学校管理制度 学校管理制度名词解释

大学生如何遵循学校管理制度

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的｀参赛能力，为校争光。

1、所谓“不以规矩，不能成方圆”，大学生首先要主动接受教育，增强纪律意识；

学校管理制度 学校管理制度名词解释

3、要在平时的学习生活中不断完①组织教师学习有关和的教育方针政策和上级指示。善自己，以相关的管理制度约束自己；

4、积极参与到管理制度的建设中来，化被动为主动。

学校常规管理如何落实

2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：一、二年级不留书面课外作业；三、四年级每天不超过30分钟；五、六年级不超过1小时。

导语：做教师一定要有一双善于洞察、乐于发现的眼睛，一定要眼里有学生、有教育，先哲圣人早已说过“因材施教”，几千年下来依然如此，我们如何锻炼自己此方面的能力，也是教师区别于其他人群的根本所在。

学校常规管理如何落实

一、做好教学常规管理制度的建设和跟进。

学校必须有一个明确的、可行的、易作、较科学、健全的的教学常规工作管理制度。教学常规管理制度要切实结合学校自身实际，考虑地域异所造成的观念融合问题和多数教师的认同问题，只有这样，才能建立执行常规工作的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。其次，常规制度建设也需要与时俱进，不能墨守陈规，更不可能一成不变。要根据学校自身的实际工作需要和发展状况不断更新，修订常规制度中与学校发展部相适应的内容。，还应该注重常规管理制度的跟进。有了常规，不执行、不落实，常规则形同虚设;有了常规，不指导、不反思，常规则是纸上谈兵。只有常抓不懈，才能促进常规的有效落实。

二、抓好教师专业发展，打造骨干教师队伍教学常规。

有了教学常规管理制度及其跟进，而没有高素养的教师队伍作支撑，就无法发挥教学常规工作的执行效度。教学常规工作的核心是教师，教师素养的培养和提高靠的是专业发展，教师的素养则决定了教学常规工作的执行效度。要促进教师的专业发展，首先就要打造一支骨干教师队伍来教学常规工作;其次要从强化常规能力培养，制订个人发展等方面加强对青年教师队伍的培养，夯实教学常规工作执行的基础。另外，积极开展教学科研，不断提高教师队伍的`专业素养。

三、不断提高教师的自身素质

近年来，新分配的教师为学校注入了新的活力。对新教师，要提出要求：由学徒到进步然后成为合格。将人才培养目标落实到人，强化跟踪管理，定期组织考核，实行定目标、定措施、定考核的定向重点培养，在教科研指导、培训进修、考核评优等方面重点扶持。这些有效措施，能大大促进新分配教师的成长。 进一步做好年轻教师的工作。学校行政分人员要经常和年轻教师座谈，了解教师在学习中的困难并及时帮助解决。广大教师在工作之余，认真学习函授课程，将学到的理论知识运用到自己的教育教学实践中，收到较好的效果。

学校常规管理如何落实

1课间活动时由本节课的教师负责学生的安全并指导学生不聚堆，进行课间活动。、 “以人为本”搞好教学。

教学，即教和学两个环节。不论哪个环节都离不开人。所以，一切工作必须从“人”从发。学校不比工厂，她所面对的是一个个鲜活的生命，而且特色各异。常言道：“教无定法”，所以我并不赞成所有的教师通用一种模式，或必须怎么样，只要教师可以利用好课堂45分钟，不急不躁，井井有条，就全然不用理会他怎么去安排教学。有的时候，适度的放手是对成长的帮助。

2、 敢于突破，不要墨守成规

说实话，现在的学校很疲惫。天天喊着口号说“解放思想”，却在实际工作中畏手畏脚，这不是学校的不作为，也不能说是县局的不作为，只能说我们太过自保，缺少自己对教育的认识和想法。无认识、无想法，当然就不会去创新、去突破，所以大家一直唏嘘：“世界都在变，唯我教育固守本貌”。对于学校的常规管理，作为，一定要站在的位置，去认真思考这个问题，在顺应潮流的情况下，研磨出属于自己的东西，并大胆尝试，教育家不是高高坐在办公室，真正的教育和大家只能来自基层。

3、 事有谋则立，有落实则昌

学校是一个工作单位，是一个集体，有的时候单靠教师自觉履行应尽义务，日子久了必然出现倦怠情况，这并非教师不行，而是缺乏制度的依附和鞭策，所以，一个学校要想长久发展，制度必须健全，健全制度后还必须落实，落实后要敢于修正。

制度的建立必须“谋”在先，制度要来源于日常教学，更要服务日常教学。通过不断思量“谋”出来的制度，必然不唐突、不轻浮，实施起来也会更加得心应手。之后重要的事情便是“落实”，所有的制度只有实实在在落实才叫制度，否则就是“空谈”，空谈误大事!

4、 从细节入手，细微之处见真章

学校工作很繁琐，要想把学校工作做好，抓好常规管理，必须从细节入手。比如教师请假，除教学点外，一个学校少则十几个教师，多则上百人，如果请假只是给或值班口头请假，学期末，作为你要如何公正地进行汇总，不能公正客观的汇总信息，你又怎知道哪些同事是默默无闻，哪些是有言无实?

学校常规管理如何落实

(一)实行管理，吸收教师参与决策

对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。因此，只有发扬，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校的要求和期望，进而充分调动教师的工作积极性，将决策顺利贯彻执行，提高工作效率。只有这样，才有管理的基础，也是尊重知识、尊重人才、尊重教师的名义之举。具体工作可这样作：

1、激励教师在学校重大问题上发言。建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，产生心理上的满足。这样便能达到学校与教师间的有效沟通，和谐共生，产生向心力，充分调动起教师的责任感。

2、和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。

3、建立教师参加评估学校的制度，并认真实行。

通过实行管理达到三个高度：一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足;二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、方法和相互关系，学会协作;三是通过人们亲自参与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。

(二)从具体的教育教学工作中，正确评价教师

学校应介入具体的教育教学工作中，密切与教师的关系，了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。这样，有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价;并进行有针对性的指导、帮助;使其获得心理上的满足和荣誉感等积极的情绪体验，提高工作热情;达到教学技能日臻完美。采用的方法有：

1、对新、老教师分别进行有的课堂评价工作。

2、运用绩效强化对教师的成绩和效果公正评价。

3、组织教师听优质课、区域性研究课、改革课，广泛宣传先进教师的教学经验。

(三)帮助受挫折的教师

清除教师在工作中遭遇失败时产生的心理挫折是学校管理中不可忽视的问题。而问题处理得好，不仅能调动教师工作的积极性，同时也能提高心理健康水平。对于教师在受挫折后产生出的破坏性的消极反应，学校应给予同情、容忍和谅解。不能将其与常态下的不良行为等同看待。作为要做到：

2、在解决问题时，要注意心理治疗，可以根据具体情况采用。

学校规章制度的种类及作用是什么?

4、全面推行校务公开，落实学校管理的化。

一般种类有，学校管理方面的，有教学业务方面的，以及思想教育方面的，有了完整的规章制度，才能够让学校发展的更好，才能够培养出更多的学生。

成员：刘文祥李富平刘晚苟李二桃陈小明谭曼文谭秀平曾红兰谭华清龙成香

这些规章制度是想要更好的规范学生，让孩子能够德智体美劳全面发展，而且也要告诉学生们哪些是正确的，哪些是错误的，帮助他们更好成长。

学校规章制度涉及到工作的方方面面，从不同角度或不同标准可以将其划分为诸多不同的种类。学校规章制度对于保证学校正常的教学秩序，培养学校师生良好的行为习惯，建设优良校风，有效实现学校教育目的，完善学校常规管理等有重大作用。

普通高等学校学生管理规定

章总则条为了维护高等学校正常的教学工作和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体诸方面的发展，特制定本规定。第二条高等学校的学生应当有坚定正确的方向，热爱祖国，拥护的，努力学习主义，积极参加实践，走与工农相结合的道路；应当具有为富强和富裕而艰苦奋斗的献身精神；应当遵守宪法、法规、校规校纪，有良好的道德品质和文明风尚；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。第三条高等学校的主要任务是为建设培养合格人才。要不断提高教育、教学质量，从严治校，优化办学环境，保证培养目标的实现。健全管理制度应同加强思想教育相结合，对学生以正面为主，警惕并国外敌对势力的思想渗透和国内资产阶级自由化思潮的侵袭，做好教育和管理工作。第四条本规定所称学生管理，是指对学生入学到毕业在校阶段的管理，是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。第二章学籍管理节入学与注册第五条普通高等学校按照招生规定录取的新生，持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应写信并附原单位或所在街道、乡镇证明，向学校请假。假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期报到的，以旷课论，超过两周不报到者，取消入学资格。第六条新生入学后，学校应在三个月内按照招生规定进行复查。经过注册后复查合格，即取得学籍。复查不符合招生条件者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属者，一经查实，取消学籍，予以退回。情节恶劣的，须请有关部门查究。第七条新生进行体检复查患有疾病者，经医疗单位证明，短期治疗可达到健康标准的，本人申请，由学校批准，可准许保留入学资格一年，并应回家医疗。保留入学资格的学生，必须在下学年开学前向学校申请入学，经县级以上医院证明，学校复查合格，方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。第八条每学期开学时，学生必须按时到校办理入学手续。因故不能如期注册者，必须履行请假手续，否则以旷课论。未经请假逾期两周不注册的，按自动退学处理。

第二节成绩考核与记载办法第二节成绩考核与记载办法第九条学生必须参加教学规定的课程考核，考核成绩载入成绩记分册，并归入本人档案。第十条考核分为考试和考查两种。成绩的评定，采用百分制或五级制（、良好、中等、及格、不及格）记分。

实行学分制的学校，学生按照教学规定学完某门课程，成绩及格，即获得该门课程的学分。第十一条公共体育课为必修课，不及格者应重修。体育课的成绩要与考勤以课内教学和课外锻炼活动进行综合评定。第十二条凡擅自缺考或者，该课程成绩以零分计，不准正常补考，如确实有悔改表现的，经教务部门批准，在毕业前可给一次补考机会。的，应予以纪律处分。第十三条学生要按时参加教学规定和学校统一安排、组织的一切活动。学生上课、实习、军训等都应实行考勤。不能参加者应事先经过批准。对旷课的学生，根据旷课时数及情节，给予批评教育，直至纪律处分。无矿旷课累计超过某门课程教学时数三分之一者，不得参加本课程的考核，并视其具体情况决定是否给以补考机会。第十四条对学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生评议的形式，写出有关实际表现的评语。对犯有思想、道德品质和其它错误的学生，按照有关处分规定处理。

第三节升级与留、降级第三节升级与留、降级第十五条学生学完本学年教学规定的课程，经考核成绩及格，准予升级。第十六条学业成绩特别的学生，如本人申请跳级，进行考核后，经学校批准，允许跳级。第十七条学生考核不及格的课程，按学校的规定补考。一学期或连续两学期累计有三门课程或两门主要课程不及格者，应予留、降级。一年级学生学期不及格课程达到留、降级规定时，可跟班试读，准予学年结束时再补考一次。补考后视全学年成绩决定升全面做好开学前后校园的工作，及时有效地采取各项预防措施，保障学生平安返校，教学平稳运行，防止不必要的恐慌情绪，维护学校正常秩序和校园稳定。级或留级。

公共体育课不及格，不计（以上是我上业余团校时的一些总结！只供参考！）入留、降级课程门数。

学校管理工作方案

学生放假时乘坐校车由值周值周教师和舍间教师负责，对学生进行体温检测，合格后保持一米距离有序上车。

工作方案是对将要开展的项目做不同角度的分析设计。在公司将要做一个项目的时候，我们需要为提供多种工作方案，那么你知道工作方案如何写吗？下面是我收集整理的学校管理工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校管理工作方案1

一、指导思想

在学校工作的指导下，坚持"以人为本、服务于学校教育教学"的人文思想，进一步增强后勤工作人员的责任心和事业心，努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位。全面做好学校教育教学的服务保障工作，努力打造一支思想觉悟高，工作作风硬的队伍，在工作中进一步落实科学发展观，确保后勤服务工作更上一层楼。

二、后勤管理小组

组长：陈运平

三、学校厨房临时工的聘用

聘用方式见合同

四、后勤工作人事安排

1、事务：（初中部）李运平（小学部）焦红仔

2、勤杂工作：（初中部）焦福元龙娇兰颜玉平临时工（小学部）谭目飞临时工

3、仓库保管员：初中部（米仓）尹京贺（油料、食品仓）李运平（教学用具仓等）陈运平小学部（米仓）谭文武（油料、食品仓）焦红仔

4、小学部后勤分管员：谭华清

5、师生饮用水管理员：（初中部）陈运平（小学部）谭华清

五、后勤工作人员建设

(一)加强队伍建设，提高工作人员的个人素质

1、加强理论和业务素质的学习。通过学习政策法规，学习教育教学理论，提高后勤工作人员自身素质;通过学习现代技术和先进管理经验，掌握一定技能，提高管理水平;通过加强思想教育，创优质服务，树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象;通过按时参加学校安排的各项学习，了解动态，了解学校工作中心和工作要求，为广生提供更优质的服务。

2、培养吃苦耐劳、任劳任怨的精神，树立风雨同舟的合作意识、满足的创新意识、校荣我荣的主人翁意识。

(二)提高服务意识，进一步树立后勤为教学服务的思想

1、要求后勤工作人员充分认识到：后勤工作是学校管理的一个重要组成部分，后勤服务是繁琐而又平凡的工作，后勤服务的好坏会影响到整个学校教学工作的发展，后勤工作是学校工作的基本保障。

2、进一步健全后勤工作人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有落实。

3、树立后勤为教学线服务的思想，进一步改进工作作风。要多思考、多学习、多听反映、多听意见。遇事能做的，随时完成，不拖拉。

六、岗位责任和要求

1、事务

工作内容

①、在学校总务处的安排下负责采购全校师生生活用菜。

②、负责安排师生厨房工作人员的工作，协调其工作关系。

③、负责全校师生用水的供应以及水塔、水井安全和维护。

④、完成学校所安排的一些临时性的工作。

⑤、安排好全校师生的就餐，来校客餐以及指导厨房工作人员的工作。

⑥、负责坚持每餐的师生食品留样等工作。

⑦、每周日晚上必须将师生下一周的就餐菜谱交由总务处审核，再由总务处上报到室审核。

工作要求及责任

①、事务在采购行为中必须廉洁自律，奉公守纪。

②、采购的食品必须物美价廉，渠道正规，新鲜，安全可靠，并参照茶陵县后勤办公室食品指导价格和遵照食品卫生要求。

③、所采购的食品必须要有三方签名，以示负责。即经手人、监核人、供货人。

④、发现问题除了及时采取处理措施外，还应及时向学校总务处报告。

⑤、如果因事务自身的原因而给学校造成名誉或经济损失，学校会给予相应的处罚。以及经济责任。触犯法规则由上级政法机关机关追究其法律责任。

2、勤杂师傅

工作内容

①、洗好菜、切好菜、搞好厨房卫生。

②、接受学校后勤主管或事务的工作安排。

③、每天要保证厨房餐具和食品以及地面卫生，能够让师生吃得放心。

工作要求及责任

①、坚持工作岗位，廉洁自律。

③、如果发现将学校财物据为己有或不服从后勤主管的工作安排，根据学校的有关规定，将对其给予警告或处以罚款。情节严重者将根据相关的法律法规追究其法律责任。

④、每日总务处对食堂工作进行日评分，每期末组织全体师生(初中部和小学部分开评议)对食堂工作人员进行评议，对工作不努力，评议较的，综合好和倒数或未过半数的工作人员，向学校建议调离其工作岗位或工作环境。

学校管理工作方案2

一、指导思想。

以通过精细化管理树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，“谁的班级谁负责”、“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力打造名校、名师、学生。

二、工作目标。

1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。

3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。

4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。

5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力。

三、具体内容。

1、学校行政管理。

学校出台三年发展规划和制定学期，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。学校出台的各项具体工作、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，予以实施。尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握手素材。使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。带着大家干，做给大家看，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

2、教育管理。

德育工作要有时代性、针对性和实效性，重视养成习惯的培养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中，要始终坚持务实的作风，每学期制定德育工作并做好总结工作。着重从学生良好的行为习惯、读书习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样法、个案研究法、情感熏陶法进行探讨。

在安全方面，要强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。和每位教师签订安全责任书。利用国旗下讲话、晨会对学生进行安全教育。在每个节假日放假前，学校利用集体晨会对全校师生进行交通安全、防水、防盗、防电等为主题的安全教育。平时利用黑板报、红领巾广播站、展板等多种途径开展安全教育活动。坚持每天教师值日制度，做好老师课间巡查、路队护送和行政巡查清校工作。成立学校安全小组，明确分工，制定学校安全工作预案、重大、突发汇报制度和预案，把学生的生命安全和身体健康放在重要的位置来予以保证。

在养成教育和德育工作中，要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高综合能力和素质。要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联合制度，定期家访、召开家长会，充分发挥家长委员会作用，建立学校、家庭、三结合的立体育人网络。制定“流动红旗”评比细则，每天检查每周颁发，并以此为依据，每学期评出班集体和班主任；制定“三好学生”评比细则，每学期末进行评比。制定班主任考核细则，激励班主任加强对学生的养成教育。

学校教育工作要考虑发挥各类课程的教育功能，通过主题班队会活动课、实践活动、结合各种重大节日、纪念日、宣传日开展系列活动。制定学期读书方案，开展书评活动和读书报告会。认真组织开展体育节、艺术节和科技节，制定详细方案，活动结束做好总结。通过系列活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观和高尚的道德品质，为孩子的一生发展做好奠基。

3、教学管理。

质量是学校的生命线，严格按照《省中小学课程》的规定开齐开足各类课程，开足课时，确保学生每天一小时课外活动时间的落实。做到班班有特色、人人有特长，促进学生身心全面发展。制定“大课间活动方案”、“大课间活动安排表”。规范教学流程，制定学习汇报制度、质量调研考核制度和细则、制定教学五认真检查细则并认真检查做好记录。通过制度与考核规范学校教学秩序，提高教学质量。

4、教师管理。

强化教师职业道德教育，制定师德考核方案，每年进行一次师德考核，针对反馈进行考核与整改。每学期进行测评，意见征集活动。推行教师聘任制，二次分配浮动考核制度以激励教师工作积极性。加强教师业务培训和专业提高，制定教师专业发展六个平台：一节展示课、一篇好论文、一张考试卷、一次家访、一位同伴、一个学生，每年签订师徒协议，学校在进行常规的教师专业素质培训同时，培养网络管理、艺术人才、心理健康教育等方面特殊人才，优化教师队伍结构。学校充分发挥工会、教代会的监督和参政议政职能，坚持校务分开制度和每学期对干部队伍测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍的勤政廉政自觉性。学校支部要强化对员干部的思想教育和行为规范教育，建立员学习制度和例会。建立保持员先进性教育的长效机制。

5、总务后勤管理。

总务处要处处树立前勤服务的观点，做好年度资金的收入入账、开支的预算、教学设施、设备的采购，登记造册。使用回收制度，加强过程管理，各项维修、建设等工作。坚持开源节流的总务管理宗旨。制定每月学校安全检查制度，检查学校电路、电器、教学用房、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患。建立学校食堂管理制度，做好食品留样、检查记录、台帐，确保食品卫生安全。建立健全卫生室管理制度和巡视制度，门卫对进出人员要进行登记。

6、校园文化、特色管理。

继续开展以山水文化为核心的校园文化特色活动和以乒乓球为龙头的体艺特色活动，认真制定方案，精心组织，通过开展丰富多彩的活动，使师生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。加强乒乓球教练队伍的管理，制定考核细则，同时加大对俱乐部的宣传，使“红五星”乒乓球俱乐部在取得良好反响，彰显出学校的体育特色。在全校范围内普及魔方这种智力游戏，达到“人手有魔方，人人会玩它”的程度，并编辑以魔方为主要内容的第二套校本教材。

四、实施步骤。

阶段，动员阶段（1—3月）。

组织全体教师认真学习《江苏省中小学管理规范》、《镇江新区中小学教学工作管理规范》、镇江新区教学“五认真”基本要求及学校精细化管理实施意见精神，制定本校《“大港中心小学精细管理年”工作实施方案》，提高全校师生对精细化管理的认识。

第二阶段，实施阶段（4—6月）。

各部门全面落实《“大港中心小学精细管理年”工作实施方案》，进一步修订有关制度，全面进行教风、学风、校风建设。全校师生都要树立强烈的质量意识，不断提高德育管理水平和课堂教学质量。学校要求各部门都要明确工作要求，细化工作目标，制定具体工作方案，层层把关，认真抓好落实。学校精细化管理小组将定期对各部门工作进行检查。

第三阶段，督查整改创优阶段（7—11月）。

学校将组织小组对各部门精细化管理情况进行全面检查。对精细化管理工作中做得好的部门进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整改。

第四阶段，总结深化阶段（12月）。

继续落实精细化管理，建立并完善长效精细化工作机制，组织考评，进行“精细管理年”专项总结，推动学校精细化管理工作的深入开展。

五、工作措施。

1、成立学校实施精细化管理小组，成员名单如下：

（略）

2、实施“块状”管理，以评估与决策中心、安全与质量中心、服务和保障中心为主线，管理责任具体化、管理任务明确化，各部门制定本部门工作精细化管理实施细则。

3、学校制定各岗位职责，建立和完善各项工作制度和管理制度，使各项工作的管理有章可循，有制度可依。

4、各部门定期进行检查与考核，制定各部门月考核方案、学期考核方案、年终考核方案，把工作的业绩与奖惩挂钩，激励学校管理人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

5、转变观念，重视管理过程中的“尊重、关心、信任、激励”等人文性细节管理。

近期，教育部和省教育厅连续下发通知，对加强中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、课外读物管理、体质健康管理(统称“五项管理”)工作进行部署。为认真落实上级教育部门工作要求，结合我市实际，特制定中小学生“五项管理”工作实施方案。

一、提高思想认识

推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长及各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有一子落而全局活的重要作用。各地各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切口”推进“大改革”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同、标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。

二、突出工作重点

小学一二年级不得布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟，初中年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过90分钟。教师要认真选题，布置的作业要全批全改。作业难度不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业，不得通过手机向学生布置作业，不得要求学生利用手机完成作业，不得给家长布2置作业或让家长代为评改作业。鼓励根据不同学生学业水平异,设计分层作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业等。采取有效措施教育学生学会自我管理作业。

(二)睡眠管理。

睡眠对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。各地要保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中生不少于8个小时。不得要求或变相要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，不得随意延长在校学习时间。合理安排学生课间休息和下午上课时间。关注学生上课精神状态。要将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。

(三)手机管理。

学生原则上不得将个人手机带入校园，确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请、学校研究同意，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止将手机带入课堂。学校通过设置校内公共电话、建立班主任沟通热线等多种途径与方式满足学生应急通话需求，同时学生理性对待并合理使用手机，提高信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通，指导家长严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络游戏，影响身心健康。

(四)课外读物管理。

学校要对进入校园的'课外读物进行遴选、审核、和把关，对违反《出版管理条例》有关规定和违背核心价值观的读物资3料，一律禁止或选用为中小学生课外读物。坚持“五育”并举,围绕核心素养，着眼于学生全面发展,大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，组织开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。指导和发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，学生家长从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物。

(五)体质健康管理。

严格落实规定的体育与健康课程刚性要求，开齐开足体育与健康课程，小学一二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能。做好学生体质健康测试，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。关注学生个性身体特质，及时发现学生体质健康问题并提出解决方案，指导学生开展增强体质训练。

三、推进措施落实

各地教育主管部门切实承担起“五项管理”的主体责任，坚持主要亲自过问、分管具体落实，协调解决4制约工作开展的重点与难点问题，保证各项工作顺利推进。各学校成立以为组长，分管、各职能处室、各年级部负责人参加的工作小组，健全工作机制，明确岗位责任，创新工作措施，确保推进“五项管理”工作取得实效。

二是加强宣传。

开展“五项管理”，工作牵动面广，关注度高，群众期盼性强。各地教育主管部门要加强对上级政策要求、各校创新举措和工作成果的宣传和推广。各学校要结合不同年龄段学生实际，通过开学课、国旗下讲话、班(团队)会、心理辅导等多种形式加强教育，帮助学生科学理性对待“五项管理”内容,提高自我管理能力和自律自控品质，提升学生综合素质。

三是加强家校合作。

各地教育主管部门要指导各学校结合实际健全完善家校联络制度，构建方便、及时、有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。各学校通过家长学校大讲堂、家长会、告家长书、微信公众号等多种途径，向家长做好宣传解释工作，赢得家长理解支持，推动家长履行监护职责，倡导家长主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为孩子健康成长树立榜样。

四是加强督导检查。

学校管理工作方案4

一、总体目标

二、组织

成立学生返校工作小组，全面负责学生返校期间的预防、管控、科普宣传、监管协调、掌控及及时报告、应急处置等工作。

组二、上课基本要求长：李会

副组长：梁玉兰盛景峰

成员：各班主任

三、主要职责不措施全面做好开学准备、宣传不科普教育、和突况（）处置等工作。

（一）开学前全员排查分类处置

1、由政教处及学校防疫员负责排查统计。未接学校通知不得返校。学校全面通过微信群、钉钉群等各种渠道向学生和家长宣传普及防治知识和防控要求，收集有无外地返回、与外地人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的相关信息。由政教处主任做好开学准备。从外地返回与外地人员接触、由发烧、干咳乏力等症状的同学在家自主隔离、14日后方可报到。

2、学校做好返校学生信息统计，政教处做好食宿安排。

3、后勤处负责完成对校园、食堂、教室、办公等重要场所的消杀任务。积极采购物资，配发洗手液。

（二）报到时全员检查妥善安排

1.防疫人员负责在学生进校门时测量体温。车辆进入校园进行消毒处理。禁止校外人员进入校园，确需进入的，实行严格实名登记，并测量体温，一旦发现，实行倒查制，及时将接触人员送留观室观察。

2.及时了解学生情况，对外地返回、与外地人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的同学送留观室观察

（三）报到后全程防控及时处置

1.坚持对所有学生每日进行早、午、晚三次体温检测，体温合格后按指定路线依次进入教室。体温异常者到隔离室由防疫员负责。

2.各部门不进行不必要的学生和大型活动。

3.政教处、安监办负责做好防控期间的安全工作。

（四）工作要求

1.提高站位，把确保学生平安返校，保障校园教学生活秩序当作当前重要的工作来抓。

2.强化责任意识，及时掌握有关信息，做到早发现早处置，不瞒报、不漏报。

解放营子乡中心小学学生复课具体安排：

根据解放营子乡中心小学的实际情况，住宿生入校由校车接送，不可能分年级、班级错峰入校，只能根据校车接送的先后顺序入校，辆校车将学生送到学校门口有序下车后，由班主任在校门口接待，其它校车在待定区等待。前一辆校车学生全部下车后，待前面校车离开校门口，后面的校车依次跟进。

学生下车后由班主任接待登记后，依次经过测温台进行体温检测，每生间隔距离为一米，并佩戴口罩，体温检测合格后由各班员(四年一班：康孝平四年二班：盛武军五年一班：禹晴五年二班：杨晓娟六年一班：刘丽丽六年二班：张）学生按指定路线进入教室并负责学生的安全，将学生的行李依次送到宿舍交给舍间教师安排住宿，确保学生不聚集。

学生入厕时，按指定路线保持一米的距离入厕，入厕时男生每次不超过20人，女生每次不超过15人，便后依次返回，进入班级先洗手在入座。

走读生入校时要佩戴口罩按指定路线进入测温台进行体温检测，体温合格后按指定路线保持一米距离进入班级。放学时按指定路线保持一米距离依次离校。

所有学生每日进行早、午、晚三次体温检测，体温合格后按指定路线依次进入教室。体温异常者到隔离室由防疫员负责。

教室和宿舍每天进行3次消毒5次通风并做好相关记录。

中午学生就餐后按指定路线依次回到宿舍，由舍间教师负责学生的午休安全，晚上学生就餐后、入舍前的区域活动由值周教师和贾春刚老师负责，活动结束后进入宿舍由舍间教师负责学生的寝前卫生和就寝。早上起床后由舍间教师负责学生有序进行洗漱，并做到不聚堆。就寝和午休期间学生入厕时要求学生按指定路线保持一米距离，做到不聚堆，由舍间教师负责。

三区卫生由班主任老师负责合理安排学生分散打扫，结束后依次进入教室洗手入座。

学生的早由值周人员和值班体育教师负责，间课由班主任和任课教师负责分三个区域进行活动，并保持一米距离，做到不聚堆。

学校请假制度管理规定

为维护正常的教育教学秩序和生活秩序，确保学生的人身安全。根据教育部《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，制定本规定。

一、请假规则

（一）学生请假分为事假、病假、公假。

1.事假：学生在教育、教学活动时段内有不可拖延的个人或家庭要事需停课办理时，应请事假。学生因事请假，原则上每学期内累计不得超过2周。

2.病假：因身体不适而无法按时上课而提出的请假，学生请病假应持有正式医疗资质的医院或学校医务室的证明。

3.公假：学生因接受学院委派参加公益活动而耽误的教育教学活动,均属公假。

（二）学生请事假、病假、公假时，必须办理请假手续，否则请假无效。

（三）除公假外，请假时间超过6周须办理休学。

（四）寒假、暑假和法定节假日离校，学生应如实向辅导员报告明确去向，并按学校规定时间离校和返校，不得提前离校或推迟返校。有特殊情况需提前离校的留校学生或推迟返校的离校学生，均应先办理请假手续。周末如需外出，应向辅导员主动报告明确去向

。二、请假程序

（一）事假：由请假学生的家长与辅导员主动联系，告知请假原因；再由请假学生填写请假条，写明请假原因，等待审核准假。

（二）病假：由学生本人填写请假条并附一级甲等或以上资质医院出具的诊断证明（须盖有公章）或学院医务室诊断证明。

（三2、大学生首先是一名学生，所以要遵循相应的教育制度，还要遵循学校的校规校纪；）公假：由学院内组织的单位或部门统一出具请假证明并由负责人签字。

三、续假

学生请假假期满后如确需续假者，需本人及家长通过电话或到校向辅导员申请续假，经批准后，方可继续休假。否则，其所超假期以旷课处理。

四、补假

（一）学生因急事无法及时请假，必须在1天内办理补假手续并说明情况，若本人无法到场， 则由学习委员代其办理请假并由本人或家长亲自打电话给辅导员说明情况。

（二）学生假期满后无法到校，必须由本人或家长亲自打电话给辅导员解释原因，获批后方可续假，并办好续假手续。

五、销假

请假期满后必须及时到辅导员销假，否则超过时间以旷课处理。

六、审批权限

请假时间2日内由辅导员审批；3日及以上7日以内由学生所在系（部）审批；8日以上14日以内由学生工作部审批；14日以上由分管学生工作院审批。

七、其它

（一）学生请假理由必须真实，(1)学期初要做好的教学组织工作有：严禁弄虚作假，编造理由，对此类行为者要追究其相应的责任并给予纪律处分。

（二）上课期间，学生因病或因事临时请假，可直接向当堂 任课 老师请假， 任课 老师视具体情况是否批假，并及时报辅导员备案。

（三）若学生违反请假制度，按旷课处理，旷课数按每天实际所上课数计算。

第八条 实习请假按学院实习管理有关规定执行。在校学习的其它各类学生，参照本规定执行。

第九条原《四川信息职业技术学院学生请假制度》（川信职院学〔2006〕466号）作废。本规定自颁布之日起实施，解释权归学生工作部。

小学学校管理的办法

导语：小学教育是教育体系的基础，小学教育的质量事关整个民族的教育事业。小学学校管理将直接影响着小学教育的发展水平和学校教学质量的高低，除此之外，它还对实施素质教育和推进学校基础教育课程改革起着十分关键的作用。切实做好小学学校管理工作和加强小学学校管理，是每一个小学管理工作者首先要应对的问题。人才培养质量的升格及在教育领域的竞争渐渐变得激烈起来，因此对于基础教育的小学来说，面临着新的挑战和要求，对于小学的管理核心人物来说，不仅要成为一名合格的学校管理者，而且还要打造出一个性化的教育环境，使得学校具有特色鲜明的教育理念。

小学学校管理的办学生就餐时，由班主任按指定路线间隔保持一米进入餐厅，先洗手然后按指定餐号就餐，就餐纪律及安全由值周、值周教师、食堂教师负责。就餐完毕后，按指定路线依次退出。中午和晚上到指定的生活区活动，早上就餐后，按指定路线依次回到班级。法

一、建立完善的管理制度

好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。学校管理工作应该坚持“以人为本”，调动教师的工作积极性。一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化;二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优树模的主要依据;三是建立合理的绩效分配办法，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。这种用制度管理人、约束人、教育人的人本化的管理是以共识和情感为基础的，能极大调动教师们的主观意识，发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，做到人尽其才，才尽其用。

二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

(1)建立健全教育机制，强化教师主人翁意识。以思想教育为切入点，加强教师职业道德教育，使广大教师认识到当前家长、学生对优质教育的高需求，树立忧患意识，增强危机感、紧迫感和使命感;同时教师树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。

(2)营造学习氛围，倡导终身学习理念。 现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求，创建学习型团队成为学校的重要研究课题。要做好以下三个方面的工作：，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。第二，鼓励“自学”，教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。

三、深化教学改革，提高教学质量

教学改革是提高教育质量的必由之路，优化课堂教学，推进教学改革是学校管理工作的重要部分。

(2)形成与时俱进的教学方法。教师要下决心摒弃旧观念老教法，坚持以学生为主体，以问题为中心，优化教学过程，形成交流——互动式，启发——式、讨论——探究式、开放——发散式等新的课堂教学模式，以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面，从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。

(3)确立与时俱进的教学评价体系。“没有评价的教育是盲目的教育”。唯分数论的教学评价体系已非改不可了，建立了一个既有量化数据，又包容思想道德、业务能力、学生评价、家庭评价等多元因素的评价体系至关重要。

四、重视德育工作，创建和谐校园

德育工作关系到人才素质的培养，学校要把学生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人。在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的德育责任教育网，并通过家长会和家访，形成学校、家庭、相结合的教育网络。为了进一步落实教师德育岗位责任制，把德育工作的成效与老师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性，因而德育工作也就做得扎实、有效果。要积极组织观看爱国主义影片，组织学生开展朗读竞赛活动，每学期认真按照德育工作组织开展各项活动，增强了学生爱祖国、爱、爱科学、爱家乡的高尚情。在校内组织法制知识讲座、各种安全知识讲座和安全演练;组织教师走出校门，全面开展连心攀亲的家访活动。通过开展一系列不同形式的活动，学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民的意识进一步提高，形成良好学风、班风和校风，促进了和谐校园的建设与发展。

五、深入落实教学的中心地位

学校管理务必要坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想，和要求学校各层次、各处室的工作都要服从和服务于教育教学工作。在组织实施教学过程中，深化教育教学改革，强化教育理论学习，转变教育观念，围绕“以学生发展为本”的基本教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，要深入开展新课程研讨，安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教育模式，进一步加强教育教学管理工作，提高办学效益，充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用，切实规范教学过程中的`“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作，经常深入教学线听课、评课，经常查阅教师的备课和学生作业，在备课上提倡自己的一是加强组织。教育教学思想和自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽程度相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见及建议。

六、强化管理，增加学校凝聚力

教师是学校行政管理的对象，也是学校管理的主体，因此，强调"人"的重要性，全心全意的依靠他们，充分调动他们的积极性、创造性。是学校科学化管理的重要组成部分。学校管理制度要健全，定期召开教师代表大会，遇重大问题及时征求教师意见。工会是联系校和教师的纽带，工会定期进行合理化建议及评议校活动，调动教师参政、议政积极性，强化他们的主人翁意识。

学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，也是一门学科，一门艺术。因此，我们只有在干中学，学中练，不断积累科学管理经验，以科学发展观思想武装自己的大脑，全力促进学校全体工作的全面发展。

小学教学管理制度

⑥、根据学校的作息时间准时安排师生就餐。

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任1、学期初，教务处须根据学校工作制订学校的教研，学科教研组要制订组的教研工作和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

5、把思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于生，要热情帮助，耐心指导。

6、建立作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

学校教学组织管理制度包含哪些内容？

1、作为学校，要富于同情心、忍耐心，善于帮助，及时创造解决问题的氛围，达到解决问题的目的。

②讨论学校工作并订好教研组的工作。

③钻研教学大纲和教科书。

④安排好教学进度。

(2)学期中要做好的教学组织工作有：

①根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教和学生的学进行检查。

②组织期中考试。

③分析前半学期的教学质量。

④做好期中教学小结提出后半学期的要求和措施。

(3)学期末要做好的教学组织工作有：

②进行①组织和安排总复习和学期考试。质量分析。

③做好教学总结对教学执行情况进行评估。

④安排下学期教师的教学任务以便教师利用假期适当备课。

(4)寒暑假要做好的教学组织工作有：

①制订新学期(学年)的教学工作。

教学管理制度分为哪几类？

学校管理工作各级教育主管部门要设立并向公开办学行为电话和信箱，广泛听取意见建议，及时解决学校“五项管理”过程中存在的问题，加强对学校工作指导，确保以务实举措落实落细“五项管理”工作要求。教育督导部门要将“五项管理”纳入责任督学经常性督导范围，确保工作取得成效。方案3

教学管理制度随教学管理分成两类，一类为教育行政部门制定的管理教学的法规制度、文件、纲要等。另一类为学校内部为管理教学而制定的规章制度、细节等。在此我们着重讨论学校内部的教学管理制度。

教学管理制度是怎么样的？

②、服从学校后勤主管或事(1)渗透与时俱进的教学理念。现代化的教育、教学实践活动，需要现代化的理念来指引。要深入推行素质教育，转变教育观念，就必须确立以学生发展为本的教育理念，把老师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的调控者”。通过师生交流、教学互动，深化学生学习的主动性，让他们在研究性学习中成为学习的主人。务的工作安排

教学管理制度是指为强化教学管理稳定教学秩序加强教学质量控制而制定的教学规章、制度等，举例如下：

2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于改进工作。

7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。