钟南山教学设计 抗疫英雄钟南山教案

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1、培养创新精神应从小学开始。

2、小学生不需要有很多发现或发明，但老师要从小学开始，他们善于发现问题，善于设计解决问题的方法，利用数学、科学、技术乃至历史学科的知识去解决问题。

3、”今年7月25日，由华南师范大学和中科院广州分院共同承办的“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（广州会场）在华南师范大学开班，勋章获得者、广州实验室主任钟南山院士以“我国现阶段教师的科学培养——创新”为主题，给中小学教师作场培训讲座。

4、这场讲座受到各界的广泛关注。

5、“没想到钟南山院士会亲自到场来为我们作讲座，很震撼！讲座中关于学习兴趣、夯实基础学科、坚持长时间实践和尊重实践等内容，对科学学习的指引性很强。

6、”听完讲座，深圳市宝安区海城小学教师周瑞元兴奋地说。

7、由院士等科学大家亲自上场为中小学科学教师授课的场景，不只是发生在华南师大。

8、今年暑期，师范大学等12所师范大学与中科院网络信息中心、中科院地方分院等联动，不少院士专家参与其中，在全国举办了12期科学教师培训，并通过智慧教育公共服务平台向全国教师免费开放。

9、据了解，科学教育暑期培训课程资源上传至智慧教育平台后，累计点击量超过6400万次。

10、在基础教育教学指导委员会科学教学指导专委会主任郑永和看来，“此次教师培训构建了科学界与教提高科学教师综合素养强课程意识，提高科学教育课程化水平。

11、除课程外，许多教师和学生的科学教育往往是从兴趣小组、社团活动或学生小课题研究开始的三是加强资源建设，拓展科学教育实践渠道。

12、学校首先应根据当地普通中小学校建设标准和发布的6个学科教学装备配置标准配齐功能室、实验室、实验设备设施、实验器材等，定期或及时补充实验耗材。

13、之所以要提高小学科学教师的教学设计能力，主要原因是为了培养小学生学科学的兴趣，培养他们的动手作能力，提高科学素养。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。