一篇标准的论文范文(一篇标准的论文范文1000字)

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1、申请学位：学士(不申请可省略此项)初中生物有效教1000字论文范文篇二：学研究章 绪论1.选题意义本研究结合初中生物学科特点，提出具有针对性的、合理化的策略，这些策略提倡教师在实际教学中尊重每一个学生，尊重每个学生不同的智力水平、性格、兴趣和思维方式，改变教学中重学科，忽视学生的现象。

2、教学过程中提倡学生之间合作探究，培养学生的合作精神和探究精神。

3、学生思考现实生活中的具体问题，通过参与和解决现实世界中的具体问题，来获取科学和技术的知识，拥有科学精神和科学价值观。

4、这些策略体现并实践着生物课程标准提倡的“面向全体学生、提高学生科学素养、提倡探究性学习”的理念。

5、此外，初中生物课堂有效教学提倡初中生物课堂贴近学生生活，让学生学得轻松，减轻学习负担，研究致力于为广大教育实践工作者开展生物教学实践提供参考，促进教师自觉追求生物教学的有效性，促进学生的生物有效学习，解决目前学生学习效率不高的问题，切实减轻学生负担。

6、1.2对已有研究述评综观前人对有效教学的研究，关于这方面的研究已非常丰富，为本论文的进一步研究奠定了基础，这些文献从有效教学理论体系的建构，有效教学标准的探讨，有效教学影响因素的研究等各个角度对有效教学进行研究。

7、同时，有效教学研究也面临了一系列问题，为进一步的研究提供了空间。

8、这些研究问题主要表现在：关于有效教学的含义和评价标准的研究比较多，而针对有效教学的特征的研究比较少；较多的研究引用了国外有效教学理论和实践的成果，体现我国教学实践的有效教学研究不多；关于有效教学的研究很多是在思辨性研究的基础上形成的，研究带有个人经验色彩，缺少实证性研究，研究结论缺乏说服力；另一方面有效教学理论与生物学科相结合的研究相对缺乏。

9、有效教学研究的发展趋势是将有效教学理论与具体学科结合，指导具体学科教学。

10、对生物课堂有效教学的研究，能够丰富有效教学理论和生物教学理论，为生物课堂教学提供了理论指导和实践指导。

11、生物论文范文但是，有效教学在指导生物课堂教学方面的研究较少，研究更多的关注了高中阶段的生物教学，忽视了初中阶段的生物教学；忽视对生物课堂有效教学影响因素进行实证性研究，进而提出策略；研究存在交叉现象，关注点也比较多的集中在合作学习和实验教学方面，相对忽视了生物教学的其他方面；以生物课成绩的提高作为衡量教学有效性的标准，对学生的学习给予过多的关注，忽视了对教师教学行为的研究；关注初中生物课堂有效教学策略的研究，研究停留在表层，提出的策略缺乏针对性。

12、第二章 核心概念的界定2.1 初中生物课堂有效教学的特征初中生物课堂有效教学一方面要、有效果和有效益。

13、初中生物课堂有效教学的“有效果”指的是初中生物教师的教学结果和教学目标是符合的。

14、要求教师设置的教学目标是清楚、具体和可作的；同时教师设置的教学目标不只是浅层次的知识记忆，能够促进学生高级思维的发展。

15、“”指的是初中生物教师充分发掘课程资源，注重从学生的日常生活中寻找课程资源。

16、同时教师能够运用各种方法使用教学资源，根据教学的需要，恰当地使用教学技术，促进学生的学习。

17、“有效益”指的是生物课堂教学不仅要使学生“会学”，还要使学生“乐学”。

18、学生能够在课堂上获得较多的信息和知识，这些信息和知识具有先进性和实用性。

19、另一方面初中生物课堂有效教学应当符合初中阶段学生的学习特点和生物学科的特征。

20、其基本特征包括以下几个方面。

21、所谓直观，即感性认识，是具体的、直接的、生动的事物作用于人的感官所产生的感觉、知觉和表象。

22、 在进行生物学知识的教学过程中，感觉器官是迅速获得知识的“门户”。

23、学生通过感官获得生物学知识，学生获得的感性认识越丰富，越有利于知识的的深化和巩固。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。