我对标准的理解_谈谈对标准的理解

如何理解《标准》所提倡的基本理念？

《课程标准》提出六个方面的基本理念，这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标，以及实现这一目标的两个基本的策略。

我对标准的理解_谈谈对标准的理解

我对标准的理解_谈谈对标准的理解

具体表现在以下几个方面：

（一）着眼于人的发展的数学课程目标

1. 人人学有价值的数学。

2. 人人都能获得必要的数学。

3. 不同的人在数学上得到不同的发展。

（二）改变数学课程内容的结构与呈现方式。

1．面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的，是具有现实背景的，具有趣味性和富于挑战的。

2．数学内容的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式。以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”的基本模式开展。

（三）改善数学的学习的方式和评价方式

1．倡导有意义的学习方式：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。

2．实行多元性多样化的评价方式。

对标准化的认识和理解

标准化建设是转变职工心态的过程，以健康积极的心态对待工作，由被动的执行转为自主的创新的过程，也是企业文化建设的过程。团结来自于对企业的理解，积极来于个人价值体现的希望，把标准化的理念，企业的理念，企业的目标等制成标准化建设指导书，使职工在日常工作中能够经常去感受理解，并在工作中不断的思索。创新大多来自于在工作中的不断思索。标准化建设是一个转变职工工作思路的过程。对自己的工作任务，工作目标更加清晰，知道做什么知道怎么做好。把每一项工作与对应的规章制度，每一项规章对应的技术标准制成标准化体系表，使职工能够更加清晰掌握自己工作岗位有多少项技术标准，多少项管理标准和工作标准，每一项应遵守哪些规章，哪些标准，自己应执行多少记录等。标准化工作是一个没有结束的工作，也是养成一种良好工作习惯的过程。工作的中不完善，存在的缺点，在一定程度上取决于执行人对制度对标准的掌握情况。良好的工作习惯先要有一个良好的学习习惯。在变电站学习活动中有安全例会、班务会和技术问答。技术问答是每月一次，从实际较果分析，建议将技术问答改为每日两题，一题安全，一题技术。其实在一天的日常工作中拿出二十分钟便可完成此项工作。随着标准化建设工作的开展，变电站完善补充了很多的规章制度，建议建立学习规章制度记录，以于检查和促进职工的学习。

什么叫标准化 怎么理解标准化

1、标准化是指在经济、技术、科学和管理等实践中，对重复性的事物和概念，通过制订、发布和实施标准达到统一，以获得秩序和效益。公司标准化是以获得公司的生产经营秩序和经济效益为目标，对公司生产经营活动范围内的重复性事物和概念，以制定和实施公司标准，以及贯彻实施相关的、行业、地方标准等为主要内容的过程。

2、为在一定的范围内获得秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动，称为标准化。它包括制定、发布及实施标准的过程。标准化的重要意义是改进产品、过程和服务的适用性，防止贸易壁垒，促进技术合作。

怎么用语言表达对标准的理解

准则，量度等。

1、标准是基于共识而制定的规则或准则，其目的是为了促进产品、服务和行业的发展和提高。

2、不同的产品或服务达到一个统一的量度标准，从而增加消费者的信心和满意度，促进市场的发展。

结合自己的理解，谈谈《标准》为何要设立核心概念？

二、 1、 《标准》指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。核心概念反应了一类课程内容的核心，是学生数学学习的目标，也是数学教学中的关键。”与《实验稿》相比，在这10个核心概念中，有一些是新增加的：运算能力、模型思想、几何直观、创新意识；有一些是名称或内涵发生较大变化的：数感、符号意识、数据分析观念；有一些是保持了原有名称，基本保持了原有内涵：空间观念、推理能力、应用意识。

进一步，这10个核心概念可以分成三层。

层，主要体现在某一内容领域的核心概念。数感、符号意识、运算要体现在数与代数领域，空间观念主要体现在图形与几何领域，数据分析观念主要体现在统计与概率领域；

第二层，体现在不同内容领域的核心概念，包括几何直观、推理能力和模型思想；

第三层，超越课程内容，整个小学数学课程都应特别注重培养学生的应用意识和创新意识。

通过学习，我认识到新课标的这10个核心概念是这次课程标准修订中，能够凸显出需要给予高度的重视的数学内容，因为它反应了数学最要紧的东西，最本质的东西，不仅应该把它当做目标，也应该把它和内容有机的结合起来。核心概念有一个承上启下的作用。上面连着目标，下面联系着内容，是非常重要的，所以也把它称为核心概念。

总之数学概念是抽象的东西，是现实中客观事物的空间形式和数量关系的本质属性在人们头脑中的反映，它是形成书写知识体系的基石，是进行逻辑思维的要素，是掌握教学质量途径之一。现就试图从引进概念，讲解概念，巩固概念方面谈谈教学中的几点做法。 引进概念，做到激兴趣，重方法，引发思维，使学生爱学。兴趣是的老师，学生只有对要学的知识产生兴趣，才能爱学、会学、肯学、善学。因此我在概念教学中，根据教学内容提出符合学生内在需要的问题，激发学生良好的学习动机和求知欲望，使学生的精神迅速进入状态，这就必须在“引进”上下一番工夫。所以我们认真理解核心概念，将其应用在平时的教学生活当中。

4 、课标中的“四基”指的是：数学基础知识；基本技能；基本思想；基本活动经验。它是对学生进行良好教育的具体体现，立足于学生当前学习和今后的发展需求，是“育人为本”教学理念在数学学科的具体体现