幼儿园环创小兔子主题墙_幼儿园环创小兔子主题墙简单

可爱的小动物主题墙幼儿园的主题墙有什么类型

作为师生而言，的困扰莫过于可爱的小动物主题墙布置了。不过别担心，下面我来为大家简单介绍下可爱的小动物主题墙布置方法，说不定能够帮助到你。

幼儿园环创小兔子主题墙_幼儿园环创小兔子主题墙简单

幼儿园环创小兔子主题墙_幼儿园环创小兔子主题墙简单

可爱的小动物主题墙

1、丰富性

主题墙是幼儿开展活动的足迹展现平台，教师在创设时要有长远考虑的眼光，呈现的主题应该具备课程的连续性。可以有三个主题安排，首先是刚刚过去的，且孩子还有延伸或思考的活动;其次是正在进行的主题;就是将要进行的主题。在每一个主题中，教师可以选择内容进行布置，主题要有脉络和有标题，人一看就非常清晰和明了。

2、艺术性

主题墙作为班级的“活动”墙面装饰之一，所以必须赋予创意的设计、智慧的装扮，而不仅是散落的将幼儿作品、教学挂图进行张贴就算完事了，这样的教育价值是微小的。教师怎样做到创意的设计，其中离不开对主题位置的思考、采用的图案以及怎样摆放等，让活动的意义真正体现。有时教师的一点小装饰、明以及小标记等，都能让整个主题焕发光彩，达到视觉与教育的“双赢”。

3、互动性

主题墙是班级的一部分，随时和幼儿在进行着“沟通”和“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师与幼儿一起收集的，那就让孩子也参与到其中。这样既能让幼儿关注主题墙，而不单是“摆设”，同时还能让幼儿的智慧与教师共享，教师还能减轻一定的工作负担，真的是两全其美。

幼儿园的主题墙有什么类型

1、按使用功能分

功能型主题墙：代表班级的某个功能，比如：值日生表、红华榜以及每周好事榜等;

装饰型主题墙：主要作为室内装饰的工具，让幼儿园环境更加的美观。

2、按布置性质来分

常规型主题墙：针对幼儿园各区域场所所做的装饰型或功能型主题墙，比如：宣传墙。

主题型主题墙：以班级相关教育内容为主题，比如：红花榜。

互动型主题墙：孩子与老师共同准备材料，并完成墙的装饰。

主题墙设置小tips：

1、了解各阶段幼儿的心理特征，选择适合他们并能引起他们兴趣的内容;

2、主题墙应融合到幼儿园的整体环境中，并且尽量保持和大环境的统一;

3、布置的方法要多样化，比如：材料、色彩以及风格的多样化;

4、多创造有趣、好玩的情景来吸引孩子的眼球;

5、表现手法多样化，比如：夸张、变形等多运用;

6、鼓励孩子一起布置，让孩子开动脑筋，加强孩子的动手能力。

浅论幼儿园班级墙面环境的创设|幼儿园童话世界主题墙

幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触多的地方，而大片的墙面环境能体现班级特色，蕴含着教育信息。墙面环境作为“无声教材”，是促进幼儿的感知器，会潜移默化地对幼儿产生影响，进而影响教学效果。创设有价值的墙面环境单从理论上看是十分有意义的，然而又是十分不易的。现今幼儿园班级墙面环境创设方面存在着一些问题，亟待引起广大教师的关注和解决。

一、幼儿园班级墙面环境创设现存的问题

(一)教师对墙面创设功能及其发挥教育作用的片面认识

蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”可见，墙面创设更加注重在教育目标的指引下，针对幼儿身心特点，有目的、有地进行创设，把教育意图渗透在环境之中，让幼儿园的每一面墙都发挥教育功能，然而，实践中大多数教师认为墙面布置更注重的是墙面的整洁、有序、美观。因此，许多教师只从自己的兴趣、爱好、特长出发去构建环境，很少顾及幼儿的主动性、主体性。教室里陈列的也往往是教师精心制作的几件工艺品或从幼儿作品中挑选出来的几幅“杰作”，大部分幼儿的作品被冷落在柜子里。这种按心态、眼光来布置的教室，制约和影响了幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。

(二)幼儿园班级墙面环境创设化，幼儿缺乏参与性

幼儿园班级墙面环境的主题内容主要源于三个方面：教师选取与教学主题相关的内容，教师从网络、杂志或其他园所借鉴来的，完全是教师的兴趣爱好。教师往往根据自己的个人的审美标准和喜好来设计班级墙面环境，而很少考虑幼儿的兴趣和需要。一方面，墙面布置与孩子的视线应该是适宜的。但很多教师在创设环境时都忽视了这一点。以自己的身高为标准，幼儿伸手都够不到，更无法有效地与环境互动。另一方面，由于教师缺乏正确的导向及幼儿身心发展的不成熟性，墙面环境创设大多是教师一手包办，忽视了幼儿发现环境、享受环境和在环境中成长的重要性。幼儿被置身于事外，没有被真正纳人其中。他们面对的是已经生成的墙面环境。其实，幼儿对于有自己参与创作的墙面更感兴趣，尤其是对展示自己作品的墙面有成就感、自豪感；同时参与创设墙面环境的过程也使他们感到满足、有趣。因此，如何摆脱创设的环境过于化，以及教师一手包办，值得进一步探讨。

(三)幼儿园班级墙面环境创设固定化

由于幼儿园工作琐碎繁杂的特殊性，教师把环境创设当成费时费力的任务来看待，墙面环境创设就成为一种负担，大多数教师想一劳永逸，环境创设一年到头缺乏变化。这样的墙面缺乏新鲜感，设计单调，缺乏趣味性，难使幼儿与环境产生互动。有的班级幼儿已经升人大班了，而环境的创设还是中班时候留下的，很多墙面主题都已经无人问津了，教师也很少去关注和考虑其变化性。这样的墙面环境又有何用处?因此，如何做到既节省时间，又能创设一面多变的墙面环境值得我们深思。

二、对策分析

幼儿园班级墙面环境创设应来源于幼儿发展的需要，服务于幼儿的发展，其成效应反映在促进幼儿发展的结果上。为了能发挥墙饰的教育性、幼儿的参与性和实效性，笔者通过对幼儿园墙面环境的观察、分析，及与教师的讨论，针对以上存在的问题提出下列三点建议。

(一)教师应正确认识墙面环境的教育功能

墙面环境创设不仅仅是为了美观，教师应在教育目标的指引下，针对幼儿身心特点，有目的、有地进行墙面环境创设，把教育意图渗透在墙面环境之中，让幼儿园的每一处墙面环境都发挥教育功能。具体可从墙面环境的行为指向、情感指向和认知指向功能三方面来认识。

1墙面环境有助于促进幼儿良好习惯的养成

幼儿园墙面环境创设的一大指向就是行为指向，即通过对墙面有目的的安排，促使幼儿发生教师所期望的行为。比如中班的“今天我值日”，可以通过主题墙来教育幼儿值日生都要做些什么。通过图画直观、明了地告诉幼儿，在不知不觉中，幼儿便学会了如何做一名合格的值日生了。

2墙面环境有助于丰富幼儿的情感体验

幼儿参与环境创设的过程，其实就是一次很好的情感体验学习，每一面主题墙都蕴涵着某种情感，幼儿在欣赏的同时，也在进行着情感历程旅行。比如大班的主题墙“下雨啦”，幼儿在欣赏主题墙时很兴奋，画面传递了一种既兴奋又焦急的感受，小雨点快乐淘气的样子，小兔子和鸭子急忙赶回家的心情，幼儿仿佛置身其中，经历了一份快乐的心情旅程。

3墙面环境促进幼儿认知能力的发展

马拉古齐曾说：“我们的墙壁会说话，也有记录的作用，利用墙壁的空间暂时和地展示幼儿和的生活。”按他所说，墙面环境可以记录幼儿、教师、家长开展课程的整个过程，为他们提供了相互学习、交流、反思的平台。墙面环境创设不仅美化了环境，还让幼儿巩固了所学的知识。

(二)班级墙面环境创设儿童化，让幼儿参与其中

墙面创设儿童化，要求我们在创设环境时，应充分结合儿童的特点，创设一面幼儿喜欢的具有特色的墙面；要求教师要与幼儿一起发现问题、寻找答案，支持幼儿的作探索行为，使墙面环境不再是一种美丽的摆设，而是更好地幼儿主动学习的桥梁，充分发挥幼儿在墙面创设中的主体地位，有效发挥墙面环境教育功能。因此，墙面布置的高度应与孩子的视线适宜，让幼儿能置身其中，形成有效的交流和互动。基本上在1米高左右，孩子平视即可看到。

墙面布置要突出班级幼儿个性化，积极儿童以自己的语言来表现他们自身对世界、对自然的理解。教师通过创设一个墙面环境，让幼儿将心里想说的话，或者将良好的表现行为通过画画、图片等形式展现出来。教师还应鼓励幼儿细心观察周围环境的变化。既给幼儿带来了新鲜感，激发了幼儿的强烈兴趣，又为幼儿的个性化活动提供了宽阔的空间，从而大大强化了环境同幼儿的互动。

陶行知提出“解放儿童的双手，就是要鼓励儿童敢于动手，善于动手”。幼儿园班级墙面环境的创设终是为幼儿服务的，墙面环境能否与幼儿发生作用，完全依赖于幼儿的选择。幼儿才是墙面创设教育价值体现的决定因素。孩子眼中有趣的墙面布置，除了要有自己的作品，图案形象要逼真有趣，以及用自己熟悉的事物去布置。幼儿对于有自己参与创作的墙面更感兴趣，尤其是对有展示自己作品的墙面有着特殊的感情。因为这样的墙面会引发幼儿的成就感和自豪感，同时参与创设墙面环境的过程也使他们感到满足，感到有趣，对幼儿而言，这是一个游戏的过程。

(三)定期更换墙面内容，使墙面环境多变而有趣

生动、直观、动态的环境能促进幼儿的身心发展，因此，幼儿园的墙面环境创设要经常改变主题墙的内容，不断丰富和更换墙面创设的材料，积极投放些幼儿喜欢的、新鲜的、有意义的材料。

在班级环境创设中，要考虑它的教育性，而不能盲目追求美观。如小班主题墙“晨区活动玩什么?”就是一面变动的墙，教师通过创设这面主题墙让幼儿知道早晨进园应该做什么，让他们知道，周一到周五，小朋友在晨区活动玩的玩具是不一样的，这样就不会每天都要老师分配，而且这面墙还是变动的，当教师定期更换区域盘玩具时，就更换墙面上的图片，将新图片贴在墙上，墙上的图片直观，让幼儿一看就明白了，慢慢便养成了良好的习惯。

总之，要有效发挥班级墙面环境的教育功能，应增强幼儿与班级墙面环境的互动，给幼儿提供更多的时间和空间去探索、去创造，让环境追随幼儿，使幼儿的身心得到全面、和谐的发展。

参考文献：

[1]管倚，幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究[D]，华东师范大学学报，2005(3)，

[2]郭海燕，环境创设在幼儿园生成课程中的作用――瑞吉欧环境创设思想的启示[J]，基础教育参考，2005(4)，

[3]刘占兰，创设不断与幼儿相互作用的物质环境[J]，幼儿教育，2000(3)，

幼儿园夏天环创主题墙图片

夏季到了，幼儿园内的主题墙也要从新设计一番，本期聊装修，就为您带来一组，幼儿园夏天环创主题墙图片，大家可以作为参考。此外，幼儿园一楼大厅是幼儿园给家长的第二印象，在设计上也很重要。本期内容就来和大家聊聊，幼儿园一楼大厅设计思路。

幼儿园夏天环创主题墙图片

首先大家要清楚，幼儿园环境创设必须要以教育性为主要原则，在有教育意义的基础下增加幼儿对环境创设的参与性原则和互动性原则，再考虑美观性的问题。

幼儿园墙面布置非常重要。利用幼儿园墙面装饰可以帮助幼儿园树立整合理念，增强环境的流动性，让幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受到成功的快乐。好的墙饰，从楼梯开始!

夏天的池塘是非常受家长孩子欢迎的地方，家长可带领幼儿去池塘欣赏荷花的美艳，除了冰激凌，荷花也是夏季手工必备。观察池塘里青蛙哥哥和蜻蜓妹妹在玩些什么，然后把他们的千姿百态记录在主题墙上。以下这些幼儿园环创主题墙图片，大家可以作为参考。

幼儿园一楼大厅设计思路

下面，再来看看幼儿园大厅的整体设计思路。

1、功能性

幼儿园一楼大厅，承担传统的咨询、报名、收费、家长接待、相关部门及同行参观接待等功能。相应的，幼儿园的门卫、办公室、财务等职能部门可以合并到前台办公，前台就就是办公区。这样既方便家长又节约人力，还可以提高工作效率(每天都有专人提供一站式服务)。幼儿园设计时把相应的园长办公室、保健室等职能办公室都围绕在大厅附近，这样就可以形成一个幼儿园行政办公区。

2、整合性

整合多功能厅、美工室、图书室、活动区、部分对外办公服务功能，这样做能够提升房舍利用率。大厅是集约型的公共活动空间，功能齐全，场地利用率高，值得大家重视。通常在一楼大厅旁边设置集中办公区，将幼儿园所有行政、后勤、教学等办公室资源整合。或是分为教学与行政、后勤两大块。

3、幼儿园大厅应体现该园特色

儿童是通过感官与空间环境互动过程中获取信息认知世界，构建和发展自身。环境的色彩、空间造型、家具摆设、人文元素等，都会对儿童发展产生重要的影响，而大厅恰好是幼儿园体现园内文化特色的重要空间。也是让家长对幼儿园环境和品牌价值产生印象的重要场所，因此幼儿园大厅在设计时一定要展现出幼儿园的特色。

4、幼儿园大厅应充满趣味性

幼儿园大厅是给孩子的个活动的场所，更是一个趣味活动区，不仅要让孩子们玩得开心、喜欢上幼儿园，更能提升家长对幼儿园的认可度。

关于，幼儿园夏天环创主题墙图片，幼儿园一楼大厅设计思路相关内容，就带您欣赏到这里了。

开学前！幼儿园不同主题风格环创，超全整理都在这

幼儿园环创当然是要不同班级不同风格了，园长幼师通我整理了一主题环创，幼师小仙女们速速来签收！

一、绿色森林风

墨绿色的高级感，透露出的美，低调高贵，神秘不凡，是非常高雅的颜色，雅得明朗、雅得有生命力，融合进环创里当然大方光彩！

二、清新自然风

绿色和粉色的碰撞，个性装饰画、火烈鸟、方格、绿植等元素在Ins装饰风格中较为常见，其实，只要掌握简单几步，分分钟秒变Ins风。

三、北欧极简风

高级灰遇上INS风，会有怎样的火花呢？在强烈的色彩对比中，注入平和、宁静与温润，赋予空间雅致而舒适的生活氛围。

四、古朴田园风

清新自然的环创就像是阳光洒在地毯的温暖，像是一盆盆绿植浸透水珠的生机，拥有干干净净的色彩，看起来自然舒适，跳脱的绿色让人眼前一亮。

五、《欢迎小朋友》主题板

时隔四个多月，小可爱们终于要回到幼儿园啦，他们会对幼儿园感到陌生吗，让我们用温馨的开学寄语热情地欢迎小朋友和家长们重返校园吧~

六、“入园晨检”主题板

尚未完全宣告终结，其实大部分家长是有所担心、有所顾虑的。晨检主题展示可以让家长感觉幼儿园对的重视，也更能提醒家长与幼儿做好防护措施。

七、“防疫抗疫”宣传板

幼儿园的家园联系板是老师与家长的沟通桥梁，也是展示幼儿的特色之一，老师可以结合我们的家园联系栏，制作一些关于期间怎么预防的小提示和小知识，通过图文的形式能让幼儿更好的理解。

八、班级主题墙

开学课，一定是跟抗疫防疫相关的主题。那么设计、制作一面能够帮助我们推进课程的主题墙是很重要的。以下主题墙的布局和内容仅供大家参考，各班老师要根据自己的课程网络量身定制哦~

精心备开园，

只待花开时。

情如初，爱无尽…

愿你所盼，皆能实现，

各位老师们，祝开学顺利！

声明：本文来源网络，由园长幼师通服务平台我整理编辑，重在分享教育理念，如有侵权请联系删除。

幼儿园六一创意环创→从舞台布置到班级环境布置，都在这里了

六一也不远了 幼儿园除了排节目

游园场地/环境布置也该张罗起来了来啰！

从舞台布置到班级环境布置

一、六一舞台布置

二、六一展板

三、班级六一环创

六一主题墙GENERAL TITLE

成果展示

环创【1】

1.2米制作过程

1.A4卡纸彩色打印素材

2.剪素材

3.用胶枪将素材粘在麻绳上

4.上墙，完成

环创【2】

1.2米制作过程

1.A4卡纸彩色打印以下素材

2.剪素材

3.常用的A4纸打印以下素材并沿虚线剪开

4.沿短边折，如

5.折扇形

6.用固体胶粘贴成圆

7.用胶枪将素材粘在麻绳上

8.上墙，完成。

六一吊饰GENERAL TITLE

声明：本文来源网络，由园长幼师通服务平台我整理编辑，重在分享教育理念，如有侵权请联系删除。