凑十法怎么教孩子 凑十法怎么教孩子视频

学前班怎么教孩子算数

1和9是，要手拉手，先算。9+1=10，再加上8剩下的7，10+7=17。

1、用往前数或往后数的方法，记大数数小数。

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总之，学前班孩子先教他们容易理解和记忆的方法学加减，是为一年级打基础的，如果太复杂就打消了孩子学数学的兴趣，建议用上面两种方法即可，种方法相对简单，第二种方法孩子只要背熟了10的分成和组合，学起来也不难。

孩子老师都教的有数数，先是从1数到20，慢慢数到50，数到100，数数实际上就为加减法打下了基础。

数的大小，孩子一般能分清楚，但是说到某个数前面的数或后面的数时，有的孩子就不知道了。

所以需要教孩子分清每个数前面的数和后面的数，比如5前面是4后面是6，这样孩子就知道“往后数”和“往前数”怎样数了。

比如8+7=？记住8，往后数7个数，9、10、11、12、13、15，就知道得数是15了。

2、熟练背诵10以内数的分成和组合，巧妙运用“凑十法”和“破十法”。

利用孩子记忆力好的特点，熟练背诵10以内数的分成和组合，就能够熟练计算出10以内数的加减。

熟背了10的分成和组合，为“凑十法”和“破十法”打下了基础。

比如，8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，那么看到3+5就立刻想到了8。

10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1。

“凑十法”（加法）是看大数，分小数，凑成十，加剩数；“破十法”（减法）是把大数分出10和几，接着用10减去后面的数，加上分剩下的数。

比如，9+7=？把7分成1和6，9和1就凑成了10，加上剩下的6就是16。

对于大班的孩子，怎么科学有效地教会他们“凑十法”和“破十法”？

首先教孩子熟练掌握哪两个数加在一起等于10，然后熟练掌握数的分成，能正确的运算10加几等于几。在具体事物的基础上理解计算的方法。对于破十法，个人也倾向把加法计算扎实了，用相加算减的方式计算十几减几，用一些运算例子教孩子运算，但是破十法作为一种方法去了解一下就可。

凑十破十，都要求孩子掌握基本的10以内数的分解与组合。所以要先让孩子学会1到10这几个数

凑十：总之就是17-8=？先把17分成7和10，接着用10减8等于2，再用2加上7等于9。（如下图）想办法转化成10+几，方便运算。

大班凑十法的教案过程，让宝宝轻松学习有妙招

学前班孩子理解能力不太成熟，教师可以设置一些实物这个口诀非常适合幼儿。它简单易懂，语言明晰，并且所涉及的作很容易上手。比如说，当孩子们在计算6+7的时候，他们可以使用这个幼儿凑十法口诀。场景，来教孩子们学习“凑十法”和“破十法”。

幼儿凑十法口诀

宝贝儿你学会了吗？跟随老师再来算一道吧！

幼儿凑十法口诀可以帮助幼儿快速并准确地进行10以内加减运算。

这个口诀通常是由一些有趣的押韵和易于记忆的语言同样的，13可以分成10和3，先用小数减，3-5够减吗？不够，小数不够就用大数减。用10-5，就把10写的离5近一些。10-5=5，3没动，用5=3=8。组成，有助于吸引孩子的注意力，并且让他们在学习中感到更加愉快。

一般来说，因为幼儿的记忆力和注意力还没有完全发展，所以教他们口诀是一个难度适中而又有趣的任务。

幼儿不仅需要理解口诀的含义，还需要学会正确地套用它来解决问题。在幼儿凑十法口诀中，基本的凑整方法是“把多余的数留下来，不够的向上进位”。接下来，我们将介绍一些常见的幼儿凑十法口诀，并详细解释具体的作方法。

1、一补十，十补百，百补千，千补万。

这个口诀非常简单易懂。当孩子在做加法时，如果有一个数值大于10，就可以用这个口诀来进行凑整运算。比如说，如果孩子遇到了8+5的问题，他可以使用这个凑整口诀，先让“8”补成10，然后再让“5”凑成10，终算出的结果是13。

这个口诀相对较难理解，需要孩子在记忆的同时也要深入思考。不过一旦掌握了这个口诀的方法，孩子们会很快地能够应用到实际的数算中。

比如说，当孩子遇到20+47的问题时，他可以使用这个凑整口诀。首先，将“47”舍去其中末尾的“7”，得到“40”。

3、不留余数，向前进位，只减不增，友善加减。

先将“7”变成“10”，然后让“6”和“10”相加，得到“16”。这个凑整口诀对于幼儿的减法也同样适用，只需稍加改变即可。

总之，幼儿凑十法口诀是一个非常有用的数学工具。使用这些口诀可以帮助幼儿更快、更地进行数算，并且也可以提高他们的专注力和记忆力。

如果家长和老师能够在孩子们学习的过程中重视口诀，并且在开展实际作时进行频繁的讲解和指导，那么孩子们肯定能够快速掌握这些幼儿凑十法口。

对于的孩子，怎样就可以科学有效地教会他们凑十法和破十法？

首先学加减法的基础,必须学会1—100的数数,100—1的倒数,至少二十以内的点数取物.这些东西孩子小朋友四岁时就全部完成了,特别是倒数,让我很意外很惊讶,因为我从没教过她.所以我常说这个孩子对数字很敏感.

应该让孩子们提前找朋友，比如说一的是九，二的是八，一定要通过联想记忆，在破10的时候，要从个位开始减，10位上的数要减1。

1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。这五对数两两相加等于10，我们把他们叫做数。

应该善于运用生活中的实例，多讲一些有趣的小故事，从而进行系统性的引入，然后努力提升宝宝的注意力，这样就能科学有效的让他们学会凑十法和破十法。

一共十个好吃的将好吃的分给小朋友这种方式教给孩子他们更容易接受，因为这样做游戏来学习知识的方式比较适合学龄前儿童。

可以找一些比较有意思的东西，让他们自己分子的学习兴趣，让孩子慢慢的理解怎样做怎样破他们就可以。

孩子二年级数学不会凑十法怎么办

破十：就是为了解决十几减几，个位不够减的情况，用10减去减数，剩下的数和个位相加。

比如说

31+24+16+9=？

你会怎么算呢

还2、四舍五入，看奇偶，五后为偶，舍去五前。是苦逼的一个一个列竖式吗？no，凑十法哥教你~

看：（31+9）+（24+16）=40+40=80

nb把，利用加法的结合律就行，

传说中的凑十法交给你了，剩下的看你造化了

10以内的加减法怎么教孩子口算？

首先，从小就得教小孩数数，这个非常重要。

然后，等到孩子从1能数到10的时候，可以教他数实物。比如屋子里的凳子，桌子上的苹果、老师给的糖果。然后等孩子回到家，数家里几口人、做了几道菜，到了超市买东西买了几个，只要有机会就让他数，不要显麻烦。只有应用到实物当中，小孩才会对数字有概念。

要先教孩子数实物，而不是用手指。先对数字加深概念一定要先用实物让孩子算，再教孩子用手指。不然孩子会依赖手指，而不了解数字的真正含义。

接着，孩子们根据“0”和“4”的奇偶性来确定，“0”的情况下直接返回20+40=60即可，而在“4”的情况下，则需要再将“40”加上一个10再进行计算，即“20+50=70”。10以内的加减相关口诀：

一、10以内加法口诀

1+1=2

2+1=3，1+2= =3

3+1=4，2+2=4，1+3=4

5+1=6，4+2=6，3+3=6，2+4=6，1+5=6

6+1=7，5+2=7，4+3=7，3+4=7，2+5=7，1+6=7

7+1=8，6+2=8，5+3=8，4+4=8，3+5=8，2+6=8，1+7=8

8+1=9，7+2=9，6+3=9，5+4=9，4+5=9，3+6=9，2+7=9，1+8=9

9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10，4+6=10，3+7=10，2+8=10，1+9=10

二、10以内减法口诀

2-1=1

3-1=2，3-2=1

4-1=3，4-2=2，4-3=1

5-1=4，5-2=3，5-3=2，5-4=1

6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1

7-1=6，7-2=5，7-3=4，7-4=3，7-5=2，7-6=1

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1

9-1=8，9-2=7，9-3=6，9-4=5，9-5=4，9-6=3，9-7=2，9-8=1

10-1=9，1,用凑十法来算就是8+7=8+2+5=15,16—9= 16—6—3=7.这个算法要求孩子是以内加减法熟练,10的组成熟悉.0- 2=8，10-3=7，10-4=6，10-5=5，10-6=4，10-7=3，10-8=2，10-9=1

幼儿数学凑十法，如10+6该怎么做呢？

“凑十法”，本身就是把进位加法转化成整10加几的问题，从而达到化难为简的目的。所以，10+6并不需要再用凑十法去计算。如果是9+7，则可以用凑10法简化运算，即9+7=9+（1+6）=10+6=16。

别急！这个问题是有的孩孑早有的孩子晚！并且你只说的是数学，在这方面不行那在另一个方面上他比别的孩孑只是你还没发现！对孩子要好点，去展他的另一个长处的地方！我小时上一年级了还数不到一百，更别说计算了！但后不一样考上了大学吗！你要知道我们那个时候考学不象现在好考！考试的人多如牛毛，考上的人犹如凤角！别急！相信孩子一定能行！不用凑十法10+6=10+6+4-4=10+10-4=16 哈哈就可以了，练习10+1 10+2，幼儿发现规律，孩子一般都可以直接得出。

诱饵幼儿数学凑十法，是指两个不够10的数，把其中一个数分成两个数与另一个数凑10

怎样教孩子加法的窍门

几个月以前,我也是一位迷茫的妈妈,如何教孩子数学,成了让我很头疼的事,一直以为这是老师的事,孩子上学前班可以跟老师学,可是这是个对数学极其敏感的孩子,似乎等不及让老师来教她,四岁一过,跟着阶梯数学进入了加减运算的世界.

十以内的加法小朋友很顺利,但是减法小朋友开始时一定要看到实物才算得出来,特别是10-9之类的,我们看起来很容易,孩子算起来却觉得很难,想这类大数减大数,孩子初算是老是出错,我只是点了孩子一句话,“10-9=,其实就是10比9多多少?”一句话,小朋友的十以内减法就此过关.

如何教孩子学加减法?——基础加减法

想着今年孩子才上大班,觉得会这些已经足够了,不想偶然之间发现,小家伙已经会进位了,虽然我知道是在心里数出来的,还是让我很惊讶,于是,我开始到处找学习进位的方法,在孩子买的口算书上,我找到了,现在很流行的二十一内进位加法的算法就是----凑十法.后来我问过上学前班的孩子家长,也得到了证实.

所谓凑十法,举例来说比如8+7=

起初以为孩子不容易学会,我用摆蘑菇丁（小颗粒玩具）来让孩子体会,熟悉,几次以后我也淡忘了,事实是,再后来做题时,孩子清晰的说出了思路,用的就是凑十法,才发现其实孩子还是理解了.

到了任意两位数加一位数的进位加法时,小朋友还是告诉他们是对热量吸收和放出能力的强弱用凑十法,但是根据题型的不同,有时凑前面有时凑后面,我发现这时很容易出错.像这样58+6=,和23+9=,好在这个时候小家伙的二十以内加减法已经很熟练了,所以我思考后提出这样的算法58+6=50+（8+6）=50+14=64.小朋友很容易就接受了.

再遇到借位减法时,我次向小朋友讲述了借位的概念,因为只是涉及到两位数减一位数,所以理解起来并不困难.

跟着新思维的数学训练,很快就涉及到两位数的加减法,整数加减很容易,但是两个数都不是整数,孩子就开始出错,我发现其实是孩子没有数的概念,拿来蘑菇丁,我们一起摆来做题,很快孩子就明白了数的的关系,我也发现了口算的好处,口算24就读做二十四,2是表示二十,读出口立即就明白了,这远比学前班教的列竖式数位对齐,在十位是表示十,比这个好理解多了.而且我一直不太小的孩子用竖式教孩子计算,理解的孩子好些,没有理解的孩子就只是做机械的二十以内的加减运算了,即使会做,但没有明白数的关系和量的概念.而且会了口算再学竖式计算,只会更容易,所以孩子的竖式计算我是不会教她的,留给学前班的老师教吧.

如何教孩子学加减法?——两位加两位进位的加法和退位的减法

难的是两位加两位进位的加法和退位的减法,我一直在思考怎么和孩子讲,从开始学加减法,一直是我跟在孩子的后面,她会做了我在教,到这个时期才是我主动先思考,但是等我想好了怎么教,小家伙不知不觉中又跑到了我的前面.

某天,当我心血来潮教孩子怎么做加法时,我写下了27+14=,小朋友立即制止了我,：“妈妈,你不用教我,我会算.”思考了一会,小朋友脱口而出：“41”我惊讶的问：“你怎么算的?”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41,思维很正确,但是和我的想法不同,我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,这样思路更清晰一些,错我率会更低,小朋友还是听从了我的算法.

两位减两位借位减法是我一次先教的,54—28=,

我的思路54—28,先用50—20等于30,4—8不够减,从30中借10,那么三十就变成20,后面14—8=6,20+6=26,一遍讲过,觉得小朋友似懂非懂,就没再重复讲,之后的几天一直在想是不是还有更容易让孩子理解的好方法?那知小朋友自己已经在悄悄的消化着,几天过后,我又问起时,小朋友已经在我开口之前算出了正确.

孩子的加减法都是在口算状态下完成的,小朋友有兴趣加上对数字敏感,所以进步的很快,这一点就连我也很意外.

整个过程中我认为重要的就是培养孩子数的概念,这一点阶梯数学和新思维数学训练做的都很好,省了我不少时间,再加上摆放蘑菇丁,更明确了数的概念,让孩子更容易理解.

因为我的过程大都是在孩子自己会做题之后,所以孩子接受的时间很短,我觉得孩子自己体会也很重要,就算是用笨的方法,她能算出来,就说明她明白这个数字关系.我们所能做的就是让孩子更容易理解,运算起来更简便.

先利用时钟来学加法。

在开始的阶段，宝宝并不能理解“加”的概念，必须利用时钟来教孩子学习加法，这样不仅能让孩子有个数字的概念，还能学习认表。

学习加减法“从口开始”

书面算式包含很多对于宝宝来说还是很陌生的符号，如果一开始就把一大堆难以理解的抽象符号推给宝宝，将会增加他的压力，让他们感到厌倦。的方法就是用聊天的语气来进行，让宝宝觉得学习是一件自然而然的事情。

从简单的开始教起

首先问宝宝，1+1等于几?宝宝次听到“加”和“等于”这两个词，肯定不明所以，家长就要宝宝，可以一边掰着宝宝的手指一边说“宝宝先伸出1个手指，然后又伸出1个手指，现在一共有几个手指伸着呢?”宝宝经过简单的点算，几秒钟就得出了“两个”的结论。家长继续，“两个就是2，1个手指在加上1那这个太简单了，多练就可以了。不管是学拼音还是学数学都要多练。在一遍一遍的练习中获得牢固记忆。这样的话，这个事情就完成了。个手指就等于2个手指，那么1+1等于多少?”这个时候宝宝有点明白了，经过思考慢慢就知道了1+1=2的结果。宝宝的推理学习能力特别强，只要明白了“加”和“等于”的意义后，很快就能通过数手指得出1+2、1+3、……等得数为10以内的加法运算。

可以先从小的数开始 用手指或者棍棒等，在这之前需要把数的顺序先教一下 会写会说

借十法怎么教孩子？

先从简单的弄始教给孩子，比如1+1=2，1+2=3，先用实物，比如1+1就可以拿1个苹果加1个苹果，1个苹果加2个苹果，慢慢让孩子对数字加深概念，但是小孩在学校里没有实物，所以就再教用手指来算。

以12-7为例子详细的讲解下方法，先将12按借10的方法进行拆分，这样的话，12可以分为10和2两个数字，但是要将不是10的数字写在前面，10写在后面。将10与后面的减数进行计算，这属于10以内的计算，将结果写出来，这样的话将大数拆分出来了。

10+5=15。借十法就是把十四拆分成十和4,10减7后再加4

孩子初次接触可能会有一定的难度，作为家长，如果要指导的话，需要有一定的 耐心，其次需要孩子多次练习，才能慢慢的掌握，所谓的孰能生巧。

扩展资料：

如7+6=几，可以这么想

7加几是十，7加3=10

那就是把6分成3和3，10再加3=13，就是把7凑成十，就叫凑十法。

6+9=那就把9分成4和5

6+4=10

凑十法怎样教简单易懂

计算是宝贝们在学习数学中非常重要的部分，是数学学习的基础。打好计算的基础非常重要，如何快速、正确的计算，是我们非常非常想做到的。

今天，我们就一起来看一下现阶段孩子做加减法时用到的巧算方法吧~

1、数

想要巧算，首先我们要知道数。

一位数中，那两个数相加等于10呢？

2、凑十法

凑十法在进行20以内加法运算时非常的使用。跟随老师来学习以下吧~

这是为什么呢？因为10加几就等于十几，非常的好算。

但是在真正的计算中，不是所有的题目都有10，不好计算。没有关系，没有10，我们就想办法把10给凑出来。

现在来计算9+8，我们15-8=可以把谁凑成10呢？9或8都可以凑成10，拆大补小，我们把9凑成10。9离101，就让8分给9一个1，还剩下7。

8+7=

8离10更近，就把8凑成10。8离102，7给8一个2，还剩5。先算，再加上余下的5，8+7=15。

3、破十法

“凑十”只有五组：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5，其实 1+9、5+5 都比较容易记，剩下3个也就不难了。加法学会了，现在我们来看一下减法吧~

计算15-3，宝贝儿们都知道15是一个两位数。十位上的1代表1个10，个位上的5代表1个5。所以，可以把15拆成10和5。遇到减法，先用小数去减。5-3够减吗？够减，5-3=2，10没有动，用2+10就是结果。

13-5=

16-9=

16可以分成10和6，先用小数减，6-9不够减，再用大数去减。10-9=1，加上没有动的6，1+6=7。宝贝儿你做对了吗？

亲爱的小朋友你学会了吗？快用老师教的方法计算一下吧~

9+7=

8+6=

7+5=

16-4=

18-5=

19-7=

14-6=

17-9=

孩子们学会了吗？

如何教孩子“破十法”和“凑十法”？

见证奇迹的时刻到了

十几减几，当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加” 看大数，分小数，凑成十，加剩数。即破十法。

例如：计算13－8＝？

我们先从10里面,减去掉 8，剩 2 ，再用这个 2 加上个位上的 3，就可以得到 5。

即：10－8＝2，3＋2＝5。

破十发

破十法和凑十法联系紧密，也是常用的方法。其实我们学习凑十法和破十法，是为了理解算法的原理，到都须达到看数就能报出得数的程度，毕竟，如果每一道题都像这样去计算，那样速度就真的太慢了。

15－8，个位的5不够减8，所以先把个位的5减完，就变成一个整10，再用10去减3（因为8＝5+3），就是10－3＝7。

相对于平十法，破十法更为普遍，熟练掌握破十法就好。

凑十法

凑十法在进行 20 以内加法运算时经常使用。

例如：计算9＋6＝？

可以将6拆开成“1”和“5”，用9＋1＝10，再用10加上剩下的5，即10＋5＝15 。

可以将9拆开成“5”和“4”，用4＋6＝10，再用10 加上剩下的5，即10＋5＝15 。

也可把9拆开成“4”和“5”，也可把6拆开成“5”和“1”，用5＋5＝10，剩下的4＋1＝5，再用10 加上5，即10＋5＝15。

拓展内容：

一九一九，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六一起走。

五五凑成一双手。

“破十法”就是把“凑十法”倒过来，只要让孩子懂得十几可以分成10和几，10减几剩下几，几十几=几就可以了。“凑十法”和“破十法”相互转化，熟练掌握以后不但能算的快，还能保证不出错。

对于“平十法”，孩子们在做题过程中，容易出现两种错误，一是受“凑十”、“破十”先入为主的影响，拆解错误；二是在在第二步加减符号搞混。孩子接触一个新知识点，有没有掌握？掌握够不够熟练？都需要通过反复练习来完成。

在做数学题的时候，我们倡导算法多样化，鼓励孩子们进行思考、相互交流，选择适合自已的算法，培养创新思维，促进个性发展。

如果孩子仅掌握自已喜欢的那种方法，思维能力难以继续提高，更难具有发散思维能力。所以鼓励孩子们通过自已与别人的算法进行比较，学会反思和自我完善，其好处不仅对算法进行了优化，更是对自已的学习、思维、情感意识的优化！