．

４会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题．

教学建议

２牛顿第二定律的数学表述，从比例式Ｆ∝ｍａ写成等式时要出现比例系数ｋ．要让学生知道ｋ与单位的选择有关．质量和加速度的单位都选用单位时，根据这一公式定义力的单位“牛顿”后，ｋ等于１．并应知道，使ｋ等于１的单位选择不止一种．

３教学中应使学生对牛顿第二定律的物理意义有明确的认识．首先，要明确定律是对质点说的，公式中的ｍ是质点的质量，ａ是质点的加速度，Ｆ是质点所受的力；第二，要强调Ｆ所指的是质点所受的合外力，绝不是所受的几个力中的某一个或几个力；第三，定律不仅表述了力和加速度的数量关系，也表明了它们的方向间的关系，即加速度的方向永远跟合外力的方向一致．在使用公式Ｆ＝ｍａ时，要注意各个量的单位．

４对力的作用原理，教材在节后的花边框中给了明确的说明，请予以注意．

（五）牛顿第三定律

教学要求

１知道力的作用是相互的，理解作用和反作用的概念．

２理解牛顿第三定律，能应用它解决简单的问题．

３能区分平衡力和作用力、反作用力．

教学建议

１对牛顿第三定律的内容，学生从形式上记住它，并不十分困难．但要真正理解，特别是在较复杂的问题中正确应用它，还需在以后的学习中逐步深入和提高．初学时要求学生对它有一定的理解，能区分平衡力和作用力反作用力就可以．

２本节中对牛顿第三定律的应用，都是较简单的实际问题，不涉及连接体问题．这一点在教学中应予注意．

３对牛顿定律的适用范围，学生应有认识，在章后的“阅读牛顿定律的适用范围”给予了说明．请根据学生情况，指导学生阅读．

（六）力学单位制

教学要求

１了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位．

２认识单位制在物理计算中的作用．

教学建议

本节通过一些力学问题的分析解决，既复习巩固前面学过的知识，又帮助学生了解单位制，初步认识单位制在物理计算中的作用．而本节的重点在单位制，教学中应给予注意．

牛顿三大定律分别是什么？

牛顿定理1：完全四边形两条对边的延长线的交点所连线段的中点和两条对角线的中点，三点共线。这条直线叫做这个四边形的牛顿线。

分别是牛顿运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律。

证明：

1、牛顿运动定律：孤立质点保持静止或做匀速直线运动。

3、牛顿第三运动定律：相互作用的两个质点之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

牛顿运动定律的具〖注意〗体内容

牛顿运动定律，简称牛顿定律。又称惯性定律、惰性定律。常见的完整表述：任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。英国物理学家牛顿于1687年，在巨著《自然哲学的数学原理》里，提出牛顿运动定律，牛顿运动定律是其中一条定律。

牛顿定律与牛顿第二，第三定律构成了牛顿力学的完整体系。牛顿定律给出了惯性系的概念，第二，第三定律以及由牛顿运动定律建立起来的质点力学体系只对惯性系成立。因此，牛顿定律是不可缺少的，是完全的一条重要的力学定律。

牛顿定律有哪些？

说明：要改变一个物体的运动状态，必须有其它物体和它相互作用。物体之间的相互作用是通过力体现的。并且指出力的作用是相互的，有作用必有反作用力。它们是作用在同一条直线上，大小相等，方向相反。

牛顿运动定律包括牛顿运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律，由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中总结提出。

牛顿定律只适用于惯性参考系。惯性参考系中，在质点不受外力作用时，能够判断出质点静止或作匀速直线运动。牛顿定律在有加速度的非惯性参考系中是不适用，因为不受外力的物体，在非惯性参考系中也可能具有加速度，这与牛顿定律相悖。非惯性系中，要用非惯性系中的力学方程解力学问题。

1、牛顿定律。

R,L,Q共线

假若施加于某物体的外力为零，则该物体的运动速度不变（惯性定律）

牛顿定律表明，假若施加于某物体的外力为零，则该物体的运动速度不变。速度是矢量，速度包括了运动的大小与方向。

根据此定律，可得出静止的物体会保持静止，直到有外力施加于这物体为止。运动中的物体会维持其运动速度的大小与方向，直到有外力施加于这物体为止。

2、牛顿第二定律。

施加于物体的外力等于此物体的质量与加速度的乘积

第二定律也可以用动量来表明，即施加于物体的外力等于动量的变率：

F=dp/dt；其中p是动量，t是时间。

由于动量等于质量乘以加速度，所以，假若质量不变，则可得到加速度定律，假若质量随着时间流易而改变，则该系统为可变质量系统，必须将时变质量纳入考量，更多内容，请参阅可变质量系统。

3、牛顿第三定律。

当两个物体相互作用于对方时，彼此施加于对方的力，其大小相等、方向相反（作用力与反作用力）。

牛顿第三定律表明，当两个物体相互作用时，彼此施加于对方的力，其大小相等、方向相反。根据第三定律，力是物体与物体之间的相互作用，力必会成双结对地出现，其中一道力称为“作用力”，而另一道力则称为“反作用力”。

这两道力的大小相等、方向相反。在这两道力之间，任何一道力都可以被称为作用力，而其对应的力自然成为伴随的反作用力。

这成对的作用力与反作用力称为“配对力”。第三定律又称为“作用与反作用定律”。

扩展资料：

过去两百年中，物理学者完成了很多个检验核对牛顿运动定律的实验与观测，对于一般的状况，牛顿定律能够计算出很好的近似结果。牛顿定律、牛顿万有引力定律、微积分数学方法，这些理论从所未有地对于各种各样的物理现象给出了一致的定量解释。

对于某些状况，牛顿运动定律并不适用，这时候需要更进阶的物理理论。超高速或非常强烈重力场的状况下，我们需要相对论修正和解释一些天体运动和现象，例如黑洞。在原子尺寸，我们需要量子力学解释原子的发射光谱等物理现象。

但是现代工程学里，对于一般应用案例，像车辆或飞机的运动，牛顿运动定律已能准确地解释和计算工程师遇到的问题。所以，牛顿运动定律仍是中学物理科、大学工程和理科学生的必修和基础部分。

假若要将狭义相对论效应纳入考量，则必须修改第二定律。因为当速度接近光速时，物体受到的合外力就不能地表示为静质量与加速度的乘积了。详尽细节，请参阅条目四维力。第三定律也不适用于狭义相对论，这是因为同时性之相对性无法实现于第三定律。

对于不是直接互相接触，而是相隔有限距离的两个物体，第三定律假定物体与物体之间的作用为瞬时的超距作用。

假设互相作用的两个物体相隔一段距离，从参考系A观测，在时间t，两个物体彼此施加于对方的力分别为F(t)，-F(t)。但是从另外一个以相对速度v≠0的参考系B观测，这两个力的施加的时间不同，所以，第三定律不成立，需要加以修改。

参考资料来源：

牛顿的所有定理

牛顿运动定律影响：

取BE中点P,BC中点R,PN∩CE=Q

QL/LR=EA/AB

M,R,P共线

RM/MP=CD/DE

N,P,Q共线

PN/NQ=BF/FC

三式相乘得:

QL/LRRM/MPPN/NQ=EA/ABCD/DEBF/FC

由梅涅劳斯定理

QL/LRRM/MPPN/NQ=1

由梅涅劳斯定理的逆定理知:L,M,N三点共

证毕

牛顿定理2

圆外切四边形的两条对角线的中点，及该圆的圆心，三点共线。

设四边形ABCD是⊙I的外切四边形，E和F分别是它的对角线AC和BD的中点，连接EI只需证它过点F，即只需证△BEI与△DEI面积相等。

显然，S△BEI=-S△BIC+S△CEI+S△BCE，而S△DEI=-S△ADE+S△AIE+S△AID。

即S△BIC+S△AID=S△ADE+S△BCE，移项得S△BIC-S△BCE=S△ADE-S△AID，由E是AC中点，S△CEI=S△AEI，故S△BIC-S△（3）作用力和反作用力必须是同一性质的力。CEI-S△BCE=S△ADE-S△AIE-S△AID，即S△BEI=△DEI，而F是BD中点，由共边比例定理EI过点F即EF过点I，故结论成立。

证毕。

圆的外切四边形的对角线的交点和以切点为顶点的四边形对角线交点重合。

证明

设四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA与内切圆分别切于点E,F,G,H.

首先证明,直线AC,EG,FH交于一点.设EG,FH分别交AC于点I,I'.

显然

∠AHI‘=∠BFI

’因此易知

AI'HI'/FI'CI'=S(AI'H)/S(CI'F)=AHHI'/CFFI'

故AI'/CI'=AH/CF.

同样可证:AI/CI=AE/CG

又AE=AH,CF=CG.

故AI/CI=AH/CF=AI'/CI'.

从而I,I'重合.即直线AC,EG,FH交于一点.

同理可证:直线BD,EG,FH交于一点.

直线AC,BD,EG,FH交于一点.

证毕。

牛顿的几个定律分别是什么

注意两个式子，由ABCD外切于⊙I，AB+CD=AD+BC，S△BIC+S△AID=1/2S四边形ABCD，S△ADE+S△BCE=1/2S△ACD+1/2S△ABC=1/2S四边形ABCD

牛顿定律由三条定律组成：

定律 任何物体都保持静止或匀速直线运动状态,直到其他物体对它作用的力迫使它改变这种〖牛顿第三定律 〗状态为止。

第二定律 物体受到外力作用时,物体所获得加速度的大小与合外力成正比,与物体的质量成反比,加速度的方向与合外力的方向相同。

第三定律 2．牛顿第二定律两物体之间的相互作用力总是大小相等,方向相反,且作用在一条直线上。

这三条定律之间有着紧密的内在联系,共同构成了牛顿力学的完整理论体系。

牛顿三大定律是被谁打破的？在哪一年？由什么理论推翻的

● 知道单位制的意义．

EmDrive 的概念由英国科学家 Roger Shawyer 在20年前提出的。“无需燃料即可遨游太空”、“不遵守动量守恒”、“推翻牛顿第三定律”…… 从诞生除了阅读当时比较新的开普勒和哈雷的专著之外，牛顿还研读了伽利略和亚里士多德的著作。他搜集了早期希腊学者以来的研究结果和理论，这些理论都很零散，而且经常相互矛盾。他仔细筛选这些材料并把它们重新提炼，找出其中的普遍真理和谬误。牛顿非常善于从大量观点中筛选出包含真理的少数，他的这一才能让人称奇。之日起，EmDrive 这个噱头十足的航天推进器就饱受争议，许多科学家直斥其为“”。直到今年11月17日，EmDrive 终于登堂入室，以论文形式出现在正规的同行评议期刊上，引发了新一轮的关注。但要说它推翻了物理学的经典定律，恐怕还为时尚早。

他用的牛顿定理3是光照产生的微波，你可以自己查查，网上很多，查“NASA”牛顿第三定律就能查到

牛顿的三大定律详细解释

４知道单位制的意义．

分类: 教育/科学高中物理教学大纲之牛顿运动定律 >> 升学入学 >> 高考

2、矢量性：是一个矢量表达式，加速度和合力的方向始终保持一致。

问题描述:

解析:

牛顿三大定律

牛顿三大定律是力学中重要的定律，它是研究经典力学的基础。

1．牛顿定律

内容：任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。

说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿定律也称为惯性定律。定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。

注意：牛顿定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。

内容：物体在受到合外力的作用会产生加速度，加速度的方向和合外力的方向相同，加速度的大小正比于合外力的大小与物体的惯性质量成反比。

第二定律定量描述了力作用的效果，定量地量度了物体的惯性大小。它是矢量式，并且是瞬时关系。

要强调的是：物体受到的合外力，会产生加速度，可能使物体的运动状态或速度发生改变，但是这种改变是和物体本身的运动状态有关的。

3．牛顿第三定律

内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。

另需要注意：

（1）作用力和反作用力是没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。

（2）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。

（4）与参照系无关。