分数的意义教案 苏教版分数的意义教案

今天小篇来给大家分享一些关于苏教版分数的意义教案方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

分数的意义教案 苏教版分数的意义教案

1、让学生独立完成，说明发现了什么？1、在具体情境中通过观察、比较、发现、理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。

2、2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。

3、教学重点：1、掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。

4、2、运用分数与除法的关系，正确进行假分数与带分数的互化。

5、为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用创设情境法、探究发现、归纳等教学方法。

6、在探索知识本质规律处适当给予启发、指导、点拔，帮助学生完成探索知识的过程。

7、一、情境导入，引出新知。

8、课件播放“分饼”情境，学生观察说出相应的除法算式和用分数表示每人分得的块数。

9、这个环节承接了上一节课学生熟悉的分饼情境，引出“除法”与“分数”这两个教学内容的主角。

10、二、探究发现，归纳认知。

11、1、分数与除法的关系。

12、这时教师及时将学生分饼的思维顺向发展，快速练习（1）、把a块饼平均分成8份，每份是多少块？（2）、把a块饼平均分成b份，每份是多少块？学生先写出除法算式，再用分数表示结果，教师板书1÷2=1/2块9÷4=9/4块a÷8=a/8块a÷b=a/b块通过这个练习完成从个别到一般的思维过渡，为充分发现分数和除法的关系创造条件。

13、2、归纳认知，明确关系。

14、（1）、学生观察思考：分数和除法有怎样的关系？（2）、汇报发现。

15、板书：被除数÷ 除数=（3）、思考：在除法中除数不能为0，那在分数中应该有怎样的规定呢？学生讨论得出：分母不能为0。

16、板书：（除数不为0）。

17、3、尝试用字母表示。

18、4、及时练习。

19、2÷3= 8÷7= 16÷5= 10÷12=5/6= （）÷（） 13/15=（）÷（ ）12/7= （）÷（） 100/6= （）÷（ ）（二）假分数与带分数的互化。

20、怎样把7/3化成带分数呢？怎样把 2 化成假分数？2、检测合作学习效果。

21、4、及时练习。

22、课本40页第2题。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。