多动症的症状 多动症的症状之一是注意力不集中

小孩多动症怎么回事

问题一：【造成儿童多动症的原因都有什么呢?】 1、生物化学及代谢因素。经大量研究证实，

多动症的症状 多动症的症状之一是注意力不集中

多动症儿童中枢单胺类受体(一种神经介质，起传递大脑信息的作用，是与精神活动密切相关的化学物质)更新较慢;也有研究发现，维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。

2、金属元素中毒

3、、家庭、心理因素。不良的环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神 等都易导致儿童注意力不集中、多动。

4、精神发育受损或成熟延迟。此类儿童行为较幼稚，动作笨拙，协调性。孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多。阅读:儿童多动症的临床体现5、遗传、素质因素。许多多动症儿童的父母小时候也多动;不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾。

问题二：孩子得了多动症怎么办？ 儿童多动症的症状主要表现为活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍（如动作笨拙，发音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。多动症的病因有遗传、神经心理（如与中枢神经系统成熟延迟有关）、轻微脑损伤、生物化学（如与中枢神经递质代谢缺陷有关）、心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了。儿童好动是天性一是年龄特征 孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。二是气质特征 人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。三是智力特征 人的智力是有别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们吃不饱，他们就学有余力。这些多余的精力怎么办？孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动，时间一长还会形成习惯。结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。相反，另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。四是教养习惯 有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。五是标签效应 人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说的通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。正因如此，孩子常常会来证实大人的评价似乎总是有根据的。因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人，大人的评价常常形成孩子的自我认知，于是就朝着大人评价的方向发展了。这里，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为标签效1、注意力难以集中。应。就是说，有些孩子的类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价培养出来的。区别好动与多动儿童的好动和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。一是有无目的性 好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。二是有无离奇性 好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了重大发现：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。不让好动的孩子蒙冤一方面，家长教育孩子要有平常心，对孩子多一些理解，少一些盲目，不轻率地给孩子贴上消极的标签。在家教咨询中我们经常发现这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上的标签给贴出来的，是标签效应的结果。只要您把孩子学习不专心挂在嘴边，孩子准能成为学习不专心的儿童多动症的症状是什么2孩子。另一方面，具体问题具体对待。孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当就行了；孩......>>

问题三：孩子多动症怎么办？ 1、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。2、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。4、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。需要指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否恭不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。

多动症有什么症状？好治疗吗？

四、多动症的宝宝常常动作笨拙，精细协调困难，手指不灵活，手眼协调。

一个多动症孩子也许在家里可以几个小时地沉迷于，而在拼写课堂却无法坐稳十分钟。另外，多动症还可细分为三种情况：极度活跃型、粗心大意型和两者的结合型。而有一些多动症的孩子可能从来都不会出现极度活跃的状况

多动症患者，会注意力不集中、注意时间短暂？活动过多？冲动任性？还会出现身体协调能力、笨手笨脚、反写字？

多动症症状有哪些？

多动症即注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见神经发育障碍，起病于儿童期。主要表现为明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过多和冲动，导致学习效率低下和人际交往困难。

多动症是一种儿童常见的心理障碍疾病，一般小孩子在成长的过程中，会有十分活跃的时期，但是过于活跃，也就是好动，其实就是多动症的征兆，家长平时要留心观察孩子的行为。那么，多动症症状有哪些？多动症有什么表现？一起来了解一下吧！

这种少年儿童好像有有股充足的活力，会不断主题活动，有的少年儿童从宝宝时期总有过多主题活动的特性，爱闹人，难以入眠，喂养艰难，仍以跑代走，平常总是过来陪你，并不是拆卸小玩具就是说弄翻厨房洗菜盆。念书后，在必须清静的场所，主要表现明显的过多主题活动，动作许多，在教室里一直注意力不集中，臀部一直在坐位上扭来扭去，比较严重的乃至私自离去坐位，在班里跑来跑去，喜爱跟人发言，玩笑，扮百搭，常惹事生非。

1、主要症状表现

1.注意缺陷表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。

3.行为冲动在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。

注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。

4.学习困难因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

5.神经系统发育异常患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力、智力偏低等问题。

6.品行障碍注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、等，或一些不符合道德规范及准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。

7.成年人ADHD注意缺陷多动障碍对儿童ADHD注意缺陷多动障碍不管治疗与否，其中60%～70%到了成年人仍然遗留有症状，部分可达到成年人ADHD注意缺陷多动障碍的诊断标准。成年人ADHD注意缺陷多动障碍的临床表现与儿童ADHD注意缺陷多动障碍有别，以“注意缺陷”为主要表现，“活动过多”会减少。由于患者冲动，行事鲁莽草率，易于与同事发生冲突，容易因冲动而经常变换工作，开车容易冲动、不遵守交通规则造成交通事故。对成年人ADHD患者的症状评估一般要求助于配偶、父母、同事或上司等与患者关系密切者。

2、多动症不治疗的后果

(1)学习成绩

多动症患儿的智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩，学习成绩往往是上课注意力不集中所致。

(2)注意力难以集中

(3)违法犯罪

多动症患儿如果不治疗，在年龄增大后容易出现对立违抗性障碍和品行障碍了。表现为不服从家长、教师的指令，喜欢对着干，并且在后期容易发展为品行障碍、物或酒精滥用、青少年违法等。

有调查显示，少年犯管教所里有70%多的少年犯都有多动症的症状。

(4)影响事业和婚姻

多动症如果不治疗，在成年后还会影响患者的事业和婚姻，导致工作不稳定，与伴侣闪婚闪离。究其原因与爱发脾气、急躁、不讲礼貌、言语粗鲁、行为鲁莽等原因有关。

孩子患上多动症有哪些症状呀

多动症主要是注意力缺陷和多动、冲动方面，具体表现如下：

注意力障碍多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。常见表现：

总是粗心犯错

危险意识淡薄或不在乎安全与否容易忘记事情或容易丢失物品

需要长时间或复杂任务难以坚持

不听指令或难以配合完成指令

活动跳转频繁

难以组织和任务

多动、冲动常见表现：

难以安坐，特别是比较安静和静态的场所

总是表现烦躁、坐立不安

难以专注于活动和任务

过度的肢体活动

说很多话，忽略环境要求

不能等待或难以参与轮流的活动

行动前甚少思考

小动作多，过分乱动

宝宝的多动症最早从三岁时就能展现出来，正常的宝宝虽然不如大孩子一般容易管教，但却也有静的时候，宝宝有一些小动作很正常，但如果家长发现孩子的小动作无论在何种情况下从来都没有停止过，那就要有所注意了。家长可以要求孩子在一定时间内不要乱动，坐在小板凳上看动画片或者听爸爸妈妈讲故事，如果达到要求一下都没动的话就可以得到特别的奖励。这是一个方面简单的检测方法，看孩子究竟是好动还是不由自主的“想动”。

精力充沛，耐不下心

不论是大人还是小孩子，精力总是有限的，父母可以带着孩子去做一些运动，或者走路到某个地方游玩，边走边给孩子讲一些事情，如果在消耗了体力后，孩子一点都不觉得疲累，依然有力气跑叫，并且对父母的话一点都耐不下心，听不了两句就打岔到别的地方，那父母就要注意了。

出现学习障碍

如果宝宝在上学期间，发现孩子什么东西都学不进去，甚至有老师反应孩子根本就没有学习的心思和能力，如读写困难等情况，宝妈宝妈就要格外小心，如果不尽早解决可能会严重影响到孩子将来的发展。

伴随心理障碍

患有多动症的儿童多伴有忧郁、焦躁、躁狂等症状，且不分场合和时间。这些症状会影响到孩子的正常人际交往，是一

个恶性循环，越晚治理情况就会越糟糕。

诊断儿童多动症的标准是什么？

认知障碍和学习困难

儿童多动症的诊断标准： 1 注意力不集中(至少具备下列6条)： ①常常不能仔细地注意细节，或在做功课、工作或其他活动中出现漫不经心的错误; ②在完成任务或做游戏时常常无法保持注意力，往往有始无终 ; ③别人对他讲话时常常显得没在听; ④常常无法始终遵守指令，无法按时完成功课; ⑤常常遗失生活必需品，如作业本、书、笔、玩具等; ⑥常回避或极其厌恶家庭作业; ⑦易被外界吸引过去; ⑧组织任务和活动的能力常常受损。 2 活动过度(至少具备下列3条)： ①双手或双足常常不安稳或坐着时蠕动; ②不能于自己的座位上; ④常在不婴儿期的过敏性疾病造 成的免疫失调可能影响神经发育，为青少年期发生儿童多动症就埋下了隐患。儿童多动症也可能与过敏性哮喘等疾病涉及相似的发病机制适当的场合奔跑或登高爬梯; ④难于安静地参与娱乐活动; ⑤表现出持久的运动过分，环境或别人的要求无法使其显著改观。 3 冲动性(至少具备下列1条)： ①常在提问未完时其即脱口而出; ②在游戏或有组织的场合不能排队或按顺序等候; ③经常打扰或干涉他人; ④常说话过多，不能对规则做出恰当的反应。 4 以上症状均持续至少6个月以上。 5 7岁以前起病。 6 排除其他精神发育障碍性疾病，如孤独症等。复兴路儿科门诊多动症，抽动症专科

多动症是什么原因

注意维持短暂，非常容易分心或受干扰

很多人都知道多动症，很多人也听说了有关多动症的消息，但是对于多动症的原因却不是很了解。那么，多动症是什么原因?多动症怎么办?下面就由我告诉大家吧!

1、可能会引发多动症。据研究发现，大约有一半以上的多动症 儿童 血中含铅量较高。这是由于工业的环境污染和汽车的汽油燃烧，导致化合物中的铅会挥发成气体进入空气中，又被儿童吸入了身体内。引发多动症。同时用含铅的玩具、餐具，也使儿童体内铅含量超标，从而更大程度地引发多动症的发生。

2、儿童的家庭和因素也是很大程度上导致儿童多动症的原因之一。如父母关系不和、家庭成员关系恶劣、学业负担过重、家长和老师的 教育 方法 不当等都有可能导致儿童多动症的发作。

3、遗传也是多动症病因的一个方面。或者母亲怀孕时出现意外也有可能导致胎儿长大后出现多动症的症状。

4、儿童如果受到严重的脑部伤害，脑部受到严重的撞击或者、高烧、昏迷等也有可能导致儿童多动症的发作。

儿童多动症的危害

1、对个人的危害

轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

2、对家庭的危害

3、对学校的危害

在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。

4、对的危害

多动症儿童如不及时治疗，到后由于自控能力，冲动，好逸恶劳，贪图享受，往往犯罪率较高，并屡教不改成为惯犯，影响安定及人身和财产安全。

多动症怎么办?

治疗上，根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案。物治疗能够短期缓解部分症状，对于疾病给患者及其家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非物治疗方法。

主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力等。行为治疗利用作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。

物能改善注患儿明显难以长时间注意力集中，且注意持续时间短暂。患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系。

(1)中枢 一线治疗物，目前国内主要是及其控释片。

，商品名。低剂量有助于改善注意力，高剂量能够改善多动、冲动症状，减少行为问题。

中枢仅限于6岁以上患者使用。因有中枢兴奋作用，晚上不宜使用，物副作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等，尚不能确定是否影响生长发育。中枢可能诱发或加重患者抽动症状，共病抽动障碍患者不建议使用。长期使用中枢时还必须考虑到物质滥用的问题。

(2)选择性去甲再摄取 代表物托莫西汀，托莫西汀疗效与相当，且不良反应少，耐受性好，已被列为ADHD的一线治疗物。特点：每天给1次，疗效可持续24小时;长期服用，无成瘾性;该起效时间比中枢缓慢，一般要在开始用1～2周后才能出现疗效，不适用于需要急性治疗的ADHD患者。最常见的不良反应是胃肠道反应，需餐后服。

3.行为管理和教育

教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，则患儿可以在学校里接受干预治疗。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。

4.针对父母的教育和训练

适合于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受物治疗或父母教育方式不恰当的患者。教育和训练可采取单个家庭或小组的形式，内容主要有：给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。

儿童患有多动症有哪些表现

多动症儿童学习不仅成绩较，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。

一、注意缺陷，多动症的宝宝注意力的特点是无意注意占优势，有意注意减弱。因此，多动症的宝宝对身边所有都有反应，不能滤过无关。表现为常常丢三落四，作业、容易，马虎粗心，易犯低级错误，做事拖沓，没有性。

二、多动，多动症的宝宝自我控制能力，行为常呈现活动过度的现象，表现与年龄不相称的多动，包括躯体活动、手的活动以及言语活动明显增多。学龄儿童表现为课堂上小动作不断，坐在椅子上扭来扭去，上课纪律性，不能安心写作业，话多，而且容易插嘴，打断别人的对话。

三、冲动，多动症的宝宝对不愉快的反应过度，易兴奋和冲动，不分场合，不顾后果，难以自控，甚至伤害他人，遇到困难急躁不安、缺乏信心。

儿童多动症主要症状是注意缺陷、多动、冲动，具体如下：这是儿童多动症症状最突出的问题。比如，患儿常常不能专心地做任何事情，有的家长反映孩子做事基本上都是有始无终，就是玩玩具也是东一个西一个，见异思迁，做作业没有父母的督促根本无法完成。

2、学习成绩。

这些儿童智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩，学习成绩往往是上课注意力不集中所致的儿童多动症症状。

3、好动。

儿童无论在什么场合，做什么事情都坐不定，站不定，活动常常无目的性，上课经常做小动作，自控力，这也是儿童多动症症状。

4、其他的行为问题。

绝大多数的儿童多动症都会伴随不良行为，比如打架、恶作剧、说谎、偷窃、离家出走等等。

儿童多动症的症状是什么

儿童多动症的症状是什么

儿童多动症的症状是什么1

1、注意缺陷。

2、注意力维持困难。

经常有意回避、不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。

3、活动过多。

患儿经常显得不得安宁，动作多多，手足活跃，在座位上不能安静呆着。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。

在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事。不能耐心地排队等候。在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。常与同伴发生打斗或，造成不良后果。

患儿在课堂上的听课效果不佳，完成作业的速度和质量较低，致使学业成绩，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

6、神经系统发育异常。

翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力、智力偏低等问题。

7、品行障碍。

注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%-58%。品行障碍表现为攻击，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、等，或一些不符合道德规范及准则的行为，如你了解说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。

一、少年儿童多动症的表现

1、集中注意力集中化艰难

近些年对多动症少年儿童的科学研究发觉，集中注意力集中化艰难是这类少年儿童最突显的主要表现。这种少年儿童比通常的同年龄少年儿童更欠缺潜心及贯彻到底的工作能力，她们非常容易受自然环境的危害而走神。轻则，对很9、嫉妒：看到别人的优点和会心理不舒服，表现出排斥、诋毁、咒骂等情况；感兴趣的事儿可以集中化留意认真听讲或收看;重则，对万事万物都不可以造成其留意，这件没做了又去做另事情，因此她们常常主要表现为办事虎头蛇尾，粗心大意。

2、骄纵欲望，心态不稳定

多动症的少年儿童常常是统一行动在于逻辑思维，统一行动以前从不考虑到不良影响。例如，他会在课堂教学忽然叫声，乃至离座飞奔，抢同学们物品或围攻他人，排长队欠缺耐心，通常还没有到他便抢鲜占队，有的少年儿童也常常毁坏物品。但她们出现这种个人行为并不是出自于蓄意捣蛋，只是没有考虑到其统一行动的不良影响，想起哪些就干什么。

3、主题活动过多

有的少年儿童多动症的表现出比通常的同龄少年儿童大胆，不害怕风险。例如，她们不容易游水却3.冲动性：多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快，作出过分反应，常做出不假思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力、容易激惹冲动，易受外界而兴奋，挫折感强。跳入游泳馆;在大街上飞奔不管不顾前边有木有小车;敢从高空往下跳，有时候乃至在房顶上行走;有的则常常演出超难姿势，如演出跳火圈等。这种少年儿童有时候看起来心态不稳定，激动时无法自做，让人觉得无缘无故;不开心时乃至会出现攻击行为，有的少年儿童不顺心就火冒三丈，乃至踢人、咬手。

4、学习障碍，认知功能障碍

大部分多动症少年儿童的智商是一切正常的或贴近一切正常水准。但因为精力不集中，毫无疑问会对她们的学习培训造成必须的.危害，因此她们的学业成绩较弱，经常不过关，或成绩忽高忽低，起伏挺大。极少数患者伴随认知能力作用缺点，具体表现为视-听或视-动功能问题，以至姿势不融洽，造成阅读文章、测算、撰写、制图及其剖析图型艰难等。

5、各种不良行为

基本上80%患者有各式各样欠佳的行为，如好打架斗殴、好犟嘴、不服从安排、固执、横行无忌、欺软怕硬、好闹脾气，组织纪律性等。这种各种不良行为的出现许多那时候并不是出自于品行不良，只是她们确实不可以管理自己，但假如不留意文化教育，将会就会发展趋势为品性难题。

二、多动症

儿童多动症无论医治是否，在其中60%～70%来到成年人依然遗留下有病症，一部分可超过成年人ADHD的确诊规范。多动症的临床症状与少年儿童ADHD有区别，以“留意缺点”为具体表现，“主题活动过多”会降低。

因为多动症病人欲望，做事莽撞轻率，便于与朋友发生争执，非常容易因欲望而常常转换工作中，驾车非常容易欲望、不遵守交通法规导致车祸事故，因此成年人ADHD病人的病症评定通常要有求于直系亲属、爸爸妈妈、朋友或顶头上司等与病人密切相关者。多动症的欠佳主要表现有：

1、粗心大意或记忆力难题：粗心大意，不耐烦，有头无尾，不正确地分辨时间，依靠别人地命令，刚开始动手能力的那时候一直很艰难，半途更改想法。

2、无比活跃性或心神不安：一直跑来跑去，心烦的、非常容易厌烦的，探险的，喜好活跃性和速率迅速的主题活动。

3、欲望和脾气暴躁：都还没思索话早已出入口，切断别人的谈话内容，惹怒他人，非常容易挫败，非常容易惹恼，心态非常容易，欲望，社交难题，工作中挫败。

4、个人价值的难题：防止新的挑战，在他人来看填满信心，但对自身并不是。

小孩多动症有什么表现

4、行为冲动。

你好，我们每个父母都会很关心自己的孩子，如果孩子出现了心理问题，父母是最担心的。

孩子出现心理问题没有固定的表现，常见表现包括多动、焦虑、孤独、攻击、失眠、注意力不集中、反应迟钝、胆怯好哭、嫉妒以及贪婪等，建议家长平时正确儿童，多于儿童沟通交流，必要时应到医院就诊，选择合适的方法进行治疗。

1、多动：儿童可在平时表现出明显的小动作增多症状，安静的时间减少，坐着时也会扭来扭去。通常语言表达会相对增多，且情绪不稳定；

2、焦虑：部分儿童可能出现没有明显原因的恐惧，如焦躁不安、缺乏自信等；

3、孤独：儿童出现心理问题时，可能会出现比较明显的孤独表现，如不愿意与人接触、性格内向、自言自语等；

4、攻击：部分儿童可呈现出脾气暴躁、喜欢摔东西，具有一定攻击性等特点；

5、失眠：心理有问题的儿童，通常会出现失眠多梦的表现，通常睡眠质量会明显下降；

6、注意力不集中：部分儿童会在平时经常走神发呆，无法集中注意力，影响正常的学习和生活等；

7、反应迟钝：儿童心理有问题的时候，也可能出现反应迟钝、回答问题含糊不清等情况；

8、胆怯好哭：如果儿童经常出现胆小害怕、哭闹等现象，也可能是心理有问题的表现；

10、贪婪：心理上有问题的儿童，可能会极端自私，一切以自我为中心，占有欲望相对较强，任何事物1.心理治疗必需据为己有。

建议家长一旦发现儿童经常出现上述多种反常表现，应该立即就诊，明确是否存在心理问题，如果切实存在问题，应尽早给予心理治疗，以免疾病进展，增加治疗难度。

祝孩子能够早日康复。